志广中心学校师生远足活动剪影

第一篇：志广中心学校师生远足活动剪影

志广中心学校师生远足活动剪影

走进自然，挑战自我5月7日，我校经过周密的布置进行了以“走进自然，挑战自我”为主题的远足春游活动。全校师生共计600余人参加了本次活动。早上8点半，鲜艳的五星红旗在国歌中冉冉升起，奏响本次活动的号角，随着600多名学子整队宣誓的结束，在校旗的引领下，师生列队整齐开始了本次远足春游活动。活动途经四个自然屯了往返15公里，在队伍行进过程中学生你帮我扶，互相关爱的场面比比皆是，嘹亮的歌声伴着行进的脚步洋溢着春的气息。为这方黑土涂上一笔浓浓的春意。10点40分队伍到达预定地点。

为了加强学生的环境保护意识，学校组织了学生植树造林活动。在大自然的怀抱中，师生与自然相亲相融，拉近了生生、师生之间的距离，林间到处洋溢着欢声笑语。经过近2个小时的活动，队伍开始返校。于2点50分的胜利返校。标志着本次活动的圆满结束。

远足虽远，意义足大，本次活动一年学生年龄最小的才6周岁，原计划一、二年级的学生适情况将就近活动，但让老师们惊讶的是他们竟然跟随队伍全程跋涉，且没有一人掉队。挑战自我在他们的身上被宣泄得淋漓尽致。厚积才能薄发，这是我们几年来大课间活动的升华，每天坚持不懈的大课间活动，每年近四个月的40分慢跑，为本次活动奠定了坚实的基础。利用本次活动我校积极对学生进行环保教育，往返途中无一人乱扔垃圾，活动2小时我们带给大自然的是欢笑，留下的是整洁。通过此次远足活动提高了学生的环保觉悟，让学生亲近自然、热爱自然，丰富了学生的生活，培养了学生的坚韧意志、吃

苦精神、耐挫能力，强化学生的集体观念、纪律观念。

第二篇：师生远足活动总结

“亲近自然 磨砺意志”

——新邵八中第二届师生“远足”活动总结

一场以“激情迎奥运，励志求卓越”为主题的新邵八中首届师生“远足”活动于5月6日圆满结束。此次活动，既表达了八中全体师生期盼北京奥运会的喜悦之情，又磨练了学生意志，培养了学生吃苦耐劳的精神，充分展示了八中形象，彰显了八中魅力，提高了八中的知名度和美誉度，达到了预期的效果。现对该次活动简要总结如下。

一、精心策划，严密组织

1、周密计划

计划是行动的先导。此次“远足”活动，学校根据本地、本校实际，制定了《新邵八中远足活动实施方案》，对本次活动的目的、内容、时间、地点、要求以及交通安全、人员安排等事项，都作了周密的计划与部署，使全校师人人心中有数，为活动的顺利进行做好了充分的思想和物资准备。

2、精心组织

本次活动组织严密，下设了督导、指挥协调、宣传、后勤、医护等5个部门。在校教育处和各处室的积极协调配合下，各年级先后组织召开了四个会议，即年级组会议、班主任会议、班会、年级任课教师和学校相关部门人员的联席会议。扎实细致地做好组织发动工作，让全体人员充分明确活动的目的、意义、要求、分工、准备工作及注意事项等，设想好各种可能出现的情况并制订好预防处理方案。做到事事有人管，人人有事管。确保整个活动安全、有序、优质地进行。

在活动开始前，学校还对各班学生进行队列、歌唱、口号的训练和体能等耐力训练，进行了以培养吃苦耐劳的精神、集体精神、团队精神、纪律观念、环保意识以及展示八中学生形象、学校形象等为内容的思想教育，还组织学生以班级为单位设计各具特色的诸如“喜迎奥运，挑战极限，超越自我，团结奋斗，走向成功”等出征誓词。同时，为使活动有声有色，还统一的制做了校旗、各班班旗和标语条幅。为便于管理，年级组把部分任课教师也编进所教的班级，与学生一道参加活动。

