第一篇：“局长校长走进课堂月”活动方案
为进一步落实学校教学工作中心地位，推动学习教育教学理论，努力实现有效课堂、高效课堂，促进全县教师教育教学水平不断提升。根据漳教综【2009】184号和东教【2009】10号文件精神，特制定本方案。
一、活动参与对象
1、县教育局局长、分管普通中小学业务副局长，业务股室工作人员。
2、县进修学校校长、副校长和副书记，教研室主任、副主任和教研员。
3、普通中小学的正、副校长和副书记，教务处正、副主任（教导、副教导），教研室正、副主任和其他中层领导、学科教研组组长。
二、活动时间：10月9日至11月6日。
三、活动具体要求
（一）开展《课堂密码》研习活动。
1、为帮助全县教学管理者深入认识课堂教学，县教育局重点推荐《课堂密码——对课堂教学的深度思考》一书，作为课堂月活动指导用书，各活动参与对象要认真学习，做好读书笔记，撰写读书心得。
2、在活动月期间，各校应组织一次活动参与对象学习《课堂密码》交流会，具体的会议时间安排应提前报送中教股、初教股，教育局将派人参加。
3、组织校长现场评课活动。在活动月期间，县局分别组织中学（小学）校长集中到某一所中学（小学）听完一节课，并开展校长评课活动。
4、召开“局长、校长谈课堂”研讨会。校长结合对课堂教学的观察和《课堂密码》学习心得，撰写一篇较有深度的改进课堂教学的文章（字数不少于2000字），并于
（二）深入教学一线
1、行政部门
教育行政人员要深入学校、深入教学一线，通过听、评课等渠道来了解校情、教情、学情，准确把握课改动态，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，为教育教学的宏观决策提供依据。在活动月期间，听、评课总量局长不少于6节，业务副局长不少于10节；中教股、初教股正副股长不少于16节。
2、教研部门
教研人员要深入教学一线，通过视导的方式“走进学校，走进课堂、走近教师、走近学生”，参与地方和校本课程的研究，开展听评课、送专题讲座。在活动月期间，校长、副校长听、评课总量不少于16节。主任、副主任听评课不少于30节，教研员不少于40节，并组织或参加学科教研活动不少于4次。听、评课要有记录，要有反馈意见。
3、基层学校校长要组织制定学校活动月总体行动计划，积极营造良好的教育教学工作氛围，并通过活动月的开展引导班子成员走进课堂、走近师生，及时把握学校教学动态，使自己真正成为教学思想引领者，实践者。分管教学副校长、教务处、教研室主任要在校长的直接领导下，执行和落实学校活动月具体的工作方案，进行经常性的检查、指导，保证活动的顺利实施。认真制定听课计划。采取集体听与个人听相结合，研究课与推门课相结合，随机听与跟踪听相结合方式进行听课，并将听、评课形成制度。要定期在漳州课改网上展示听、评课活动的亮点。活动月期间，兼课校长每周听、评课不少于2节，无兼课校长每周听、评课不少于4节；副校长每周听、评课不少于3节；教务处、（教研室）主任和副主任、其他中层领导、教研组长每周听、评课不少于4节。听课要有记录，要有反馈意见。
三、活动考核办法
1、教育局业务股室工作人员、县进修学校有关人员、各中小学校级领导由县教育局直接考核；学校中层领导参与活动的情况由学校考核。各校要建立“活动月”业务档案备查。
2、“局长、校长走进课堂月”活动结束后，将对所有活动参与对象的听课和评课等情况、学校开展活动情况进行检查考核，并将考核结果进行通报。
2009年9月24日
第二篇：为校长走进课堂
为校长走进课堂“减负”
看过一篇题为《校长的第一身份是教师》的文章，文章高度评价校长登台上课，极大地促进了教育的改革和发展。“校长的第一身份是教师”，这是特级教师于漪在当师范学校校长时，对多次强调的一个观点。然而，由于众多因素的影响，当上校长后，很多人便与讲台和教师角色也越来越远，开会、接待、应酬、约访，成了校之长剪不断、理还乱的常务，上课变成了一种心有余而力不足的奢望，或者说课是上了，但很难保证所需要的精力和时间，使上课成了一种摆设与辅业。
一所学校的发展，很大程度取决于一校之长的教育理想、办学思路和管理能力，具体地讲，取决于校长对课改的理解力，对课程的领导力，对教学的执行力。要切实提高学校的教育质量，有效提高教师的教学水平，校长就需要对其拥有尽可能多的话语权。用老师们的话来说，一个称职的校长就应该“能上课、会听课、善评课”。否则，老是高高在上，指手画脚，空洞说教，无法尽责到位。鼓励校长们进课堂，不仅能发挥和提高他们原有的教学能力，进一步了解和体验新课改的特点和规律，也因此能拉近校长和老师们的距离，增加对教学管理的发言权，进而树立起校长货真价实的领导威信。
