初学者必学---如何通过看电影学英语

第一篇：初学者必学---如何通过看电影学英语

初学者必学---如何看电影学英语人人皆之，看电影学英语可以有效地提高学习者的听说能力，也是学生比较喜爱的学习英语的方法之一。本文介绍了看电影学英语的一些诀窍，如做好物质准备、电影的选择、学习原则和步骤等。

看电影学英语是当今社会非常流行的一种学习方法。通过电影能够掌握常用的口语句型,更重要的是学生可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外,在词汇学习上，可以将词汇的用法做详尽的分析,挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识,而不仅仅停留在“就词论词”上。最后,通过观看电影,观众可以更加了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

下面我就就自己多年的学习和玩乐的经验，介绍一下看电影学英语的一些诀窍。

一、做好物质准备

1．备有D V D影碟机或者有D V D光驱的电脑看英文电影最好做好物质准备。若是自己在家学习，要利用DVD影碟机或者电脑的DVD光驱来放电影。因为DVD具有能够轻易调入调出字幕，中英文字幕随意切换的优点，这一点是VCD或者RM格式所难以达到的。很多人在看电影的过程中都离不开字幕的帮助。在初级阶段，可以是英文原版发音，带有中文字幕；随后，等自己对剧情比较熟悉之后，可以调到英文原版发音，带有英文字幕；最后，就可以抛开字幕，完全沉浸到英语对白的电影世界了。

2.准备电影笔记簿

“工欲善其事，必先利其器”。电影中有许多经典对白和一些最常用的口语表达方式。请准备一本笔记簿，随时记下自己在影片中发现的关键词条或剧中人的名言妙语，长久下来，这本笔记簿就成了你个人整理的电影名句资料库。例如，在电影《乱世佳人》(Gone with the Wind)一片中，坚强的郝思嘉有句经典名句“Tomorrowis another day.”，很能鼓舞人。

二、选择合适的电影

英文电影的选择可以说决定了学习效果的好坏。初级学员选择电影的时候，要以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。推荐电影：Sound of Music(《音乐之声》)Finding Nemo《(海底总动员》),Lion King(《狮子王》)，Beautyand Beast(《美女与野兽》),The Incredbiles(《超人特工队》)等等。中级水平的学员除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要。推荐电影：Forest Gump(《阿甘正传》)，Heaven Earth（《天与地》)，Troy（《特洛伊战争》),Patriot（《爱国

者》),Brave Heart（《勇敢的心》),Gone Withthe Wind（《乱世佳人》)等等。对自己的水平比较有信心的同学可以选择Sex and the City（《欲望都市》),Friends（《朋友》),The Princess Diaries（《公主日记》)等等时下比较流行的肥皂剧，以及一些经典小说改编的电影，如Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》),For Whom the Bell Tolls《战地钟声》),通过剧情学习一些比较地道的口语表达，让自己的英语显得更加地道。

三、看电影学英语的四个原则

1、融入原则：不要把自己看成旁观者，而是要当成局内人看待，要与角色同呼吸、共命运，产生场景感。

2、突破原则：关键在于模仿，模仿不能离开背诵，熟练直到能脱口而出。

3、扩展原则：首先要在词汇和句式层面上扩展；其次是在此基础上，“泛看”电影，电影题材可以不受很大限制，但每部影片都至少要看三遍以上。

4、挖掘原则：此时不能仅限于看懂表面意思，而是要透过现象看本质，去挖掘语言背后深刻的文化内涵，变被动为主动，以此达到听说的最高境界。

四、看电影学英语六步曲

1.第一步：硬着头皮看电影。

在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。

2.第二步:了解剧情概要。

3.起跑前,要做好预备动作,先大致了解故事的来龙去脉，再进行继续的重点学习。

4.纵使因为没有中文字幕，无法百分之百看懂也无所謂,听懂多少，就算多少。边看边随手写下你“抓得住”的关键字，串联成concept map,“理解”加上“联想”，先大致拼湊出故事框架还有电影想探讨的主题。