3、时间及线路安排

此次远足活动学校分别为高

一、高二学生设计了两条行走路线，第一条是由八中出发，至严塘，再经烟竹、高桥返回八中；第二条是由八中出发，经寺门前，至雀塘，再由原路返回。两条路线里程均为60里。时间定在5月5日和6日。时间的选择是为了应印北京奥运会进入最后100天和奥运圣火全球传递进入祖国内地而安排的。行程的选择也是精心设计的，事先由教育处的领导进行了路线的考察；既考虑了学生的身体承受力，又达到了磨练了学生意志力的目的。

二、活动进行，特色鲜明

远足的过程，也是对学生进行情感教育及意志磨砺的过程。

出发前，学校专门举行了隆重的誓师出发仪式，并通过授旗，让学生明确活动的目的。活动中，根据学生特点，开展了多种多样的活动，以唱、看、听等形式活跃行徒气氛，从而贯彻远足的教育目的。

一是唱。一路上以班级为单位，高唱“团结就是力量”等歌曲，激发了斗志，鼓舞了士气，活跃了气氛，让学生自始自终保持高昂的热情以及不怕艰难，争取胜利的勇气，保证了活动的顺利进行。

二是看。远足活动，一定意义上来说是为了学生增加对社会的感性认知。线路的选择，使广大师生确确实实看到了新邵面貌的翻天覆地的变化，看到我县新农村建设的日新月异、勃勃生机，看到雀塘镇作为中南地区颇具影响力的“废品回收利用一条街”的美丽发展前景，看到了位于严塘镇高桥湖南车身厂的热闹的生产场景。

三是听。远足活动中，我们力求把教育的功能发挥到极致并贯穿始终，学校安排随行的老师在不同场合，向学生讲述中外名人的成长故事，先进人物的先进事迹，让他们在亲近大自然的同时接受一次心灵洗礼。

整个远足的过程，是亲近自然、热爱自然的过程，是磨练意志的过程，是增加感性知识的过程，更是一次组织纪律性大考验的过程。

值得一提的是，在整个远足过程中，李维勇校长和屈宋来书记亲自担任总指挥，甘为表率，有车不坐，往返一直坚持与同学们一起走下来；年龄稍大的李保初校长、石建林主任、刘碧皖主任和其他参与的老师也都一直与同学们在一起行走、交流；各班班主任及科任老师也都能按年级组的要求，用自己的行为来影响自己的学生，在领导和老师的带领下，整个活动几乎没有一个学生不是走着往返的。

三、及时总结，提升高度

远足活动结束后，学校以总结评估为切入点，进一步增强学生的集体观念，充分展现自理、自律、自强的风貌。

谈体会。返校后，学校趁热打铁，发动班主任、老师和学生一起总结，利用班团会、周记、感想、随笔、征文等系列形式，让学生充分抒写对远足活动的感受，记录远足中的动人场景，珍藏远足中的珍贵回忆。对于那些优秀习作，学校还将出一期校报特刊。

在活动后的班主任座谈会上，几乎所有的班主任都有这样的感慨：我们的学生通过这次远足活动，从纪律到日常行为规范，从意志到思想情操，乃至班集体的建设和正确的集体舆论的形成，都有了意想不到的长进。总之，远足活动对学生由知到行的转化起到了积极的推动的作用。

树典型。“榜样的力量是无穷的”。在总结的基础上，学校对活动中表现突出的班级与个人予以大力表扬。树立“文明礼

貌好、遵守规范好、助人为乐好、意志坚强好”的“四好”榜样。并加以表彰鼓励，评选出的先进个人与班级对广大学生有很强的感召力，对班风的形成，学风的提高起到了很好的推动作用。

实践告诉我们，远足活动，既是一次集体主义教育，又是一次自我超越的实践活动，在活动中展现出来的青春风采，体现出来的团队精神，表现出来的顽强毅力，焕发出来的助人品格，都是课堂教学中难以见到的。这项活动意义非凡，值得长期开展下去，成为定制。

