2012年度九年级第一次体能测试报告

第一篇：2012年度九年级第一次体能测试报告

012年度亚父校区九年级第一次体能测试报告

3月初，体育组对九年级参加中考的亚父校区进行了摸底测试。目的在于摸清现阶段学生身体素质，为选项做准备。本年度体育中考改革，总分由30分上升到40分。项目和原来一样，仍然是二个选项（实心球和立定跳远二选一，坐位体前屈和篮球运球二选一），加上一个必选。但由于选项的改革，所以钻研评分标准，结合本校学生的实际情况，势在必行。

本次测试，只进行了三个项目的测试。由于长跑是必测项目，而且近日连续阴雨，我们没有进行测试。准备在下一阶段测试当中进行。这次测试的项目为座位体前屈、立定跳远、实心球。

从测试来看，学生的体能储备不够。刚刚接触训练，身体素质有被压制的正常现象。但从总的测试来看，需要做的工作还很多。

本次测试共测试男生253人，女生119人。有六位同学因伤没有参加测试。报告如下（附表）：

结论和建议：

1、座位体前屈：总体来说较好，而且这个项目有着较大的上升空间。五

分以下的同学只有11人，大多数同学的水平维持在6——8分之间，由于是刚刚训练，这个项目有较大的潜力。但是对于一些先天腿长手短的同学，建议不要选，及时的参加篮球运球项目的训练和考试。

2、立定跳远：这个项目由于今年的分数段表现不太均匀，所以看似差不

多的成绩实则得分差距比较大。这个项目男生分数段在两个段上，一个是0到4分段，一个是6到8分段。而且得0分的有29人，成绩在1.72米以下。建议五分以下的同学选实心球。女生在此项目上表现较好，大部分同学在6到8分段上。53、实心球：这个项目男女生出现不均衡现象。男生大部分处在6到9分

段上，女同学大部分处在4分以下的段上。综合以上建议，女生在选项上应该立足于立定跳远。

4、此次测试成绩只是开始的成绩，等大约一大周后再进行测试，可以看

出学生的上升趋势，再来定项是一个不错的选择。

5、体育课上多多进行技能的教学，本次测试暴露出学生对于体育技术把

握较差的特点，技术和体能是相互的，必须把技术教学放在一个相对较高的高度来进行训练非常有必要。

第二篇：儿童体能测试报告

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儿童体能测试报告

我们大二班有儿童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班儿童由于练的少，因此动作发展不太平衡。有待于下学期加强练习。此次我们测试了 10米×2往返跑、立定跳远、垒球掷远、双脚持续跳跃、走平衡木、圆周单脚持续跳跃等六个项目。具体分析如下：

一、圆周单脚持续跳跃是此次测试中最好的项目，优秀率是28％。虽然我班幼儿体能方面练的少些，但舞蹈基本功训练较强，幼儿腿部力量较好，所以圆周持续跳是测试中最好的项目。下学期我们将加强体能训练，我们将根据大班幼儿的年龄特点把单一的动作与竞赛游戏结合，增加兴趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戏。对于个别动作不协调的幼儿，鼓励幼儿多练，并与家园配合，通过家园联系册、便条、电话、交谈等形式于家长交换意见，请他们配合给幼儿练习，使孩子们毕业时能有可喜的进步。我班纪云旌肥胖，运动协调性较差，通过沟通了解到纪云旌挑食严重，喜欢喝奶，奶量补充过多，造成不爱吃蔬菜水果，身体虚胖，体质较差，缺乏锻炼，动作及不协调，且身体的平衡能力很差。尽管老师们给予了过多的关注，仍没有达标，下学期需要加强练习。

二、垒球掷远和双脚持续跳跃

这两项的优秀率是14％和5％.达标率是56％。由于幼儿练的少碰到障碍时，他们就会慢下来。如双脚持续跳跃时，担心脚踢到了间隔的方块，他们就放慢速度，这样就影响了进度，所以优秀率不高。垒球掷远一是平时练习的不太多，二是幼儿的挥臂投掷的方法不够熟练，且姿势不很正确所以还有待于下学期加强练习。

三、立定跳远和走平衡木

这几项中比较差的就是走平衡木和立定跳远了。立定跳远主要是幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了　测量的准确性。因此，优秀率只有19％。平衡木大部分幼儿可以达标。但是没有优秀的。分析原因主要是这学期我班排练任务重，没有太多的时间练习，只能插空练习。走窄面时许多幼儿有恐惧心理怕掉下来，影响了速度。相信经过下学期的练习会有更多的幼儿达到优秀的。