3.第三步：边看电影边研读剧本。

电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和英美人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。

4.第四步：反复精听,抓住关键字词，从影片中记单字片语。

英文课本整理的单字或片语，可能背的愈多，忘的也不少，单单背诵那些字母的组合，根本与字义联不起来，更别提拿出来用，当然会“今日背，明日忘”。但是看电影来学就不同了，透过剧情及影像，可以强化这个字在我们脑子里的印象。而且还可以随着剧中人物跟读(shadowing)（跟读就是像影子般紧紧地跟着念，也可以说成echoing，像回声一样地模仿），跟读可以同時训练耳朵及嘴巴的反应，还能顺便模仿发音及语气等等。

5.第五步：选择片段学习。

用电影来学英语，不用强求自己每一个字每一句话都要听懂，百分之百确定后才要继续往下看，这样反而会阻碍了学习的兴趣。只要挑出重点段落，分段来学习就行了。

6.第六步：背诵。

在透彻理解并找到感觉的前提下，朗读背诵一个剧本，听说携手并进，背诵时要重视模仿。

五、留意文化差异

电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。例如，在美国，学生花钱是能省就省，所以让人搭便车或共乘是常有的事，不仅车租或油钱可以共同分担，如果是长途旅行，还可以轮流换手开车。在中国，像跟不太熟的人一起长途开车或carpool（共乘）的习慣并不常见，只要留意电影中的小细节，就能观察到跟我们大不同的风俗习慣或生活方式。

当然，学外语也不能把精力全放到看电影上，这只能是一种学习的辅助方法。更重要的还是要你自己下工夫努力学习，我所强调的不过就是在学习里加上一些快乐和兴趣，毕竟让学习很快乐是一件幸福的事。

第二篇：如何通过看电影学英语

如何通过看电影学英语

首先要明确什么类型的电影会提高你的英语，绝对不是枪战片，恐怖片，悲剧片。看枪战片1个半小时听不见几句话，还学什么英语。看 恐怖片吓都吓死了，还学什么英语。看悲剧只顾着哭去了，心情不爽还学什么英语。这些片子不是说不让你看，而是不推荐你用来学英语。还有，比较古老的片子不推荐使用，像魂断兰桥，飘，音乐之声，这些片子里面的语言现在已经不太常用了。要学英语就要看近期的电影，因为里面有经常要用，必须要用的语言。但是要注意，像梅尔.吉布森带澳洲口音，他的《勇敢的心》是非常值得一看的电影，但是不推 荐用来学英语。同样的，凯文.科斯纳的《与狼共舞》也不推荐，因为里面大量的使用印第安语，《未来水世界》也在不推荐的名单里。尼可.基德曼的电影因为带 有澳洲口音所以也不推荐用来做模仿的样本。

所以跟电影学英语的时候要掌握八个原则：

1。择片的原则。正确的选择适合英语学习的电影。

2。简单的原则。不要以上来就选择内容高深莫测的电影。

3。背诵的原则。对于电影对白重的精彩片段最好背诵下来。

4。重复的原则。一部电影要反复的观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。

5。精范结合的原则。拿出几个电影仔细的分析学习。同时也可以泛看一些你喜欢的电影。

6。模仿的原则。对于经典的电影，要模仿其中的各种角色的对白。

7。突击的原则。尽量在短时间内突破，不讨拖延太长的时间。

8。根据发音标准的演员选择电影。以便于你模仿出漂亮的语音。

这样选好片子以后，可以重复的看一部片子，也可以同时重复的看几部，这样不会看腻。如果三部片子看透，模仿语音语调正确并能背诵，一般英语口语即可过关。

所以你应该知道了，学英语的片子应该是生活片，里面有大量的对白，应该选喜剧片，保证你学习的愉快心情。

在众多的电影里面，哪些电影符合这些要求呢？下面是新东方讲座里面推荐的电影，你未必要全看完，只需要挑选3－4部精看就可以了，因为有些电影你可能一时找不到DVD或者DVDRip的版本。