新邵八中

（袁畅昌）

第三篇：第二届师生“远足”活动总结

一场以“激情迎奥运，励志求卓越”为主题的新邵八中首届师生“远足”活动于5月6日圆满结束。此次活动，既表达了八中全体师生期盼北京奥运会的喜悦之情，又磨练了学生意志，培养了学生吃苦耐劳的精神，充分展示了八中形象，彰显了八中魅力，提高了八中的知名度和美誉度，达到了预期的效果。现对该次活动简要总结如下。

一、精心策划，严密组织

1、周密计划

计划是行动的先导。此次“远足”活动，学校根据本地、本校实际，制定了《新邵八中远足活动实施方案》，对本次活动的目的、内容、时间、地点、要求以及交通安全、人员安排等事项，都作了周密的计划与部署，使全校师人人心中有数，为活动的顺利进行做好了充分的思想和物资准备。

2、精心组织

本次活动组织严密，下设了督导、指挥协调、宣传、后勤、医护等5个部门。在校教育处和各处室的积极协调配合下，各年级先后组织召开了四个会议，即年级组会议、班主任会议、班会、年级任课教师和学校相关部门人员的联席会议。扎实细致地做好组织发动工作，让全体人员充分明确活动的目的、意义、要求、分工、准备工作及注意事项等，设想好各种可能出现的情况并制订好预防处理方案。做到事事有人管，人人有事管。确保整个活动安全、有序、优质地进行。

在活动开始前，学校还对各班学生进行队列、歌唱、口号的训练和体能等耐力训练，进行了以培养吃苦耐劳的精神、集体精神、团队精神、纪律观念、环保意识以及展示八中学生形象、学校形象等为内容的思想教育，还组织学生以班级为单位设计各具特色的诸如“喜迎奥运，挑战极限，超越自我，团结奋斗，走向成功”等出征誓词。同时，为使活动有声有色，还统一的制做了校旗、各班班旗和标语条幅。为便于管理，年级组把部分任课教师也编进所教的班级，与学生一道参加活动。

3、时间及线路安排

此次远足活动学校分别为高

一、高二学生设计了两条行走路线，第一条是由八中出发，至严塘，再经烟竹、高桥返回八中；第二条是由八中出发，经寺门前，至雀塘，再由原路返回。两条路线里程均为60里。时间定在5月5日和6日。时间的选择是为了应印北京奥运会进入最后100天和奥运圣火全球传递进入祖国内地而安排的。行程的选择也是精心设计的，事先由教育处的领导进行了路线的考察；既考虑了学生的身体承受力，又达到了磨练了学生意志力的目的。

二、活动进行，特色鲜明

远足的过程，也是对学生进行情感教育及意志磨砺的过程。

出发前，学校专门举行了隆重的誓师出发仪式，并通过授旗，让学生明确活动的目的。活动中，根据学生特点，开展了多种多样的活动，以唱、看、听等形式活跃行徒气氛，从而贯彻远足的教育目的。

一是唱。一路上以班级为单位，高唱“团结就是力量”等歌曲，激发了斗志，鼓舞了士气，活跃了气氛，让学生自始自终保持高昂的热情以及不怕艰难，争取胜利的勇气，保证了活动的顺利进行。

二是看。远足活动，一定意义上来说是为了学生增加对社会的感性认知。线路的选择，使广大师生确确实实看到了新邵面貌的翻天覆地的变化，看到我县新农村建设的日新月异、勃勃生机，看到雀塘镇作为中南地区颇具影响力的“废品回收利用一条街”的美丽发展前景，看到了位于严塘镇高桥湖南车身厂的热闹的生产场景。

三是听。远足活动中，我们力求把教育的功能发挥到极致并贯穿始终，学校安排随行的老师在不同场合，向学生讲述中外名人的成长故事，先进人物的先进事迹，让他们在亲近大自然的同时接受一次心灵洗礼。

