测试计划规范

第一篇：测试计划规范

测试计划

1、目的【阐明编写测试计划的目的，指明读者对象。】

2、背景

【说明项目的来源、委托单位及主管部门。】

3、范围、术语或定义、参考文档

【列出测试计划中所用到的专门术语的定义和缩写词的原意。】

4、确定测试需求

5、测试策略

5．1类型

5．1．1 功能测试

5．1．2 配置测试

5．1．3 安装、卸载测试

5．1．4用户界面测试

5．1．5性能测试

5．1．6负载测试

5．1．7强度测试

5．1．8容量测试

5．1．9结构测试

5．1．10压力测试

5．1．11安全测试

6、资源

【人员组织情况要求、硬件支持情况、测试工具要求等】

6．1 人员

6．2 系统

7、项目里程碑

8、工件

8．1已交付工件

8．2需交付工件

8．4 测试记录

8．3测试报告

第二篇：学术规范测试

一、单项选择题

每题2分，只有一个正确答案，正确作答得2分，错选不得分。1.直接引用超过一定篇幅，可采用（）等办法来更为清晰地加以区分。

A.加引号的方式 B.改变排版方式 C.改变字体颜色 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

2.引注观点应尽可能追溯到相关论说的（）。

A.最新研究者 B.原创者 C.最新转述者 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

3.学术评价、学术的标准、学术上的分歧等所有学术上的问题只有依靠（）才有可能解决。

A.学术共同体 B.个别权威专家 C.相关行政领导 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 4.在研究过程中，因研究水平或仪器设备等原因造成的研究结果的错误，是否属于学术不端行为（）。

A.是 B.否 C.无法判断 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

5.在自己的作品中大量地引用他人作品的观点、论据或内容，从而使自己作品的大部分或主要观点、论据或内容是照搬他人作品的结果，属于（）的范畴。

A.适当引用 B.过度引用 C.抄袭 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

6.评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，（）。

A.应主动申请回避 B.同样可以参与评价 C.应保持评价的公正性 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 7.论文以不同或同一种文字在同一期刊的国际版本上再次发表（）。

A.属于一稿多投 B.不属于一稿多投 C.属于重复发表 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

8.以人类为实验对象，实验只能由具备科研资格的人员操作，如果有学生参加研究，应有相关教师负责安排和监督，以保证（）。

A.所有研究资料的安全与保密

B.所有实验步骤的科学性和结果的准确性

C.所有实验步骤高度完善且充分体现人道主义精神 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

9.在科研活动中骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，滥用科研资源、浪费科研资源，是否属于学术不端行为（）。

A.是 B.否 C.无法判断 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

10.直接引用指所引用的部分一字不改地照录原话，引文前后加（）。

A.括号 B.破折号 C.引号 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

11.抄袭剽窃、侵吞他人学术成果，属于（）行为。

A.学术失范 B.学术不端 C.学术腐败 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

12.中文古籍引用需注明（）。

A.原作者/书名/部类名/整理者/卷次或篇名 B.原作者/书名/卷次或篇名/出版者/版本 C.原作者/书名/部类名/卷次或篇名/版本 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

13.在选题过程中，研究者一般会对所要研究的问题形成一定的假设。关于假设下列说法不正确的是（）。

A.假设可能对确定立意和主题、研究方法设计、资料收集和数据采集等，造成一定的预设性影响

B.假设需要在研究和试验过程中进行检验 C.假设应在研究过程中根据实际情况加以修正 D.研究者应该坚持先行假设的偏好 得分：2

答题情况：正确 正确答案：D

14.学术规范并非指某种（）的操作，而是指在学术共同体内部所构建的一种自觉的约束机制。

A.“法律性” B.“强制性” C.“行政化” 得分：2

答题情况：正确 正确答案：C

15.一位研究生在他的学位论文中，试验与结果分析、讨论、结论等都是自己完成的，而且很有新意。论文通过答辩，并被推荐位优秀学位论文。但在评选中发现该论文的第一部分文献综述却是大量引用另一位已毕业研究生的文献综述，其引用量已超过50%。你认为该毕业生的论文是否可评为优秀论文？（）。

