《假如给我三天光明》课外阅读指导课说课稿

第一篇：《假如给我三天光明》课外阅读指导课说课稿

《假如给我三天光明》课外阅读指导课说课稿

课外阅读推荐理由：八年级上册第二课《再塑生命的人》一文节选自美国著名作家、教育家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》，作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。作品不但文笔流畅，而且对孩子形成正确的人生观和价值观有深远影响，是对孩子情感、态度、价值观教育的绝对好书。

说课过程：

一、说教学目标

1、通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。

2、让学生养成课外阅读的良好习惯。

二、说教学重难点

对学生阅读方法的指导。

三、说课前准备

1、教师引导精读课文《再塑生命的人》

2、音乐《感恩的心》

3、学生图书馆借阅《假如给我三天光明》

四、说教学过程

设计理念与思路：第一步，情境导入，吸引学生注意力，先请两名同学，分别扮演著名主持人赵忠祥和王小丫分别介绍作家海伦·凯勒和并简介《假如给我三天光明》这部作品；第二步，引导学生吐心声，说出你手捧好书的心里话；第三步，打开作品，初识目录谈感受；第四步，走进作品，美文赏读获力量；第五步，指导阅读好方法；第五步，赠箴言师生共勉，爱好书获益无穷。具体教学过程：

1、今天老师把中央电视台的著名主持人沈冰请来了，给我们介绍美国著名作家海伦·凯勒：

（甲学生以标准的普通话，深情介绍）

——海伦·凯勒(1880-1967)，美国作家，教育家，是美国的骄傲，虽集盲聋哑于一身，却身残志坚，成就卓越。她毕业于美国哈佛大学，主要著作《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》 „„

1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章

1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一

2、下面我们有请普通话大使“王小丫”看她给我们带什么来了？乙同学声情并茂：我今天给大家带来了一本好书，这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名畅销书——《假如给我三天光明》。这本书是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书。作品以一个身残志

坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。这本书对我们的成长非常有益，可以帮助我们树立正确的人生观和价值观，可以让我们获得无穷无尽的“生”的力量。

3、请大家拿出你们准备好的书《假如给我三天光明》。

手捧着书，最想说的是什么呢？

4、读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容。

第一章苦难是人生最好的试金石

第二章希望就躲藏在绝望的背后

第三章鼓满信心风帆驶向成功彼岸

第四章知识是人生最大的财富

第五章拥抱生活亲近自然

第六章用爱及感恩的心态面对生活

第七章创造奇恋的人——海伦笔下影响她一生的老师：安妮·莎莉文

第八章假如给我三天光明

看了目录，你感受到了什么？

5、目录就有这样的感染力了，今天老师还带来了4段作品中的文字，下面请同学们自由地读一读。

美文赏读

（1）、我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

(2)、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。

(3)、我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐„„

(4)、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

6、用自己的语言来描述一下你心中的海伦

7、感受海伦·凯勒的精神力量

(1)对生命的珍爱，对生存的渴望；

(2)、对人类的友善情感；

(3)、战胜困难的坚定信念。

8、今天毕福剑也来凑热闹了，他带来了两个问题。看„„

（1）、海伦凯勒是盲聋哑集于一身的人，她是怎样学会说话的呢？她又是怎么和别人交流的呢？

（2）、她是如何进行写作的？她是凭什么考上哈佛大学的呢？ 俺的问题是两个！要在看书过程中才能发现的„„

9、你准备怎么去读这本书呢？

（1）、作记号

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘录卡

（4）、读后感（读书心得）

（5）、记读书笔记

（6）、做读书小报

„„

9、赠箴言师生共勉

(1)、读书可使女人变美，男人变帅，孩子变聪明，老人变睿智！

(2)、书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥饿，人就会无聊和空虚。

(3)、读一本好书，就是和高尚的人谈话。（笛卡儿）

10、祝同学们读书快乐！再见（音乐：读书郎）

第二篇：《假如给我三天光明》推荐课

《假如给我三天光明》推荐课

推荐理由：

我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。

教学要点：

读书要慢，切忌慌忙，引导孩子读进去。读书要诵，要天天坚持朗读；读书要想，要与作文联系起来。

教学准备：《假如给我三天光明》、《二泉映月》的音乐

教学时间： 1课时

教学过程：

一、导入新课

1、.播放《二泉映月》的音乐。

2、老师导入。

教师语：作为一位身体健康的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是对于一位盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出了什么？（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进美国的这位集盲、聋、哑于一身的女作家的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。板书：假如给我三天光明

3、介绍作者

二、出示、讨论《假如给我三天光明》

1、作者要表达的思想感情

(1)对世人的规劝

虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。如作者带着善意批评的：“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”“这是多么令人敬畏的奇景啊!那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸„„我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少的。”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。1

(2)表白自己的内心世界

作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的；虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。

