第一篇：七年级地理综合实践活动课
七年级地理综合实践活动课
活动主题：保护地球，爱护家园
活动背景：结合我国近期出现的各种自然灾害，让学生观察身边的环境，认识保护环境的重要性。
活动准备：
1.收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片.2.考察本地区周围环境的现状，被污染情况.
第二篇：地理综合实践活动课
初中地理综合实践活动课
——“自制地理教具” 教学案例
设计人：丹寨县第二中学 徐俊
一、案例背景：
《初中地理课程标准》要求 “以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。初中地理学科是自然科学与人文科学的有机结合，知识面广、空间感强，很多问题比较抽象。直观教具的缺乏，许多无法直接感知的地理现象、难于记忆的地理事物使学生学习时感到茫然无助甚至倍感枯燥，让许多学生对地理课失去了兴趣，从而使地理课的教学陷入了僵局。
自制地理教具的材料来源于生活，成本较低、制作容易、简单易行，教师、学生就地取材，自己动手制作的地理教具辅助教学同样能达到直观、形象、生动、有趣的教学效果，既能吸引学生，也减轻了老师在教学中的困难，提高了学生在每节课的学习效率。
因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：
（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。
（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
为此，在学习了湘教版七年级上册第三节《世界的地形》一节后，我尝试设计《自制地理教具》的活动。
二、案例描述：
老师在上课时，出示预先准备好的《山地不同部位的等高线系统示意图》，以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论如何制作展示山地不同部位的等高线地图模型。
学生们的讨论要解决以下问题：
⒈确定制作展示山地不同部位的等高线地图模型范围和图幅大小：如山顶、山脊、鞍部等。
⒉用什么工具：白纸 书本 拳头 黄泥士 水盆 小刀 毛刷 油性彩笔 水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒等等
⒊自制地理教具的内容：折叠书本------演示褶皱地形、紧握拳头---------演示 1 各种地形特征、揉纸团---------演示各种地形图、黄泥士---------制作各种地形图
⒋制作教具的过程
⑴折叠书本---------演示褶皱地形
在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层
教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)在七年级的地理教学中，学生对于板块的碰撞和挤压的知识点比较难想象，教师在教学过程中可以运用手中的地理课本对于这一个现象进行演示（如图1、2）
图
1、图2
⑵紧握拳头---------演示各种地形特征
在讲解地形的时候可以利用手形变化拳头象演示来突破重点。
形象演示让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。（如图3、4）
图3
图4
紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后教师总结，以此来突破难点。
接下来学习分层设色地形图，首先学生分工合作在等高线图之间绘上不同的颜色，目的是通过学生的感知体会，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识。然后说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，并且总结分层设色地形图，其着色有什么规律？并思考：在上述五种地形上，适合发展什么样的农业经济？目的是让学生感受“学习对生活有用的地理”和培养学生纵向思维的能力。
最后通过师生问答的形式自然地引出地形剖面图。学生自己得出地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度陡缓的结论。⑶揉纸团---------演示各种地形图
笔者在给学生讲解各种地形图，特别是卫星地图时，发现，一张随意揉一揉的纸张，打开以后就非常形象的成为了一个个等高线地图模型，简单得每一个学生都可以自己制作，这样的等高线的难题就可以迎刃而解了。（如图5、6）制作方法：将一张正方形的白纸，随意的揉一揉，然后平铺在桌子上，揉一揉的纸张就会出现，我们所需要的等高线地图模型了，学生可以在上面，用彩色笔标证各种地形了。学生可以详细的观察，自己动作制作。
图5
图6
⑷黄泥士---------制作各种地形图
在初中的地理课的教育教学中，教具的辅助作用可以起到事半功倍的作用。可以通过师生自制教具，既可以提高学生的动手能力，又可以培养其创新意识，还能促进教学的高效的完成。
例如，在讲授“等高线地图的判读”时，不同的山体部位等高线的特点是一个难点。为了突破此难点，笔者与学生制作了相关的教具，以研究不同山体部位等高线的特点，难点既迎刃而解。具体的做法如下：（如图7、8）
图7
图8
工具准备：黄泥士5千克
水盆
小刀
毛刷
油性彩笔
水粉画颜料、画笔及调色盘、平整的纸盒 制作步骤
将黄泥士倒入盆中，加入适量的水调成稠糊状，然后取出堆放于平整的纸盒之上。用手将其大致捏成山体形状（注意要把各种地理要素都表现进去，如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡坡、缓坡、陡崖等），凉干待用。用毛刷将模型上的残渣扫尽，使其光洁，然后用水粉笔着色（以绿色为主，从下往上颜色逐渐变浅）。这样一来，一个山体等高线演示模型就做好了。
第三篇：七年级地理综合选择测试题
1.2014年10月8日，亚洲和美洲地区出现月全食现象：即月球进入地球的影子。没有太阳光直射。月食现象可以作为以下哪个地理现象的证据(B)
A.地球的大小 B.地球的形状
C.地球的公转方向 D.地球的自转方向
2.本次月食发生时，地球运行在哪个位置(B)
A.春分——夏至 B.夏至——冬至
C.冬至——春分 D.春分——夏至
3.2017年3月24日出访荷兰、法国、德国、比利时，并签署了120多项合作协议。要确定这四个国家的地理位置，最好查阅（B）
A.世界气候类型图 B.世界的国家和地区图
C.世界地形图 C.世界河流分布图
4.家住吉林的小明是个乐于观察的孩子，自从跟着小巍老师学习地理，对影子长短变化产生了浓厚的兴趣，这不在二分二至日时，他发现某日正午影子最长,这一天是（B）
A．夏至 B.冬至 C.秋分 D.春分
5.小明在当地观察到影长最短的这一天，太阳直射在哪条纬线（A）
