第一篇：教育统计与测评技术第十四章在线测评答案
1-5ADADD6-9对对错对
10特尔斐法是根据专家的经验和主观判断，对大量无法定量分析的因素进行统计估算，并将估算结果告诉专家，逐步使分散的评估意见收敛，充分发挥信息反馈和信息控制的作用，最后集中在协调一致的评估结果上。
111分解末级指标，形成评价要点
2确定等级数量
3确定标号和标度
12近年来我国教育技术发展中存在重“电”轻“教”的问题 我国的电教工作者长期以来忽视对学科教育 教学活动过程的深入与研究总认为这是学科教师的事 电教工作者的任务只是维修和保管好电教设备 结果使电教工作者降格为学校中的“设备维修工”和“仓库保管工” 甚至在学校编制上都进不了教师系列 只能算作教辅人员 可见这个问题是多么严重啊 我认为这就是对人才的浪费与忽视究其原因就是因为我国的现代教育技术太落后了 导致人们忽视了技术的价值和地位 使其在教育中不能确立自身应有的地位 所以要想解决这些问题我认为大的方面我国政府应该大力推动这项事业的发展 统一组织和领导 保证我国教育技术能取得辉煌成就 小的方面我们也要重新认识电教工作者的任务 使他们所学的知识得到应用 13略
第二篇：教育统计与测评技术作业材料2
专家文章 小学语文课堂评价语的反思
一、前言
新的课程价值观强调关注人的生命发展，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了证明学生实现课程目标的程度，更重要的是为了改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。[1]也就是说，在教学中关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物，而应是人的生命意义可以经由教学而得到的彰显和扩展。在新课改的推动下，可以惊喜的发现，课堂上教师的冷面孔少了，那种粗暴、挖苦的评价语言少了，而多了一份对学生的人文关怀，教师更多地帮助、激励学生树立自信、挖掘潜能，促进学生的发展。但有些教师在这样的引导下极易从一个极端走向另一个极端，在课堂上无论学生回答的正确与否，只要举手回答都给予表扬，极易误导学生形成错误的价值观。同时也可以发现有许多的评价语言几乎是例行公事般地乏味、单调，如都是“表扬他！啪啪——啪啪啪！”“嘿嘿，你真棒！”“真好！”“真了不起！”“你真聪明！”等等这样的声音，或者是常年累月奖励学生“聪明星”，久而久之势必会致使原本应该充满生机与活力的课堂教学变得机械、沉闷和过于程式化。这样的评价过于强调教师方面，很少关注学生方面的因素，同时学生的主动学习状态、课堂表现状况和师生互动也都很少纳入课堂评价中。由此可见，小学语文课堂评价语在小学语文课堂教学中占有重要地位，它应是一个动态的过程评价，关注的也应是学生的发展和变化，从而促进其终身发展。
二、课堂评价语及发展性评价
（一）课堂评价语
所谓课堂评价就是教师在课堂中对学生的学习行为主要是问答、作业、解释、表现所作出的即兴评价语言。它强调的是在教育活动中，评价者对评价对象的具体行为表现作出的评判和指导，它主要是以教师的口头语言评价为主，是小学语文课堂教学评价的重要组成部分。[2]小学语文课堂上教师对学生的评价主要是口头语言评价，而口头语言评价是在小学语文课堂教学中师生之间的瞬时、即兴的一种评价。正像花儿的美丽需要蝴蝶和蜜蜂的发现一样，学生的成长也需要教师的关注和呵护。所以符合素质教育思想的小学语文课堂教学口头评价应当努力以真诚的语言、公平的视角去对待每一位学生，尊重学生的好奇心、求知欲，激发学生积极的心理状态，最终促进学生的发展。
（二）发展性评价
发展性评价是我国当前教学评价改革中提出的一种全新的理念，并且集反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长和积极导向的全面化、人性化于一体的评价功能。发展性评价强调评价是与教学过程同等重要的过程，评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅助教学，它是教与学一个主要的、本质的、综合的组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。
发展性评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，其最终目的是为人的终身发展服务的。另外，发展性评价应体现以人为本的思想，要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值，从而全面地建构个体的发展。[3]
因此，在新课改的推动下，当前的教学评价，尤其是在小学语文课堂教学评价中更应全面推动实施发展性评价。因为小学阶段是儿童各项心理、生理及道德品格形成的重要阶段，因此在对其评价方面不仅要关注其在学业方面的发展，更应从长远的角度关注其作为一个完整的人的发展，评价应体现出以人为本的思想，密切关注个体的处境和需要，充分尊重个体的差异性，并能重视、正确的摆正个体在班集体中的位置，激发其自身的潜能，是学生个体在和谐、融洽的氛围中促进个体最大可能地实现自身价值，以便促进其全面发展。
三、课堂评价语的问题分析
1.忽视评价对象的差异性
叶圣陶先生说过：“作为一名教师，只把功课教好是远远不够的，最重要的是关心学生的健康成长。”目前小学语文课堂教学评价语存在较严重的一方面就是教师不尊重学生的人格，忽视学生的个性差异。虽然在课堂评价中注意让学生多参与评价，但过去师评为主的传统模式在思想中仍有残留。学生头脑中优生说的看法都有道理，中等生一般还差点儿，差生肯定是漏洞百出的思维定势，教师点头的我们同意，教师皱眉的就说不好的，这样的唯师心态时刻左右着学生的评价标准。同时顾及一两个，打击一大片，课堂成了个别优生表现的舞台。这种课堂评价的后果显而易见地名存实无，只有形式而没有效果，不仅不能客观公平地评价每一个学习主体，不能有效地改进学生的语文学习，也不能顾及大多数学生的心理感受，至于促进学生的个性发展更是无从谈起。[4]
2.评价过程单调、刻板，过于单向性
小学语文课堂教学评价中极易出现的另一个误区就是教师在课堂上对学生所作的评价语言过于机械化、单向化，导致普遍形成“例行公事”式的评价语和一味地注重奖励形式。正如实习时听三年级《拉萨的天空》一课：教师让学生自由朗读课文后说，“接下来请几位小朋友给大家读一下前2段课文，看谁读得好！”第一个学生拿着书本读了一遍，教师评价：“你读得真棒，我们大家表扬他。”（示意学生表扬）学生机械地齐声喊道：“棒棒棒，你真棒！”第二次叫了一位朗读能力差一点的学生，她有点紧张，读得不是很投入。教师随即说：“你要继续努力，坐下吧，谁能读得比她还要好？”于是这位学生低着头坐下了。第三位请的是语文课代表，声音清晰带有感情，教师给他的评价是：“你读得真有感情，我们向他学习。”于是学生齐声呼喊：“棒棒棒，你真棒！”
听完后仔细想想，一节课下来，掌声、喊声、表扬声，不绝于耳；“真棒”、“真好”、“真有感情”辉映满堂，气氛高涨，看似学生的学习劲头很高，积极性被调动起来了。但当冷静下来再看一看之后，该低沉的地方被读得激情万丈，完全被声声表扬声淹没了，反而显得不伦不类。“真棒”学生读得棒在哪里？“真好”读得好又体现在哪里？“真有感情”读得何处到位了？都没有点出来，应当怎样读，带有怎样的感情去读，不明白。而有的学生在当众“献丑”之后，应该朝哪个方向努力，老师都没有点化；此时的激励性评价只是起到了单纯的肯定作用，而那些被表扬学生的朗读水平得不到提高，仍然停留在原有水平上，却自鸣得意。这些单调、刻板又缺乏创意和针对性的评价语言，同时又是“雾里看花”、无关痛痒、如“蜻蜓点水”般的评价语言，非但对学生的学习起不到推进作用，不能真正激发学生的探索欲望，增强探索动力，反而会把他们引向思维的歧途，甚至步入思维的误区。
3.及时性评价与延时性评价运用不当
美国创造心理学家奥斯本认为：“新颖独特的设想多数出现在思维过程的后半期，思维启动过程中的过早评价往往会成为思维深入的抑制因素。”评价要及时，这是任何一位有经验的教师所熟知的。虽然及时性评价易于让发言的学生个体享受思考的愉悦、成功的快感，但并不是所有的及时性评价都能起到引导学生进入思维的良性发展轨道，这时就引出了教师应该适时做出延时性评价。延时性评价，就是教师在对学生正在交流的话题，无论学生的想法合理与否，老师首先应认真倾听，不要过早地作出倾向性的评价，而应采取开放性的、鼓励性的语言，期待的态度，给学生思维的展开和探究的深入提供充足的空间，然后适时以更好的方式予以归纳评价。[5]
而在教学的实践中经常会出现这样的及时性评价与延时性评价运用不当的问题。如一位教师教学《捞月亮》，教师问：“小猴子捞月亮的做法好不好？”当学生说“不好”时，教师当即高兴地评价：“对，小猴子遇到事情不爱动脑筋不好，我们可不能像他们一样。”当有学生说“好”时，教师立刻生气地说：“再读读课文，好好想想！”显然教师不同意学生的观点。教
师就这样轻而易举地否决了孩子的回答，无意间地扼杀了孩子创意的火花，试想一下，这个孩子以后在课堂上还会有继续回答问题的信心和勇气吗，还会敢再举起他那双可爱的小手吗？所以，再次呼吁万千的教师们请给孩子自由思维的空间，慎重、合理地利用及时性评价和延时性评价。
四、低效课堂评价语的应对策略
针对当前小学语文课堂教学中主要出现的这些问题，下面从三个方面来分析对当前问题的系列应对解决策略：
（一）因人而异，尊重评价主体
1.尊重学生个性特征，促其发展
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。[1]因为每个学生来自不同的家庭，拥有不同的文化背景和社会经历，并拥有不同的性格特点，这就要求教师要根据学生的各个方面的差异，在教学过程、教学的各个环节采取针对性的措施，促进每个学生的主动发展和自我发展。[6]
因此，是否尊重学生的差异性及在学习中的主体地位，也是评价一节好课的标准之一。尊重学生实际上也就是教师要平等地对待每一位学生，在对学生的回答进行评价时，应该充分保护每个学生的自尊心，发现他们的闪光点，让他们在信任的目光中无拘束地放飞自己的思想。而事实也证明了，孩子成长中树立起来的自尊和自信，正是老师在平常的一点一滴的赏识评价中慢慢地长期地熏陶培养起来的。正如窦桂梅在《晏子使楚》教学片断过程中，捕捉到的点滴契机，注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分给予学生中肯的评价，又富有激情： 师（使劲夸张地拍拍学生的肩）：你怎么这么会读书呢？看，你把晏子的心理活动都读出来了！
师：你的回答就是与众不同，别人想到的是楚王的无礼、傲慢，你想到的是楚王的可爱，了不起！
师（笑得很灿烂）：我看到你们脸上这种灿烂的笑了！
师（翘起大拇指）：真是太精彩了，掌声送给你！
师：你的朗读，你的认识，让我们感受到了这么多的快乐！
再如一例，有些学生站起来朗读时声音低，胆子小，这时可用这样的激励语言：“如果你能读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多的赞赏。”“看看我们的xx同学和以前相比，这次居然能把课文读得这么好，还有谁害怕举手读书呢？”此言一出，没有人愿意承认自己读得不好，都纷纷举起了手大声地读。
由以上两个教学案例中教师发自肺腑的鼓励和效果来看，不仅使师生之间的沟通有了进一步的深入和相互理解，同时也都能根据不同学生个体之间差异进行针对性、选择性的评价，从而满足了学生间的不同需求，也使课堂充满了活力，更加吸引学生的注意力。
2.变重复、乏味为多样性评价
课堂评价语不应拘泥于一种形式，应因人而异，因时而异，在教学实践中教师应不断探索、丰富自身的语言。具体来说，即改变只会让学生感到厌倦、感觉乏味单调的、重复的、机械式的评价语言，就要经常积累，广泛搜索，精心准备，使评价语言适时更换、常用常新、层出不穷，时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评语，最好能让学生百听不厌，听而不倦。如教师在评价学生朗读课文时，可以换换新的用词，评价一个学生读错了字，“可他比上次少错了一个字呀，这说明他在进步。”“谁能比他读得更好”用“我们再耐心地听一遍，相信你们会发现他有进步”取而代之；对声音小的学生用“如果他能读的大声些，肯定很不错。”对写字不认真的学生用“这么优美的语句配上工整的书写多好啊！”对不太自信的学生用“你的进步我们有目共睹，别自卑，昂起头，继续前进吧！”等等。
另外，教师还可以结合课文和学生的特点，将口头语言评价和体态语的评价相结合，亲切地握握手，爱抚地摸摸头，由衷的鼓鼓掌，有力地伸出大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，一种感情。又如特级教师于永正老师在一次公开课中不经意间让一位男同学读课文，这位同学把课文读得正确、流利而又声情并茂。于老师听完后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚地说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学都报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生真诚评价的于老师。所以说，一个好的教师应该把握好学生的喜悦产生的积极情感体验，这样可以最大限度地调动学生的积极性、主动性。在教师的评价语言下让学生意识到他们的细微的进步都会被关注着，并和他一起分享着这种进步带来的快乐。[7]虽然有时仅是只言片语，但这样真挚流露的肯定和期待，必定会深深打动学生，并能使学生不断进步，这样何愁教学无效呢？
（二）换位思考，焕发课堂活力
1.多向性评价——让评价方式动起来
新课标提出语文教学应在师生平等对话的过程中进行。而传统的课堂评价强调评价主体的单一性，从而形成了老师对学生的自上而下的评价惯性定势。而新课程基于构建原则下，推崇师生平等，强调在实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在课堂教学中，教师处于指导性是身份，不能阻碍学生成为主动的评价者。因为语文课堂的评价不仅是判断、裁定，更应是一种交流。
首先，积极引导学生开展自我评价。这是培养学生学习积极性，促进学生实现真正的自主学习，培养良好自我意识的重要途径和手段。心理学有研究表明，当学生成为学习的主人开展自我评价时，将不断反思自我，调整自我，超越自我。例如，在听《石榴》一课时，教师让学生自选段落朗读并进行自我小评，学生就说出了阅读时自身存在的不足之处“第二句我多读了一个‘了’字，第三段读得不太流利，我课前没有预习好”等等，经过一轮之后，又再请了这个学生，而这次的朗读效果明显高于第一次。适时地在课堂上安排一定的时间让学生进行自我评价，不仅能让学生及时地发现自己的优缺点，有着很好的自我反省作用；也能让学生自己认识自己，自己教育、提高自己，增强自信以及学习的兴趣。
