看电影学英语的方法

第一篇：看电影学英语的方法

看电影学英语的方法

在剑桥国际教育的授课过程中，发现孩子的英语表达能力是个难题，没有一个外在的语言环境来提高，同时也没有一个练习说英语的氛围，孩子练习英语口语的兴趣也不是很大。上周，我在剑桥国际教育给老师培训的过程中，了解老师们认为孩子的英语口语很难教，因为不少孩子碍于羞涩不能大胆地讲出自己的口语。教授口语的老师都会告诉大家，看电影是很有效的一种提升口语表达的方式，尤其是在电影里面可以找到最纯正的表达。有同学可能会问，为什么都是看电影，但是每个人的效果却不同呢？相信有两个问题，大家没有怎么解决：你看什么类型的电影？一部电影你看几遍？都是怎么看的？这些问题是首先需要思考的，当有了答案以后，就坚持做，坦率讲，不出意外的话，选好一部电影，看几遍后，用不同的侧重点，加上上个习惯所提到的关注和思考，效果马上就会有不同。那么，我们怎样通过看电影来提高自己的口语水平呢？

首先，我们讨论选择电影，不是所有的说英文的电影都适合学英文，传说中的经典《肖申克的救赎》也只有通过细细品味，才能够听懂并悟出诸“hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies”的深意，否则的话只会感觉学到几个脏字和粗口。真正适合提升英文的电影必须具备两个条件，一方面要吸引你，其次还要贴近生活，语言实用。所谓吸引你，就是你能从那里或者主人公的身上找到自己的影子。如果你可以从一部电影上面找到自己的影子，那么你肯定会对这部电影感兴趣。你会更加地集中注意力，思考、咀嚼，一遍一遍地往下去看。不过话说回来，其实只有真正吸引你的电影，你才会更有兴趣去挖掘，去品味。所谓语言实用，贴近生活，是为了让我们能够很快的学以致用，如果电影很棒，但是里面的英文都是诸如“正负离子”这样的词汇，估计看的人和用的人都很郁闷。其次，对于一部电影我们要看几遍的问题，也值得讨论一下。接下来讨论到一部电影要看几次，其实具体的数字已经不重要了，只是所有人都知道第一次的时候我们很少会完全注意到里面的语言点，我们更多的注意到的是人，也就是演员看起来是否顺眼。第二遍的时候可能会注意到情节的设计和精华部分的推敲，第三遍的时候才会注意到里面语言的整体设计，也只有这样才有可能去挖掘语言并学以致用。大家在看电影时，对于没听懂的只言片语可以记下来，然后自己上网与英文原版字幕对照，这样你不仅能够记住更多的单词量，而且还能够把整个句子记住，应用到英语写作中去。比如，《功夫熊猫》里面的台词，里面两句话比较喜欢，和大家分享：One often meets his destiny on the road he takes to avoid it。中文可以翻译成是“福不是祸，是祸躲不过”。由于句子结构比较绕，所以我也不是一遍就能完全听懂每个字，其实当我们不具备天分的时候，靠勤奋多听几次就好了。还有一句是When it is

agitated, it becomes difficult to see.But if you allow it to settle, the answer becomes clear.翻译成中文可以理解为“非宁静无以致远。”，也可以理解为“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。这些精彩的句式都可以运用到自己的英语写作中去，这样，也会成为你写作中的一个亮点，增加你的作文分数。

对于看电影学习英语的确是一个不错的方法，看完一遍后作用肯定不是很大，而且这其中还要我们的思考、总结、归类，把精彩的句式、词汇记录下来，甚至还可以去重复其中的精彩对话。这也是培养英语学习兴趣的一个好方法，很多孩子苦于枯燥的课堂教学，尤其对于初级的英语学习者来说，更要通过各种途径去培养英语学习的兴趣，当然，看电影学习英语肯定是一个非常好的方法，希望孩子在看电影过程中，很好地利用电影这个工具，提高自己的口语水平。