A ① B ② C ③ D ④
6.俗话说：“忙得找不着北了。”从地理学的角度讲，这个地方应当是在(D)
A.回归线上 B.南极点上
C.赤道上 D.北极点上
7.下列关于地球公转描述错误的是（D）
A.公转产生了季节变化 B.公转轨道是一个近似圆形的椭圆
C.在热带有直射、终年炎热 D.各地时间差异也是公转产生
8.下列四幅地图中，比例尺最小的是(B)解析：本题考查比例尺大小的判断。B图表示范围最大，比例尺最小。
9.下列三幅图中，A在B的方向排列顺序正确的是(B)
本题考查经纬网地图上方向的判定。第一幅图中A在B的西北方，第二幅图中A在B的西南方，第三幅图中A在B的东北方。
A.东北、西南、西北 B.西北、西南、东北
C.东北、西北、西北 D.西北、西北、西南
10.与等高线地形图相对应的地形景观素描图是(B)
A.① B.② C.③ D.④
11.在1∶30000 000的中国政区图上量得北京到上海的图上距离为3.6厘米，那么北京到上海的实地距离是(C)
A.2 000千米 B.1 800千米
C.1 080千米 D.1200千米
12.读四个大洲轮廓示意图，下列描述错误的是(C)
A.①大洲有“热带大陆”之称
B.②大洲面积最大
C.③大洲位于南半球
D.④大洲有极昼极夜现象
13.中国货轮2017年首次成功穿越北冰洋，开辟出一条重要海上航线，那么中国货轮从大连出发，向北航行，穿过（C）通往北冰洋
A．英吉利海峡 B.马六甲海峡 C.白令海峡 D.麦哲伦海峡
14.坐地“日行八万里，巡天遥看一天河”描述的是地球（A）
A.自传 B.公转 C.星空 D.季节变化
15.下列哪种现象不能说明大陆漂移（C）
A.非洲西海岸和南美洲东海岸的轮廓相吻合B.大西洋两岸大陆的岩石、古老地层都有很多相似性
C.喜马拉雅山每年以一定的高度在变化
D.人们在南极地区发现了大量的煤
16.根据板块构造学说判断，中国台湾地区易发生地震，原因是（A）
A． 位于环太平洋地带
B． 位于板块内部
C． 位于地中海——喜马拉雅地带
17.澳大利亚大陆位于（C）
A.位于大洋洲板块上 B.位于美洲板块上
C.位于印度洋板块上 D.位于亚欧板块上
18.下列现象能够说明板块是不断运动变化的是（C）
①．地中海面积在缩小②.昼夜更替 ③喜马拉雅山脉里发现了鱼类化石 ④.黑人在世界很多国家都有
A①② B②③ C.①③ D.④②
19、划分东西半球的分界线是(B)
A:赤道 B:160°E和20°W组成的经线圈
C:0°和180°组成的经线圈 D:160°W和20°E的经线圈
20、几乎全部位于海洋的板块是(B)
A、印度样板块 B、太平洋板块
C、南极洲板块 D、大西洋板块
第四篇：七年级综合实践活动课总结
梨树二中2016—2017学第一学期
七年级综合实践活动教学工作总结
执教：杨文强
2017年1月8日
综合实践活动总结
本学期的综合实践活动课已经顺利结束了，就我们班的上课情况和完成教学目标的情况作一总结。
七年级的综合实践活动课程基本上能按照计划的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了一定的成绩。在本学期的教学过程中，课堂纪律良好，上课的组织形式多样，课堂气氛活跃，学生的参与度大，基本上能体现综合实践活动课的实质。
我课前全面、认真地备课，课后能及时地反思，不断地进步，渐渐地开始读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。
学生方面，第一，学生爱上了上综合实践活动课，兴趣非常高，课堂气氛活跃。第二，学生在轻松愉快的课堂气氛中学习，能够发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。第三，学生学会了各种学习方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，锻炼了学生的综合逻辑思维，有利于其终身的发展。
虽然这一学期的综合实践活动课取得了可喜的成绩，但是还正是起步阶段，还存在着很多的不足，并在这学期的教学中发现一些比较难解决的问题，罗列如下：
一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的知识和学生的各种情况以及提问。
二、在教室之外上课的时候，就凭任课老师一个人的力量，很难控制好这些正处在好奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。
三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。四、七年级的学生，自主学习的习惯还是比较差，所以很多东西都必须在堂上解决，但每星期一节课的时间，完全不能满足这个需求，而且也限制了我们的室外的活动。
五、学生完成作业的情况并不理想，因为不需要考试，所以根本不紧张，往往交一份作业要老师催几遍。
六、因为开设课程的仓促，我们的计划不够完善和合理，老师在教学的过程中很难操作，感到很茫然，觉得无从下手，教学进度受到影响。
七、在评价方面，存在着很多的问题，现在基本上都是教师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改进和完善。
八、在学生的管理方面，做得比较乱，如果能做到层次管理就更好。
九、教学设施和场地不足，并不能完全满足课程的需要，教师被迫改变课堂形式。
十、没有家长的配合，很多实践性的活动都得不到落实。以上就是我级在本学期开展综合实践活动课的一些情况的总结，虽然没有什么大的成绩，但起码我们进步了，相信凭着学生和老师们的努力和不断的探索，这个课程会开展得越来越好，成绩将越来越辉煌。
第五篇：七年级综合实践活动课教学计划
2013--2014七年级上综合实践活动课教学计划
李开洪
社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
二、活动目标
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然，保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
三、学生基本情况分析
初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、具体教学措施：
1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，创造性地使用。
7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。
8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
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