其次，多开展生生互评。在教学中生生互评一般与学生自评相互结合，其目的是为了在课堂评价中形成民主、自由、开放的学习氛围，发展学生间相互合作的自主学习能力，也能达到相互取长补短，共同进步的效果。目前的教学形势中，教师对于这一方面的重视程度仍然不高，可以说仍处于起步阶段，难度比较大，效果也不尽人意。但如果能长期训练，坚持下来，由试探到胸有成竹，学生也会逐步变得愿评、能评、善评。正如刚实施互评时，通常会出现学生按照自己的意识，较为客观地评价其他同学，但有时也会失偏，针对失偏的评价，教师就应注意适时引导，使评价者和被评者达成共识，从而产生新的价值，也能增进学生间的互助互爱和凝聚力。客观公正地评价别人，认真听取别人的发言，既增强了学生责任感，又培养了学生良好的学习习惯。
2.导向性评价——让评价引导学生感悟成长
新课程强调学生的独特情感体验，但是学生的体验有时并不是健全的，因为他们身心必定都还未发育完全和成熟。而在当前的教学实践中，在进行课堂教学评价时有些教师就完全忽略了这一点，对学生的回答都报以“很好”“正确”“不错”等的过于笼统的模糊性评价。课堂上坚持正向引导，注重鼓励学生，这样本没错，但是只有“好”，究竟好在哪里，“你真棒！”又是哪个地方读的棒，具体哪一处，哪一方面如何，这样只会造成表面课堂的热闹，学生的思维深度不够，脑海中的概念仍然模糊不清，这样的评价是低效的甚至是无效果的。针对这种情况，教师应该在教学中更加注重学生在情感、态度、价值观方面的导向作用。要通过教
学培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度，对学生出现错误的价值取向要及时的予以纠正，否则对学生今后的人生观、价值观都有可能造成影响。如在学生读到“连绵起伏的山峦”时，第一个学生读得不够好，教师可以说：“你读得很响，可我看到的山峦是平稳的。”第二个学生读得有进步了，可以说：“哦，你读得让我看到了几座高高低低的山。”第三个学生情感到位了，就可以这样评价：“呀，这下我看到许许多多高高低低连着的山了。”学生在教师的启发点拨之下把词读得很到位，然后再引导读出句子，也就不难引出对文章语段的情感领悟了。
（三）灵活运用及时性评价与延时性评价
1.依情而定，慎用及时性评价
及时性评价，又称“情境性评价”，在教学中对学生的回答即兴、及时地予以评价，这也正是任何一位有经验的教师所熟知的。及时性评价又能带动和激励全班同学积极思考，也正如前面提到的能使发言的学生个体享受思考的愉悦，成功的快感，形成良性持续发展。但也并不是所有的及时性评价都能收到正面有效地效果。仍用前面《捞月亮》的例子来说，有的学生说小猴笨，有的说小猴傻，突然一位学生给出了不同的意见“小猴不笨，小猴好！”而这时老师立即沉着脸生气地说，“再读读课文，好好想想！”这显然是摆出了不同意学生的观点。这样过早给予终结性的评价，不仅说明了教师在处理突发性事件存在一定的问题，同时也显示了教师理解教材的狭隘。不能预设到突发状况，而过早地给予主观上的评价，无意间就会扼杀其他学生创意的火花，而对于回答问题的学生本人更是使其羞愧难当，失去信心，彻底打消学习语文课的积极性。因此，针对课堂教学中常见的突发状况时，教师最好预设可能发生的问题，接着对问题进行分析，不要过早的给予评价，可以适当延缓评价时间，这样或许会受到意想不到的教学效果。
2.给予思考的空间，活用延时性评价
《语文课程标准》提出在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对于不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。[1]如前面所讲的及时性评价要慎用，否则就会造成低效的评价结果。所以，针对语文教学中常碰到的从不同角度、不同侧面来回答问题的学生，解决这样的问题，教师对学生发言的评价，此时即可采用延时性评价，就不易造成反面效果。仍用《捞月亮》一例，但当听另一位教师教学的课之后，立即令人赞叹不已呢：还是前面遇到的那个问题，其他学生都说小猴笨傻，这时突然一个学生爆出一句：小猴好！而这位教师是这样处理这个突发情况的，老师就问“小猴好，你的想法很有意思，能不能给同学们具体说一说，为什么你认为小猴好的道理？”（这时的老师是微笑着，以赞赏的口吻向这个学生提出的要求）而这个学生受到老师的鼓励，就兴奋地表述了自己的意见：“小猴子虽然捞的是月亮的倒影，但它们心中想的是皎洁的月亮掉到水里了，一定要把它捞上来，它们这样做是为了保护月亮。所以，小猴子既不笨，也不傻，而应该为它们叫好。”
案例中出现的突发状况，这位教师也很意外，但教师没有及时地做出评价，而是静而观其变，充分重视学生的新异看法，及时调整教学计划，顺势引导学生充分展示自己的观点，同时又促进了学生的思维发展，并使其进一步产生学习的积极性。因此，教师能灵活运用延时性评价，这不仅体现出教师对学生的尊重，留给学生充裕的时间，让学生在和谐的氛围中抒发见解，自由地开展积极思维活动和语言表达，从而获得更大的进步。同时也体现了教师对文本多元解读的倡导和对学习过程的重视。但值得关注的是，及时性评价与延时性评价各有所长，需因时、因人，视其具体问题灵活运用。如关于一些是非正误，非此即彼的认知问题，则适宜用及时性评价明确正误，澄清是非。若用延时性评价则拖泥带水，费时低效。而延时性评价更多适宜用在学生面临重点、难点、热点、焦点问题，容易争论，适宜多元解读的问题，以展示学生的多向、独特、深刻、全面的思维过程。[5]
五、总结
苏霍姆林斯基曾说“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”说明教师的教学效果很大程度上取决于教师的教学语言水平，恰当运用课堂评价语，关注每位学生的发展，相信课堂一定会充满生机的。新课标也指出，评价是与教学过程并行的同等重要过程。因此，作为一名教师应以一种全新的视角，摒弃成见，善于反思，使语文课堂评价真正有效地促进学生全面发展，真正变低效课堂评价为有效课堂评价。请相信，一个课堂就是一种态度，一种态度可以抵达一种未来。
第三篇：教育技术能力中级培训模块测评答案
教育技术能力中级培训模块一测评答案（含前期测试答案）
教育技术答题原创 2010-07-18 22:42:14 阅读779 评论0 字号：大中小 订阅
老师们好！早知道你们都是教育战线上的骨干教师，且出色地通过了教育技术能力初级培训，我深表敬意！相信你们在一个月的中级培训学习中一定会有更精彩的表现，愿您成为学习与工作中的双料“骨干”！
深谙大家工作、家庭、学习之重负，特设小博略助同行，互勉。教育技术能力中级培训前期测试答案
一、单选题
1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。(2)、在画布上画出文本区域。
(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。(4)、在文本框中输入文字并保存。
2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：
A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。
3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C）。
A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。B、学生探究知识的热情度非常高。
C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。D、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）：
A、调小word设置的自动保存的间隔时间。
B、使用word中的帮助功能，office助手可以解决这个问题。C、建议更换制作软件，比如WPS Office。
D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。
5、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。以下对成果展示式评价认识不正确的是（A）。
A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。
C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。
D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。
6、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。
7、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（D）A、信息技术包含教育技术。B、信息技术与教育技术是平等的概念。C、教育技术包含信息技术。D、信息技术与教育技术彼此相互交叉。
8、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（B）。
A、学习者更容易张扬个性。B、学习者的扮演意识减弱。C、学习者的学习风格能得到充分的发挥。D、学习者从众和服从权威的心理在减弱。
9、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（D）
A、指导学习的课件。B、检测学习效果的课件。C、单纯课后练习的课件。D、助教型演示课件。
10、某堂课教学完毕后，有很多同学提出自己有些地方不是很明白，因此想下载你制作的教学课件，你认为下列哪个方法最为便捷、可行？（C）
A、让同学自己拿U盘到老师家中拷贝。B、老师让想要的同学给他打电话，告诉老师邮箱，之后老师给他发邮件。C、老师将自己的课件上传到学校的FTP上，让需要课件的同学自己去下载。D、老师将课件刻成光盘发给每位同学。
11、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（A）。
A、可根据需要综合应用各种结构形式。B、交互式多媒体教学课件大多采用线性结构。C、百科全书式课件按照线性顺序“播放”整个课件。D、指导式课件不利于和学生进行交互。
12、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）。
A、信息技术能解决教学中的所有问题。B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。D、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。
13、刘老师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具有同义词查找功能？（A）
A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。
14、反思性教学的第一步（B），第二步是思考，第三步是解决问题。A、观察。B、自我觉察。C、制定计划。D、创设情景。
二、多选题
1、王老师使用word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（CDE）
A、按组合键Ctrl+Z。B、按组合键Ctrl+S。c、点击菜单栏“编辑”——“撤消清除”。D、点击菜单栏“撤消键入”。E、点击菜单栏“工具”——“撤消”。
2、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（ABCD）。A、概念图。B、思维导图。C、认知地图。D、语义网络。E、几何画板
3、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（ABCDE）。
A、教学实施的环境。B、在教学实施前，学生应做好哪些学习准备。C、需要使用哪些软件、硬件或教学材料。D、教学过程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教学暖场活动设计。
4、王老师使用word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（ACE）。
A、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”。B、用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+D。C、点击菜单栏的“格式”——“字体”。D、点击菜单“工具”——“选项”，出现“字体”对话框。E、点击菜单栏的“编辑”——“字体”。
5、教师想截取一段视频给学生观看，可以选用下面的哪些软件？（ABC）
A、绘声绘影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。
6、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（ABE）。
A、教师要分析教材内容。B、教师要了解学习者的知识基础。C、学生必须预习当天要讲解的内容。D、教师要完成教学的总结。E、教师要准备好本堂课所用的教学资源。
7、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（BD）
A、教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了。B、教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合。C、教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律。D、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。E、对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大。
8、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（CDE）。
A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平台。E、Authorware。
9、下列不属于综合性媒体的是（CDE）。
A、多媒体计算机。B、计算机网络。C、电视机。D、DVD。E、幻灯机。
三、是非题
1、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主意理论。（B）
A、是。B、否。