A.是 B.否 C.说不准 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

16.（）是指技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。

A.学术失范 B.学术不端 C.学术腐败 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

17.自己照抄或部分袭用自己已发表文章中的表述，而未列入参考文献，这种行为属于（）。

A.自我抄袭 B.学术剽窃 C.学术伪造 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

18.综述具有评述性的特点，一般来说，综述（），否则就不成为综述，而是手册或讲座。

A.应有作者自己的观点 B.应不带作者自己的观点 C.应全面论述别人的观点 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

19.学术规范是根据（）制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。

A.学科发展规律 B.学术发展规律 C.社会发展规律 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

20.在某个特定的领域内，可以在通常的教科书中很方便地找到，或者是被大家所广泛熟悉的知识称为（）。

A.公识 B.常识 C.旧识 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

二、不定项选择题

每题2分，每个题目可能有不止一个正确答案，全部答对得2分，漏选得1分，多选错选不得分。

1.违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划属于学术不端行为，包括以下哪些方面？（）。

A.未经许可利用同行评议或其他方式获得学术研究的信息 B.未经授权就将上述信息发表或者透露给第三者 C.窃取他人的研究计划和学术思想据为己有 D.利用职权故意干扰和妨碍他人的研究活动 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C 2.根据《著作权法》和《著作权法实施条例》相关条文的规定，“合理使用”必须具备以下几个条件（）。

A.使用的作品已经发表

B.使用的目的仅限于个人学习、研究或欣赏，或者为了教学、科学研究、宗教或慈善事业以及公共文化利益的需要

C.使用他人作品时，应当指明作者姓名、作品名称；但是，当事人另有约定或者由于作品使用方式的特性无法指明的除外

D.使用他人作品，不得影响该作品的正常使用，也不得损害著作权人的合法权利 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

3.为了节省篇幅或使意思明确，引用者可以对引文作一定限度的增删。下列操作正确的有（）。

A.增加的内容可以夹注的方式注明，或加括号表示 B.删节处通常使用省略号

C.被省略号连接的部分一般应在同一段落中，超过同一段落应分两段引用 D.被省略号连接的部分不管是同一段落，还是不同段落，都不用分段引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

4.附在人文学科论文和专著后面的参考文献的两种编排方式是（）。

A.将同一作者集中在一起，再按作品发表年代编排；不同作者按姓氏汉语拼音顺序或以汉字笔画多少为序排列

B.分类并按年代编排

C.按文章中出现先后顺序编排 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B

5.引注观点应尽可能追溯到相关论说的原创者，除非万不得已，（）。

A.一般不要采用转引

B.尽量不要引用非原创的第二手材料 C.引用译文与古籍应当核对原文 D.一般不要间接引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

6.在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为，包括以下哪些方面？（）。

A.骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源

B.滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源 C.同一篇文章在内部刊物上发表后，又在公开刊物上发表

D.在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开申明中故意包含不准确或会引起误解的信息，故意隐瞒重要信息 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,D

7.关于引用未发表作品以下说法正确的有哪些？（）。

A.对于引用未发表作品的正文文字可以不征得原作者同意 B.尊重作者对于某些不希望披露信息的保留权利 C.引用书信、日记应保证不侵犯他人的隐私权 D.防止过度引用或大量引用 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B,C,D

8.以下关于编著的说法正确的是（）。

A.编著工作要求编著者对于自己所从事的专业要有深入全面的理解，对于资料能辨别主次，善于取舍，在文字表达上能做到条理清晰，深入浅出。

B.编著中的引文部分需在正文中标明出处，可采用“顺序编码制”或“作者—出版年制”，并在文末或章节末列出参考文献的详细信息。

C.在书后象征性地例举几个参考文献，或者仅用某些名家文献做点缀，或在前言、后记中说什么“引用文献未注明出处，在此一并表示感谢”云云，都是不合乎学术规范的，实际上是为其抄袭行径做掩护。

D.一个编者可能同时或先后参加不同书籍的编写，编写内容可以大量的重复，甚至可以完全相同 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

9.抄袭和剽窃的区别是（）。

A.抄袭是指行为人不适当引用他人作品以自己的名义发表的行为

B.剽窃是行为人通过删节、补充等隐蔽手段将他人作品改头换面而没有改变原有作品的实质性内容，或窃取他人的创作（学术）思想或未发表成果作为自己的作品发表

C.抄袭是公开的照搬照抄，而剽窃却是偷偷地、暗地里进行的 D.抄袭和剽窃没有本质的区别，均属于学术不端行为 E.抄袭是可以原谅的行为，而剽窃是不可以原谅的行为 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

