本溪市2011年物理、化学实验操作考试

第一篇：本溪市2011年物理、化学实验操作考试

本溪市2011年物理、化学实验操作考试

和英语口语测试实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，推动课程改革，落实国家的课程标准，进一步完善和深化考试制度的改革，提高学生物理、化学实验动手操作能力和英语口语交际能力，根据我市教学实际，经市教育局研究决定在初中毕业生学业考试中继续进行物理、化学实验操作考试和英语口语测试（以下简称理化英测试）。现就测试工作提出如下意见：

一、测试对象

参加2011年初中毕业生学业考试的九年级学生，凡报考省示范高中的考生，都要求参加理化英测试（包括复读学生）。

二、测试内容

物理化学实验操作考试内容，限定在国家教育部颁发的《九年义务教育物理课程标准》和《九年义务教育化学课程标准》规定的学生必做的分组实验范围之内，主要考查学生实验操作的基本技能；英语口语测试内容，根据《九年义务教育英语课程标准》的要求，限定在九年级所学的内容和日常交际用语范围之内，主要考查学生听、说、读的能力。

物理实验操作练习题目为7个，化学实验操作练习题目为6个；英语口语练习题目为12个。为了减轻学校和学生的负担，根据水平考试的基本要求，试题提前一个星期向考生公布。物理、化学实验操作考试题目各为5个，英语口语测试题目为10个。

三、组织实施

本次测试工作在市教育局的统一领导下，由市教育局基教处、监察处、市教师进修学院、市招办、市装备处共同管理。城区中学的理化英测试工作由市教师进修学院负责组织实施。两县各中学的测试工作，应在两县教育局的领导下，由县教师进修学校组织实施。城区中学的理化英测试办公室设在市教师进修学院中教部。

四、报名时间及办法

理化英测试报名时间为4月下旬。

本溪市理化英测试办公室于4月中旬召开各校联络员会议，布置考生报名办法及相关要求。

城区各学校于4月下旬将参加理化英测试的考生名单送到“测试办公室”。

五、成绩统计

为了加强对学校教学质量的管理，逐步完善我市教学质量的评价机制，凡参加理化英测试的学生，其成绩评定为A、B、C、D四等。其中A、B、C三等分别为优秀、良好和及格，均为成绩合格；D为不合格。合格者在学业考试总成绩中不加分，不合格者则从学业考试总成绩中扣除相应的分数（一科不合格扣5分，二科不合格扣10分，三科不合格扣15分），缺考者视为不合格。各校收到理化英测试成绩单后，要将测试不合格考生的学业考试考号及时上报“测试办”，以便招生部门进行成绩统计。

六、相关要求

1、理化英测试工作于5月中旬在城区各学校陆续进行（各校具体测试时间另行通知），两县测试时间自定。考点一般设在考生所在学校，考生不足90人的学校和不具备实验条件的学校则由测试办公室指定学校作为考点。

2、各考点所在学校的校长任考点主任，全面负责本考点的各项考务工作，学校应设领考等工作人员若干名。

3、考场安排要合理。各考点需设置物理、化学、英语考场各一个，准备室三个（每个准备室设32套桌椅）。理化各考场要设置不少于15个的操作台；英语考场要安排尽可能宽敞的地方，避免相互干扰，每个考场放置学生桌15张，学生椅24把，呈四边形摆放。

4、各考点的考场要划定一定范围的警戒区，要选派责任心强的人员担任保卫工作，除考生和考务工作人员外，其它人员不得入内。考点所在学校校门上方要张贴“2011年物理、化学、英语测试××中学考点”的横幅，各考场门口明显处张贴“物理（化学、英语）测试考场”字样，准备室张贴《2011年理化英测试考生须知》和测试路线示意图。

5、在理化实验操作考试中，每场次安排30名学生，考生依次抽签分组，各组测试内容各不相同。每个考场安排监考教师15人，每名监考教师负责2名考生，考试时间不超过10分钟。各考场设主考1人，负责本考室的全面工作。

在英语口语测试中，每场次安排10名学生，每场次测试由12位教师监考，时间不超过3分钟。各考场设主考1人，负责本考场的全面工作。

6、每场测试结束后，监考教师将考生成绩单填写完毕后交给主考教师验收盖章（扣分处要注明原因，对不及格的考生，由主考教师和监察员共同签字），主考教师按顺序整理好成绩单并装入密封试卷袋，并在试卷袋封皮指定处按项目填写，交“测试办”人员送回试卷保管处。