更重要的是，校长进课堂与学生零距离接触，正是教育最本原的需要。著名教育家张伯苓先生就说过：“校长办公室应设在学生集中的地方。”他行政事务很多，但一有时间就到学生中去，给学生上课，和他们聊天。在南开学生未满千人之前，他能叫出绝大多数学生的名字，甚至还能说出他们的学习优劣和家庭情况。在课堂教学中和孩子接触，才真正知道他们的喜怒哀乐，这样的校长才能为广大师生所拥戴。
一个好校长，首先应该是一个好教师。这不是什么苛求，而是职业的基本内涵。期待更多的校长能坚守课堂、坚守讲台。更希望有更多的教育行政部门，少开会、少检查，象魏书生那样一年就开寥寥的几个不能不开的会，为校长们走进课堂“减负”松绑。校长们期待着，我们大家都期待着！
第三篇：”走进语文大课堂”活动方案
雏凤文学社“走进语文大课堂”校外活动方案
为丰富课余生活，加强课内学习与课外生活的联系，文学社拟举办以“走进语文大课堂”为主题的校外活动。
一、活动宗旨
拓展知识视野，提高动手能力。倡导“关注生活，学以致用”的学习理念，强化“处处留心皆语文”的观念和习惯。
二、活动形式
1、文明言行。统一着装，整队往返，树文明形象；爱绿护绿，弯腰捡拾，护美好市容。
2、温馨标语。积累整理诗文岛内及沿途所见各类标语，评析优劣。（包括护绿环保、安全驾驶、文明新风等）。
3、名言妙语。诗文岛内及周边的名言警句的积累与赏析。
4、咬文嚼字。搜索诗文岛及沿途各广告、标语等语句的错别字、用词不当、有语病、乱写简化字等现象，为祖国语言文字的规范化作贡献。
三、活动时间
5月22日（周日）下午2:30——5:30（若天雨或暴热则延期）
四、活动地点
曾国藩诗文岛
五、策划组织
丁书来黄育武王小毛
六、参与学生
初
一、初
二、高一文学社成员
附：活动要求
1、周日午睡下课后 就立即到校门口集合，2:30准时出发。
2、请带好纸笔，有条件的话可带相机拍摄，回校再作整理。
3、往返途中及诗文岛内一切行动听指挥，注意安全，严禁玩高空危险游戏。
4、整队返校，在校门口点名，并回收相关表格材料。
第四篇：家长走进课堂活动方案
家长进课堂活动方案
一、指导思想
为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请班级家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。
二、活动目标
1．通过家长进课堂活动，丰富幼儿园教育内容，为孩子提供更为广阔的学习环境和学习视野。
2．增进家园间的联系，增强家长对幼儿园工作的参与性。
三、活动时间:2017年9月21日
四、活动对象：两名幼儿家长
五、活动地点：班级教室
六、活动准备：
1.提前一周制定实施方案，发放家长助教倡议书，确定家长助教人员。
2.在活动前一天提前安排好活动相关事宜以及家长分工。3.班主任和协管教师做好与家长的交流工作。
4.教师给予家长活动上的支持，如PPT、游戏道具、绘本故事等。老师与家长共同设定活动目标、活动内容、准备教案。5.活动当日，一名老师负责拍摄并剪辑家长助教活动的照片。
七、活动流程：
1.各班教师认真对待，提前和家长沟通联系、并且环节安排分工明确。
2.班主任在活动前对本次活动有一个整体的介绍，再开始进行本次活动。
3.尊重家长，热情迎接，真诚交流，努力让每一位家长走进课堂都有所收获。
4.认真听取家长在听课过程中提出的建议或意见，保存好相关材料（图片、讲稿、家长的反馈等等）。
5.及时在幼儿园网站、班级主页、微信QQ群等做好宣传工作。
莫旗民族幼儿园 中一班 徐鑫
二〇一七年九月二十一日
画我
画的好友
朋4
第五篇：走进青少年活动方案
顺城区“走进青少年”实践活动实施方案
为进一步贯彻落实团省委《关于深入开展“走进青少年”实践活动的通知》精神，结合顺城青少年工作的实际，经团区委研究，自2009年3月开始至年底结束，在我区开展“走进青少年”实践活动。具体方案如下：
一、目的意义