10.判定选题的社会价值，要看该选题是否（）。

A.能够解决人们在社会实践中面临的实际问题 B.对社会发展做出前瞻性的预测，以满足社会需要 C.具有能够引起较大的社会反响 D.可能在前人的基础上推进学科的发展 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B

11.学术不端行为中参与或与他人合谋隐匿学术劣迹，具体包括（）。

A.参与他人的学术造假 B.与他人合谋隐藏其不端行为 C.监察失职 D.对投诉人打击报复 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C,D

12.学术成果必须同时具备哪些特点（）。

A.新颖性 B.先进性

C.实用价值（或学术意义）D.审美价值 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

13.科技工作者遵守学术规范的基本准则包括哪些？（）。

A.遵纪守法，弘扬科学精神 B.严谨治学，反对浮躁作风 C.公正、公开，展开公平竞争 D.相互尊重，发扬学术民主 E.以身作则，恪守学术规范 得分：2

答题情况：正确

正确答案：A,B,C,D,E

14.1992年，由美国国家科学院、国家工程院和国家医学院组成的22位科学家小组认为学术不端行为是指在课题申请、实施研究和报告结果的过程中出现的（）行为。

A.伪造 B.篡改 C.抄袭 D.剽窃 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A,B,C

15.以下说法符合综述的相关规定的有（）。

A.检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作 B.注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性 C.以评述为主，不可罗列文献 D.引用文献要忠实于文献内容

E.综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭 F.可以在别人综述的基础上形成自己的综述 得分：2

答题情况：正确

正确答案：A,B,C,D,E

三、判断题

每题2分，请判断正误，正确作答得2分，错答不得分。

1.论文公开发表后收入论文集的，可以不用注明论文的发表出处。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

2.基础研究是应用研究和技术开发的先导和源泉，应用研究是核心竞争力和学术制高点，更需要原创性的成果。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B

3.学术成果是指人们通过科学研究活动，如实验观察、调查研究、综合分析、研制开发、生产考核等一系列脑力和体力劳动所取得的，并经过同行专家审评或鉴定，或在公开的学术刊物上发表，确认具有一定的学术意义或实用价值的创新性结果。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

4.判定研究选题的学术价值，要看该选题是否针对前人研究没有解决的问题，是否可能在前人的基础上推进学科的发展。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

5.学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

6.科技工作者在履行本单位交付的任务中完成的或主要是利用本单位物质条件或名义完成的发明创造，申请专利被批准后，专利权归所属的法人单位所有。

A.正确 B.错误 得分：0

答题情况：不正确 正确答案：B

7.学术引用有利于将成果放在相关学术史的适当位置。A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

8.引用不可为了以逞己意而曲解引文，移的就矢，断章取义。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

9.在选题论证过程中，一定要尊重已有的研究成果，避免选题低水平重复。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

10.不管是在文内注释中引用过的或未引用过的，只要是论著写作时确实参考过的，都可以附在文后参考文献中。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A 11.与他人合作或者接受他人委托完成的发明创造，申请专利的权利根据合同的约定确定，该合同必须事先经单位主管部门的审核。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

12.参考文献应罗列自己阅读过且确实有参考价值的参考文献，避免多杂和遗漏。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

13.个人发表学术论著，有权按照自己意愿署名。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

14.并非所有学术成果都应当有恰当的标题。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：B 15.直接引文如果超过一定数量，应当在排版时通过技术方式（例如另起一段、改换字体等）更为清晰地加以显示。

A.正确 B.错误 得分：2

答题情况：正确 正确答案：A

第三篇：测试计划

测试计划

组号：第八组

组员：吴俏祥，熊倪，管骏翔，戈佳伟，周扬，石玉栋，蔡新春，杨其林。.引言

1．1 编写目的

在开发大型软件的漫长过程中，面对极其错综复杂的问题，人的主观认识不可能完全符合客观现实，与工程密切相关的各类人员之间的通信和配合也不可能完美无缺。因此，在软件生命周期的每个阶段都不可避免地会产生差错。尤其对教材订购系统这类会影响人们生活．财产的工程软件，必须尽量减少差错，以免造成严重的损失。测试是“为了发现程序中的错误而执行程序的过程”。测试的目的就是在软件投入生产性运行之前，尽可能多的发现软件中的错误。目前软件测试仍然是保证软件质量的关键步骤，它是对软件规格说明．设计和编码的最后复审，也是必不可少的关键步骤。.4参考资料