7、各考点测试结束后，“测试办”抽调专人对考生成绩进行登记，成绩登记表一式三份，待复查后上报、下发、存档。

8、各学校要加强对理化英测试工作的领导，使考试工作能在公平、公正的条件下有序地进行，对于营私舞弊者，视其情节轻重，给予相应的处分。

9、各学校应按规定数额选派思想素质好、责任心强、业务素质高的物理、化学、英语教师监考，经培训后参加监考工作。

七、考生须知

1、考生必须有组织地参加测试，携带准考证、纸张、笔，提前5分钟到准备室待考。

2、考生本人依次抽取试题和实验台号，入座后在试卷上填好学校、姓名、考号，并做好测试准备。

3、每场次测试必须在指定时间（理化各10分钟，英语3分钟）内完成。开始与结束时间由计时员明确发布，考生必须听从指挥。

4、考生在考场内外要保持肃静，凡扰乱正常测试秩序的考生，取消其测试资格，成绩视为不合格，对威胁、辱骂监考教师者，交有关部门处理。

八、组织机构

领导小组组长：官进伟

副组长：孙瑞贤刘明坤

成员：赵连权朱铁军刘仁军徐晓军监察小组组长：王凤军

副组长：张化

办公室主任：吴会峰

副主任：刘先云高锦

测试操作组组长：刘先云（兼）

副组长：马晓萍程丽萍吴桂兰刘冰

2011年3月10日

本溪市2011年八年级生物、地理

学科结业考试实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，完善和深化考试制度的改革，经市教育局研究决定，对中学八年级生物、地理学科继续实行全市统一结业考试，其成绩计入学业考试总成绩，具体工作安排如下：

一、命题工作

1、命题的指导思想和原则

有利于贯彻落实国家的教育方针，实施素质教育，落实国家《课时计划》，促进学生全面发展，减轻学生过重负担。推动课改深入发展，坚持标准的原则。

2、命题的依据和要求

坚持以国家教育部颁发的课程标准为依据，注重考查学生基础知识、基本技能，注意联系现实生产和生活实际，杜绝出偏题、怪题和似是而非的题，易、中比例为8：2，选择题比例不超过20%。每科试题分数为50分，考试时间为50分钟。

3、命题的范围与比例

生物学科：《生物》八年级（上册）内容占生物试题的30%，《生物》八年级（下册）内容占生物试题的70%。

地理学科：八年级《地理》上册的内容占地理试题的30%，八年级《地理》下册内容占地理试题的70%。

4、命题的管理

抽调考试学科精干人员，在封闭状况下进行命题。制卷工作参照初中毕业生学业考试标准，做到精心设计，科学合理，杜绝差错。要加强命题和制卷人员的思想教育与管理，严防泄密，对于玩忽职守而出现问题的人员给予相应的处分。

二、考试管理

1、八年级生物、地理学科结业考试安排在7月中旬进行（具体时间另行通知）。报名工作在4月下旬进行。

2、按统一编制的考号顺序排定考场，每考室30人。考生在本校或在指定的学校参加考试，需持准考证进入考场，对号入座。

3、监考教师继续实行校际间交流方式，各校要在规定的时间内将选派的监考教师名单上报到教师进修学院中教部，并组织监考教师准时参加考务会。各校选派监考教师要坚持标准，并进行纪律教育。

4、各考点考试结束后，应严格按规定，分科装订试卷，当天如数交回试卷保管处，并履行必要手续，以备阅查。

5、考点主任由各校监考领队担任，全面负责考点的各项工作。设考点副主任1名，由考点学校指派人担任，具体负责考务工作。根据考试工作需要，考点可适量安排工作人员，确保结业考试正常进行。

