第一篇：关于毕业派遣的几个问题(先看这个)
关于改派、报到证、户口迁移证的几个问题
一、关于派遣
1．改派
受理对象：毕业时已领取就业报到证，因异地就业需调整就业去向的毕业生。提交材料：毕业证书、原就业报到证、就业协议、劳动合同或用人单位的录用证明、《浙江省普通高校毕业生就业方案调整审核表》（即附件1。原未就业，直接在《浙江省普通高校毕业生就业方案调整审核表》盖接收单位及就业主管部门的章即可；原已就业，之后办理解约但未落实新单位申请档案、户口回原籍的，《浙江省普通高校毕业生就业方案调整审核表》中新单位和新单位上级人事主管部门可不用盖章；原已就业，之后办理违约并落实新单位的《浙江省普通高校毕业生就业方案调整审核表》印章盖全）。改派地点：
（1)在浙江省内跨市（县、区）调整就业去向的毕业生，请直接带齐材料到两地毕业生就业主管部门办理调整手续，不需经过浙江省教育厅审批。
（2)跨省调整就业去向，由市级单位调整至省级、中直单位，或由省级、中直单位调整至市级单位的毕业生，到浙江省高校毕业生就业指导与服务中心（杭州市华星路203号）办理手续。
2．在非生源地工作，申请户口档案回生源地。针对目前的征地和拆迁赔偿问题，在政策允许和相关手续齐全的情况下可对符合资格的毕业生个人户口档案作适当调整。
（1）毕业生填写《户口和档案回原籍申请表》（附件2）递交学院初审，学院初审后签署意见并加盖公章。
（2）学院将名单汇总，填写《毕业生户口和档案特殊派遣统计表》，连同《户口和档案回原籍申请表》一并上交学生处。
（3）学生处审核。
二、关于报到证，户口迁移证、档案的说明。
1、报到证
升学的毕业生没有报到证。
《报到证》是毕业生人事档案、户口、党团关系转出和落户的凭证，也是党政机关、事业单位（如教育局等）和企业等入编的必要凭证。
移证到派遣地的人才交流中心、派出所办理报到、落户手续。
12月前。
答：第一种情况：户口档案迁回生源地的，在生源地落实就业单位的不需改派，凭报到证和就业协议书便可办理相关手续。
第二种情况：申请户口档案迁回生源地的，后在非生源地落实了用人单位，凭报到证和就业协议书，填写《浙江省普通高校毕业生就业方案调整审核表》到原籍人才市场和新单位所在地区的人才市场办理改派。
先到学校学生处填写《浙江省普通高校毕业生就业报到证遗失补办申请表》（附件3）；携带毕业证书、身份证、《浙江省普通高校毕业生就业报到证遗失补办申请表》到浙江省高校毕业生就业指导与服务中心办理补领（杭州华星路203号）。
2、户口
入学时未将户口迁往学校的毕业生只有报到证。
（112月前。
（2、户口迁移证（原件）、报到证、一寸照片一张、与单位签订的就业协议书或劳动（聘用）合同等材料前往户口迁移证上派往地的派出所办理。详情咨询各地派出所。
（3答：先到应落户地派出所开未落户证明，再到学校保卫处填写相关表格；后到派出所办理补领。
3、档案
（1人才开发中心、慈溪市人事局等。升学的毕业生档案寄往升学学校招生办。出国的回原籍。
（2：毕业生务必在8月前后到报到证上打印的接收单位查询本人档案的转寄情况，并落实户口迁移。若未及时报到，可能引起档案丢失、户口迁移证作废的情况。
第二篇：毕业派遣问题汇总
毕业生就业派遣常见问题
毕业生在完成学业离开学校之前需要办理一系列的离校手续，领取毕业证、学位证、报到证、户口迁移证等重要的证件，还要清楚与自身利益相关的一些问题，避免给自己今后的工作和生活带来不便。1.什么是报到证？有什么作用？
报到证就是平时所说的派遣证，它是由国家主管毕业生调配部门统一制订，省级毕业生调配部门签发，在全国范围内使用，是毕业生向用人单位报到，办理落户手续的书面证明。报到证上注明了毕业生基本信息、接收单位、报到时间等。报到证分上下两联，上联为红色，毕业生持，下联为白色，装入毕业生档案中。2.所有的毕业生都有报到证吗？
延长学制不在当年毕业是学生和考取博士（国外大学及港澳台的大学除外）的毕业生不需要报到证。其他毕业生都应该有报到证。3.报到证上的接收单位是哪里？
根据国家规定，毕业生派遣的依据是毕业生的就业情况。
A：已经签订就业协议明确就业单位的毕业生，接收单位是该用人单位。B：未落实就业单位的毕业生，接收单位是生源所在地人事主管部门。C：出国、出境包括到国外、境外大学深造的毕业生，接收单位是生源地人事主管部门。
4.毕业生没有落实工作单位的毕业生也有报到证？如果有，接收单位是哪里？
毕业时未落实就业单位的毕业生毕业时也有报到证。根据规定，毕业时未落实
就业单位的毕业生的派遣单位是生源地的人事部门。同学们可在网上查询生源地接收单位。
5.没有签协议，只有劳动合同的毕业生能派遣到单位吗？
落实工作单位的毕业生派遣的依据就是就业协议，因此没有与用人单位签订就业协议的毕业生应该尽快将就业协议交到研究生部辅导员办公室（C211），办理相关手续。
6.什么是户口迁移证？户口迁移证是户口本身吗？