整个远足的过程，是亲近自然、热爱自然的过程，是磨练意志的过程，是增加感性知识的过程，更是一次组织纪律性大考验的过程。

值得一提的是，在整个远足过程中，李维勇校长和屈宋来书记亲自担任总指挥，甘为表率，有车不坐，往返一直坚持与同学们一起走下来；年龄稍大的李保初校长、石建林主任、刘碧皖主任和其他参与的老师也都一直与同学们在一起行走、交流；各班班主任及科任老师也都能按年级组的要求，用自己的行为来影响自己的学生，在领导和老师的带领下，整个活动几乎没有一个学生不是走着往返的。

三、及时总结，提升高度

远足活动结束后，学校以总结评估为切入点，进一步增强学生的集体观念，充分展现自理、自律、自强的风貌。

谈体会。返校后，学校趁热打铁，发动班主任、老师和学生一起总结，利用班团会、周记、感想、随笔、征文等系列形式，让学生充分抒写对远足活动的感受，记录远足中的动人场景，珍藏远足中的珍贵回忆。对于那些优秀习作，学校还将出一期校报特刊。

在活动后的班主任座谈会上，几乎所有的班主任都有这样的感慨：我们的学生通过这次远足活动，从纪律到日常行为规范，从意志到思想情操，乃至班集体的建设和正确的集体舆论的形成，都有了意想不到的长进。总之，远足活动对学生由知到行的转化起到了积极的推动的作用。

树典型。“榜样的力量是无穷的”。在总结的基础上，学校对活动中表现突出的班级与个人予以大力表扬。树立“文明礼貌好、遵守规范好、助人为乐好、意志坚强好”的“四好”榜样。并加以表彰鼓励，评选出的先进个人与班级对广大学生有很强的感召力，对班风的形成，学风的提高起到了很好的推动作用。

实践告诉我们，远足活动，既是一次集体主义教育，又是一次自我超越的实践活动，在活动中展现出来的青春风采，体现出来的团队精神，表现出来的顽强毅力，焕发出来的助人品格，都是课堂教学中难以见到的。这项活动意义非凡，值得长期开展下去，成为定制。

第四篇：志广乡中心学校课改工作计划

志广乡中心学校课改工作计划

为了巩固和提高教学质量，创建“轻松、愉快和幸福”的课堂，打造理想的课堂教学模式，我校领导班子和教研组围绕“给学生创造愉快的体验，帮学生养成健康的身心”的办学理念共同讨论制定了我校本学期的课堂教学改革计划与方案。

一、总体目标

坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。

二、课改主题：学会学习，回归课堂。

三、基本目标

1、切实转变教师观念。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。

2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。

3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。

四、办学理念

我校的办学理念是借鉴山东乐陵实验小学的“回归理念”，形成的一种理想化的教育理念。办学理念是：“给学生创造愉快的体验，帮学生养成健康的身心”。

五、教学理念

我校的教学理念是：

1、课堂上让学生动起来，使每个学生课上有事做，每个学生都能最大限度的动脑、动手、动口，让每个学生有所收获。

2、让学生“自主探究、快乐学习、体验成功、发展个性”。

六、课堂教学模式

依据我市“精讲多练、讲练结合”这一特色教学模式，结合我校实际情况，经过几年的摸索、探究和课改实践，形成了适合我校的课堂教学模式：即“激、疑、探、讲、练”五步教学法。

“激、疑、探、讲、练”五步教学法，具体阐释如下： 激----激发兴趣

兴趣是最好的老师，是促进学生思考、探索、创新、发展思维，激发学生主动学习的原动力，而学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到充分满足时才能进入最佳状态。所以，我们要求教师在教学中要善于激发学生的兴趣，这种兴趣不是嬉戏和好玩，而是探求知识的强烈愿望，是对科学知识的好奇，是让学生带着一种高涨的、激动的情绪去从事学习和思考。为此教师在教学中要善于引发问题，启迪思维，引导学生进行探索和研究。改变以往的那种满堂灌式的教学方式，树立“教不是为了教”的观念，激发学生学习兴趣促使学生对知识的主动探究和积极建构。教师应作为一个合作伙伴，为学生创设有效的情境。比如，提供一些背景资料，设置一些小实验，让学生自己动手，自己思考，观察现象，总结规律，达到有关概念、规律等知识的理解与建构，并从中体会到学习的乐趣。

