岩头小学2014年3月教研月报表（模版）

第一篇：岩头小学2014年3月教研月报表（模版）

岩头小学2014年3月教研月报表

单位（学校）岩头小学小学填报人：尤学飞填表时间：2014年3月22日（岩头小学数学组校本教研活动记录

[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率

[教研组名称]：小学数学组[活动时间]：2014年3月20日

[地点]：一年级教室[学科]：数学[年级]：一年级

[课题]：两位数加法、减法的应用题

[主持人]：陈燕[记录]：尤学飞

本

月

活

动

情

况 [活动方式]：校本教研模式 [活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果 [集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。[课前准备]：

1、卡片

2、小黑板 [观课点及人员分工]： 1在教学中学生的积极性是如何调动的。（茹国云、陈叶燕）

2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。（李玉莲、邓石良）

3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。（刘光顺、李雪松）

[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达

[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。

[失误或问题反馈]：

1、重难点突破方面有待改进。

2、对学困生的关注不够。

第二篇：2017-2018学年岩头小学教学教研工作计划

2017-2018学年岩头小学教学教研工作计划

一、指导思想

本学年，认真贯彻落实国家、省、市、县关于教育发展规划纲要精神的要求，不断创新工作思路和工作方法，以县局提出的思路作为工作指南，继续以提高教育教学质量为宗旨，坚持以课程改革为突破口，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，坚持 “先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则推进有效教学系列活动。这一系列活动中，环境教育尤为重要，帮助学生树立良好的环保意识并通过他们宣传、感染他人，是学校教育的重要任务。为提高我校教育教学质量及校师生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升。制定以下教研工作计划。

二、工作目标

1、全面提高教育教学质量和师生的环保意识。

2、培养中青年骨干教师和培养师生对环境负责任的精神。

3、坚持“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，在教学中渗透环保内容。

4、强化“四项研究”：一是加强对教学常规管理工作的研究;二是加强对高效课堂教学模式的研究;三是加强小专题研究。

四、加强学生环保教育和全面发展的研究。

三、工作重点与措施

(一)抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。

1、全面落实课程计划。开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程，加强对音乐、美术、体育、科学、道德与法制等学科的教学研究，全面实施《国家学生体育健康标准》，确保学生一日不少于1小时体育活动时间。

2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。

3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。关注中层生，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。

4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。

5、加强学科渗透内容，完善学科渗透管理。教师教学中渗透环保内容。尤其是要加强环保节日教育，使环保意识深入人心。创新环境教育专题活动，深化学校环境教育。组织教师环境教研，提高教师环境教育能力。

(二)抓好教学管理，提高管理效益。

1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。

2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。

3、加大对教学检查评估力度。根据学校教师教育教学考核细则对教师进行综合评价（考评之一是教师对环保的教育、宣传、管理等）。

4、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。

(三)抓好教学常规，规范教学行为。

1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。

2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。

3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。

5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。

6、作业重规范。今学期重点是规范作业的格式，严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。

7、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。

(四)抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。

1、继续落实好学校校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。

2、教研员和各学科带头人，发挥以点带面的正效应，全面提高我校师资水平，促进教育均衡发展。本将开展校内听评课、外出学习等活动。

3、开展“有效教学、高效课堂”研究活动，积极进行课堂教学改革，引进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，以点带面辐射到各学科。

4、加强教研组织建设，进一步完善学校教研组织建设，定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研经验。充分发挥教研职能，促进我校教研工作再提高。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

6、深入开展教研活动。加强教师教学交流;找出差距，推介优秀教师的教学工作经验。具体安排：

（1）成立教研组。语文组组长：李紫秋

成员名单：茹国云、李春菊、尹荣辉、李辉、赵小飞、陈燕、袁红瑞、王琪、尤学飞 数学组组长：尹显来

成员名单：李玉莲、耿会芬、刘光顺、李雪松、邓石良、李留英、何小凤、尹益武、张冬青、赵泽波、杨志伟

综合组组长：赵泽波 成员：岩头小学全体教师

（2）每周三下午最后一节课，语文组听评课。每周四下午最后一节课，数学组听评课。每月最后一周星期四下午第二节综合听评课。

（3）上课教师需提供：教案设计、说课稿、反思与总结。结课一天后整理并交给组长，由组长转交教导主任。

（4）听课教师在听课前到教导主任那里领取听课记录表，认真做好记录。

7、鼓励教师积极参加各种类型的竞赛，并要求有好的名次，论文要有1-2篇以上获奖;六年级小毕考“一分两率”力达镇平均水平;其他各年级的调研抽测和竞赛有新的突破，站回自己应站的位置。