户口迁移证是公民的户口所在地变动时，由原户口所在地迁往新落户地址的凭证。由户口迁出地的公安机关（高校由校公安派出所）开具。持证人到达迁入地后，须在有效期内将户口迁移证交给户口登记机关申报户口。
户口迁移证只是户口迁移的凭证，不是户口本身。如果不办理相关的落户手续，就意味着没有户口。
7.所有毕业生都有户口迁移证？
凡是入学时将户口迁到学校的毕业生在毕业时都应领取户口迁移证，被延长学制不在当年毕业的学生除外。8.毕业生的户口应该迁到什么地方？
毕业生的户口是根据毕业生的就业情况进行迁移的。已签订就业协议和未就业的毕业生户口迁移的依据是报到证，考取博士的毕业生户口迁移的依据是学校录取通知书。也就是说：
A：已经签署就业协议有明确工作单位的，户口按上级规定迁至单位所在地（自带）。
B：其他无明确工作单位的，户口一般应转回生源地（自带）。C：考取博士的，户口转到录取学校所在地。
9.没有找到工作的同学户口被迁回原籍，回原籍会不会不利于我们将来的就业？
没有找到工作的同学户口被迁回原籍，档案送达当地人事局或教育局。这并不会影响毕业生将来的就业。
10.什么时候能领取报到证、户口迁移证？
报到证是在毕业生办理完离校手续后在研究生部领取。户口迁移证由学校户籍室办理。
11.工作单位是私营企业/外资企业，单位不解决我的户档关系怎么办？
私营企业和外资企业一般不具有接受劳动者人事关系（户档关系）的权利。他们一般会把企业员工的人事户档关系放在当地的人才交流服务中心或人事局。与这种类型的单位签订了就业协议的毕业生，一定要在企业所在地的人才交流中心办理人事代理手续，让人才交流中心在协议书中“单位上级主管部门”一栏盖章确认，也可以与单位沟通，由单位办理相关手续。12.签到中小学，但没有编制怎么办？
根据规定，中小学作为用人单位，不具有用人自主权，用人指标需要通过主管教育局审批。
中小学录用毕业生有两种形式，一种是有正事编制的，即得到主管教育局的认可（教育局需要在毕业生就业协议上盖章确认），另一种是没有编制的（合同制），这种录用形式，需要办理人事代理，将毕业生的户档关系托管在当地人才交流中心。13.工作单位在北京上海，我的户口怎么办？
目前，北京上海还很难解决外地毕业生的落户问题。因此，为了，解决户口问题，签到北京和上海的毕业生将被派遣回生源所在地，也就意味着报到证的接收单位和户口迁移的地方都是生源所在地人事主管部门。14.毕业生的档案有什么作用？
档案能真正证明你的学习经历。档案里面有各个时期的学籍卡、成绩单、各方面的评语、获奖证明、以及党团材料。毕业生在个人办理养老保险、继续深造（如出国、考博）、考公务员等事关个人切身利益的问题时，都要用到档案。因公出国政审也必定要依据人事档案进行政治审查，如果档案材料不全，政审机构就会拒绝审查。
15.毕业生的档案该放在哪里？
A:未就业被派遣回原籍的毕业生，档案应该放在生源所在地（原籍）接收的人事主管部门。
B：已经就业的学生应该把档案转至有人事管理权的单位。在没有搞清楚用人单位是否具有人事主管权前，不要把档案转入这个单位，应该把档案转递到这个单位所在地的人才交流中心去。个别没有档案管理权的单位会把学生的档案弄丢了或是扣住不放。
国家机关、国有事业单位、国有企业、高校他们或他们的主管单位是有人事管理权的，可以接收档案。
其他各类非公企事业单位、各类民营机构是无人事管理权的，要通过人才交流中心来接收学生，那么你的档案就应该在单位所在地的人才服务中心。
中小学也不具有档案管理权，毕业生的档案应该由所属教育局接收。
16.毕业生的档案如何送达到单位？
毕业生的档案一般采用自带或机要邮寄方式送达单位。17.自带档案应该办理哪些手续？自带过程应该注意什么？
毕业生自带档案的需要离校时在研究生部辅导员办公室进行登记，领取本人档案。毕业生在档案自带过程中不允许任何人拆封档案，并要及时将档案放到报到证指定的接收部门保管。如果将档案长时间放在自己家里或非正规档案管理机关，档案就不再具有证明效力。
18.毕业时没有找到工作，但在离校后落实单位，需要重新派遣的怎么办？
只要在规定的期限内可以到学校办理改派手续。19.什么是改派？
改派是指在学校上报就业方案和主管部门核发报到证后，教育主管部门在规定期限内，根据毕业生的申请，对毕业生的派遣单位和地区进行调整，通俗的说就是重新办理报到证。
20.一个毕业生在毕业后能改派几次？每次换工作都需要改派吗？
每位毕业生只有一次改派机会。改派不是必须的，不是强制性规定，而是给毕业生提供的一项服务。改派程序只有在新单位需要出具报到证，毕业生提出申请时才启动。
21.改派的期限是什么？
根据陕西省教育厅的规定，毕业时未落实工作单位的，被派遣回原籍的毕业生在毕业后两年内，落实工作单位的可以申请改派。毕业时有工作单位的，在毕业后一年之内工作单位变动的可以申请改派。
22.改派需要哪些手续?
