2014上电化教学计划（范文模版）

第一篇：2014上电化教学计划（范文模版）

牛家营子初级中学

2013—2014学年度第一学期电化教学工作计划 我校电化教学工作以教育局有关文件精神为指导，以学校硬件设施实际情况出发，学校领导亲自抓电化教学，强化教师信息技术培训和使用，加强教育装备管理，提高电化教学质量，增强教育技术装备的效益，使我校教育技术装备管理和电化教学工作再上一个新台阶，充分利用教学资源，优化课堂教学结构，积极推进教育现代化工作，特制定以下计划：

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1、学校领导高度重识，建立以校长、教务主任等组成的电教领导组织。制订科学有效的电教工作计划，有效保证学校电化工作管理制度化、科学化、规范化，提高学校电教工作的水平。

2、强化电化教学日常管理

（1）学校按要求制订电化教学职责，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行设备使用制度。

（3）建立完整的管理帐册、资料档案，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（4）定期培训一线教师，（校本电教培训由高远老师负责）使电化教学设备在课堂上得到充分利用，每学期教师上电教课的节数不少于总授课节数的10%，每位教师都上一节优质电教课。

（5）加强对电化教学的管理，加强学生上机操作指导，争取在学生电脑作品比赛中取得佳绩。

二、全面、稳妥地推进教育信息技术，以信息化带动教育现代化。加强电教多媒体使用的研究，提高师资水平。教师整体水平的提高，是优化课堂教学的主要环节，需常抓不懈，只有继续学习现代教育理论，培训教师制作课件的方法、技能，要求每位教师掌握这项技术，才能使所有教师都能自制较规范的教学课件，利用培训时间组织全体教师进行课件制作培训，并适当地穿插学习上网下载的有关知识，鼓励教师经常利用多媒体教室上课。

1、加强培训，培训内容主要是速龙易之课件制作软件的使用、因特网下载资料、电子表格使用等。

2、探索在网络环境下开展研究性学习活动，加快信息技术与学科教学的整合。

3、每位老师每学期至少上一节多媒体辅助教学公开课，并使用自制课件上课，教学能手、教坛新秀要上示范课，新教师要上汇报课。每位任课教师学期内使用网上资源不少于5次，包括远程教育资源和互联网资源。（即下载），学期内设计一篇本学科内容的电子教案，应用到教学之中。

通过形式多样的培训和交流活动，提高教师使用现代教学手段和制作多媒体课件的能力，提高教师的教学水平，有效促进学校的教育教学质量的提高。

4、全面落实中小学信息技术教育工作，加大普及我校信息技术教育的力度。开展听课、评课活动，做好集体电子备课，切实提高信息技术教学质量，使电化教学真正起到提高课堂效率的作用。

新的学年，学校的实验、电化工作管理将力求做到制度化、科学化、规范化。相信，在上级主管部门以及学校领导的正确指导下，通过全体师生的共同努力，我校电化教学工作将在教育教学工作中发挥更大的作用。

牛家营子初级中学

2013年9月9日

第二篇：电化教学计划

电化教学计划

一、指导思想

认真贯彻执行党的教育方针，按照教育要面向现代化，面向未来，面向世界的要求，发展学校和优化教学。实验教学和电化教学是学校教学过程中一个十分重要的实践性教学环节，是适应发展的迫切需要。本学期我 以素质教育为主线，加强现代教育技术理论的学习，积极探索运用现代化的电教手段全面提高教学质量，提高动手操作能力及知识的运用转化。把实验教学和电化教学（包括多媒体教学）作为实施素质教育的突破口来落实，努力提高实验能力及电教手段应用能力。

二、电化教学方面

1、教师熟练操作使用多媒体全套设备，并学会制作简单实用的课件。

2、要在通读大纲的基础上，首先学习学科大纲的教学目标、教学内容和教学提示，系统的理解其内容、结构，正确把握教材的重点、难点，准确的把握教材的思想教育点、知识传授点、能力训练点、智力开发点。

3、在掌握大纲、吃透教材的基础上，将一节课需要观察、理解、欣赏的教学内容所涉及到的录像带、录音带准备好。课文内容要绘制成投影片，如果有保存的价值，必须做到规范。

第三篇：试验电化教学计划 - 用于合并

实验教学工作计划

新村镇二十里铺小学 二零壹零年二月

二十里铺小学实验教学工作计划

为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。组长：李留根 副组长：代广平

组员：各班有关学科教师 2.强化实验教学日常管理

（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。

1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。

2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。

1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。

（1）实验计划：每期次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。

（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验报单，并与计划、备课一一对应。

（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。

2.实验教学过程要规范。

每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。

3.大力开展实验教学研究。

（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。

（2）学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。（3）学校每学期组织一次学生实验操作考查。（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。4.各类实验开出率要达标。演示实验，分组实验开出率要到100％，演示实验成功率达到95％以上，分组实验成功率达到100％。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98％以上。