一般来讲，非英语国家的人学习好地道的英语发音需要2年的时间，但是这个问题也可以随着你的环境不同而改变：

1。去美国或英语国家。

2。娶美国MM

3。看电影，把自己融入电影里

所以，如果我们暂时没有条件去美国或英语言国家，或者娶美国MM的话，就只能能通过电影来学纯正的英语了。下面推荐发音超级标准，语汇简单，句型经典，特别是省略句式非常好的两部电影：

标准女音电影 Sabrina 情归巴黎

标准男音电影 Dove 真假总统（没找到图片，希望有此片海报的网友能提供一下，谢谢！）

女演员中，发音比较好的著名女演员有

1.Mag Rain

2.Julia Roberts

3.Camern Diaz

关于发音比较好的女演员的电影，推荐：

When harry meet salay 当哈里遇见莎莉

Pretty woman 漂亮女人

My best friend wedding 我最好朋友的婚礼

Erin Brockovich 永不妥协

There“s Something About Mary 我为玛丽狂

Vanilla sky 香草的天空

Sleepless in Seattle 缘份的天空 西雅图不眠夜

You‘ve got mail 电子情书

男演员中，发音比较好的有：

1。汤姆.汉克斯

2。达斯汀.霍夫曼

关于发音比较好的男演员的电影，推荐：

Philadelphia 费城故事(1993版)

The Graduate 毕业生

Rain Man 雨人

Kramer Vs Kramer 克莱默夫妇

The Shawshank Redemption 肖申克的救赎 刺激1995

Legends Of The Fall 燃情岁月

Jerry Maguire 甜心先生 征服情海

另外，Forrest Gump《阿甘正传》虽然发音不值得模仿，但是值得推荐观看学习，因为里面太多的经典和哲理。还有Gladiator《角斗士》这部电影使用的词汇全在新 概念3册以内，也是一个比较有趣的推荐。是检验你新概念1－3册词汇掌握情况的一部电影。另外，Lion King《狮子王》也是非常推荐的，因为动画片是给孩子看的，所以里面的词汇比较简单，句子经典通俗易懂，而且还包含很深的人生哲理。

这样的情况下，可能6－8个月360个小时就能听说全解决。甚至可以打到老师的水平。在看电影的同时，一定要注意的是文化和思维的差异，以及价值观和生活习惯的不同。例如：《费城故事》的一个主题：人要Fight。我们现在有多少人能做到这点呢？我们的教育已经让我们逆来顺受惯了。再例如《西雅图夜未眠》里的精彩对白：

People who have truely loved once are far more likely to love again.Sam,do you think there”s someone out there that you could love as much as your wife?

从这句台词中就体现了中西价值观的不同，中国人认为曾经深爱过一个人，对他（她）的爱越深，就越不会爱上其他人，也不会再有这样刻骨铭心的爱了。否则就不是真爱。而美国人认为，只有真正爱过的人才会懂得如何再一次的去爱，这是 对爱过的人负责的表现，这是对生命的理解和负责的表现。

对电影的观看，精选的要重复的看，新东方的老师Forrest Gump看几百遍以上，实际上我们学习不用这么夸张，如果有三部电影的台词别人说出上句，你能说出下句的话。你的口语一定一级棒，而且非常地道。

当然并不是说上面没有推荐的电影就不值得观看，只要是你喜欢的英文电影，都可以观看，只要你用心，总会从中学到很多东西的。

对于要精看的电影，一定要有电影的script,这样才能学习到更多的东西。你可以到http://使用电影的英文名字＋空格＋script进行搜索，就可以找到该剧本的下载。

需要注意的是，一开始你看英文字幕总有想要知道确切中文意思的愿望，就是有英文->中文->意思，才能理解，我希望在这个过程中把你训练成英文->意思，直接的转换。这样才有助于你形成美语的思维和思考问题的方式。

中国人的英语常常会让老外莫名奇妙，常常会问你，“Can you speak again？what“s your mean？what”s your point？”