改派需要履行一定的程序，特别是毕业时被派遣到用人单位的毕业生，必须在征得原用人单位同意的基础上申请改派。申请改派需要以下材料：
A：毕业时被派遣回原籍的：原报到证（报到证）、单位接收证明。
B：毕业时被派遣到工作单位的：接收单位同意改派或解除劳动关系的证明、原报到证、新单位接收证明、本人改派申请。23.什么时间可以申请改派，改派申请递交到哪里？
毕业生可以在准备好申请材料后向研究生部提出改派申请，之后由研究生部将改派材料报省教育厅主管部门审批，受理的时间为每年9月开学以后到第二年的6月止，假期不受理。
24.应届毕业生在离校后还应注意哪些问题？
毕业生离校后，还应该及时到接收单位办理报到落户手续，如果不办理报到落户手续，而是将报到证、户口迁移证放在自己口袋里，过了规定期限就会变成“黑户”，会给今后的工作生活带来不便。
25.已签订就业协议的毕业生到单位报到后还需要签订劳动合同吗？
是的。因为《就业协议书》虽然也是合同的一种形式，但它不同于一般意义上的《劳动合同》。除了“备注栏”外，由教育部高等学校司统一制定、格式化的就业协议书仅能体现毕业生情况和意见、用人单位情况和意见及学校意见三项内容，它的目的只是在于明确三方在就业工作中的权利义务，确立毕业生和用人单位之间的接收关系。而《劳动合同》则是毕业生与用人单位之间就劳动关系中具体的权利义务，如待遇、工作条件等而签订的一个两方的合同，是保障劳动者权益的重要手段。
根据法律规定，用人单位招录员工必须要与员工签订《劳动合同》，以明确双方在劳动关系中的具体权利和义务。所以，毕业生在用人单位报到后一定要签订劳动合同。
第三篇：毕业派遣
安徽大学毕业研究生就业派遣
常见问题答疑
1、毕业生《就业协议书》签约流程
毕业生如实填写《就业协议书》的基本信息并签名，由用人单位在《就业协议书》上签章（档案存放在人才交流中心的须加盖人才交流中心公章）后，及时将《就业协议书》的白联、蓝联交至研究生院，学校纳入就业方案，统一转移户口、档案。黄联由用人单位留存，红联由研究生本人留存。
2、毕业前签约的同学，毕业时户口和档案的处理办法：
（1）如果对方单位可以接收户口和档案，请毕业生将《就业协议书》及时交至研究生院，户口和档案直接转移到毕业生的签约单位。（有些毕业生打算将档案转至用人单位，户口迁回原籍。处理办法：可以先由学校派至用人单位，毕业生办理落户手续后，再以社会人员的身份办理户口迁移。）
（2）如果对方单位不接收档案和户口，比如上海、北京的单位，一些民营、私营企业等，毕业生可以在单位签章后到人才服务中心办理人事代理，由人才服务中心在《就业协议书》中签章；或者派遣回原籍，派回原籍者请在《就业协议书》中注明，并将《就业协议书》及时交至研究生院。
（3）如果对方单位只接收档案不接收户口，也不需要《就业报到证》，比如上海、北京的单位等，毕业生只能将户口迁回原籍，因为人才服
务中心规定毕业生档案必须存放在该中心，不单独代理毕业生户口。如有此情况的毕业生请在《就业协议书》中注明户口迁回原籍，并将《就业协议书》及时交至研究生院。
3、用人单位不需要签《就业协议书》怎么办？
有些用人单位不需要签《就业协议书》，如公务员、民企、私企等，可以由用人单位人事部门开具《录用证明》或《接收证明》、《调档函》（原件或传真件均可），并写明户口、档案转移地址。如果户口、档案在人才服务中心实行人事代理，请携带《就业协议书》到人才服务中心办理。毕业生应及时将有关证明材料交至研究生院。
4、已考取公务员，但暂未接到正式录用通知怎么办？
有些毕业生已考取公务员，但暂未收到正式录用通知，或用人单位要求毕业生取得毕业证书、学位证书后方正式录用。为使这部分毕业生能够纳入学校的统一派遣计划，免去毕业后改派的不便，经请示教育厅，毕业生可以与用人单位协商由其开具《拟录用证明》或《拟接收证明》（原件或传真件均可），并写明户口、档案转移地址。毕业生应及时将有关证明材料交至研究生院。
5、录取为博士、博士后毕业生的户口、档案处理办法
将博士、博士后录取通知书或调档函交至研究生院，学校列入就业方案，统一转移户口、档案。