第二篇：有效看电影学英语方法谈

有效看电影学英语方法谈-

有效看电影学英语方法谈

电影要怎么看才能学到英语呢?以下是给提供广大英语学习者的几点建议：

1.抛开中文字幕

有人说要学好英语，可以多看电影，不过条件是每场电影至少要学到四、五个词组。如果不看中文字幕，你做得到吗?时至今日，因为媒体产品DVD 的出现，更造福了广大的英语学习者，不需要用封箱胶带将中文字幕遮蔽起来，也可以轻松切换成英文字幕或无字幕来练习听力。

2.选择影片

看电影学英语的重点不在于片子的新旧，也无关乎你是否曾经看过，而是要根据个人的英语程度或特定的学习目标来选择适合的影片。比如说，你想学现代的日常生活用语，当然就不要挑古装片;而想了解新闻记者怎么作二十秒归纳报导，可以考虑如「因为你爱过我」Up Close & Personal)之类的片子，因为剧中主角的职业就是记者，部分TV-reporting 的场景可以拿来当作学习范例。一个学期可以选定二、三部片子，每周安排时间到选听室自我学习，将「看电影学英语」成为你固定要进行的功课。下面就来谈谈要怎么选片。

2.1 浪漫喜剧学生活会话

「我的英听能力普通而已，如果电影没有中文字幕，我听得懂吗?」这是一定没问题的啦!没有把握的人，一开始可以先从爱情片下手，因为好莱坞的浪漫喜剧不仅有俊男美女，而且题材软性轻松，每每受到观众喜爱;这类讨论男女关系的电影，时空背景又多设定于现代，剧中人物的生活不至于与现实脱节太大，观众很容易就能产生共鸣。此外，有些对白场景与日常生活情境相关，值得学习者留意，比方说上餐馆点菜或与人辩论等等;甚至，透过剧情还能了解英美等国的风土文化，比如说婚礼或节庆的习俗。八Ο年代末的「当哈利碰上莎莉」(When Harry Met Sally)以及九Ο年代末的「电子情书」(You’ve Got Mail)，里头就有好几段对白可以拿来学习。

2.2 经典名片赏隽永对白

「怀旧老片是不是很无聊啊?」假使你把「老电影」跟「沉闷无聊」画上等号，那你就错了!事实上，现代的电影经常是老片新拍，要不然就是在电影里引述经典之作的台词。比如上述的「当哈利碰上莎莉」一片中，主角之间的对白就扯到「北非谍影」(Casablanca);而「电子情书」的故事灵感其实源自「傲慢与偏见」(Pride andPrejudice)。这类永垂不朽的老片虽然少了那么一点煽情的画面、通俗的俚语，但还是蛮有可看性的，可以看看老一辈的人遣词用字一派优雅，字里行间透露出「发乎情，止乎礼」的韵味。另外，如果你想更上一层楼，可以试试改编自文学巨着的老片，比如「咆哮山庄」(Wuthering Heights)，这类文学作品通常也是美国高中程度的学生就应该要涉猎的。

2.3 其它主题

除了上述两种类型的电影之外，一般剧情片的主题包罗万象，小自人生哲理，大至国家要事，同样可以拿来当作学习的教材，进一步训练批判性思考或口语简报申论的能力。不过，剧情片的对白通常要比浪漫喜剧来的多，而且情节较为复杂，探讨的主题若是扯上国家社会问题，也会显得较为严肃，学习者可要有点耐性。举个例子，「天人交战」的英文片名是“Traffic”，这可不能翻译成「交通」喔!其实这是一部drug movie，traffic在这里是指毒品非法交易。片中麦克道格拉斯(Michael Douglas)主演的法官经总统任命为全国的Drug Czar，率领打击毒品犯罪。不料，这名法官却发现自己的女儿染上了毒瘾，此时做父亲的心里想必是「天人交战」??!所以全片充斥的主题除了drug dealing(毒品交易)、smuggling(走私)、drug addiction(毒瘾)，还有政治权谋以及父女关系。(Czar 原指俄国沙皇，可以引申为掌权者、领导者，总统将全国的drug problems都交给他去打理发落，所以称为Drug Czar;如果是负责能源危机的最高官员，就是Energy Czar。)诸如此类的剧情片除了能让学习者接触到生活会话以外的字汇用语，还可以透过故事情节，设身处地用英语去思考，如果你是剧中人，要如何处理状况解决问题。另外，介绍自然科学的Discovery Channel Video 及National Geographic Video，这类影片的旁白(narration)并不像一般对话那样随性，而比较像是一篇文章，因此句子比较长，文法也比较复杂，不过学习者可以留意优美的句型结构，从中学习写作技巧。