2、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。（A）A、是。B、否。
3、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（A）A、是。B、否。
4、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。（A）A、是。B、否。
5、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。（B）
A、是。B、否。
6、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。（B）A、是。B、否。
教育技术能力中级培训模块一测评答案
一、单选题
1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（B）。
A、信息技术对教育的影响基本上都是正确的。B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用。C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。
2、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（D）不是学校层面所需做的工作。
A、建设硬件基础设施和环境。B、建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。C、制定并实施组织管理体制。D、制定教师培训的标准和规范。
3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（B）。
A、内存条没插好。B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好。C、Office程序没有安装好。D、显示器没有通电。
4、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（B）。
A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。D、一切与信息有关的理论和实践。
5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（A）。
A、在教学中要创建问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。B、学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。C、知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
6、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（D）。
A、学生越安静，学习效率越好。B、学生的行为即代表学生的品性。C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。D、尽量对学生加以鼓励。
7、（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A、创设历史情境。B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。C、模拟历史人物或历史事件。D、模拟占据空间的事物。
8、当学生对课本中某段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）。
A、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听。B、查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听。C、利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解。D、直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导。
9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）。
A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
10、不同类型的网站域名分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（A）。A、Edu。B、org。C、com。D、gov。
11、以下学习者特征分析与教学目标属于那个课？学习者特征分析：
1、学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。
2、学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。
3、对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：
1、知识与技能。了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。
2、过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。
3、情感、态度和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。（C）A、《Season》（小学英语）。B、《找春天》（小学语文）。C、《电磁继电器的应用》（中学物理）。
二、多选题
1、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（AB）。
A、教育技术参考手册。B、软件技能速查手册。C、网站中的学习指南。D、平台使用手册。
2、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（A）和（B）。A、单元作品集成绩。B、结业测试成绩。C、平时成绩。D、出勤成绩。
3、信息技术与学科课程整合是指（A）渗透在（C）的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
A、信息技术。B、计算机技术。C、课程结构。D、教育技术。
4、信息技术与课程有效整合的基本特征（ABCDEF）。
A、以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。B、学生在课堂上有积极的情感体验。C、学生具有广泛的认知范围。D、学生具有深层次的认知体验。E、高层次创新思维的培养。F、学科知识有效应用。
5、以下哪些是本次培训后所用的硬件与软件？（ABCDEF）
A、配备了耳机和光驱，而且都能够正常使用。B、计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站。C、安装了Microsoft Office组件（Word、Excel、FrontPage2003版）。D、安装了音、视频播放器（如Windows Media Player等。）E、安装了概念图工具FreeMind。F、为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超级解霸之类的音视频加工软件。
三、是非题
1、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（B）A、是。B、否。
2、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（B）A、是。B、否。
3、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（A）A、是。B、否。
4、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（B）A、是。B、否。
5、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（B）A、是。B、否。
6、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（B）
A、是。B、否。
7、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（B）A、是。B、否。
第四篇：教育技术初级培训模块三测评答案
总得分：100.0 分
1.关于矢量图与位图（）。(7.0分)
A:放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 B:放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真 C:放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真 D:放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真 2.媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？(7.0分)
A:呈现力 B:重现力 C:传播性 D:可控性 E:参与性
3.按照加工程度来分，文摘、索引、目录数据卡片等属于（）(7.0分)
A:一次信息资源 B:二次信息资源 C:三次信息资源
4.按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）。(7.0分)
A:视觉媒体 B:听觉媒体 C:视听觉媒体
D:交互媒体
5.教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？(7.0分)
A:呈现力 B:重现力 C:传播性 D:可控性 E:参与性
6.评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（）。(7.0分)
A:基本信息 B:教学策略 C:知识组织 D:沟通方式
7.对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：（）。(9.0分)A:用于储存与传递以教学为目的的信息 B:用于教与学的活动 C:用于先进性 D:大多数人都会使用
8.对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？(9.0分)
A:总体性评价 B:项目性评价
C:形成性评价 D:总结性评价
问答题
1.教育信息资源的获取方法有哪些？
（1）利用图书信息检索工具获取图书资料（2）期刊信息检索
（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源
2.关于 Internet教育资源“合理使用（Fair use）原则”，你是如何理解的？
“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。
美国在 1976年修订的版权法对“合理使用”有如下定义：使用任何方法复制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件）、学术及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。
在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4个方面：
（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。
（2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。
（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。
（4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。
第五篇：教育技术能力中级培训测评及答案
教育技术能力中级培训测评及答案（模块二至模块五）
广东省中小学教师教育技术能力培训（中级）模块四测试及答案
教育技术能力中级培训模块二测评答案
一、单选题
1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（D）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。B、学习动机可分为内部动机和外部动机。C、学习动机越强，越有利于学习和保持。D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（A）。
A、学生的认知水平。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是否正常。D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（A）。A、学生。B、家长。C、领导。D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。（B）。A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）
A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（D）
A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。
A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。
10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。A、学生的生活背景。B、学生对将要学习内容的态度。C、学生的学习动机。D、学生的年龄。
11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。
A、利用信息技术作为工具处理信息。B、利用信息技术创设问题情境。C、利用信息技术展示、交流。D、利用信息技术整理结果。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。
A、人与自然。B、光与自然。C、人与光。D、光与城市。