四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。

1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师同等待遇。

2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。

3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，获奖者按标准进行奖励。

4.教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。

现代远程教育、电化教学工作计划

新村镇二十里铺小学 二零壹零年二月

二十里铺小学现代远程教育、电化教学工作计划

为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，努力缩短东西部地区教育发展不平衡现状，消除数字教育鸿沟。为了进一步提高学校微机室、多媒体教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体教学的研究和推广，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。特制定本计划。

一、基本情况

我校现有教师10人，学生150余人。有现代远程教育模式二配置。学校自发配套建设有电视播放室、卫星接收室各一个，还有完备的常规电教器材。

二、指导思想

按市、县上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

三、工作目标任务

本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。本期的校本师资培训内容主要是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施

1、做好电视播放室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。

2、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

3、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。

4、继续管理好学校因特网，并做好网站维护和日常更新的管理工作。确保学校国际互联网成为学校的一块重要的舆论宣传教育阵地。努力建设绿色网上家园！

5、按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时在周前会上预告。

6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证微机室、电视播放室内不发生任何责任事故。

7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

8、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

9、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入卫星接收教室来上课。根据上级、学校安排和本校的实际，本期每周周三和周四的下午课外活动，对全校教师进行现代信息技术教育培训。

10、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。

11、定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

我们坚信现代远程教育的明天一定会更加灿烂辉煌！

第四篇：电化心得体会（本站推荐）

岱崮镇中心小学

电化教学心得体会

电化教学是现化科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态。传统的教育抹杀人的个性，从而阻碍创造能力的发展。而素质教育的重要特点是重视学生个性的全面发展，而且随着科学技术的进步和我国经济的发展，信息大量增加，要求学生不断学习，终身学习。电化教育以突破时间、空间的限制的优势，多媒体技术，声像并茂的特点，使素质教育的广泛性、个性化得以实现。因此，无论在教育观念的转变，还是教学质量的提高上，电化教育将发挥不可替代的作用。几年来，笔者充分发挥电教优势，使课堂教学面貌为之一新。

一、“电”“教”配合，改革课堂结构。

现代媒体深入教学内部，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。建立语文课的新结构，就要搞好教学过程的系统设计，实现教学过程的系统化。改革课堂结构的目的是“低投入，高效益”。因此，不能仅仅研究现代媒体，而应把一切媒体，一切教学资源都利用和开发出来。注意电教媒体和教师的教学方法的配合。

如《柯利亚的木匣》一课，既可将现代媒体与传统媒体结合，还可利用人物对话的情境表演提高学生对课文的认识和理解能力。

二、利用电教手段，提高心理效应。

语文教学过程是一个以发展智力为核心的认知活动过程，也是一个以陶冶情操，培养品德为目的的情意心理活动过程。教育心理学研究表明，学生的认知和情感是融合的，难以分割的，两者的关系是内在的，渗透的，互补的。一般来说，人的知识越丰富，认识结构越合理，情感会越充实，情商（对自身情感的调控和对别人情感的识别）会越高；人的情感越充实，认识能力越强。可见，情感对认识的定向，激励和补偿作用是客观存在的，我们要掌握这种规律性，提高我们的教学水平。现代媒体在具有智力功能负载的同时具有审美功能。课文中的事物形象是由语言文字构成的。怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激励人，愉悦人的审美效果呢？现代媒体提供了让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。因此，我常用录音来渲染气氛。《庐山的云雾》、《可爱的草塘》、《瀑布》等课文写景抒情，意境深邃。教学中播放课文配乐朗读或模拟音响，学生在听读感知、欣赏体味中，平面的文字变成了一幅幅美妙动人的立体画卷：他们仿佛站在瀑布脚下仰望，看到了那千姿百态，瞬息万变的庐山云雾、置身于“一脚踩得出油”的北大荒„„

三、利用电教媒体，激发学生学习兴趣。

学生学习积极性指在学习活动中的一种自能动的心理状态，它包括学习目的、动机和兴趣等心理因素。兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事

岱崮镇中心小学 物发生兴趣、就会积极主动地去探索，学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高。正如伟大的教育家孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融，形声并茂、生动活泼的景象，不仅为学生提供认识的感性材料，而且可以创造情境，激发学习兴趣。

例如，教学《庐山的云雾》这一课时，教师可让学生观看《庐山的云雾》的投影片，并揭示问题让学生思考：庐山云雾有何特点，作者是怎样描写的！在配乐朗诵同期进行中，把学生带入“庐山的云雾”的意境中去。最后让学生讨论、探究上述问题。通过眼看、耳听、口说多种感官训练激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。