3.掌握诀窍

别以为把一部电影重复看十次，英语就能进步，你要懂得方法，重点学习，学什么呢?学剧中人的遣词用字，想想他们为什么这么说，看看他们如何将语言灵活运用于情境之中，如果可以的话，最好还要学学他们展现在语言上的幽默，这一点最为困难，即使是苦读英语十年的人也不一定学得来。照这么说来，利用电影学英语其实工程浩大，无法一蹴可几，这种自我学习是重质不重量，只要功夫下的扎实，就算你每次只花十五分钟或半小时来学习一小片段，也绰绰有余了。

3.1 准备电影笔记簿

「工欲善其事，必先利其器。」请准备一本笔记簿，好记下你在影片中发现的关键词汇或剧中人的名言妙语，长久下来，这本笔记簿就成了你个人整理的电影名句数据库。尤其老外说话或写作时，总喜欢引经据典，同样的一句话，如果表明是出自于某某古人或某某电影，马上就显得很有水准的样子。比方说在「乱世佳人」(Gone with the Wind)一片中，逞强的郝思嘉即使到最后夫离子亡，她还是有办法说“Tomorrow is anotherday.”，现在这句台词已经成了大家耳熟能详的话，别人失意沮丧的时候，你就可以说，It’s not the end of the world.Just like Scarlett O’Hara said,“Tomorrow is another day.”，意思是「地球不会因此而停止转动，就像郝思嘉说的，『明天又是新的开始』。」

3.2 了解剧情概要

起跑前，要做好预备动作，先大致了解故事的来龙去脉，再进行后续的重点学习。纵使因为没有中文字幕，无法百分之百看懂也无所谓，听懂多少，就算多少。边看边随手写下你「抓得住」的关键词，串联成conceptmap，「理解」加上「联想」，先大致拼凑出故事架构还有电影想探讨的主题。将故事用这种图表简单组织出来，可以培养做摘要的能力，跟自己玩玩“Watch and Tell”的游戏，试着用英语概述情节大纲，或者针对电影探讨的主题，用自己的话表达个人看法，训练口说能力。

3.3 选择片段学习

用电影来学英语，不用强求自己每一个字每一句话都要听懂了，百分之百确定了，才要继续往下看，这样反而会阻碍了学习的兴趣。其实当你画出如上所示的concept map，就可以帮助你回忆剧情，你只要挑出重点段落，分段来学习就行了。拿上图来举例，其中有个片段描述吊儿郎当的哈利搭上莎莉的便车之后，为了打发时间，总要打开话匣子，于是想跟莎莉聊聊life story，两人在车内的这段对白就有好几处值得留意：