13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。A、研究性学习的任务。B、全校打扫除的任务。C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。D、严肃考纪考风的宣传活动。
二、多选题
1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。
A、知识与技能。B、过程与方法。C、自主学习。D、合作学习。E、探究学习。F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（AB）。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。A、自主。B、探究。C、合作。D、评价。
4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。
A、以一定的理论为指导。B、需要完成既定的教学目标和内容。C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。D、教学策略的实现方法。
5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。
A、问题情境。B、探究学习情境。C、合作学习情境。D、练习情境。
三、是非题
1、教学设计一般主要包括：设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤。（A）
A、是。B、否。
2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（A）A、是。B、否。
3、在前端分析中分析学生的学习需要很重要。（A）A、是。B、否。
4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（B）A、是。B、否。
5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（A）
A、是。B、否。
6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。（A）A、是。B、否。
7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（A）
A、是。B、否。
8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）A、是。B、否。
教育技术能力中级培训模块三测评答案
一、单选题
1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。
2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页 A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。
3、一般情况下，导航栏由（B）构成。
A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。
4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）来制作课件。A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。
5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。
6、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用（B）对网页布局？ A、格式刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。
7、制作网页时，（B）是错误的做法。
A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超级链接。
8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（A）课件。
A、学生自主学习型。B、模拟实验型。C、训练复习型。D、教学游戏型。E、资料工具型。
9、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是（A）。
A、主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材，并不包含有关资源如何使用的信息。B、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。C、主题资源的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用。
10、信息技术作为教学中的（A）是信息技术和课程整合的最低层次。A、演示工具。B、学习对象。C、交流工具。D、个别辅导工具。
11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？ A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。
12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、讨论区和一般页面等构成。A、备注。B、视图。C、大纲。D、导航栏。
二、多选题
1、制作网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。
A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配适宜。C、一个网页多个主题。D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素。
2、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）。
A、文件方式。B、数据库方式。C、主题树方式。D、超媒体方式。
3、视频资源的获取途径主要有（ABCDEF）。
A、从资源库、电子书籍、课件中获取。B、从录像片、VCD、DVD片中获取。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、使用工具自己制作。F、从网上下载。
4、下列选项中，（ABCDE）属于基于www.xiexiebang.com，想利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见，下列有关电子邮件的说法，不正确的是（）。※只能通过浏览器的方式收发电子邮件
13、（）是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会群体。※学习共同体
14、刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课，在课上可以给学生播放录音材料，学生听录音并完成相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境？（）(1分)※语音教室
15、新课程改革实施已经数年了，根据你对于新课程评价理念的认识，以下关于对教师评价要求的说法中，你认为不符合纲要的是（）。(1分)※强调学生评价的重要性，建立以学生评教为主的教师评价体系
16、每次讲完每一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，总结经验以提高自己的教学水平，请问以下哪方面可以不需要考虑？（）(1分)※设计的活动情境是否真实
17、由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。(1分)※依据教学条件
18、李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是（）。(1分)※投影仪
19、王老师在浏览一个专业的网络课件下载网站时，需要查看一些与教学相关的网络课件并将它们下载下来，但是当前的网页中显示了许多其他学科的网络课件，这时王老师采取什么样的措施便可以将其他学科 的网络课件过滤掉？（）(1分)※利用该网站的分类查询功能 20、下列对教学设计方案评价的说法，不正确的是（）。(1分)※教学设计是一种模式化的程序，最好不要进行创新，否则会破坏教学设计的科学性
二、多选题
1、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？(2分)建构主义；人本主义；认知主义
2、以下关于教育技术理论基础的说法，不正确的是（）。(2分)教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学习的心理机制，以安排教学活动过程；
学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物
3、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？(2分)教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合；
教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长
4、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（）(2分)选题应具有可操作性；选题应具有开放性；选题应具有一定的综合性；选题应联系实践
5、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（）(2分)学习态度越端正，则学习动机越强； 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓
6、教师在制定教学计划时，通常会受到哪些方面因素的影响？（）(2分)社会；学生；课程；情境
7、我们在使用word编写教案时，为了防止意外丢失信息，需要养成随时存盘的好习惯，请问下面命令中具有存盘功能的为（）。(2分)※使用菜单“文件”→“保存”；使用快捷键Ctrl+S；※使用功能键F12
8、王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（）。(2分)*．gif；*．bmp
9、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（）。(2分)※网易POPO；MSN；QQ 10教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）※绘声绘影；豪杰影霸；Premiere
三、是非题
1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是
2、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。(1分)是
3、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否
4、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。(1分)否
5、教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长。(1分)是
6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否
7、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是
8、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。※是
9、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。※是
10、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。(1分)否 结业试题10：
一、单选题
1、以下有关研究性学习的描述不正确的是()。(1分)※教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
2、数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为（）。(1分)※在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的
3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是()。(1分)※“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次
4、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。(1分)※学习动机越强，越有利于学习和保持
5、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（）。(1※直接强化策略
6、现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（）。(1 ※评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想
7、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。(1分)李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
8、下列软件属于制作网页的工具是（）。(1分)※FrontPage
9、一般情况下，导航栏由（）构成。(1分)※题头图和导航文字图
10、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？(1分)※信息技术与教育技术彼此相互交叉
11、下列关于总结性评价的陈述中不正确的是（）。(1分)※总结性评价旨在获得现阶段教学的反馈信息
12、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。(1分)※有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位