附: 2017-2018秋季学年岩头小学教学教研安排表

第三篇：岩头小学农村五类儿童情况汇报材料

岩头小学五类儿童情况汇报材料

一、整体概况：

我校本学期有16个班，800余名学生。全校有”五类儿童”52人，留守儿童45人，残疾儿童4人，外来务工人员子女1人，孤儿2人。

具体措施：认真学习《富教法201320号文件》，明确新形势下留守五类儿童的重要性，为让这一项民生工程落到实处，抓出成效，我校对五类儿童在思想上、学习上、生活上等多方面予以关爱，形成了学校、家庭、社会相结合的体系，努力为五类儿童”营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境。

建立组织：开学初，为了落实五类儿童工作，我校首先建立了组织，成立了以校长为组长、分管同志为副组长、其他教师为成员的”五类儿童”工作领导小组。以16个班为主体成立了”五类儿童”工作网络，层层抓好落实。

明确任务：组织健全后，学校定期召开五类儿童工作会议，制定多措并举，着力构建五类儿童教育管理工作的长效管理机制。二、五类儿童存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）学习成绩差。大多数农村”五类儿童”在学习上欠缺主动性、自觉性、学习目的不明确、学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成作业，甚至旷课、中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩差。

（二）行为习惯不良。存在说谎现象。在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象；在家里好吃懒做、不愿做力所能及的事情，对监护人不礼貌。生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯，易沉迷于武侠小说和网络游戏当中；易于模仿，模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄弟，易于被利用，和一些不良青年厮混，偷鸡摸狗甚至打架斗殴。

（三）道德缺失。”五类儿童”的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏，从而造成一定程度的道德缺失。没有礼貌，常常脏话连篇，出口伤人。在行动上，过分以自我为中心；自私任性、蛮横霸道、不尊敬老师和长辈、不能团结同学、没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

（四）人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，”五类儿童”内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极、孤独、言语少、不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。

三、“五类儿童”形成以上问题的原因主要是以下几方面：

（一）监护人责任不明确。父母委托的监护人往往多从安全、身体健康等角度考虑问题，重吃饭穿暖轻学习教养，重身体健康而忽视心理健康、全面发展。重交通安全而忽视”五类儿童”在学校和在家里的表现，忽视其良好行为习惯的养成。

（二）监护人精力、能力不够。父母委托的监护人往往是女性或祖父母等年纪较大的人。这部分人或者由于忙于其它事，或要同时监护几个小孩，或者是年龄较大而精力不够，投在”五类儿童”的时间和精力不够。尤其是祖父母或外祖父母作临时监护人时，他们往往自身行动不便，自身精力有限，有的本身在一定程度上需要看护，因此，他们花在”五类儿童”身上的精力就更不足。不少监护人的文化素质较低，表达能力不够强，对”五类儿童”的心理需求不够了解，不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。

（三）父母亲关爱不够。父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地与”五类儿童”维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。他们往往仅以为”五类儿童”买了几身衣服，交清了学费作为自己关爱孩子的全部。很少与孩子班主任、任课教师沟通，很少了解甚至不在乎孩子的学习成绩，只注意孩子是否长高了、长胖了，而不注意学习成绩，良好行为习惯等综合素质。

（四）社会各界关注不够。”五类儿童”这个特殊群体往往易被忽视，学校往往重视升学率而对成绩好的学生给予较多关注，而把一些成绩差纪律差的留守学生养成问题学生而放任不管；其它各部门和社会各界人士普遍认为”五类儿童”问题远远轻于当前的一些社会问题，远远轻于成年人违纪违法的问题而忽视之。