Harry: Why don’t you tell me the story of your life? „ We’ve got 18 hours to kill before we hit New York.Sally: The story of my life isn’t even going to get us out of Chicago.I mean nothing’s happened to me yet.That’s why I’m going to New York.„ I can go into journalism school to become a reporter.Harry: So you can write about things that happen to other people.Sally: That’s one way to look at it.Harry: Suppose nothing happens to you.Suppose you lived out your whole life and nothing happens.You never meet anybody, you never become anything, and finally you die in one of those New York deaths which nobody notices for two weeks until the smell drifts into the hallway.「打发时间」叫“kill time”，这段路程要18 小时，所以哈利说“we’ve got 18 hours to kill”，另外，“hit”在这里引申为「抵达目的地」的意思。莎莉的回答可绝了，“The story of my life isn’t even going to get us out of Chicago.”，字面上的意思是车子还没驶离芝加哥，可能就把她的一生全讲光了，其实就是说她的生活平淡无奇，没什么好说的。你看看这句话里没有一个难字，但是听起来多么生动贴切啊!这就是我们要学起来的。后来哈利嘲讽她，一个什么都没经历过的人(哈利尤其是在暗讽莎莉缺乏男女经验)，要怎么成为报导他人经历的记者?最后还叫莎莉当心成为纽约的独居老人，说不定死了两周传出尸臭味了，才被人发现唷!(drift是漂/飘流的意思)像这样只有几分钟的对白，就可自成一个段落，反复看个几次，不仅学到了字词的用法，还能看看两人一句来一句去之间所展现的幽默。

3.4 从影片中记单字词组

是否很多人都有这种感觉?英文课本整理的单字或词组，背的愈多，忘的也不少，单单覆诵那些字母的组合，根本与字义兜不起来，更别提拿出来用，当然会「今日背，今日忘」。但是看着电影来学就不同了，透过剧情及影像，可以强化这个字在我们脑子里的印象，而且当你随着剧中人物跟读(shadowing)，还能顺便模仿发音及语气等等。例如，obnoxious意思是「讨人厌的」，在准备托福留学考试的字汇书里，这个字被列为要达六百分以上的必背单字，由此可知它的难度，别说要把它记起来，连要发音都有点难，可是，如果你透过莎莉来学，效果肯定倍增。当哈利躲在书店一角偷偷瞄着莎莉，莎莉转头对朋友说“He's obnoxious.”，那种不屑的表情是不是更增添了这个字的意味?影片中还出现另一个前缀“ob-”的单字-“obituary”，指的是「讣闻」，这个单字一般会话不常提及，不太好记，但是看看爱说笑的哈利是怎么说的：

“„ What’s so hard about finding an apartment? What you do is you read the obituary column.You find out who died, go to the building and tip the doorman.What they could do to make it easier is combine the obituaries with the real estate section.Then you have, “Mr.Klein died today, leaving a wife, two children and a spacious three-bedroom apartment with a wood burning fireplace.”

哈利说朋友都安慰他离婚后至少还保有房子，可是找房子有什么难的，只要翻翻报纸的讣闻，看谁死了，就去接手他的房子甚至家庭，要是报社把房屋租售的版面跟讣闻摆在一起，那就更方便了。听了哈利这段自嘲的话，是不是对“obituary”这个字比较有印象了呢?

3.5 看剧中人运用情境会话

「英文学了这么多年，背也背过了，考也考过了，可是一碰到真正要开口说英语的机会，总是脑筋一片空白，不晓得那些句型都跑到哪儿去了?」原因无他，光是背诵课本那种A跟B硬梆梆的对话，当然没用喽!举例来说，一般的会话课本中，必定会学到上馆子点菜，课本里的例句似乎永远只有“How would you like your steak?” “Well done, please.”之类的答案，这种标准对话在真实生活中好像不太够用，万一侍者多问你一句，是不是就慌了呢?莎莉可不一样，从前菜到甜点样样讲求完美精准，哈利称她是great orderer，现在就来学学莎莉的「龟毛」点菜法：

Waitress: What can I get you?

Harry: I’ll have a number 3.Sally: I’d like the chef’s salad, please, with the oil and vinegar on the side, and the apple pie.Sally: „ I’d like the pie heated, and I want the ice cream on the side.And I’d like strawberry instead of vanilla, if you have it.If not, then no ice cream, just whipped cream, but only if it’s real.If it’s out of a can, then nothing.Waitress: Not even the pie?