6、结业考试期间，市教育局将派监察组巡回检查，监察员定点检查，发现违纪违规的问题将严肃查处。

三、评卷及成绩统计

1、评卷工作集中统一进行，各校按照规定的人数，选派评卷教师。评卷教师应及时报到并参加评卷前培训，真正理解命题意图和掌握评分标准，且注意保护学生创造性。

3、评卷结束后，抽调专人进行复查，并进行登记分数，再将学生卷面分数划分30—50分和0—29分二个等级，前者在毕业升学考试总成绩中不加分，后者扣5分。

4、及时做好试卷分析，总结经验，找出不足，对今后教学工作指出正确方向。

四、组织与实施1、2011年八年级生物、地理结业考试在市教育局的统一领导下，由基教处、监察处、市教师进修学院、招生办共同参与组织实施。结业考试的命题、制卷、监考、评卷工作由教师进修学院具体组织实施，“结业考试办公室”设在市教师进修学院中教部。

2、两县使用市统一试卷，监考、评卷工作自行组织，考试结束后上报学生成绩和试卷分析。

3、为保证结业考试顺利进行，市教育局设立结业考试组织机构：

领导小组组长：官进伟

副组长：孙瑞贤刘明坤

成员：赵连权朱铁军刘仁军

监察小组组长：王凤军

副组长：张化

考试办公室主任：吴会峰

副主任：刘先云高锦

考务组组长：刘先云（兼）

副组长：于沛燕李运舟

2011年3月10日

第二篇：2014年初三物理、化学实验操作考试内容

2014年初三物理实验操作考试内容

1测量并联电路中的电流

2测量小灯泡工作时电阻

3测定小灯泡的电功率

4用天平和量筒测小石头的密度 5研究杠杆的平衡条件

6用温度计测水的温度

7用刻度尺测量金属丝的直径 8探究平面镜成像的特点

2014年初三化学实验操作考试内容

1配制50克质量分数为10%的氯化钠溶液 2用量筒量取20mL粗盐水过滤 3蒸发少量食盐溶液至结晶

4金属和酸的反应

5制取并验证二氧化碳

6证明呼出的气体中含有二氧化碳 7蜡烛燃烧

8用指示剂鉴别氢氧化钠溶液和稀硫酸及氯化钠溶液

第三篇：2011年化学实验操作考试评分标准

青龙县2011年化学实验操作考试试题评分标准

试题一：实验室制取某种气体

1.检验装置的气密性（1分）仪器连接不规范或用气密性不好的装置进行后面的操作，减1分。

2.制取一集气瓶气体（3分）①固体药品取用有误或液体药品取用有误，减1分。

②药品加入顺序有误或收集操作不正确，减1分。

③排水法收集气体不满或用排气法收集气体不验满，减1分。

3.检验所制取的气体(1分)操作有误或现象不明显，减1分。

4.整理复位(处理废液、冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

5.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

试题二：四种常见溶液的鉴别

1.洗涤试管（1分）

振荡方法不正确，减1分。

2.取样和鉴别（4分）

①闻气味的方法不正确，减1分。

②细口瓶塞不倒放或标签未正对掌心、取用未知溶液的体积超过3mL，减1分。③平持、倒持胶头滴管、滴管接触试管内壁或用后未放回原处,减1分。

④现象不明显，减1分。

3.整理复位(处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)（1分）

整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单（1分）

填写实验报告有错误，减1分。

试题三：用粗食盐水提取纯净的氯化钠

1.过滤粗食盐水（3分）

①制作过滤器时未润湿滤纸、滤纸边缘未低于漏斗边缘或未赶出气泡，减1分。②组装过滤装置时漏斗下端尖嘴没有紧贴烧杯内壁，减1分。

③过滤时未用玻璃棒引流、玻璃棒未抵在三层滤纸处或液面未低于滤纸边缘，减1分。2.蒸发滤液并转移固体（2分）①没有用酒精灯的外焰加热，减1分。

②未用玻璃棒搅拌、有固体外溅或转移方法有误，减1分。

3.整理复位(冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。4.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

试题四：氯化钠溶液的配制

1.准确计算配制50g给定质量分数（实验前教师给学生在2%～8%间随机提供所配溶液的溶质的质量分数）的氯化钠溶液所需固体氯化钠的质量、水的体积，并填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