6、在律师事务所工作，单位要求提供由人才服务中心开具的《档案代理证明》怎么办？
毕业生携带《就业协议书》依次到律师事务所、人才服务中心签章，并由人才服务中心出具《调档函》后，于6月10前将《就业协议书》、《调档函》交至研究生院，可以先将部分档案转至人才服务中心。7月中旬，学校将研究生的毕业材料作为第二批档案转至人才服务中心。
7、毕业时未落实接收单位的毕业生户口和档案处理办法
根据省教育厅有关通知精神，对于暂未落实接收单位的毕业生，原则上不予缓派，学校不予保管户口、档案。原因是在学生毕业后，学校无法出具户籍、档案存放等相关证明材料，将影响到毕业生考公务员、买房、结婚等事宜。其户口和档案的管理有两种方法。
（1）实行人事代理。毕业生可携带就业协议书到省或市人才服务中心办理。在人事代理期间，人才服务中心可以出具户籍、档案存放等相关证明材料，提供办理社保、职称评审等服务。为方便毕业生，合肥东方英才人才服务中心将于6月8日上午9:00-11:00来校办理人事代理手续，学校也将安排专人集中解答毕业生就业派遣问题。地点:龙河校区研究生会办公室（游泳馆旁），请有意向代理的研究生届时携带就业协议书办理相关手续。咨询电话：5113441。
（2）派回生源所在地。毕业生未办理人事代理手续，在派遣时派回生源所在地。其中由应届本科毕业生考取研究生的，生源所在地是指读大学本科前家庭户口所在市（县）；在工作单位考取研究生的，生源所在地是指原工作单位所在市（县）。
8、党组织关系转移介绍信如何办理？
省内就业的由基层党委开具党组织关系转移介绍信，省外就业的由学
校组织部统一开具党组织关系转移介绍信。具体安排由组织部另行通知。
9、户口迁出手续如何办理？
研究生毕业前，校户籍室依据研究生院提供的就业计划统一办理户口迁出手续，户口迁出地址须与报到单位保持一致。统一迁出手续不需要毕业生本人办理。
10、档案如何转移？
校档案馆依据就业计划，于7月中旬统一以机要方式寄送至用人单位。统一转出手续不需要毕业生本人办理。
11、何时办理离校手续？
我校自2010年起不再集中办理毕业生离校手续，已还清图书、交齐学费的毕业生，在6月底（具体时间另行通知）填写《离校申请表》，经辅导员、导师签署意见后即可离校。欠书、欠费的毕业生，请在6月15日前到图书馆、财务处还清图书、交齐学费。今年暑假期间研究生宿舍将进行全面维修，请毕业研究生于7月5日前到物业中心注销床位并离校。
12、毕业证书、学位证书、户口迁移证、就业报到证何时发放？ 根据教育厅派遣计划，我校于6月底（具体时间另行通知）发放毕业证书、学位证书、户口迁移证、就业报到证。毕业班辅导员凭收齐的《离校申请表》统一到研究生院领取，并做好发放登记工作。毕业证书、学位证书遗失不补，请同学们妥善保管。
13、怎么办理报到手续？
毕业生凭《就业报到证》到用人单位报到，并根据《户口迁移证》办理落户手续。毕业生到报到单位报到后，要主动与户籍、档案管理部门联系，落实户籍、档案转移手续，防止出现户籍、档案遗失等情况发生。
14、选调生如何派遣？
根据往年情况，安徽省选调生名单在7月中旬方最终确定。经教育厅批准，进入选调生考察名单的毕业生可以缓派。待省委组织部公布选调生录用方案后，办理派遣手续。
15、毕业后如何办理改派？
改派须由毕业生本人或委托他人办理。首先从研究生院网站下载《安徽省高校毕业生调整改派申报表》，经原派单位、新接收单位同意后，携带原《就业报到证》到安徽省政务服务中心二楼省大中专毕业生就业指导中心窗口办理新报到证。具体程序请参看研究生院网站《安徽大学毕业研究生调整改派流程》。
16、常用联系方式：
研究生就业办，地址：龙河校区行政北楼219，电话：5108506 党委组织部，地址：磬苑校区办公楼A417，电话：3861546 户籍室，地址：龙河校区邮局隔壁，电话：5108230
档案馆，地址：龙河校区老图书馆北二楼，电话：5106302
第四篇：留美幼童与中国近代教育 先看这个
留美幼童与中国近代教育的探究