Sally: No, just the pie, but then not heated.请注意这家餐厅不过是公路旁卖简餐的diner，哈利用的是「麦当劳式」的点法「3 号餐」，简单了事，而看莎莉点菜简直太神奇了，虽然点的是沙拉，可是橄榄油及醋汁要放在旁边，不能淋上去喔!说到甜点更是精采，“à la mode”源自法文，就是在甜点上面加一球冰淇淋，莎莉特别强调如果有冰淇淋，苹果派就要加热，冰淇淋要放在旁边，而且只要草莓口味，不然就放whipped cream(鲜奶油)就好，不过鲜奶油要现打的，罐装挤出来的她可不要。哇!原来点餐也可以这么灵活，习惯背课本的人要注意了，赶快丢掉那种制式的对话吧!

3.6 留意文化差异

在美国，学生花钱是能省则省，所以让人搭便车或共乘是常有的事，不仅车租或油钱可以共同分担，如果是长途旅行，还可以轮流换手开车。影片中，哈利一上车，一板一眼的莎莉就要跟他讨论怎么轮流开车：

“I have it all figured out.It’s an 18-hour trip which breaks down into 6 shifts of three hours each or alternatively we could break it down by mileage.”

“alternatively”用于提出另一种不同的建议选择或替代方案。莎莉的意思是她都算好了，从芝加哥到纽约要花18 小时，看是要分成六段轮流开车(shift是轮班)，每次三小时，还是要用哩程数来分。

本篇文章来源于爱英语吧_英语学习网站(http://

第三篇：看电影学英语

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第四篇：看电影学英语必看的高效方法

学了几十年的英语却不会说，说出来也是别人听不懂的句子，究其原因,还是因为自己把语言当成知识来学了。

看电影可以激起人们的兴趣，电影可以营造出一种逼真的语言环境，电影是沟通文化的桥梁，电影有助于提高听力和口语能力，培养较强的语感、语调……

看英语原版电影或美剧才能把外国人的思维、文化和语言一起联系起来学，才能尽早摆脱中式英语的尴尬。通过电影或美剧能够掌握常用的口语句型，更重要的是通过电影情节可以非常容易的理解句型的适用语境，有的人看好几部电影就能够学好英语口语了。然而，大部分人在通过电影学习英语过程中有很大的随意性和盲目性，更多的时候是在看电影而不是在学习。

介绍这种方式学英语的几个步骤

第一步：泛听.看电影的中英文剧情简介，至少能对情节有所了解，然后不带任何字幕看一遍；边看电影边看英文字幕，遇到不懂的东西就一定要记下来。

第二步：精听.争取听懂每一个单词，采取跟读，听写，听读的方法。

第三步：模仿.将里面的东西弄懂以后，就是完完全全的模仿，要把自己当作里面的演员。第四步：选择一个翻译的较好的中文字幕做对照，看看哪里还有问题，及时进行改正。选择影片技巧

初级，建议大家选择电影的时候以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因过多的听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象。

推荐电影：以迪斯尼的动画片为主 Sound of Music, Finding Nemo, Lion King，Beauty and Beast，Garfield等等。

中级，除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解，因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要。

推荐电影：Forrest Gump，Heaven Earth, Troy, Patriot, Brave Heart, Gone With the Wind 等等。（这些电影只供用来学习文化背景，不推荐用于学习语音，词汇，交流）

对自己的水平比较有信心的同学可以选择Sex and the City, Friends 等等时下比较流行的肥皂剧，通过剧情学习一些比较地道的口语表达，让自己的英语显得更加的地道。（口语听力提高）