通过开展“走进青少年”主题实践活动，进一步动员组织全区各级共青团组织，特别是广大团干部深入学习实践科学发展观，充分发挥党联系青年的桥梁纽带作用，密切与青年群众的感情，广泛宣传党和政府的政策，积极化解青年群众中的矛盾和困惑，切实维护青少年合法权益，不断为党巩固青年群众基础，真正把青年组织起来，把青年作用发挥出来，自觉维护社会和谐稳定；进一步改进工作作风，掌握青年群众工作技巧，增强扎根青年群众的基本功，全面提升服务能力，扎实推进团的各项工作创新发展，为保持我区经济平稳较快发展、社会和谐稳定作出贡献。
二、主体及对象
1.参与主体：区、乡镇、街道、社区、村屯等基层团干部。
2.重点群体：高校（包括高职高专）学生、返乡农村青年、进城务工青年、社区闲散青少年以及青年自组织等。
三、活动方式
1.区团委干部在各乡镇、街道进行，乡镇、街道团干部在所在地区域内进行，基层团干部参与实践活动原则上在本领域进行。
2.实践活动可以采取灵活的方式进行，通过实地考察、进村入户、社区走访等方式与青年个体进行面对面交流，通过座谈、组织参与活动、定点调研等方式与青年群体进行交流，同时也可以依托网络和12355青少年服务热线了解青年的利益诉求、思想情绪及其他情况。
四、活动时间
本次活动自3月中旬开始至年底结束。年内除“五四”等重大纪念日外，各级团的领导机关干部必须经常深入到基层一线，与青年进行面对面交流。
五、主要任务
1.与青年交朋友。坚持以青年为本，与青年进行平等、互动交流，认真倾听青年的想法，深刻感受青年的情感，做青年的知心人、贴心人。
2.宣传形势和政策。宣传当前金融危机下的有利条件，把青年思想引导到党中央对形势的判断上，宣传就业、社会保障、就学就医以及农村经济社会发展等政策、信息。
3.宣传团组织和其他社会组织的功能。宣传团组织和其他社会组织的职能、工作任务和所能提供的服务，重点宣传团组织的就业创业、权益维护和幸福生活教育等工作。
4.引导青年思想动态。引导青年正确看待形势、正确看待困难、正确处理难题，合理表达情绪和利益诉求。
5.把握青年需求。以青年的学习教育、就业创业、社会参与、身心健康、婚恋家庭、预防犯罪、家庭困难状况为重点，了解青年具体情况。
6.发现问题。了解和掌握青年个体存在的思想及情绪问题，了解和掌握青年群体存在的苗头性、倾向性问题。
7.化解矛盾。引导青年理性表达诉求，充分发挥团组织的协调沟通作用，积极协助党政有关部门努力把矛盾解决在基层，化解在萌芽状态。
8.反映情况。要在第一时间向同级党委和上级团组织报告有关影响稳定的因素和青年群众面临的重大生产生活难题和重大政治事件。
9.提供帮助。团组织要为青年提供力所能及的帮助，要积极协调有关力量帮助青年解决困难和问题。
10.发现和培养青年群众工作骨干。在工作中发现和培育青年骨干，为他们开展群众工作创造条件。加强对青年骨干的引导和沟通，切实做好青年群众工作。
11.学习群众工作的经验和本领。在实践中积累群众工作经验，虚心向有群众工作经验的同志学习，主动向党组织和其他群众团体的基层干部学习群众工作本领。
12.推动完善基层组织建设。巩固和扩大基层团组织，推动有关基层组织建设的政策落实，加大建团力度，指导基层组织开展工作，促进基层组织活跃。
六、工作要求
1.高度重视。此项活动是共青团组织促进社会稳定工作的重要载体，也是共青团走进青年、服务青年的重要内容，更是增强团组织凝聚力的必要手段。各级团组织和团干部要切实担负职责，把做好、做实此项工作摆上日程。
2.领导带头。各级团组织的主要负责同志是此项工作的第一责任人。领导班子和领导机关要带头下基层，要填写实践活动实录，要在深入青年的数量和质量上作表率。机关干部下基层原则上要求独立进行，尽量不干扰基层工作，轻车简从，提倡不通知、不陪同。
3.制定方案。各级团组织要结合本地实际，研究制定方案，周密部署，统筹兼顾实践活动和常项工作。方案要保证参加人员深入最基层，实现对各类青年群体的全覆盖、地理区域全覆盖，社区走全，村屯走遍。3月15日前，各乡镇街道团委、区直单位团委将本单位实施方案尤其是本级团干部分片包干情况报团区委。
4.加强培训。各级团组织要针对走访群体的特点，认真组织培训，帮助团干部熟悉掌握有关政策、工作和信息。
5.总结通报。各级团干部要定期对个人的实践情况进行总结，团区委将定期对各级团委书记的实践情况进行实名制
通报。
各级团组织和团干部要以高度的政治责任感，认真完成好本“走进青少年”实践活动，真正走进基层、走进青年，切实当好政策宣传员、矛盾调解员、舆情信息员、青年服务员、团建指导员，不走过场，不搞形式，推动团干部受教育、青少年得实惠、团的工作有促进，确保活动取得实效。
共青团顺城区委员会
2009年3月
点击咨询 