教材订购系统项目计划任务书

项目的计划任务书

教材订购系统开发小组

项目开发计划 教材订购系统开发小组 需求规格说明书 教材订购系统开发小组

概要设计说明书

教材订购系统开发小组

详细设计说明书

教材订购系统开发小组 用户操作手册

教材订购系统开发小组.任务概述 2.1目标

测试是“为了发现程序中的错误而执行程序的过程”, 测试的目的就是在软件投入生产性运行之前，尽可能多的发现软件中的错误。3.1

测试方案

测试方案是测试阶段的关键技术问题。为了提高测试效率降低测试成本，本测

试方案采用黑盒法设计基本的测试方案，再用白盒法补充一些方案。在黑盒法测试

方案中，采用等价划分技术，把所有可能的输入数据（有效的和无效的）划分成几

等价类，其划分类在以下的输入中再详述。

3.2

测试项目

管理员登录

用户登录 用户添加 用户删除 用户浏览 用户查询 用户修改

3.3

测试准备

在测试前，与各模块的主要负责人共同协商讨论，以概要设计说明书.详细设

计说明书作为总的提纲,选择合适的输入输出数据,并加以意义列举说明。

3.4

测试机构及人员

测试机构由教材订购系统测试小组完成，人员有教材订购的软件开发小组全体人员。.测试项目说明

4.1

测试项目名称及测试内容

在测试过程中，首先需要对各子单元过程进行测试。在各子单元过程测试完毕后，再对各模块（包括各子单元过程之间的接口）进行测试，处理好各模块之间的接口，最后对系统进行测试和维护。

各子模块测试名称如下：

步骤及操作 在测试过程中，首先需要对各子单元过程进行测试。各子单元过程的测试必须先在程序设计员调试并编译通过后才能进行。在各子单元过程测试完毕后，再对各模块（包括各子单元过程之间的接口）进行测试，处理好各模块之间的接口，最后对系统进行测试和维护。

其操作过程如下：

1．在客户机接受信息模块过程中，先对各子单元过程分别进行测试，然后根据白

盒法按照详细设计说明书中的流程图对其进行跟踪测试。

2．同样，在客户机输出信息模块．网络接受和发送模块结构和服务器模块（包括

数据库）过程中先对各子单元过程分别进行测试，然后根据白盒法按照详细设

计说明书中的流程图对其进行跟踪测试。，３． 然后，根据各模块之间的各种关系，对其接口进行测试。

４．在系统测试中，要注意对各种意外情况（列如断电．硬盘损坏等）加以处理，对数据库要注意其安全性．可靠性．健壮性．效率。网络传输更要注意其安全性。

4.2

测试用列

以下是主要模块测试用例 1.单元测试 ：

（1）

① 测试对象：管理员、用户登录界面

② 实施测试的相关人员：熊倪，戈佳伟。测试需要的时间：5分钟 ③ 测试的目的：检查管理员以及用户能否正常登录

选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，分别选择以管理员方式和用户的方式登录，看看是否能进入其他界面。（2）

① 测试对象：插入图书信息的模块

② 实施测试的相关人员：吴俏祥，测试需要的时间：10分钟 ③ 测试的目的：检查管理员是否可以正确插入学生信息

④ 选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，选择以管理员方式登录，回到主菜单后，选择插入这个功能，然后进行学生插入，查看是否可以进行插入图书信息。

（3）

① 测试对象：修改图书信息的模块 ② 实施测试的相关人员：管骏翔，测试需要的时间：10分钟 ③ 测试的目的：检查管理员是否可以修改图书的信息

④ 选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，选择以管理员方式登录，回到主菜单后，选择修改这个功能，然后选择要修改的项目，查看是否可以进行图书修改信息。