2.称量所需质量的氯化钠（2分）①托盘天平不校准、不用镊子夹取砝码，减1分。②砝码和称量物位置颠倒, 减1分。

3.量取所需体积的蒸馏水（2分）①不用蒸馏水润洗量筒、未使用胶头滴管、平持、倒持滴管、滴管接触试管内壁或用后未

放回原处，减1分。②读数方法错误，减1分。

4.溶解氯化钠（1分）搅拌的方法不正确或氯化钠未全部溶解，减1分。

5.整理复位(回收溶液、冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

试题五：测定常见物质的pH

1.分别取少量被测物于点滴板上（2分）①细口瓶塞未倒放或标签未正对掌心，减1分。②液体量超过空穴的1/2，减1分。

2.测定被测物质的pH（3分）①未用玻璃棒蘸取液体，减1分。②试纸未放在玻璃片上，减1分。

③每次取液前玻璃棒未冲洗、擦干，减1分。

3.整理复位(处理废液、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

试题六：人呼出的气体与空气成分的比较

1.用排水法收集一集气瓶呼出的气体（2分）

①灌满水的集气瓶内留有气泡或收集满气体后集气瓶移出水槽的操作不正确，减1分。②盛满气体的集气瓶放置不正确，减1分。

2.定性检验人呼出的气体与空气中二氧化碳的含量（2分）①选用试剂不正确、实验现象不明显，减1分。②不进行对比实验，减1分。

3.定性检验人呼出的气体与空气中水蒸气的含量（1分）现象不明显，减1分。

4.整理复位(冲洗仪器、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

5.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

试题七：溶液中溶质的确定

1.洗涤试管（1分）振荡方法不正确，减1分。

2.取样和检验（4分）

①取用液体药品时标签未正对掌心、瓶塞不倒放或液体药品取用超过3mL，减1分。②平持、倒持胶头滴管、滴管接触试管内壁或用后未放回原处，减1分。③滴加液体后未振荡或无检验沉淀完全的操作，减1分。④无检验氢氧化钠的操作，减1分。

3.整理复位(处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

试题八：验证三种金属的活动性顺序

1.洗涤试管（1分）振荡方法不正确，减1分。

2.设计方案及验证（4分）①固体药品的取用方法不正确，减1分。

②细口瓶塞未倒放或标签未正对掌心，减1分。③取用液体的量超过3mL，减1分。

④实验方法不正确（把铁和锌都放进硫酸铜溶液中就得出锌比铁活泼的），减1分。3.整理复位(回收金属、处理废液、洗刷试管、复位用品、擦拭桌面)（1分）整理复位不全面，减1分。

4.填写实验报告单（1分）填写实验报告有错误，减1分。

第四篇：学校化学物理实验考试总结

学校化学、物理实验考试总结

一、领导重视，师生落实.1、物理、化学实验考试是学生升学考试的一部分，对提高学生的操作能力有很大的义意。对学生的实验考试很有必要的。实验考试一直得到了学校领导的重视。在得到实验通知后，学校领高度重视，大力支持，从资金、时间、后勤上给予保证。

2、教师即时

清理器材认真准备，发现不足的器材进行统计购买，以保证实验顺利进行。

3、教师认真织组学生做好实验，学生考试前，教师对每个实验给予讲解、演示，每个班按照参考人数进行分组，八人一组，选出组长，再分别对组长进行培训。上实验操作课时，每个实验小组由组长指导组员练习，教师随时帮助纠正出现的问题，每个小组又由二人组对，一人操作实验，一人观察其过程，并对照实验操作步骤检查是否操作有错，并加以纠正，当每组的成员都完成实验操作后，再组与组之间进行交换检查实验操作情况。

4、学生刻苦训练实验。由于学生的实验成绩很不均衡，为了提高学生的平均分和优等生，化学和物理教师也很辛苦，中午、晚上实验室都开放。学生都有组织的去做实验，教师都到实验室去指导学生。好多教师放弃了休息，无赏的去辅助学生，这种无私的奉献精神可佳。