2、丰富的想象

全文都是想象出来的。事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出问题，然后安排三天的活动。所谓活动，纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写了。从丰富的想象的背后，我们看到作者一颗火热的心：一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝告。

3、朴素、真挚的语言

本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表现出别具一格的朴素美。

4、精警句举要

黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将使他更加喜爱声音。(充满哲理意味)因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。(充满诗意和哲理意味，具有劝诫作用)

三、小结、作业

1、提出阅读要求：细细品读，在感受深刻的地方写上自己的感悟，也可以用喜欢的符号标出精彩的词、句、段，做到不动笔墨不读书。阅读《假如给我三天光明》。

2、完成读后感

第三篇：假如给我三天光明

《假如给我三天光明》读后感

最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，让我深有感触。这本书主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦·凯勒克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了硕士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。

在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦。凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

第四篇：假如给我三天光明

《假如给我三天光明》读后感

海伦。凯勒，出生在一个普通家庭的女孩。她一场大病夺走了她的视觉与听觉，这是一个多么残酷的现实啊！我不禁对小海伦产生了同情心。一个幼小的孩子在这样一个无声、无光、无语的世界里，只有无尽的黑暗，那他会多么的孤单、害怕呀！

可出乎意料的是，小海伦并没有屈服于命运对她的折磨，她勇敢地站起来，和病魔作斗争。后来，在莎莉文老师的帮助与教育下，海伦。凯勒掌握了五种文字，并且在她的不断坚持与努力之下，她考上了哈佛大学德吉利夫学院。

海伦。凯勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善机构，为盲聋人造福。

海伦。凯勒这个有着一颗坚强不屈的心灵的女子，我心中不禁油然而生一种敬佩之情。其实，没有人不向往光明，没有人不向往幸福，更何况是一个盲、聋、哑的女子。海伦。凯勒虽是一位残疾人，但我认为她比健全的人更健全！她用行动告诉了人们：拥有光明是多么可贵，我们应该珍惜光阴，珍惜我们所拥有的一切！

海伦。凯勒曾问过我们一个问题：“假如你也只有三天的光明，你会用你的眼睛看些什么？你会把你的目光停留在那里？”

看到这个问题，我陷入了沉思。想想我们现在是多么的幸福，每天我们可以看到美丽的天空；闪耀的星星；敬爱的老师；可爱的同学们。可我们却虚度光阴、不思上进，我们生活中的困难对于海伦。凯勒来说，是那么的渺小、微不足道。

我们应该向海伦。凯勒学习，要学会像海伦凯勒一样坚强、上进。

第五篇：假如给我三天光明

《假如给我三天光明》

初二一班张黎虎

作者：海伦凯勒

出版社：长江文艺出版社

版本：2008-5-1出版，I S B N ： 9787535437181

价格：16元

书籍梗概：假如给你三天光明你会做什么？也许你无法回答，因为我们都有一双美丽的眼睛，也许根本就体会不到海伦的痛苦。本书是海伦·凯勒的代表作。作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应热爱生活，珍惜生命。本书系统而完整地介绍了作者丰富、生动、真实而伟大的一生。

《假如给我三天光明》是本书中最精彩、也是影响最为深远的篇章。在文中，作者希望在这假想的三天时间里，能看见自己的老师、朋友；能去参观自然史和艺术博物馆；能看看纽约城和日常世界；最后还要去看一场戏剧。三天的活动，内容涉及生活的各个方面，既表现了作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类创造的高度赞美。

我的推荐语：马克吐温说：“她的故事已经影响了一个世纪的人们，并经继续影响世人，直到永远。19世纪出了两位杰出人物，一位是拿破仑，另一位则是海伦·凯勒。”海伦·凯勒一生中没有感受过声音和光明，经常被疾病所缠绕，她的痛苦是常人无法想象的。然而，就是这样一位残疾人，通过自己的努力考入了哈佛大学，为慈善机构筹集大量善款，帮助了无数的残疾人。这本书通过优美的语言描绘了海伦坎坷的一生中的重大事件和心路历程。海伦以自己的痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明、把握属于自己的时间。她通过自己的实际行动，告诉世人不要被困难吓倒，要勇于迎难而上、克服困难，争取人生的辉煌。

精彩片段：我已经记不清楚是什么时候开始意识到自己与众不同了，但这肯定是我的老师到来之前的事。我注意到母亲和朋友们用嘴交谈，不像我用手比划。发现了这个奇怪的现象之后，当别人说话时，我就用手触摸他们的嘴唇。可是，我仍然无法理解他们的意思。于是我试着像别人一样嚅动自己的嘴唇，企图以这种方式和他们交流，可是他们却无法理解我的意图，没有丝毫反应。我大失所望，气急败坏地大发脾气，甚至暴跳如雷地叫嚷踢打，直到筋疲力尽才肯罢休。