这正是不同文化思维方式上的差别。英文对问题的陈述是先描述结果再描述过程，而中文则是先描述过程最后描述结果。也就是说，英文按照重要程度来描述问题，而中文按照时间顺序描述问题。

例 如，中国人写简历：1980－1983－1990－1995－2002。而欧美人正好相反。再例如，中文说，“今天早晨我们去河边散步的时候你的孩子救了 一个落水儿童。”而英文则说，“Your son saved a kid who falled into the river when we walk alone in the morning.”因此你不能按照中文的思维方式说英语，例如，中国人往往会这样说，“When she heards this she was happy“，但实际上欧美人是这样说的，”She was so happy when she heard this”。

所 以，你在使用英文的时候，就要按照英语的思维来描述问题。先说point，再由内往外，由近至远描述，而不是中文方式的由外往内由远至近的描述。因为中国 人是鸟瞰的看问题，而欧美人是井底之蛙的看问题。在描述的时候，中文是从轻到重，偏正结构，而英文是从重到轻，正偏结构。

例如中文说，”你的意思是。。“，而英文则说：“What you mean，What your point...”。再例如,英文的歌词，“Country Road，take me home”，而中文的歌词则是，“你从雪山走来。。。”

所 以，当你用英语描述问题的时候，一定要简洁直接，不要打暗语。例如，中国的女孩子拒绝男孩子的邀请，往往会说，“现在忙，下次吧”。这一句“下次吧”的意 思很有可能是说，“下辈子吧”，但是欧美人如果听到你说“下次吧”，往往会理解成你现在真的没有时间，于是第二次又来约你。再例如，在中国，老板问职员，十一放假有没有事啊？外国的职员一般都会提前把自己的休假计划好的，于是会向老板说他要去哪里哪里玩。但如果是中国的职员，就会问老板，“需要我加班 吗？”

很多人的困扰是中文想说的意思无法表达成同步的英文，在你汉英转换的时候，可以考虑把你的把汉语的水平降到英语的水平再翻译，这样就降低了你的翻译难度。比如中文说，“他缺了一条腿”，英文的“缺”不太好精确的翻译，你可以降低后用英文说，“他只有一条腿”。再例如，”我们不能近亲结婚“，可以降低变成，”我和我丈夫不能是接近的亲属“。但 是，也不要走入过度简洁而不顾文化背景的误区。例如，过去我们在国际上宣传我们的社会主义建设时把“五讲四美三热爱”翻译成“Five talks,Four beauties,Three loves"，结果老外一看，纷纷到中国旅游，因为他们把这句话按照英语的思维方式理解成了”五次谈话，可以找到4个美女，其中3个可以成为情人。“

英语实际上是一种细节化的表达语言，语言＝信息，是非常好学的一种语言，I say what I mean and I mean what I say。但是中文则是语言<信息,例如，”长河落日圆“，”枯藤老树昏鸦“等等，这都是在英汉转换的时候需要注意的.也就是为什么要求你把你的汉语 水平降低到英语的水平,然后再进行汉英转换的问题。

中西思维的差异还表现在价值观上。中国价值体现在相同上，所以汉语是批评的教育，追求共同性。而欧美的价值体现在不同上，所以英语是夸奖的教育，是一种求异文化，追求独特性。所以中国人眼 里的丑女到了欧美很容易就找到男友，但是中国帅哥才子到了欧美却很不容易找到欧美的女友，因为欧美女孩子并不是看重男孩子是否帅，学习是否刻苦，而是看重健壮的身体。所以，在欧美，体育项目有特长的男孩才是她们崇拜的偶像，才是她们心中的英雄。而中国才子能考到奖学金去欧美留学的，体育上往往都很弱，更不 用说那些橄榄球，冰球之类的冲撞项目了。