13、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（）。指标权重得分(1分)※属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能
14、学校对张老师的课堂教学进行了综合评价，结果显示评价成绩为优，下列是评价中的几条结论，其中最不能表明张老师的课堂教学为优的是哪项？（）(1分)※张老师的课堂从控制的角度出发，使整个课堂秩序井然有序
15、以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流？(1分)※MSN
16、互动和交流是教学过程中的重要环节，下列关于互动的说法不正确的是（）。(1分)※在多媒体教学中，人与机器的互动比人与人的互动更为重要
17、李老师经常会面临一个问题――如何选择恰当的数字教学媒体来支持教学。以下对李老师选择教学媒体的建议中，不恰当的是（）。(1分)※数字教学资源尽量要重新编制，避免使用现成的
18、在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（）。(1分)※教师
19、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（）(1分)※Authorware 20、下列对教学设计方案评价的说法，不正确的是（）。(1分)
※教学设计是一种模式化的程序，最好不要进行创新，否则会破坏教学设计的科学性
二、多选题
1、研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。(2分)小组成员的个人职责明确；均等的成功机会；小组有明确的目标；组内异质
2、李老师给自己所带班级的学生讲授了某单元的课程，达到的效果是令人满意的，但是，李老师按照相同的教学方法和教学流程在某农村学校施教时，达到的效果却非常之差，请问，从教学设计的角度来考虑，以下哪些选项能较好地解释这个现象？（）(2分)李老师忘记了进行学习者特征分析，两个班级学生的知识能力水平不一致
李老师忘记了进行教学环境分析，两个班级学生所处的教学环境不同
3、王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（）。(2分)*．gif；*．bmp
4、现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。(2分)查找相关的素材光盘或网上的教学资源库 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到网络上利用搜索引擎去查找并下载
5、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）(2分)※绘声绘影；豪杰影霸；Premiere
6、教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。(2分)※FrontPage；Dream Weaver；Authorware；Flash；MS Office
7、你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（）。※安装Flash插件；下载Flash播放器并安装
8、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）。(2分)教学实施的环境
在教学实施前，学生应做好哪些学习准备 需要使用哪些软件、硬件或教学材料 教学过程中有哪些需要注意的演示技巧 教学暖场活动设计
9、下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。评估项目序号评估指标权重评分(百分制)(2分)引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当
合理运用现代化辅助教学手段
10、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。(2分)在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题
三、是非题
1、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)否
2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。(1分)是
3、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)否
4、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否
5、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是
6、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。(1分)是
7、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。(1分)否
8、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(1分)是
9、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。(1分)否
10、多媒体教室中，学生是课堂的控制者，媒体主要用来展示学生的作品。(1分)否 结业试题11：
一、单选题
1、下列有关教学设计的认识，不合理的观点是()。(1分)教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
2、互联网上常常有丰富的教学资源供教师参考，在看到有用的资源后，最好将其保存下来，下列有关下载和保存互联网资源的说法中，错误的是（）(1分)互联网上提供有工具软件，但都不允许下载
3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。(1分)开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
4、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（）。(1分)知道、领会、运用、分析、综合、评价
5、教研组常常反映王老师授课的最大问题是教学内容的安排不太合理，以下有关教学内容安排的建议不正确的是（）。(1分)内容的安排一定要遵照课文的顺序
6、如果需要了解学生的知识能力起点水平，以下方法不合理的是（）。(1分)通过问卷调查的方式了解小学生发展的一般特征
7、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见
8、张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案，起名为“jiaoan．doc”，把它拷贝到学校办公室的电脑中，发现昨天有人把Word软件卸载了。请问，张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件？（）※写字板
9、在教学中利用动画可以增添知识的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教学资源？（）(1分)*．swf
10、下列有关教育技术的说法，哪个是错误的？（）(1分)教育技术的本质是使用最先进的技术手段去优化教育教学过程以提高教育教学的效果
11、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）(1分)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
12、下列有关教学交流的说法错误的是（）。(1分)课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互
13、关于教学实施中的5P原则，下列说法中正确的是（）。(1分)5P原则是人们经过多年的研究和实践总结得出的
14、下面关于定量分析的适应范围描述正确的是()。(1分)对学生知识掌握情况的精确、客观描述
15、很多学校每周都会组织教师进行交流，您认为下列有关交流反思的说法中，哪个是不正确的？（）(1分)人际交流通常比较耗费时间，只有当无法使用个人反省法进行教学反思时才建议使用交流反思法
16、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（）。媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减
17、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心
18、效能工具可以帮助学生提高学习效率，以下工具中属于效能工具的是（）。(1分)电子表格
19、您在教学过程中使用多媒体课件展现了日常生活中治疗癌症的一些场景，这种做法体现了教学媒体的什么特性？（）(1分)表现性
20、下列有关教学设计的说法，正确的是()。(1分)教学设计是以系统观、系统理论为指导的
二、多选题
1、下面有关教育技术的论述，你认为正确的是（）。(2分)教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴
教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴
电子教案的编辑和教学课件的开发属于教育技术中技术的范畴
2、教师在制定教学计划时，通常会受到哪些方面因素的影响？（）(2分)社会；学生；课程；情境
3、学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）(2分)※情境设计要注意学科特点；※把握教学内容、教学目标与情境创设的关系
※学习情境的创设要符合学习者的特征；※学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
4、电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。(2分)※电子教案有利于教案的修订和保存；※电子教案便于携带和学术交流 ※电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排 ※电子教案可以使抽象的教学内容具体化
5、王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）(2分)※Word；PowerPoint；WPS Office
6、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)※WPS；DreamWeaver
7、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打开？（）※rm格式；wmv格式；wma格式
8、王老师在处理教学素材的过程中，对自己使用过的软件功能汇总如下，其中正确的是（）。(2分)※Photoshop：图片处理工具；FrontPage：课件集成工具 ※迅雷：下载软件；Snagit：抓图、抓视频软件
9、王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频（大约30G）长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适？（）(2分)※用DVD光盘刻录存储；用电脑硬盘存储
10、下列不属于综合性媒体的是（）。(2分)电视机；DVD；幻灯机
三、是非题
1、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。否
2、对教师进行评价不仅要求教研组的教师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思。不过学生评教是没有必要的。(1分)否
3、测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。(1分)是
4、多媒体教室中，学生是课堂的控制者，媒体主要用来展示学生的作品。(1分)否
5、建构主义能够解决我国教育长期以来忽视学生主体和创新培养的有效手段，应该在所有课程的所有课堂中推广。(1分)否
6、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。否
7、研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。(1分)是
8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。(1分)是
9、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合
建构主义的教学思想。(1分)否
10、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)否 结业试题12
一、单选题
1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是()。(1分)教育技术是一门综合性的应用学科
2、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（）。
※李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力
3、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（）。(1分)※甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓
4、对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面，与智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量；与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志和性格等。下面有关学习者特征分析属于智力因素特征分析的是()。(1分)※对于本课生词，部分学生在课前就遇见过，但是对于这些词语的含义，大部分学生都理解得不够深入
5、现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（）。(1 ※评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想