（4）

① 测试对象：查询教材数据模块

② 实施测试的相关人员：蔡新春, 杨其林。测试需要的时间：10分钟 ③ 测试的目的：检查管理员是否可以查询到所有学生信息以及用户能否查询到自己的信息。

④ 选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，选择以管理员方式登录，回到主菜单后，选择查询这个功能，然后选择要查询的学生的名字或者学号，查看是否可以进行图书查询信息。回到界面退出登录后，再进行用户登录，选择查询这个功能，然后选择写入自己的信息，查看是否可以查看图书的信息。

（5）

① 测试对象：删除图书信息的模块 ② 实施测试的相关人员：周扬 ③ 测试需要的时间：10分钟

④ 测试的目的：检查管理员是否可以删除错误的信息

⑤ 选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，选择以管理员方式登录，回到主菜单后，选择删除这个功能，然后选择要删除的信息，查看是否可以进行删除信息。

（6）

① 测试对象：浏览教材信息的模块

② 实施测试的相关人员：石玉栋，测试需要的时间：10分钟 ③ 测试的目的：检查管理员是否可以浏览教材信息

④ 选择的具体测试方法：进入菜单界面，选择登录的功能，选择以管理员方式登录，回到主菜单后，选择浏览这个功能，查看是否可以进行浏览教材信息。

2.集成测试

任意进入一个界面，选择功能，看看是否可以跳转到所需要的界面，查看接口是否完整。

3.系统测试

进入菜单界面，依次选择登录、插入、删除、查找、修改、浏览、退出 再选择以管理员身份登录，输入密码，登录，再依次选择插入、删除、查找、修改、浏览、退出功能

回到菜单界面，选择登录选择学生登录，输入用户名，密码，登录可选择查询功能.3 步骤及操作

在测试过程中，首先需要对各子单元过程进行测试。各子单元过程的测试必须先在程序设计员调试并编译通过后才能进行。在各子单元过程测试完毕后，再对各模块（包括各子单元过程之间的接口）进行测试，处理好各模块之间的接口，最后对系统进行测试和维护。

其操作过程如下：

1．在客户机接受信息模块过程中，先对各子单元过程分别进行测试，然后根据白盒法按照详细设计说明书中的流程图对其进行跟踪测试。2．同样，在客户机输出信息模块．网络接受和发送模块结构和服务器模块（包括数据库）过程中先对各子单元过程分别进行测试，然后根据白盒法按照详细设计说明书中的流程图对其进行跟踪测试。，３．然后，根据各模块之间的各种关系，对其接口进行测试。

４．在系统测试中，要注意对各种意外情况（列如断电．硬盘损坏等）加以

处理，对数据库要注意其安全性．可靠性．健壮性．效率。网络传输更

要注意其安全性。

2.测试总结

在本次软件工程课程设计过程中，经过认真的回顾软件工程的相关知识，并很好的巩固了课程设计的基本步骤，掌握了在软件工程课程设计过程中所要遵循的基本原则和环节；运用软件设计中的白盒和黑盒测试方法对软件的运行起到了至关重要的作用。但在软件设计和调试过程中也遇到了很多困难大体总结有以下几点: ⑴、首先是在确定系统开发的过程中遇到了编程语言的困难，逐一修改。⑵、本系统的缺陷是在进行修改时，注意甄别。

⑶、还有不完善的就是只有管理员可以登录，一般用户不可以登录。这样一来增加了安全性，但是带了很多不便。比如说学生想查询一下相关信息的话必须通过管理员来实现。

虽然在本次软件工程系统中遇到很多的困难但是在老师的精心指导和自己的不断努力基本上完成了此次数据库的设计并达到了预期的要求，而且自己在程序设计方面也有不少的收获，更加坚定了自己在编程中的信心。

现代管理方法很多，任何一种方法都不仅要进行科学管理，还要作定量分析。不同企业应根据自身状况选择相应的管理方法。现代管理活动都离不开数据和信息，而且要采用数学方法对决策问题进行求解，为此，还必须进行大量的数据处理。如果只有方法而没有相应手段，仅仅依靠人工是难以实现的，因而，现代管理方法必须以计算机的应用为基础，二者的相结合可谓相辅相成、缺一不可。教材订购系统是现代管理方法与手段相结合的系统，它的目的是要使各级管理人员在计算机的系统支持下，从各种繁琐的日常事务中解脱出来，以便更好的投入到决策工作中去。这样教材订购系统使管理手段各方法达到了一个新的层次。对教材订购系统理论与开发方法的深入研究已经越来越重要，这将有利于提高教材订购系统的引用效率，以及系统的开发成功率。