看完全部写一份两三百字的研究体会 视频感兴趣的看看 研究过程中的红字部分要是能改能添加的改一改 其他地方要是有错误的或者有什么好的想法的用红字标在旁边就行或者用qq与我联系 谢谢合作
前言: 早期留美幼童回国后主要从事教育的有8人，其中大学校长2人，有清华学校第一任校长唐国安、北洋大学堂（今天津大学）总办蔡绍基；新式学堂校长3人，有中国第一所官办西医学校北洋医学堂（今河北医科大学前身）第一任总办（校长）林联辉，唐山铁路学堂（今西南大学前身）总办周长龄和监督方伯梁；曾担任教职的有三人，有程大器、黄有章、容尚勤；此外，还有一批从事政治、外交、实业的留美幼童也间接促进了近代中国教育的发展，如容开、梁诚、唐绍仪、梁敦彦、梁如浩、詹天佑等。这些留美幼童对近代中国教育有重要的影响，主要表现在以下两方面：
1、学校教育：破旧立新，造就新人才
回国后一些留美幼童已开始认识到近代教育对于民族振兴和国家富强的重要性。在他们看来，只有在中国倡导新式教育，造就大批新式人才，建立近代教育制度，才能从根本上改变中国的当时的危机。
唐国安就是如此。唐国安，第二批留美幼童，1873年抵美。他先入读康涅狄格州哈特福德市新不列颠中学，6年后毕业，考入耶鲁大学法律系，就读一年，被召回国。回国后先在唐山机械采煤公司，后参加修建京沈铁路。1907年，他入京任外务部司员兼京奉铁道事。1908年秋，他作为译员随清政府军机大臣毓朗、留美幼童出身的外务部尚书梁敦彦前往厦门，迎接美国太平洋舰队来访。1908年，外务部，学部两部共同组建游美学务处，唐国安开始担负学务处的日常主要工作。游美学务处成立后，头一件事是考选学生赴美留学。作为主考官之一的唐国安，认真严格录取了一批优秀学生，送美后学有所成。这些留美学生学成回国后服务于学术界、教育界、实业界、法政界，多为专业硕彦，社会栋梁。其中尤可称道的是：梅贻琦后来掌管清华大学，蒋梦麟、胡适掌管北京大学，竺可桢掌管浙江大学，邹秉文掌管东南大学，胡敦复掌管大同大学，并且，还有大批有成就的留学生回国任教。他们为发展我国高等教育事业，推动留学教育工作，做出了重要贡献。1911年初，唐国安有积极投入到筹备清华学堂的工作中，4月26日清华学堂正式成立。1912年10月17日，清华学堂更名为清华学校，民国政府外务部任命唐国安为第一任校长，直至1913年逝世为止，唐国安一直为清华学校呕心沥血，为今后清华由预科学校发展为大学打下了良好的基础。唐国安一生，以渊博的知识，致力于教育和外交工作，极具开拓性。他晚年主持游美学务和清华工作，无疑是荣闳留美教育计划（即幼童留美计划）的“复活和延续”（台语学者林子勋。我们称他为“ 清末民初留美教育事业的启后之人”可当之无愧。
容开，第三批留美幼童。1881年返国后分到天津水师学堂，毕业后往汉口、香港经商，曾充任孙中山总统的顾问。容开非常“重视教育的效用”66,1899年到1911年，“他在故乡创办义学，有次他回乡看望，有次他回乡看望也几乎被捕。该校至今仍存在，现有学生三百名。他自己还在该校任教过。他节省每一分钱，为了使他的八个儿子和三个女儿接受良好的教育。67此外，“他深信Carlyle（19世纪苏格兰著名历史学家）所说：’一个真知的人，我坚信也必是有高尚情操的人同时也是热诚、正义、人道及刚毅之人。用这种人当政，万事大功告成；如果不用这些人当政，纵有遍地开花的皇皇法典，有村村议会，到头来仍是一场空’！”
梁诚对教育也比较热衷。由于他重视教育，“所以对在美留学的官费和自费生，无不特别爱护。当光绪三十一年（一九零五年）七月二十八日东美中国学生于麻省爱姆司村农务大学的博物馆举行大会时，他即特派参赞周自齐，出席演说，并代达梁氏的意见，说：‘历见各生，功课日上，互相勉励，堪为中国前途贺’。并嘱各留学生：‘宜以爱惜身体，保重名誉，作座右铭。’又说‘学问为己，非为人，己者即国家之谓也。’69” 另据他的第五子梁世华先生1975年5月22日写给罗香林的信中所说：“再者，先君对于教育，向表热诚„„在美任内，除大帮官费生外，并有不少天津上海粤籍仕商子侄，无不亲为管束，负起家长之责（后最出名者，如顾维钧等。）”