6、王老师在过去的教学中都是使用传统方式来制作教案的，自从了解到了电子教案的功能特点之后，也开始使用电子教案来备课了，以下有关电子教案功能特点的说法中，不正确的是（）。(1分)※在电子教案中，可以开辟一个供讨论和交流的区域，实现师生、生生之间的交流
7、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（）①文件菜单→保存②同时按住Ctrl＋V键③打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键④开始→程序→附件→画图。(1分)※③④②①
8、李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供李老师选择使用？（）(1分)※DVD机+电视机
9、教师在教学过程中经常使用教学软件来辅助教学，以下有关使用教学软件的方法中不恰当的是（）。(1分)可以运用助学型软件培养学生的协作学习、小组学习的能力，加强学生之间的互助
10下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是()。※传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学
11、王老师经常采取一些措施对学生进行评价，下列表述中不恰当的一项是（）。(1分)※王老师在学期快要结束的时候，采用期末考试的形式对学生进行考核，这属于形成性评价
12、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。(1分)※有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位
13、学校对张老师的课堂教学进行了综合评价，结果显示评价成绩为优，下列是评价中的几条结论，其中最不能表明张老师的课堂教学为优的是哪项？（）(1分)※张老师的课堂从控制的角度出发，使整个课堂秩序井然有序
14、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)教学评价的目的是为了给学生进行排名
15、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是()。(1分)课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试
16、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）(1分)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
17、刘老师在下周一打算给学生上一堂听力训练课，在课上可以给学生播放录音材料，学生听录音并完成
相应的测试题，同时，老师与学生可以进行及时的一对一、一对多的交流与反馈，请您从以下选项中选出最适合的教学环境？（）(1分)语音教室
18、讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（）。(1分)为了节省时间，老师不亲自一笔一画书写生字，而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上
19、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合理的是（）。(1分)※选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率 20、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，下列选项中没有体现研究性学习评价特点的是()。(1分)※以定量评价为主
二、多选题
1、下面有关教育技术的论述，你认为正确的是（）。(2分)教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴
教学设计是教育技术的一个重要部分，用来规划教学的各个环节 教学中对多媒体设备的利用和维护属于教育技术中技术的范畴
电子教案的编辑和教学课件的开发属于教育技术中技术的范畴
2、根据教学的实践，你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助？(2分)帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力，把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去
帮助教师转变教学观念，使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式
促进教师专业化，并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者
3、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。(2分)如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
4、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）。(2分)一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者
5、李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有哪些？（）(2 在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标
在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣
6、王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（）。(2分)点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”
按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”
7、张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）(2分)Flash DreamWeaver
8、多媒体网络环境下教学设计包括哪些方面的内容？（）(2分)设计学习任务
设计学习评价方案
组织与安排学习活动 设计网络学习环境
9、下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。评估项目序号评估指标权重评分(百分制)(2分)※引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当；合理运用现代化辅助教学手段
10、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。(2分)教师；教学内容；教学方法 教学管理；学生；教学目标
三、是非题
1、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否
2、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。(1分)否
3、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。(1分)否
4、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。(1分)是
5、教学设计决定了教学实施，教学实施不能影响教学设计。(1分)否
6、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。(1分)否
7、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。(1分)否
8、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)否
9、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。(1分)是
10、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是 结业试题13：
一、单选题
1下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是()。为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长
2、张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生，请问，张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性？（）(1分)处理数字化
3、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动”应属于的层次是（）。※理解
4、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）(1分)抛锚式教学策略
5、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（）。(1分)A．可根据需要综合应用各种结构形式
6、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。(1分)李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？()(1分)rm格式
8、一般情况下，导航栏由（）构成。(1分)※题头图和导航文字图
9、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定()。(1分)文档格式
10、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（）。(1分)如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
11、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（）(※课堂气氛的热烈程度
12、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是：※每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
13、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（）。(1分)※让学生自由发挥，充分调动他们的积极性
14、王老师被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中1年级8人，2年级6人，3年级6人，4年级7人，5年级6人，6年级4人，为了充分利用好这次教学的机会，下列教学方式王老师最好选择（）。(1分)※王老师可以采用复式教学，即在同一个教室里给不同年级的学生上课
15、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)※否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心
16、教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述正确的是（）。(1分)※在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
17、李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供李老师选择使用？（）(1分)DVD机+电视机
18、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（）①文件菜单→保存②同时按住Ctrl＋V键③打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键④开始→程序→附件→画图。(1分)※③④②①
19、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）(1分)视频、音频 20、下列属于教学设计前期分析的内容是()。(1分)※学习内容分析
二、多选题
1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。(2分)如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
2、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)起点水平；认知结构；学习态度；学习动机；学习风格
3、李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有哪些？（）(2分)在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标
在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣
4、电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是（）。(2分)电子教案有利于教案的修订和保存
电子教案便于携带和学术交流
电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排
电子教案可以使抽象的教学内容具体化
5、在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（）。(2分)录音机；收音机；CD机
6、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）绘声绘影；豪杰影霸；Premiere
7、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（）。(2分)教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展
好的评价能激励学生更加努力