个人心得体会：

软件工程心得体会未接触软件工程之前一直都很想学这门课程，因为觉得这门课很牛，是那些有工程师称号的高手才摆弄的东西。学了一个学期的软件工程课，终于知道了个软件工程的大概。学的时候总觉得很抽象，理解起来好像不难，但总是摸不着头脑一种很茫然的感觉。曾经以为程序就是软件，软件就是程序。学习这门课程第一个收获是，知道了二者的不同之处。以前做过的一些小型的软件比如加密软件，我也只是在程序旁边附上一个软件的说明，看来已经很接近作坊了。不过大的项目没有接触过，用软件工程的方法还是第一次。我想也是程序的不断复杂化导致了软件危机的发生，使得人们不得不探索新的解决方法。

经过小组讨论，理解了软件工程，就是一套用于软件的团队开发，以提高软件质量和程序员工作效率为目的的规范。其核心就是，对于软件开发的5个重要组成部分：需求分析，设计，编码，调试，维护，如何组织这5个部分的工作，以及如何完成每一个工作。吾生也有涯，而知也无涯，学习永无止境。（熊倪）

在软件工程的学习中，我了解到了软件并非是一些代码这么简单，在开发软件的过程中，编写代码的工作量其实只占不到所有工程量的30%，而后期的管理和维护更是占了60%到80%之多。一个完整的项目规划须包括，软件的定义，可行性分析报告，项目开发计划，软件需求说明书，概要设计说明书，详细设计说明书，用户操作手册，测试计划，测试分析报告，开发进度报告，项目开发总结报告，软件维护手册，软件问题报告，软件修改报告，等多个文档，每个文档都要上级验收审查，而文档数量众多，要做好这点真的不是很容易，而恰恰写好文档正能保证完成软件工程其中一个目的的关键，既研究如何用最小的开销做出生存期较长的软件，再加上各个阶段都要进行周密的策划、详细的分工部署和人员安排，且各阶段要据具体情况不断的反复才能达成，所以代码只是开发软件这个浩大的工程的一个小小的过程。

而编码的学习中，我更了解到形成自己独特的规范的编码风格是非常重要的事。因为这影响到了软件后期繁重的维护，大家都要阅读你的程序，如果你写的程序毫无规范可言，那么别人怎么能读懂你的程序？读不懂程序，维护又从何谈起呢？所以，我们在今后的学习中，一定要注意这方面的培养，在写程序的过程中，要逐步的在规范的基础上形成属于自己的风格，即方便自己的修改，也方便日后他人的阅读。在学习中，我们还要注意比较三种方法的优缺点，例如：传统方法虽然使软件摆脱了混乱和无序，但其在适应需求变化的方面不够灵活，而且传统方法要么面向行为，要么面向数据，缺乏两者的有机结合。而面向对象方法的程序设计和问题求解更符合人们日常自然的思维习惯，适合大型、复杂及交互性比较强的系统。形式化方法则是一中基于形式化数学变换的软件开发方法，它可将系统的规格说明转换为可执行的程序。

在今后的学习中要注意多读书、多思考、多练习、多讨论，不断熟悉书本的基础，并以此为基础将其扩散开来，应用于今后的实践。不断锻炼自己，向一名合格的程序设计师迈进。(吴俏祥)

经过本组设计人员的多次测试，发现本系统，即——学校教材订购系统基本上能实现需求分析阶段期望的功能。如，管理人员的注册和登录，用户和管理人员对教材信息的查询、添加、修改、删除的操作，订购者对订购信息的确认等功能。但同时本系统还有一些不足之处，并且这次实验体现了团队的重要性，有利于今后在社会上的团队合作有很大帮助。（管骏翔）

在本次试验后，我知道了认真读书的重要性，书本上的知识是最真实最贴切的，对教材订购系统也有个深刻的了解。另外也明白了软件开发过程的漫长与艰难，在今后的学习中，一定会更加注重实践，把实践和书本结合起来，更好的融入学习生活中。(戈佳伟)