70梁诚虽然以外交见长，但因曾受容闳的影响，他做事的用意，倾向于教育的发展。1903年，当他从中国赴美留学的学生多至二十六人，就可知他对教育与人才的重视了。1908年12月，“东西美中国学生会所编印的《美洲留学报告》，载《东美学生会纪事》，其《光绪三十一年第一次大会始末记》说：‘当五六载以前，中国士子留学美国者，盖不多见，而东美尤绝无仅有„„至二十九年春，梁公使震东（梁诚），奉使是邦，同行学生有二十六人之多，又是岁，湖北派官费生七人来留学于东美各省„„此后自费学生，接踵而来，广东所派官费生继至，西美大学毕业生亦多入东方大学，作更上一层之想，人才蔚起，识者早知东美学生发达之期，已不远矣！’71”从这可看出梁诚所携赴美国东部留学的学生是有引导作用的。
当然，倡导新式教育，造就大批新式人才的留美幼童还有：蔡绍基，1902年到天津接任北洋大学堂头等学堂总办，在为北洋大学选定新校址和学校的发展做出了重要贡献；林联辉是第四批留美幼童，回国后又就学于天津医学馆。1894年6月26日李鸿章拟《医馆创立堂折》奏请设立，创办了我国第一所自办的西医学校——北洋医学堂，林联辉就第一任总办（校长），他对学校的发展和医学人才的培养具有开拓作用；1893年第三批留美幼童周长龄和第二批留美幼童方伯梁具体筹建了唐山铁路学堂；另外，唐绍仪是复旦大学创办人之一；梁敦彦、梁如浩也先后担任过北洋大学堂督办。
2、家庭教育：革故鼎新，倡导新风尚
留美幼童的家庭教育对旧式封建家庭来说无疑是一次深刻的变革。它革故鼎新，倡导新风尚，同时也是近代新式家庭教育的典范，其主要表现为以下三方面：
第一、爱国主义教育
留美幼童大多虽历经沧桑，爱国之心却始终不变。他们对子女的影响和教育贯穿着一个中心，就是对祖国的无限热爱。在家里，经常向儿女们讲历史上的民族英雄和爱国者的故事；孩子长大后，仍以各种方式继续进行爱国主义教育，鼓励孩子们努力学习，掌握专业知识来报效祖国。在他们的教育影响下，孩子们自幼培育对祖国的深厚感情，立下了报效祖国的志向。詹天佑曾有一句名言：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以自立于地球之上。”詹天佑不但实现了自己的诺言，成为中国近代“铁路之父”，而且自己的子女也做到了这一点，“次子文琮曾任粤汉路工务处副处长。抗战爆发，轰炸抢修，日以继夜。在长沙会战时，积劳殉职衡阳工次，国民政府赠予明令表扬，其生前与邱鼎汾编有《川汉铁路之过去及未来》一书（民国二十四年）。詹天佑父子两带均为中国铁路贡献其生命。”72另外，“幼童中尚有钟文耀（第一批留美幼童），与其子钟桂丹，父子两代也是服务中国铁路界甚久。”73 第二、道德品质教育
中国封建的家庭伦理道德教育主要围绕“三纲中的两纲”即“父为子纲，夫为妻纲”进行的，也是封建统治的根本原则，其最终目的在于教人损去自己的自由，服从君主，服从他人，牺牲自己的人格，侍奉君主及他人。这种旧家庭的愚果，使得中国数千年来，大部分人沦为奴隶，然而到了近代，这一时期先进的知识分子在西方文明的影响下，进一步体会到了中国封建社会家庭制度的黑暗与凄惨，更多的人终于觉醒，决意通过新的教育和新的思想来改造旧式封建家庭。留美幼童便是最早一批开始从精神麻木中觉醒，开始正视中国的社会现实，正视中国的家庭教育的群体。他们早期接受的美国老师及监护人“那种‘家长式的爱护’（Parent Treatment）”74教育，使得他们一反传统逆来顺受的性格，不再束缚于“父为子纲，夫为妻纲”人伦关系中，开始教育子女追求个人的自由幸福权利以及创造家庭成员的平等关系，并以自己崇高的道德为子女树立了榜样。他们从小要求孩子们要艰苦朴素，在艰苦的环境中锻炼自己。比如说梁诚的五子梁世华，“幼读父书，少承母训”75，在父母高尚的品德熏陶下，刻苦学习，选择自己所爱好的专业，留学英国，获牛津大学硕士，历任港府汉文视学官、高级教育官、金文泰中学校长，是当时香港教育界所持推重的德才兼备的学者。