评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性
被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施
8、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。(2分)在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质
在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位 从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
9、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（）教学设计后面是否有大量的练习题；教学设计过程是否使用了先进的媒体
10、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
三、是非题
1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是
2、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是
3、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。(1分)是
4、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。(1分)是
5、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。(1分)是
6、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。(1分)是
7、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。(1分)是
8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。(1分)是
9、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。(1分)否
10、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否 结业试题14：
一、单选题
1、下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是()。(1分)为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长
2、张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生，请问，张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性？（）(1分)处理数字化
3、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动”应属于的层次是（）。理解
4、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）(1分)抛锚式教学策略
5、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（）。(1分)A．可根据需要综合应用各种结构形式
6、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。(1分)李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用
7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？()(1分)rm格式
8、一般情况下，导航栏由（）构成。(1分)题头图和导航文字图
9、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定()。(1分)文档格式
10、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（）。(1分)如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
11、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（）(1分)课堂气氛的热烈程度
12、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。(1分)每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
13、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（）。(1分)让学生自由发挥，充分调动他们的积极性
14、王老师被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中1年级8人，2年级6人，3年级6人，4年级7人，5年级6人，6年级4人，为了充分利用好这次教学的机会，下列教学方式王老师最好选择（）。(1分)※王老师可以采用复式教学，即在同一个教室里给不同年级的学生上课
15、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。(1分)※是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心
16、教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述正确的是（）。(1分)※在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
17、李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段环保、节能的宣传影片。请问，下列教学设备哪个可供李老师选择使用？（）(1分)※DVD机+电视机
18、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（）①文件菜单→保存②同时按住Ctrl＋V键③打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键④开始→程序→附件→画图。(1分)※③④②①
19、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）(1分)视频、音频 20、下列属于教学设计前期分析的内容是()。(1分)※学习内容分析
二、多选题
1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。(2分)如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
2、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？(2分)起点水平；认知结构；学习态度；学习动机；学习风格
3、李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有哪些？（）在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标
在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣
4、电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案 的功能特征描述正确的选项是（）。(2 电子教案有利于教案的修订和保存
电子教案便于携带和学术交流
电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排
电子教案可以使抽象的教学内容具体化
5、在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（）。(2分)录音机；收音机；CD机
6、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（）(2分)绘声绘影；豪杰影霸；Premiere
7、有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（）。(2分)教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展 好的评价能激励学生更加努力
评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性
被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施
8、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。(2分)在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质
在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位 从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
9、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（）设计后面是否有大量的练习题
教学设计过程是否使用了先进的媒体
10、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
三、是非题
1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。(1分)是
2、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是
3、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。(1分)是
4、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。(1分)是
5、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。(1分)是
6、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。(1分)是
7、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。(1分)是
8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。(1分)是
9、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。(1分)否
10、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否
结业试题15：
一、单选题
1、以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是()。(1分)教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学
2、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。(1分)概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序
3、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（）。(1分)选题应强调知识的传递
4、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是()。(1分)观察记录表
5、关于教师参与教育科学研究的优势，下列说法不正确的是()。(1分)教师对各种教育理论、教育研究方法的驾驭能力较强
6、下列关于学习者特征分析的说法错误的是()。(1分)对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验
7、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（）。※直接强化策略
8、王老师制作“詹天佑”课的课件时，想将詹天佑的图像和介绍放在一张幻灯片上，请问王老师应该选择的版式是（）。(1分)文字内容版
9、你在互联网上下载了一些关于细胞分化的图片以及一些演示动画，以下列出了您的“下载”文件夹中的几种文件格式，其中不是图片格式的是（）。(1分)．exe
10、当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（）。(1分)※建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题
11、王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）(1分)※不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
12、下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是()。(1分)标准试卷
13、王老师在对学生进行评价的过程中根据评价内容的不同而采用了不同的评价方式，下列王老师在评价内容和评价方法的选择上搭配不当的是（）。(1分)评价学生知识技能，如读、写、算等能力经常使用面谈调查法
14、下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（）(1分)教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志
15、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。(1分)引导同组的其他同学一起鼓励这些学生