四、采用电教媒体，优化教学目标。

在课堂中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动应紧紧围绕教学目标来进行。因此，不能不顾课文实际，盲目调用音像资料，为凑热闹，图花哨，为用电脑而用电脑，使得教学目标模糊，教学重点偏斜。只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，才能实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性。

在课文教学中，每篇课文的重点词、句、段需要详解。在课堂上，单凭教师的提问，学生的问答，往往达不到理想的效果。若能恰当运用电教手段，有利于突破教学的重难点。例如，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，这是理解的难点。为了获得学生的感知信息，先让一学生作板画检测。当发现这位学生理解不够准确的时候及时作调控——出示一幅抽动投影片，灯片清晰地反映中部凿井的各个工作面，于是学生茅塞顿开。

总之，农村小学语文课堂教学既要充分利用现有的电教设备，又要合理利用电教手段减轻负担，提高效率。让我们架起一座从应试教育向素质教育转变的桥梁，充分发挥电化教育的优势，优化课堂教学。

岱崮镇中心小学

课堂教学的重要性主要在于它是教学改革的主阵地，而在课堂教学过程引入电教媒体，进行课堂电化教学则是教学改革的重要内容之一。研究课堂电化教学的基本策略，对于指导课堂电化教学的开展和深化、具有一定的现实意义。

一、在确定目标定位方面

课堂电化教学是课堂教学的一种形式，它的任务是，在课堂教学过程中合理应用电教媒体（不排除应用其他非电教媒体），采用相应的教学方法，并在设计、准备、实施、评价等方面体现电化教学的特点和具体学科的特点，实现教学最优化。然而它的教学过程基本要素（教师、学生、教材）并无实质性的变化，因此课堂电化教学不应另立教学目标，而应与一般具体学科的教学目标一致，称目标一致性策略。

在这个策略思想的指导下，人们在课堂教学中应用电教媒体，并体现在课堂设计、准备、实施过程的相应的变化，为这些变化而辛勤劳动，然而其目的是促进教学目标的达成，提高教学目标的达成度。

在实施素质教育中，课堂电化教学应体现在应用电教媒体后，扩大了学科教学的空间，扩大了学生参与的广度和深度，加速了信息传递的速度，沟通了师生双方的关系，更发挥了教学的整体优势。

二、电教的应用

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电

岱崮镇中心小学 教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

三、在教学中媒体运用方面

在课堂教学中应用电教媒体是课堂电化教学的重要标志之一。应用要合理，才能发挥它的最大功效；合理应用必须有合理的策略。主要应掌握：适时适度、知“能”善用、功能互补3种策略。

1、适时适度策略

此外的“时”指何时呈示（媒体）、何时演播、何时应用；“度”一般指“多少”，即使用媒体的“量”；所谓适时适度，就是根据教学的需要选择一定量的电教媒体、在教学过程的适宜时候进行应用。“适”——也应有一定标准，那是由教学内容、学生实际和教学方法等方面决定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉电教媒体的功能特性，善用就是善于发挥电教媒体的功能特性用于教学过程，善于根据学科教材的特点和学生的实际情况合理应用电教媒体；知能是前提，只有熟练掌握电教媒体的功能特性，才能做到在教学过程善于应用。

媒体的功能特性包括媒体的固有功能特性和潜在功能特性。固有功能特性指媒体固有的光、电特性及所表现的声音、图像、数据、文字等功能特性。这些固有的特性使媒体具有对客观事物在时间上、空间上的表现力和重现力表现事物静态的或动态的形象，重视事物的某种情景；以及表现出可让学生参与和可进行控制等特性。媒体的潜在功能，指媒体潜在着的、尚未表现出来的功能，但通过挖掘可以产生某种新的功能，或通过改进使之在原来的基础上衍生出的功能。

3、功能互补策略

如果一节课的教学过程使用了多种教学媒体（这种现象极其普遍），那这些教学媒体以及所表现出来的功能特性、应是相互补充的关系。互补包括媒体不同种类的互补和不同功能特性的互补，主要是不同功能特性的互补，非但不同种类媒体具有不同功能特性（亦可表现相似的特性），同一类的媒体也可表现多种功能特性，再加上由于在实践中挖掘、改进出来的新功能特性，岱崮镇中心小学 那么通过功能互补、优化组合，电教媒体在教学过程的表现力和重现力将会得到充分的发挥。