詹天佑也是如此，不但以身作则，而且还非常重视自己子女和青年才俊的道德品质教育，1918年2月他发表《敬告青年工学家》一文，对青年后辈进行道德品质教诲，他说：“道德者，人之基础，学术虽精，道德不足，犹诸筑高屋于流沙之上，稍有震摇，无不倾倒。”76崇尚道德不仅仅是个人做人的问题，而且还是国家富强的根本保证，詹天佑正是看到晚清的封建伦理不仅不能使中国富裕强大，反而阻碍了近代中国社会的发展，因而发出时代的最强者。此外，创建家庭成员的平等关系，尊重子女选择的家庭民主也是家庭品质教育的重要方面，欧阳庚很好地实现了这点，他尊重自己孩子的选择，他说：“我的孩子现在加州白克来读私立学校，三年以后他将去耶鲁大学，他现在十四岁，二十岁会在雪斐毕业，如果一切顺利的话，他希望做土木工程和矿业工程师，他想二十岁可得哲学学士，二十二岁的土木工程学位，二十三岁的矿冶工程学位，二十四岁可得博士学位，在出外旅行一年，再开始求职谋生。”77其结果是，他的长子于1914年从耶鲁大学毕业，实现了他自己的理想。
第三、科学知识教育
留美幼童看到了科举考试在内容上变得日趋狭隘，不仅与人生及社会发展需要脱节，而且完全是“所学非所用”的经文教育，完全与近代化的人才素质结构南辕北辙。因此，留美幼童很注意引导了孩子们对追求科学知识的兴趣，采用学以致用的方法，培养他们好学深思的习惯。由于留美幼童良好的家庭教育，使他们在培养子女方面大获成功，他们的儿女们大多继承先辈的传统，不负众望，在各自的领域取得了骄人的成就，大多都为国家的近代化事业作出了应有的贡献，比如，唐绍仪的长子唐榴做过总领事，“长婿诸昌年、二婿张谦、四婿顾维钧都持过节使”，不愧为外交世家。唐绍仪的另外两个女婿——六婿梁宝畅、八婿甘鉴在医学界和商界也享有盛名。再如梁如浩，他的两个儿子宝鉴、宝畅都是留英的名医。邝景阳的女婿谭真，曾任塘沽新港工程局局长。蔡绍基的“长子国藻、次子国基、婿曾广勋、黄日升，均在铁路及商界著有显绩”钟文耀的儿子钟桂丹曾担任铁路要职。牛尚周的儿子牛惠霖、牛惠生均为上海知名医生等等。78
结语
留美幼童的教育救国主张和行动，在他们所处的那个时代都具有积极的意义，都是近代先进的中国人努力向西方寻求真理，探索救国之道的一种有益的尝试，尽管时代和阶级的局限，他们还存在一些不足，但对我们现在提倡的“教育兴国”或“科教兴国”却有着历史启迪意义。
虽然留美幼童对近代中国的影响和意义不小，但是我们不能作过高的评价，毕竟近代中国这个悲剧的舞台对他们有很大的限制，加之幼童本身也有一些不足之处。比如说有少数留美幼童耐不住寂寞，在中国官场习气的腐蚀下，置所学业于不顾，迷恋仕途，做出一些逆潮流的事，不独对中国近现代化事业无补，反而有害。当然，这些仅仅是支流而已。从主流来看，留美幼童为中国近代社会的发展与进步做出了重要贡献，必须予以足够的肯定。
就教育而言首先中国和美国相比科学教育观念及其体制上存在差异。美国从19世纪开始,科学就成为中小学课程的重要组成部分。20世纪初期以来,小学和初中(或中间学校)大都采用综合科学课程,高中虽分生物、物理、化学和地球科学等学科,但也有一些主题是跨学科的,因此人们的意识里都具有科学教育的观念。进步教育运动时期,美国初中和高中一年级普遍开设“普通科学”,内容涉及学生日常生活中常见的科技现象及其原理。该门课程尤其重视科学方法的训练,目的是使中学生受到基本的科学教育。20世纪50年代末期至60年代是美国科学教育课程现代化时期,当时流行的学科结构课程理论倡导分科教学,反对综合科学教育,但分科 的科学课程仍然保留了一些跨学科的性质。20世纪70年代以后,美国科学教育改革的钟摆再次偏向综合科学课程,至今亦然。