16、王老师被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中1年级8人，2年级6人，3年级6人，4年级7人，5年级6人，6年级4人，为了充分利用好这次教学的机会，下列教学方式王老师最好选择（）。(1分)王老师可以采用复式教学，即在同一个教室里给不同年级的学生上课
17、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是()。(1分)单元或期末测试
18、多媒体网络教室的资源系统是指（）。(1分)辅助备课资源、学科资源库和素材库
19、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（）(1分)Authorware
222、关于信息技术与课程整合的优化策略，下列说法错误的是（在教学环境创设，所有活动都要用多媒体计算机来支撑）
20、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
二、多选题
1、教育技术的理论基础包括（）。(2分)教学理论；学习理论；教育传播理论
2、以下关于教育技术理论基础的说法，不正确的是（）。(2分)教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面
传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动
3、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)本单元教学内容的特点 老师自身的信息素养 实施教学的课堂环境 学生的学习基础
4、下列关于新建表格的操作中，正确的是（）。(2分)点击常用工具栏的“插入表格”按钮
点击菜单栏的“表格”→“插入”→“表格”
在插入工作表按钮上右击鼠标→“表格和边框”→“插入表格”
5、你的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展示这些软件的界面，需要截取一些图像整合到课件中去，以下关于截图方法的说法，正确的是（）。(2分)使用软件SnagIt截图，可以截取当前电脑屏幕上的图片，之后再自己命名保存
使用键盘上的“PrintScreen”键，可以复制当前电脑屏幕，然后粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即可
6、你准备了一些与课程内容相关的素材想把它们集成起来，做成简单的课件，下列可供你选择的工具是（）。(2分)※Authorware；PowerPoint；DreamWeaver；FrontPage
7、演示型课件是教师们非常青睐的一类课件，制作起来也非常简单，请选出下列能制作演示课件的工具软件（）。(2分)※MS-office PowerPoint；Z+Z智能教育平台；Authorware
8、考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（）。(2分)要选用包含课堂必要教学内容的教学资源
要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源
要选用能激发学生学习动机的教学资源
9、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）。(2分)证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平评定学生的学习成绩
预言学生在后继课程中成功的可能性
10、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）。(2分)应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
三、是非题
1、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑
中Windows Media Player软件播放这个文件。(1分)是
2王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。(1分)是
3、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。(1分)是
4、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。(1分)否
5、在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。(1分)否
6、讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。(1分)否
7、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否
8、分组研究是研究性学习的重要实施形式，为保证学习的效果，教师在分组时应尽量任命组织能力强、责任心强的学生为小组长。(1分)否
9、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。(1分)是
10、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。(1分)是 结业试题16：
一、单选题
1、以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是()。(1分)教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学
2、做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是（）。(1分)※FlashFxp
3、下列有关教学设计的说法，正确的是()。(1分)※教学设计是以系统观、系统理论为指导的
4、在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，下列哪个观点走出了技术应用方面的误区？()(1分)※要根据教学过程和各种媒体的特点选择媒体
5、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（）。※选题应强调知识的传递
6、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。(1分)※学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析
7、李老师计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，李老师想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为（）。※列表方式
8、张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案，起名为“jiaoan．doc”，把它拷贝到学校办公室的电脑中，发现昨天有人把Word软件卸载了。请问，张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件？（）※写字板
9、（）是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。(1分)视频会议
10、下列是李老师参加教育技术培训课程后对教育技术研究范畴的一些总结，其中不正确的是（）。(1分)※如何有效地进行课堂管理，如何有效地管理教学的信息、教学的资源等，这属于教育技术的开发范畴
11、下列各项中，不属于定量分析方法的是（）。(1分)※运用归纳、演绎等逻辑分析方法
12、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（）。(1分)※有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位
13、王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议，下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的
认识，假设王老师对学生教学评价有正确的理解，则下列哪一项是王老师不能够认同的？（）(1分)※不断地进行教学评价，其目的是为了挑选出优秀的学生重点培养
14、以下有关教学交流的认识，错误的是（）。
※在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权
15、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是()。(1分)※多媒体教室环境
16、下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（）。(1分)※无法组织问题讨论
17、王老师在编写教学方案的时候，曾经对教学需求做了如下说明：教学需求：需要在优美的背景音乐环境下，给学生展示与教学内容相关的图片。下列选项中可以满足王老师的这种教学需求的是（）。(1分)※录音机+幻灯组合
18、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（）(1分)※具有一定危险性的实验
19、王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件？（）(1分)※操练型课件
20、下列对于教育技术的理解，说法正确的是()。(1分)※教育技术是一门综合性的应用学科
二、多选题
1、王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）。(2分)一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果
师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者
2、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。(2分)该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩
该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量
该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识 该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播
3、教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。(2分)目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确 编写的教学目标要明确、具体
4、对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。(2分)合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 发现式教学并不是所有的学科教学都适用 发现式教学更能促进学生智力的发展
发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现
5、王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）(2分)Word PowerPoint WPS Office
6、现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。(2分)查找相关的素材光盘或网上的教学资源库 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作
到网络上利用搜索引擎去查找并下载
7、假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料（资料的大小为2M），同办公室（在同一个局域网内）的另一个老师也想要这些资料，你可以通过下列哪些途径传给他？(2分)在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载 你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝 可以用邮件发送
可以通过QQ传送文件
8、以下属于博客功能的是（）。(2分)信息发布 信息管理 信息共享 信息交流
9、教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）。(2分)教师要分析教材内容
教师要了解学习者的知识基础
教师要准备好本堂课所用的教学资源
10、教学实施的5P原则是指（）。(2分)实施教学,准备材料；预览材料；准备环境；让学生做好准备
三、是非题
1、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。(1分)否
2、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。(1分)是
3、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。(1分)否
4、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(1分)是
5、我国目前教育领域存在的主要矛盾或根本问题是：多年来教育领域培养出的大批人才主要是知识应用型人才，而非创新人才。这种状况和21世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐的矛盾。(1分)是
6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。(1分)否
7、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。(1分)否
8、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。(1分)是
9、学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤。(1分)否
10、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(1分)是
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