疑----质疑提问

学贵有疑，疑是探究的源头，本学期教师要彻底打破传统陈旧的教学模式，即：满堂灌，一讲到底，而应该让学生独立思考、发现问题、产生疑问这才是自主学习的开端，是培养创新精神的关键。课堂教学应积极诱导学生生发疑问，鼓励学生思考提问。教师应提供思考提问的机会、拓宽思维空间，激起学生求知的热望，点燃学生智慧的火

探----自主探究

课堂上，我们的教师将 积极导引学生自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动，小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

讲----精讲少讲

我们提出，教师课上少讲，这就意味着学生课上要多讲，有更多的展示机会。这些无不说明只有把时间还给学生，才有利于学生发挥主动性。我们要求教师的讲课做到：（1）内容精要：紧扣目的要求，突出重点难点，少而精。（2）方法恰当：既能体现教学要求，又能符合学生实际认知水平。（3）语言精炼：明白生动，要言不烦，能起点拨作用，启发学生的思考和想象。（4）学生会的知识不讲，学生通过合作探究能学会的不讲，超范围的偏、难、怪题不讲。

教师的“精讲”，让学生在课堂上真正有更多的展现自我感受、自我体验的空间和时间，真正做到把课堂还给学生。“少讲”不代表不讲，而应是“精讲”，这就需要教师花更多的时间在潜心解读教材，精心设计学教案上，最终真正发挥教师在教学中的引导、组织作用，让学生在课堂上形成积极思考的习惯，流畅表达的能力，合作探究的学习意识。教师的少讲换来学生的热情高涨、畅所欲言，课堂上的百花齐放、春意盎然，何乐而不为呢？

练----反馈练习

在教学中，“多练”，就是让学生在课堂上动起来。是让学生充分动口、动手、动脑，从事阅读、表达、概括、归纳、推理、计算等活动，使他们在获得基础知识的同时，练就基本技能。要培养学生的观察力、思考力、想象力，就必须有多角度的、多层次的、多方式的反馈练习。

我们对“多练”既包括一定的数量要求，也包括一定的质量要求，教师要根据不同阶段的教学目的、不同的教学对象和不同的教学内容，运用最有效的训练方式，以求切实地培养技能，发展智力。

精讲多练是一个完整的概念，我们要求教师既重视讲的作用，又保证练的需要，把讲和练的作用结合起来，发挥师生两方面的积极性。就讲和练的关系说，精讲既为了给多练腾出时间，更为了给多练提供指导。所以，要全面地对待精讲多练，并不是单纯追求讲得越少越好；”练“也不是提倡”题海战术“，多多益善，而是要在精讲指导下求的切实的效果。精讲多练并不固定讲和练的时间比例和先后程序，它的具体安排，应该因学生、因教学内容、因教学阶段而异。如果是讲授新知识，可先讲后练；如果是从旧知引入新知，可先练后讲。同一内容，在低年级学习时可能需要教师做较多的讲解指导，在高年级学习时就可扩大学生练的幅度；但如果内容不是十分深奥，学生在理解上并不十分困难，那么即使在低年级，也可多安排一些练的活动，教师只作必要的点拨指导。

七、方法与措施

1、注重统筹协调，系统推进。课改工作是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。

我校继续借鉴山东乐陵实验小学的“回归理念”并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“五步教学法”向纵深处发展。本学期，我校积极响应市教育局精神，进一步上满学时，开全学科，全科实施课堂教学改革。充实课改领导小组实力，加强教研组的职能作用，挖掘每个教师潜在能力，发挥集体力量，运用团对智慧，借助校本教研这一平台，进行课改的“磨练-反思-实践-总结-再实践”，并及时收集整理课改中的得失，做好课改阶段性总结。