正因为这种追求独特性的文化，所以英文的思维是out standing。当你用英文定义所有的概念的时候也需要注意这一点。

例如，给出两个事物让你解释，你就要按照这样的思维方式来构架你描述的思路：UFO

1.object

2.flyying

3.come from

4.where to go

5.who

ape

1.a kind of animal

2.just like human

3.live in mountain

只有这样在形成了the way of thinking的习惯以后，你才会慢慢的建立你对英文的自信

第三篇：看电影学英语

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第四篇：看电影学英语-教案

Unit 1 My name is Charlotte

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

One spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig.She saves his life and names him Wilbur.Charlotte, a spider, befriends Wilbur and decides to help prevent him from being eaten.The farm family, Wilbur and Charlotte go to a fair, where Wilbur takes part in a contest.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Wilbur和Charlotte的特点，并总结学习

Wilbur：lovely, easygoing and kind Charlotte：friendly, clever and brave

4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 1 My name is Charlotte

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is„等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认

Salutations 致敬

Fancy 奇特的 Since 既然

Mean 意味着

Suppose 猜想 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

I’ve always thought so.Does that mean we’re friends?

I suppose it does.4.分组练习：

学生两人一组，练习电影片段

Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《Ordinary Miracle》

Unit 2

I just love the sea

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love ```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The story focuses on Ariel’s and Eric’s daughter Melody, a human princess who longs to swim in the ocean despite her parent’s law that the sea is forbidden to her.But by her 12th birthday, she’s been swimming there for years.She meets Morgana who tempts her by offering her fondest wish, to turn her into a mermaid;however, to remain a mermaid, she’ll have to steal the magic trident form King Triton(who, unknown to her, is her grandfather).She joins up with Tip(a penguin)and Dash(a Walrus).When she returns with the trident, Morgana’s evil nature is revealed, and there is a massive battle of good and evil.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Melody、Sebastian和Scuttle的特点，并总结学习

Melody：naïve, curious and rebellious.Sebastian：loyal and timid Scuttle: helpful 4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 2

I just love the sea

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认

Rush 催促

Expressly 明确地

Beyond 在···之外

Reckless 鲁莽的 Disregard 忽视 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

What’s kicking? Stop that.I just love the sea!4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段

Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《part of your world》

Unit 3 Anything can happen

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The movie tells of the orphan Heidi and her life with her gruff grandpa in the mountains.When she is sent to live in a city, comic chaos ensues, and eventually it is arranged that Heidi should return to the mountains.Together she and her friend Peter, the goat-herd, achieve wondrous changes in the community in which they live.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特点，并总结学习

Grandpa: honest, kind, friendly and happy Peter: naughty and childish Klara: lovely and shy Grandma: kind and wise Heidi: wise, lovely and kind.4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 3 Anything can happen

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Meadow 草地 Wrap 绕 Believe 相信 Remember 记得 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 I’ll do anything to make up for it.Anything? Anything!If you believe, anything can happen.4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段 Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《take a little sunshine》

Unit 4 the grasshoppers leave

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型And you know it , don’t you?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The movie begins in a peaceful ant colony, which yearly is terrorized by a biker gang-esque group of grasshoppers(led by the intimidating Hopper), and the ants are forced to give them an offering of food.One year, an ant named Flik(considered a nuisance by the rest of the colony due to his inventions, which often cause more trouble than they're worth)accidentally destroys the offering.Hopper forces the ants to create a replacement offering, twice as large, giving them until “the last leaf falls” to comply.The ants, who need that time to store food for themselves to survive the winter, fear that Hopper's demand could ruin the colony.Flik volunteers to redeem himself by recruiting “tough bugs” to fight Hopper and his gang.Seeing nothing more than an opportunity to get Flik out of the way so he doesn't mess anything else up, the colony's ruler-to-be, Princess Atta, gives him her blessing.Flik travels to “the city”(a bug city underneath a trailer), where he meets a bunch of recently-fired circus bugs.After seeing them perform, he mistakes them for warriors, and takes them back to the colony.The circus bugs are initially shocked when they find out why they're there, but eventually begin to love living in the colony, and agree to help Flik come up with a plan to defeat the grasshoppers.Will this be the invention which finally succeeds? Or will Flik's usual bad luck continue, leaving the colony to face the wrath of Hopper and his gang?

2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Flik, Atta, Hopper和Hopper’s brother的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!

Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 4 the grasshoppers leave

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Serve 服侍

Grasshopper 蚱蜢 Species 物种 Princess 公主 Interrupt 打断 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 Ants are not meant to serve grasshoppers And you know it, don’t you? The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!4.分组练习：

学生四人一组，练习电影片段 Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!

Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the time of your life》

Unit 5 How dare you

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型this is more than I can bear!等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The story tells about a little girl named Goldilocks.She is lost in the forest and comes upon a pretty little house.She knocks at the door and no one answers.She walks right in, eats the delicious porridge, sits in the chair and sleeps in the comfortable bed.When the bears return, the scare Goldilocks, but soon they become good friends.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物father bear, mother bear, baby bear和Goldilocks的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 5 How dare you

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型this is more than I can bear!等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Porridge 粥 Pirate 强盗 Upstairs 楼上 Mortal 致命的 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 How dare they!I don’t believe this, Beverly!This is more than I can bear!4.分组练习：

学生四人一组，练习电影片段

Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the bear went over the mountain》

Unit 6 the lion sleeps tonight

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Pumbaa tells Timon about a dream home in the jungle, but Timon ignores him.While trying to run from the wildebeests, they fall down a waterfall, which leads to the dream home that Pumbaa had described.Timon and Pumbaa later find Simba, and the film shows some of their life in the jungle throughout the years.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Timon, Pumbaa和Simba的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 6 the lion sleeps tonight

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Against 反对 Concept 概念 Dream 梦 Sleep 睡觉 Bedbug 臭虫 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Why don’t you sleep over here with us? 4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段 Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the lion sleeps tonight》

Unit 7 Good as new

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Down on the farm, the farmer thinks he’s keeping all the animals safe and sound.But when the farmer is out of sight, all of the barnyard animals spring up on two legs, walk, talk, watch TV, and have fun.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Otis, Pip, Freddy, Pig和Miles的特点，并总结学习

4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Otis:Come on.Come on

Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?

Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?

Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 7 Good as new

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Belly 肚子 Bump 肿块 Unless 除非 Blindfold 眼罩

Good as new 完好如初 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 I bet it could.He’s buying it.Will you stop doing that? 4.分组练习：

学生五人一组，练习电影片段 Otis:Come on.Come on

Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?

Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?

Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《I won’t back down》

Unit 8 that’s what you do in a herd

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型that’s what you do in a herd等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Twenty thousand years ago, the Earth was overrun ny freezing temperatures in an Ice Age, and lot’s of animals began to migrate.Sid the sloth and Manny the mammoth found a lost human baby and decided to send him back home.On their way there, they met a snaky friend-a saber-toothed tiger called Diego who wanted to lure them into an ambush.They went through thick and thin, and at last they completed the mission and all migrated together.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Manny, Diego和Sid的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 8 that’s what you do in a herd

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Trunk 象鼻 Save 解救 Herd 兽群

Look out for 照料 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 what? What ? I can’t hear you.You could have died, trying to save me.That’s what you do in a herd.4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段

Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《shining friends》

第五篇：看电影学英语 心得体会

看电影学英语 心得体会

电影这种题材来讲，我觉得有它的优势和它的局限性，它的局限性在于，任何一部原版的电影，它都不是用来教学语言的，所以它的语言有很大的随意性，规范不规范，还有各种语音都掺杂其中，如果不加分析，一概拿来，势必会搅乱方向，而且就一部电影而言，它的场景，人物都有一定的限制。这方面一些经典的语言教材有它的优越性，它们涵盖了几乎全部的英语场景，但是覆盖面太广，造成它的语言比较简单和单一。

电影的优点就是他本身是要说故事，尤其是其中的人物矛盾冲突，所以它的语言丰富多彩，能真正反映人物的心里的语言，我觉得这一部分才是语言的精华。因为语言本身就是那来应用，交流的。所以我觉得电影和那些教材是相互补充的，还有一点好的是电影的题材非常丰富，我认为除了在一些反映现代的影片中学习实用的东东，还可以在一些名著改编的电影中欣赏语言，如（哈姆雷特）