体能测试不单是为了达标，而是让幼儿的身体得到均衡的发展。在锻练时我

们不仅要明确目的，还要运用多种方法，特别是大班幼儿他们的身体等各方面都在飞速发展，协调能力、平衡能力都在成长中，因此合理的练习有助于儿童的成长，所以我们要不断探索适合幼儿发展的方法和途径让幼儿健康愉快的成长。

大二班

2006年1月

第三篇：初中生体能测试报告

初中生体能测试报告 调查目的找出优劣势进行调整

“学生身体怎么样才算好？长得高、长得壮，这就说明学生身体好了吗？这都是表象。”昨天，谈到目前学生的体质问题，成都市体育局副局长何荣波感到忧虑。何荣波认为，不生病不等于健康，外表的健壮也不等于体质好。学生的耐力如何，身体灵敏度好不好，力量够不够，都需要用数据说话。

这次调查就是要对成都市青少年体质体能现状进行摸底调查，并根据调查数据建立成都市青少年体质体能检测管理系统。通过此次检测，找出学生体育运动中的优劣势，在今后的资金投入、师资配备、课程安排等方面进行弥补和提高。

测试方法

5项运动检测5大素质

此次检测分为体能测试和体质健康检测两个方面，分别由成都市体育局和卫生局调查，最后由成都市教育局形成总报告。

从9月初开始，成都市体育局对成都20个区(市)县458所中学的高三和初三所有学生进行检测，检测项目有5项，立定跳远、50米跑、实心球(2kg)为共同项目，另外女生检测1分钟仰卧起坐、800米，男生检测引体向上、1000米。市体育局副局长何荣波表示，这5个项目包括了人体运动的5大素质，即灵敏、柔韧度、速度、力量和耐力，5个项目每一项都有特定的分值，根据学生体质体能标准设定，对于人的不同阶段和性别有不同要求。检测标准分为4级，420分至500分为优秀，350分至415分为良好，250分至345分为及格，250分以下为不及格。以初中三年级男生为例，50米跑6秒9为满分100分，7秒9为50分及格；女生50米跑满分需7秒9，50分需8秒9。

“其实，现在的体育考核已经降低难度了。”市体育局竞技体育处处长周丽光说，学生初三的体考项目只有800米(1000米)、立定跳远和坐位体前屈三项，在很多学校的体育考试中，女生已经不考实心球，而仰卧起坐也换成了坐位体前屈，但是这次摸底调查的情况却让人忧虑。拿男生来说，进行引体向上项目的男生中，20%学生一个引体向上都拉不动。检测标准

优秀 总分420分~500分

良好 总分350分~415分

及格 总分250分~345分

不及格 总分250分以下

测试内容

灵敏 →立定跳远

速度 →50米跑

力量 →实心球(2kg)

柔韧度→1分钟仰卧起坐(女)

引体向上(男)

耐力 →800米(女)

1000米(男)

(每个单项及格分为50分)

现状

学生体能

低年级好于高年级

其实历年来成都市体育局都会对青少年体能进行检测，主要是以抽样的形式，覆盖面没有此次广泛，但就是这些不“全面”的调查也并不让人满意。

周丽光告诉成都商报记者，在以往的监测中他们发现，目前学生体能情况呈现一个趋势，那就是小学好于初中，初中好于高中，学校低年级好于高年级，也就是说，随着年级上升、课业压力增加，学生参与体育运动的时间和积极性都在减少。高年级是学校体育教育中最薄弱的环节，因此，此次成都市中学生体能测试及体质健康检测，选取了高三和初三两个年级的所有学生作为样本，反映当前学生体育运动中的问题。

改善

每天1小时

提高体育运动积极性

为了加强中小学生体育锻炼，今年10月，成都市教育局已出台了关于切实保证中小学生每天1小时校园体育活动的通知。通知规定，小学1~2年级每周保证4课时的体育课，小学3~6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。每天上午统一安排25~30分钟的大课间体育活动。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行1小时集体体育锻炼。

周丽光表示，在实施每天1小时校园体育活动之后，学校和学生对体育运动的积极性和参与度都有了很大的改观，特别是很多小学的大课间活动表现得很丰富。一些学校把原本很单一的广播操，加入了多种元素。成都商报记者 蓝婧

第四篇：儿童体能测试报告与儿童康复中心实习报告

儿童体能测试报告

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儿童体能测试报告

我们大二班有儿童四十四名,男孩十一名，女孩三十三名。我班儿童由于练的少，因此动作发展不太平衡。有待于下学期加强练习。此次我们测试了 10米×2往返跑、立定跳远、垒球掷远、双脚持续跳跃、走平衡木、圆周单脚持续跳跃等六个项目。具体分析如下：