2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。

3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与模式：“实施五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色，学年差异，学科特点。

4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。

5、建立校长、主任、教研组长三级教学管理制度，深入教学第一线，领导坚持听课，听后及时反馈，及时指导。

6、本学期要求青年教师至少上一次汇报课，学科带头人、骨干教师每人至少2次公开课.。

7、坚持开展校领导参加的“说课----上课-----听课-----评课”团队型教活动，发挥骨干教师的示范引领作用

8、继续培养学科带头人及学习型和专家型教师；学校定期组织教师学校新课程理论及论坛、教流、研讨等课堂教学改革活动。

9、坚持开展集体备课活动。集体备课重点研究教法、学法，设计好教学过程，做到：“三定”（定时间、内容、中心发言人）、“四统一”（统一进度、要求、重难点、作业和单元测验）、“五议论”（议论学生、课标、课题、可能出现的问题、预知的教学效果）。

10、坚持开展校本教研。

（1）组织教师听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。（2）实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工作，并且让我校教师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。（3）加强校本课程的开发。继续进行简笔画、三笔字训练等校本课程的实验。学校要想办法克服困难，挖掘教师潜力，保证学校课改工作顺利进行（4）、继续做好我校的市级课题研究工作，务必在一年内圆满完成课题的预定工作任务。

11、本学期，坚持开展侯课、巡课制度，为了保证40 分钟课堂时间，要求教师上课要在铃响前进入班级，为了使课改工作内化为教师的自觉行为，保证课改工作顺利进行，学校领导每天要查巡课堂，查巡内容：师生课间准备情况，教师执行课表情况，教师课堂行为表现情况，课堂教学的活动情况，巡课后认真做好记录，周末前，针对检查出现的问题与教师沟通和交流。

12、严格遵守教育局提出的教学常规管理制度。

志广中心学校

2012年2月29日

志广乡中心学校课改工作计划

（2011——2012学下学期）

志广中心学校 2012-2-29

第五篇：英才学校2014革命传统教育活动剪影

瑞金英才学校2014年革命传统教育活动总结

为缅怀革命先烈，加强学生的爱国主义和集体主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。我校在清明节前后一段时间期间，开展了以“弘扬革命传统，培育民族精神，创建和谐校园”为主题的系列教育活动。

一、做好革命传统教育

学生利用课余时间搜集了大量关于清明节的由来和革命传统知识，通过活动更加了解本次活动的意义，在熟知革命历史的基础上，从思想深处认识到革命传统教育活动的深刻意义。

二、开展专题班会、专题板报、手抄报、国旗下讲话等系列校内德育实践活动

我校结合实际，通过讴歌先烈的丰功伟绩和崇高精神，表达对先贤、先烈的深切怀念和无限思念，在全校师生中开展了“弘扬革命传统，培育民族精神，创建和谐校园”的班会、国旗下讲话、专题板报等相关活动。通过系列活动，极大地增强了学生进取心，进一步规范了学生养成习惯教育。（附国旗下讲话图片）

附主题班会图片：

附板报图片、手抄报图片

三、组织参观了红井革命教育基地的校外德育实践活动

4月3日下午，我校组织小学五、六年级及初中七、八年级全体学生参观了红井及苏维埃政府等国家级革命教育基地。让学生了解了那段可歌可泣的历史，从而使学生们在潜移默化中受到了革命传统教育，真正感受到了今天幸福生活的来之不易。（附活动图片）

四、组织学生利用周末进行网上祭扫活动

通过网上祭扫活动的开展，加强了革命传统教育，从而使他们真正明白没有革命先烈的抛头颅、洒热血，就不会有今天幸福生活的实际意义，潜移默化地对学生进行爱国主义情感的培养。