这个学期，我选择了看电影学英语这个选修课程。在这其中我收获了许多，例如：句型和词汇方面，先将词汇我把他们分为两个大面，即书面中和口语中的，也可是fml和infml，而电影中多是口语上的，这其中有可分为场景专用词和口语的惯用词，在市面的书中场景词和惯用词通常和起来讲，我觉得那些场景的专用词靠记忆就可以攻破，而一些惯用词需要灵活掌握的词，这些也是经常在对话中卡壳的词，电影中出现平率非常高的就是这些词，我在毕业生中找了一些，如ever，or something，happen，deal等，应该将它们的用法和搭配掌握熟练。关键在讲透。再说说句子，拿市面上一些教场景的教材来说，譬如一个场景，一个问候列了很多句子供你选，这方面有人是强调背大量的句子，我觉得要光是背实际上就是量的积累，其中应有质的突破，弄清句子的使用环境，然后比较它们，再自己造句，这方面去看看电影里各种人物对话，由于人物所处的背景和心情不同，句子和词选取就更生活化。确实在英语学习中的积累是必不可少的，而且大量更有好处，我认为同时重点突出，我认为能提高效率，节约时间，与其死背了百部电影，不如研究透一部电影的句词。

对了，在学习过程还要注意几点。

一、选择电影还是电视剧。

我个人比较偏好通过美剧来操练听力，通过电影来校验听力。原因很简单：电视剧里面的语音对白绝大多数来自常规演员，看过两集之后，就会对美剧里面常规角色的发音了然于胸，有利于更好地吸收和贮备语音语汇。而电影相对而言，每一部的更换都是新一轮的挑战，挑战导致的神经紧绷偶然会现一两次用于自我评测，会让人精神亢奋，如果成绩显著会让人有成就感。但是如果长时间持续，就会使得其反，让人容易产生倦怠，从而享受不到学习的乐趣。

二、泛听还是精听？

在第一遍看双语字幕电影的时候，眼睛和耳朵同时工作，听力部分可以当作是一个预热阶段，可以抱着不求甚解和囫囵吞枣的态度进行泛听，主要以了解剧情和满足好奇心为主；另外，泛听也可以是选择Melting pot型的电影素材(比如：北美发音、印度发音、奥大利亚、南美、爱尔兰等混合型的大染缸)，这些Melting pot型的影片不用刻意去找，看得多了，自然会遇到多式多样的口音，泛听可以广泛涉猎，但是精听的选材一定要做到有的放失。

精听的过程中，一部剧集自我感觉能够听懂70-80%的时候，可以辅助中文字幕或不看字幕来校验自己的听力水平，对于一句话没听清楚，或者听清楚了，不明白为什么这样表达，可以利用播放器的倒退5秒，或者复读机的A-B段重复收听和调节语速来精听。重复收听3-5遍之后，依然不确定，就需要借助字幕和参考翻译来强化训练了。要不厌其烦地手脑并用，每一次拨弄鼠标或者按倒退键的时候，我都要总结一下这次的停顿：“是因为遇到没有接触过的生词，还是因为演员的发音与自己记忆存储的不匹配，亦或是因为自己对于连读、略读的把握不够？”……Anyway，找到问题出在哪里，然后各个突破，达到听写，听读，最后同声复述的水平，就算成功了。在《好运查理》中，不论是父母和孩子，他们都在不断的成长，渐渐地学到更多更好的生活经验，我也在其中受益匪浅。先感受电视剧中对话的思维，实际上就是其情节的表现就是语感，我觉得容易在短时间掌握，仅限在这部电影中，然后有重点的记忆句词，最后是长时间模仿语音。在这个电视剧中，我们在收获欢笑和喜悦的同时也收获了许多有用的英语知识点，见识了许多来自生活中有趣的口语。这不仅是我的感受，相信这也是大都数同学的感受吧！

在学习的过程中我们不仅要感谢电影，也要感谢老师，更要感谢让我们拥有这次机会学习的生活！