一、圆周单脚持续跳跃是此次测试中最好的项目，优秀率是28％。虽然我班幼儿体能方面练的少些，但舞蹈基本功训练较强，幼儿腿部力量较好，所以圆周持续跳是测试中最好的项目。下学期我们将加强体能训练，我们将根据大班幼儿的年龄特点把单一的动作与竞赛游戏结合，增加兴趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戏。对于个别动作不协调的幼儿，鼓励幼儿多练，并与家园配合，通过家园联系册、便条、电话、交谈等形式于家长交换意见，请他们配合给幼儿练习，使孩子们毕业时能有可喜的进步。我班纪云旌肥胖，运动协调性较差，通过沟通了解到纪云旌挑食严重，喜欢喝奶，奶量补充过多，造成不爱吃蔬菜水果，身体虚胖，体质较差，缺乏锻炼，动作及不协调，且身体的平衡能力很差。尽管老师们给予了过多的关注，仍没有达标，下学期需要加强练习。

二、垒球掷远和双脚持续跳跃

这两项的优秀率是14％和5％.达标率是56％。由于幼儿练的少碰到障碍时，他们就会慢下来。如双脚持续跳跃时，担心脚踢到了间隔的方块，他们就放慢速度，这样就影响了进度，所以优秀率不高。垒球掷远一是平时练习的不太多，二是幼儿的挥臂投掷的方法不够熟练，且姿势不很正确所以还有待于下学期加强练习。

三、立定跳远和走平衡木

这几项中比较差的就是走平衡木和立定跳远了。立定跳远主要是幼儿身体的自控能力较差，跳出去后站不住，影响了

测量的准确性。因此，优秀率只有19％。平衡木大部分幼儿可以达标。但是没有优秀的。分析原因主要是这学期我班排练任务重，没有太多的时间练习，只能插空练习。走窄面时许多幼儿有恐惧心理怕掉下来，影响了速度。相信经过下学期的练习会有更多的幼儿达到优秀的。

体能测试不单是为了达标，而是让幼儿的身体得到均衡的发展。在锻练时我们不仅要明确目的，还要运用多种方法，特别是大班幼儿他们的身体等各方面都在飞速发展，协调能力、平衡能力都在成长中，因此合理的练习有助于儿童的成长，所以我们要不断探索适合幼儿发展的方法和途径让幼儿健康愉快的成长。

大二班

XX年1月

儿童康复中心实习报告

为了了解怎样与聋儿进行交流，更深的理解我们的专业知识，实现我们的专业价值，提高我们的实践能力。

实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。

门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。

经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素质教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：

1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：

突破年龄---突破“超过七岁很难康复”的传统观点，对大龄聋孩通 过语音矫治，也能达到言语康复攻克听障---创新语言康复技术，极重度听力损失也能说清楚

压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间

2.综合素质教育部：

文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维

文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺； 特长培养：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部:

1、家长学校举办函授讲座、交流康复经验、开展家长联谊活动、解答疑难问题、指导家庭康复训练、研讨家庭康复教育

2、“聋儿之家”跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况，推广优秀典型；每年举办“暑期相聚在”活动，让已经上普通学校的孩子在这里进行语音矫治---文化补习---特长培养----才艺展示-----夏令营活动

3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、弘扬社会关爱。

和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃 饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。（当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。）知道了这些，我第一个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

教育部的杜在新主任也这么说，（她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。）所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每个人带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的生活中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌生的感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。第二次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来拉着我的手，直到上课。

本来，他们老师上课不让人打扰，所以杜主任总是安排我们星期天他们放假的时候去，带孩子玩。总是这样，我们就不能体会老师是怎样上课的，不知道孩子们是通过怎样的课来康复的。于是我们希望在他们上课的时候来实习，幸运的是杜主任一下就答应了。

于是我们就真正的坐在教室里和他们一起上课了，这让我们看到了很多，也明白了很多。学校开设了四个年级，在每个教室里，黑板的旁边都挂着一张最新幼儿拼音挂图，还有一些用汉字同时又用拼音标出的日常用语。

第五篇：测试报告格式

测试背景

测试介绍

软件模拟攻击测试

1．测试物件需求

2．测试拓扑

3．测试准备

4．测试记录

1)Syn-flood测试

2)ack-flood测试

3)udp-flood测试

4)icmp-flood测试

5)带分片的syn-flood测试

6)其他DDoS攻击测试

4．测试总结

IXIA协议分析仪测试

1．测试物件需求

2．测试拓扑

3．测试准备

4．测试记录

该文章由www.xiexiebang.com(第一§范┆文网)整理，版权归原作者、原出处所有.1)Syn-flood测试

2)Ack-flood测试

3)udp-flood测试

4)混合攻击测试

4．测试总结