四、采取如下做法：

（一）用“爱”去融化”五类儿童”心灵的坚冰。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”五类儿童”由于种种原因，往往存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理，对老师常有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。古言云：“亲其师，才能信其道”。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开，而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，多与”五类儿童”交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。”

（二）用“耐心”去培育”五类儿童”坚强的意志。

对”五类儿童”，仅有爱心是不够的。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。因为”五类儿童”也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，往往经受不住外界不良的影响，而班主任对他们在前进过程中所出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们进步，同时，依靠班集体的力量及家庭配合促其养成坚强的意志。

（三）捕捉五类儿童身上的闪光点，帮助其树立信心 “五类儿童”虽然缺点多，但他们同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步，获得成功时，及时肯定，衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使将这种优势或进步迁移到其他方面。

（四）建立健全”五类儿童”档案，为与其沟通提供方便。班主任做好”五类儿童”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时与监护人和外出务工家长取得联系，通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

（五）广泛开展有助于”五类儿童”身心健康发展的各类活动。如主题班会、联谊会、道德法制讲座等，引导学生互助互爱，让”五类儿童”充分感受到来自集体的温暖。

总之，农村五类儿童的教育，需要学校、家庭、社会的共同关注和参与，协调各种教育力量，创造和谐的教育环境促使他们战胜各种困难，迎接明天的挑战。

第四篇：鸭池镇岩头小学优秀教师推荐材料

鸭池镇岩头小学优秀教师推荐材料

在教学工作方面，该同志还不忘教师本职，为教学尽力。无条件服从学校教学安排，有牢固的专业服务思想，勤恳踏实、尽职尽责，不计较个人的利益和得失;保持高度的责任心和工作热情，尽职尽责做好本职工作，切实地做到了行政管理和教学工作两不误。

要当一名人民放心的人民教师，必须具备良好的综合素质，因此，他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，尤其是身边的课堂实录，做到了努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。一年来，他所带的班级教学成绩好，而且积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。他还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也积极撰写了多篇教育教学文章，得到了上级教育部门的表彰。

他关心同志，团结协作，严格按照党员标准要求自己，行动上、思想上与党保持一致，经常虚心向老教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。

他在行政工作方面，坚持以服务为中心，具有奉献精神，有明确的工作定位思想，能顾全大局，注意维护领导班子团结和威信，能主动执行各项集体决定，从不讲空话、套话，做好了“助手”角色和协调工作。

该同志严于律己，廉洁从政，带头遵守学校的各项规章制度，以身作则，从不以权谋私，凡是要求别人做到的，自己首先要做到、做好。即使超负荷工作，也不因加班加点而算小报酬，有较强的原则性，在教师、党员中有着良好的形象。

他用心教育每个学生。他在严格要求学生的同时，特别注重学生的思想政治工作，教育学生做人的道理。他面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多，“以人为本”、“一切为了学生”是他的工作准则。无论是教师身份，还是领导身份，他都能和学生融为一体，经常不定时地深入学生中与他们交心谈心，替他们排忧解难，以为人师表，关爱学生，高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生，尤其是差生。

总之，该同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。因此，岩头小学优秀教师评选小组全体成员推荐该同志为本优秀教师!

鸭池镇岩头小学 二〇一三年七月二十五日

第五篇：岩头小学控辍保学责任书

岩头小学控辍保学责任书

为全面推进素质教育，巩固提高“两基”成果，有效的控制辍学，全面减轻学生的经济负担和学业负担，特与各班班主任签订该责任书。

一、保证不以任何理由、任何方式向学生收取任何费用，乱罚款，强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

二、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

三、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

四、班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为98.2%以上，一旦发现辍学要及时劝返、上报。

五、学校实行辍学工作责任追究制，凡因工作不力或言行违背职业道德而造成学生辍学的，将依照学校有关管理条例条款追究其责任。

六、此责任书自签订之日起生效。

学校：（签章）班主任签字：

年 月 日