总之，通过电化教学提高了同学们的积极性和主动性，提高了教学质量，充分体现了高效课堂的构建。

通过近年来的课堂实施、总结。我认为运用多媒体辅助教学在数学课堂教学中有许多好处。

一、运用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣

俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的目标上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。例如：我在教学“十几减9时，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样课件演示开头： [画面]小白兔到袋鼠妈妈的文具商店里买东西；[声音]星期天早上，小白兔到袋鼠妈妈的文具商店买铅笔，（小白兔对袋鼠妈妈说）“阿姨，我要买9枝铅笔。”（袋鼠妈妈拿出15枝铅笔，对小白兔说）“小朋友，欢迎你到我这儿来买学习用品，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样。” [师]同学们，你们猜猜袋鼠妈妈会向小白兔提出什么问题呢？（学生学习热情高涨，纷纷学着袋鼠妈妈的口气向小白兔提出各种有趣的问题。）

像这样，声情并茂，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学活动顺利进行，提高了教学效率。

二、运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点，突破难点。

由于多媒体声色兼备，动静结合，如果恰当地加以运用，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：在教学《认识时间》一课时，学生不能很好地理解“1小时＝60分”，这是本节课的一个重点，也是难点，如何让学生正确理解呢？可以用课件演示一个钟面时针和分针同时走，时针走1小时，分针刚好走1圈（即60分），让学生在观察和思考中得以理解和掌握，这样学生如同手亲操作，兴趣盎然。

三、运用多媒体辅助教学可以使教学内容由抽象变具体

小学低年级学生，由于受年龄和认知水平的限制，其抽象思维才开始发展，如果教师在课堂教学时单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到难以理解，这时，就要运用多媒体辅助教学手段，把枯燥无味的、抽象的推理变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，化难为易，岱崮镇中心小学 实现课堂设计目标。例如在教学《小小商店》一课时，我就先让学生观察课件情境图：按顺序分别出示玩具柜台→生活品柜台，让学生大致了解情境中的内容，知道了各种玩具及生活用品的价格，然后提出问题：（1）柜台里有哪些商品呢？（2）它们的价格是多少呢？（3）看过这些玩具及生活用品的价钱后，你想说些什么呢？这样，学生就会完整地了解这个故事的情节了，就能很好地解决问题。到此，教学内容顺利完成，同时，这种多媒体辅助教学手段也活跃了课堂气氛，也使课堂教学内容得以具体化。

四、运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果

在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。例如在教学《8的乘法》时，在巩固练习中，我运用多媒体演示出：看算式说口诀；看口诀说出两个乘法算式；找玩具；螃蟹有多少条腿？四个练习，总共花时只用了8分钟，大大地缩短了练习时间，并且全方位，多角度、循序渐进的突出了重难点。当学生出错后电脑录音耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的个性，再一次复习巩固知识。

适当合理的使用多媒体辅助教学手段，丰富了教师的教学方法，也提高了教学质量，多媒体辅助教学在课堂教学中越来越起到重要的作用。但是多媒体辅助教学在教育教学中仍然有它的局限性。因此，我们只能把它作为课堂教学的辅助手段，必要时要把传统的教学手段与之相互配套使用，以弥补各自的不足，真正达到教学手段的优化。

第五篇：2013教学计划上

高二地理教学工作计划2012—2013（上）李乐

一教学安排

组织学 生学习地理知识，调动学生学习的积极性，充分发挥学科组教师的主观能动性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学计划。

2、认真实施低重心教学。本着学校学生基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使学生把学新到的知识一一落到实处。坚持八个‘精心’，加强集体备课。

3、加强教研活动。在教学中加强教学方法和教学方式的研讨，组织教学组成员展开小组合作、研究性学习、同课异构、兴趣小组的研究。研究高一实行上课五分钟左右学科知识讲练活动，总结好的方面，找出不足之处，在全年级展开。研究高一个别班实行的小组合作探究，待时机成熟后进行年级推广。

4、加强学科组的专业学习。认真组织学科组对学科理论、学科知识的学习，利用课余时间研究资料，研究学业水平测试。认真组织老师参。加创新课与优质课的评比，在此基础上，做好学科教师建设，把年轻教师带起来，业务强起来

5、坚持教学反思。坚持教学反思，形成教学反思模式。可通过学校博客平台，逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。

二、学科教学具体措施

1、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期一次一次集体备课（周四1、2节），对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见。每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。

2、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：学习目标、预习检查、问题探究、思维训练、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课预习案与导学案合二为一。

3、要坚持教学的‚八个精心‛，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。认真反思教学，做好辅导。

4、作业安排是每份学案中的课后作业，是对主要教学内容的巩固，由主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，由课代表负责收发，教师检查督促。

5、加强单元反馈。每单元结束要进行单元检测与讲评（2～3课时），加强对知识的掌握与不足的反馈，以及教学进度、深度的调整。

6、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。加强文综学科之间的交流与合作，交叉学科每学期听课不得少于四节，为高三大文科教学蓄力。