其次科学课堂教学方式上也存在差异，美国中小学科学教学的总体特征是强调师生之间及学生相互之间的合作一探究,这与我国科学课堂注重科学知识的传授形成了巨大差异。长期以来,我国中小学科学教学基本上是传统的授受式教学方式,教师注重备教材和面向全班讲解,强调按部就班地学习和通过做习题反复训练;学生则主要是听教师讲解,注重个人领悟和记忆,缺乏学生之间的互动、合作与交流。新课程改革虽然强调学习方式的变革,倡导探究、合作与互动的教学方式,但短期内传统的教学方式恐怕难以从根本上有所改变。美国无论在幼儿园、小学的科学课堂上,还是在中学科学课堂上,小组合作-探究学习是普遍采用的教学方式。美国从20世纪60年代开始,一些教学理论学者大力倡导合作学习。经过40多年的努力,合作学习成为从幼儿园到大学普遍采用的主要的学习方式。也是从20世纪60年代开始,科学课程与教学改革大力倡导探究学习。当前我国科学教育改革的一个重要目标是改变教与学的方式,提倡合作学习、自主学习和探究学习。但是,在我国科学教育改革中由于教师教育和教师专业发展远远适应不了科学课程与教学改革的需求,合作、自主、探究的学习方式恐怕还需要相当长的时间才能成为普遍的教学方式。由于我国缺少科学教育专家和研究人员,中小学科学教师在课程与教学改革中也很少像美国科学教师那样得到必要的专业支持。这种状况应当引起我国教育决策部门及科学教育界的高度重视,应当重视科学教育研究和培养高层次的科学教育研究、开发与教学人才。
还有就是科学课程与教学资源上也存在差异，我国学校(也包括社会和家庭)为学生提供了大量以应试为目的的练习资料:试题汇编,教研员及重点中学骨干教师编写的课外辅导材料,与课程标准和教材配套的同步练习,等等。相反,美国学校首先是为科学教师提供大量的科学教学参考书籍(包括科学教学理论与方法的书籍、科学教科书的教师用书、科学课堂探究的实用手册等)和可用于课堂的科学探究活动的材料和资料,为学生提供了科学探究的仪器和设备、科学探究的材料、科学普及的图书等。中美两国学校科学教育在课程教学资源上的差异,既有两国科学教育人员观念上的不同,也存在科学教育人员数量和素质上的差异。在课程与教学观上,我国科学教育界仍然受教师教学即是“教书”(教科学教材)、学生上学即是“读书”(读科学教材)的传统观念影响。因此,科学教学实际上主要是让学生学习书本上的科学知识,主要目的是为了应付升学考试。从学校、社会到教师、家长和学生都具有这种根深蒂固的意识。从科学教育人员(科学教育研究者、教研员、教师、教材编辑、辅导材料编写人员等)的数量与素质来看,我国近百年来师范院校培养出来的从事科学教育的人员除理、化、生各科教师外,鲜有辅助课程开发和提供科学教学器材研制的人员,尤其缺少进行科学教育研究的人才。而小学课程标准试行这么多年,我们惊讶地发现,江苏省几所师范院校(包括师专)的招生计划和专业设置中,没有一家有小学科学教育这个专业方向的。常州工学院所设小学教育专业中也只有数学与科学方向,而不是真正意义上的科学教育专业或方向。
第五篇：毕业派遣工作
毕业派遣工作
附件：
附件4：毕业生去向登记表
毕业生户口去向表
附件5：毕业生深造、申请回生源地、中心托管、人事代理去向汇总表
1、毕业生档案材料 ①毕业生登记表和毕业生体检表 一起交。
（已考公务员或者国企等接受档案的单位的，在表格最上面写明已考取那个地方哪个单位的公务员，或者哪个地方哪个单位的什么职务，剩下的不用填）② 入党入团志愿书、奖励证明的登记表。
2、毕业派遣 档案工作
①未就业人员：回生源地（学生家庭所在地的市级教育局毕业生就业办公室）、托管在人事代理
②已找到工作，并且签了就业协议的同学，自己将盖好章的就业协议交一份到学活203黄老师那里，换取一张派遣单的信息核对单，然后核对好信息，5.10号前将核对单和一份盖好章的就业协议书交给我，我交到学工办。（就业协议书一式四份，学校，学院，单位，个人各一份）。
③已找到工作，但没签就业协议书，要单位开一个就业证明的东西，相当于接收函，④已找到工作，但单位不接收档案，无论签没签就业协议，也要回生源地或人事代理。档案人事代理 户口和档案每项每年 120。
除考研保研成功的人，要交给学校派遣费10元/人。
3、户口 转到学校的有九人：马晓春、李慧曦、张连红、赵佳佳、肖芬芳、黄雯莉、莫丽红、党时勇、赵礼。要填户口取向表，填考研学校的要问好招生办，填到街道门牌号。这九人交派遣费5元/人。
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