二、取得的成绩。

1、考试成绩。物理科全镇实考人数193人，平均分9.44分,及格率98.96。优生率88.6。化学科全镇平均分9.49分.及格率100。优生率91.7。

2、化学每个实验能够按照基本步骤完成。能对实验现象分析，能正确回答实验结果。

3、绝大多数同学的实验能力得到了提高，操作步骤正确。

4、物理实验学生也非常熟悉，每个实验操作完整。很会整理器材，爱护器件。

三、存在的问题。

1、小部分同学因为第一次参加实验操作考试，心理素质差，太紧张了。

2、个别学生计算能力差，不能正确的算出结果。提出的问题与结果不符合。

3、训练时间紧，训练时间不充足，造成少数实验器材使用不熟练，操作过程有错。

四、今后的打算

今天的总结，是为了明天更好的进行教学，提高学生的实验操作能力。

1、我们一定要注重学生的平时实验操作训练，不要考试前赶时间。

2、对于学校的实验器材，应该定期进行补充和维护。

3、在对学生进行实验操作指导的同时，还要对学生的心理进行辅导，指导学生如何正确面对考试，不在出现怯场的情况。

4、认真备好课，特别是实验课，辅助学生上好实验操作课，争取明年实考成绩有提高。

第五篇：中考化学实验操作考试的反思

中考化学实验操作考试的反思

今年5月13号我校进行中考化学实验操作考试，试题一：二氧化碳的制取和二氧化碳跟澄清石灰水的反应。试题二：酸部分化学性质的实验。试题三：碱部分化学性质的实验。试题四：盐部分化学性质的实验，这四个实验可以说是操作简单，安全可靠，药品廉价，现象明显，便于从实验操作技能、实验原理和实验习惯三个方面考查学生的实验能力，但实际上，有些非常简单的化学实验操作也存在不少问题，这不能不引起我们化学老师的高度重视。

一、实验过程中出现的主要错误

1、实验操作时心理素质差

有部分同学在实验中非常紧张，从动手拿实验仪器到做实验结束时，手一直在发抖，如：有些同学用胶头滴管添加少量液体时，因手一直在发抖而无法把液体滴到试管内，还有的同学在二氧化碳的制取时紧张到药品都没装就在那里收集气体，11-5班有几位同学对实验操作考试不当一回事，很不情愿地进入考场，不看也不肯动手做实验，站在那里一直到考试结束。

2、实验原理的错误

做酸跟碱性氧化物的反应时应加入少量的氧化铜却把一样黑色的二氧化锰加进去；在二氧化碳的制取中把反应物搞错了，错把氧化钙当成了碳酸钙作为反应物，检验时又把稀盐酸当成石灰水，所以无法得到正确的结论。

3、操作技能的错误

有的同学还没有检查装置的气密性就马上装药品；有的装碳酸钙进试管时，试管是竖着装的；在验满二氧化碳的时候把燃着的木条伸入集气瓶中；倾倒液体时标签未向着手心；用胶头滴管添加少量液体时，伸入了试管内；做酸和碱的PH测定时，把PH试纸侵入待测溶液中；加热时用内焰等等。

3、实验习惯的错误

有的同学直接用手取碳酸钙，有的同学乱掉火柴头等垃圾；有些同学把剩下的碳酸钙直接倒入了水池中；有些同学在取用固体或液体药品之后，没有盖上瓶塞；还有极少数同学在实验操作完成后没有清洗仪器、没有整理实验桌面就走人的等等。

二、今后化学实验课的想法

教师首先重视实验，想办法使学生对实验形成持久的兴趣，不应人为增添实验的“紧张”气氛。做学生实验时教师在提示过药品用量、实验操作规范以后，就应该放手让学生去做，同时加强巡视指导，给学生带来鼓励和安全感。处理好演示实验，教材中的演示实验一般可分两类，一是实验难度较大的（如实验装置比较复杂或实验中使用剧毒药品和学生操作有危险的实验），这是少数。这类实验必须由教师演示，力求操作规范化。二是实验技能难度较小，这是多数的实验。对于这类实验，尽量让学生到讲台上，在教师指导下去完成实验操作过程。在实验过程中，向学生恰当地提出问题，让学生在解决问题的过程中，使所学的知识更加系统化和深化，而且也能提高学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力及实验操作技能。“百看不如一做”要教育学生善于利用一切可以动手练习的机会,尽可能的多做一些实验，要求学生学会在日常生活中练习实验操作基本功,如用铅笔代替试管,练习试管的手握法及液体振荡的方法,用口杯和筷子练习倾倒液体的方法……这些不起眼的练习,天长日久,学生动手实验的速度、效率和实验质量相信都会有显著的提高。