第四篇：测试计划

测试计划

（1）测试计划描述了要进行的测试活动的范围、方法、资源和进度的文档。它确定测试项、被测特性、测试任务、谁执行任务、各种可能的风险。测试计划可以有效预防计划的风险，保障计划的顺利实施。

（2）编写测试计划的目的是为整个测试阶段的管理工作和技术工作提供指南；同时确定测试的内容和范围，为评价系统提供依据；此外还帮助用户安排测试活动，说明对设备器材和机构人员的资源需求；说明测试结果的评价指标。

（3）测试计划工作的关键：

1.明确测试的目标，增强测试计划的实用性---测试计划中的测试范围必须高度覆盖功能需求，测试方法必须切实可行，测试工具具有较高的实用性，便于使用，生成的测试结果直观准确。

2.坚持“5W”规则，明确内容与过程

“5W”规则指：what，why，when，where，how；用例5w规则创建软件测试计划，可帮助测试团队理解测试目的（why），明确测试范围和内容（what），确定测试开始和结束日期（when），指出测试的方法和工具（what），给出测试文档和软件存放位置（where）。

3.采用评审和更新机制，保证测试计划满足实际需求。

第五篇：测试计划

测试计划工作的目的是什么？测试计划工作的内容都包括什么？其中哪些是最重要的？ 软件测试计划是指导测试过程的纲领性文件，包含了产品概述、测试策略、测试方法、测试区域、测试配置、测试周期、测试资源、测试交流、风险分析等内容。借助软件测试计划，参与测试的项目成员，尤其是测试管理人员，可以明确测试任务和测试方法，保持测试实施过程的顺畅沟通，跟踪和控制测试进度，应对测试过程中的各种变更。

测试计划和测试详细规格、测试用例之间是战略和战术的关系，测试计划主要从宏观上规划测试活动的范围、方法和资源配置，而测试详细规格、测试用例是完成测试任务的具体战术。所以其中最重要的是测试测试策略和测试方法（最好是能先评审）

单元测试完成之后，接下来的工作就是集成测试.软件集成测试主要依据软件结构设计（概要设计）文档，测试主要内容有功能性、可靠性、易用性、效率、维护性和可移植性中相关的部分，根据软件需求和设计的要求而选定。验证各软件单元集成后形成的模块能否达到概要设计规格说明中各模块的设计目标；这里，模块可能是指某个软件部件，也可能是指某个或某几个子系统。通常在做集成测试时先是从子系统内部的集成测试开始做起，做完以后再测试各子系统是否能集成为最终要实现的整体系统。也有其他做法（如自顶向下集成测试方法、核心系统先做集成测试或每日集成测试等等）。总之，万变不离其宗,集成测试要保证模块的内部正确性以及保证模块能最终集成为完整的系统。集成测试有时也被称为组装测试或灰盒测试（有观点认为集成测试介于白盒与黑盒之间）。

软件集成测试具体内容包括：

1.功能性测试

（1）程序的功能测试。检查各个子功能组合起来能否满足设计所要求的功能。

（2）一个程序单元或模块的功能是否会对另一个程序单元或模块的功能产生不利影响。

（3）根据计算精度的要求，单个程序模块的误差积累起来，是否仍能够达到要求的技术指标。

（4）程序单元或模块之间的接口测试。把各个程序单元或模块连接起来时，数据在通过其接口时是否会出现不一致情况,是否会出现数据丢失。

（5）全局数据结构的测试。检查各个程序单元或模块所用到的全局变量是否一致、合理。

（6）对程序中可能有的特殊安全性要求进行测试。

2.可靠性测试

根据软件需求和设计中提出的要求，对软件的容错性、易恢复性、错误处理能力进行测试。

3.易用性测试

根据软件设计中提出的要求，对软件的易理解性、易学性和易操作性进行检查和测试。

4.性能测试

根据软件需求和设计中提出的要求，进行软件的时间特性、资源特性测试。

5.维护性测试

根据软件需求和设计中提出的要求，对软件的易修改性进行测试。

6.可移植性测试

根据软件需求和设计中提出的要求，对软件在不同操作系统环境下被使用的正确性进行测试。