英语非常牛的同学，可以泛看一些其他类型和主题的电影，如关于政治，战争，商务，犯罪，黑帮题材等等，记住只是泛看，但每一部片至少要看三遍。

第五篇：看电影学英语-教案

Unit 1 My name is Charlotte

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

One spring, on a farm, a little girl learns that her father plans to kill a newborn pig.She saves his life and names him Wilbur.Charlotte, a spider, befriends Wilbur and decides to help prevent him from being eaten.The farm family, Wilbur and Charlotte go to a fair, where Wilbur takes part in a contest.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Wilbur和Charlotte的特点，并总结学习

Wilbur：lovely, easygoing and kind Charlotte：friendly, clever and brave

4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 1 My name is Charlotte

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型My name is„等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认

Salutations 致敬

Fancy 奇特的 Since 既然

Mean 意味着

Suppose 猜想 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

I’ve always thought so.Does that mean we’re friends?

I suppose it does.4.分组练习：

学生两人一组，练习电影片段

Charlotte: I think now is the time for me to say salutations.Wilbur: What? C: Salutations.W: Oh.Okay.I’ll leave.C: No, Wilbur.Salutations is just a fancy way of saying hello.W: Oh!Hello.Hey, you know my name!what’s yours? C: My name? My name is Charlotte.Charlotte A.Cavatica.W: Charlotte.Great name.C: Thank you.I’ve always thought so.W: Hey, since you’ve said salu… You know that word, does that mean we’re friends? C: I suppose it does.W: Yeah!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《Ordinary Miracle》

Unit 2

I just love the sea

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love ```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The story focuses on Ariel’s and Eric’s daughter Melody, a human princess who longs to swim in the ocean despite her parent’s law that the sea is forbidden to her.But by her 12th birthday, she’s been swimming there for years.She meets Morgana who tempts her by offering her fondest wish, to turn her into a mermaid;however, to remain a mermaid, she’ll have to steal the magic trident form King Triton(who, unknown to her, is her grandfather).She joins up with Tip(a penguin)and Dash(a Walrus).When she returns with the trident, Morgana’s evil nature is revealed, and there is a massive battle of good and evil.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Melody、Sebastian和Scuttle的特点，并总结学习

Melody：naïve, curious and rebellious.Sebastian：loyal and timid Scuttle: helpful 4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 2

I just love the sea

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I just love```等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认

Rush 催促

Expressly 明确地

Beyond 在···之外

Reckless 鲁莽的 Disregard 忽视 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

What’s kicking? Stop that.I just love the sea!4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段

Melody: Hey, Scuttle.Hey, Sebastian.What’s kicking? Scuttle: Uh, what’s kicking? Hmm.Let me see.Don’t rush me.Sebastian: Ha!You know perfectly well what’s kicking.Now , come along.You gonna be late for the-Melody: sorry, Sebastian.Sebastian: Melody, child, how many times do I have to tell you? Melody and Sebastian: It is expressly forbidden for you to be swimming```beyond the safety of the sea wall.Melody: Any such swimming is a reckless disregard of the rules, don’t you know? Sebastian: Stop that.Melody:Oh, Sebastian, I can’t help it.I just love the sea!Sebastian: Hey!Come back here!You are just like-like your mother.Flounder: Hi Melody.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《part of your world》

Unit 3 Anything can happen

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The movie tells of the orphan Heidi and her life with her gruff grandpa in the mountains.When she is sent to live in a city, comic chaos ensues, and eventually it is arranged that Heidi should return to the mountains.Together she and her friend Peter, the goat-herd, achieve wondrous changes in the community in which they live.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物grandpa、Peter、Klara、grandma和Heidi的特点，并总结学习

Grandpa: honest, kind, friendly and happy Peter: naughty and childish Klara: lovely and shy Grandma: kind and wise Heidi: wise, lovely and kind.4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 3 Anything can happen

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等 过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Meadow 草地 Wrap 绕 Believe 相信 Remember 记得 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 I’ll do anything to make up for it.Anything? Anything!If you believe, anything can happen.4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段 Peter: I’ll do anything to make up for it.Heidi: Anything? Peter: Anything!Heidi: Good.You can help me get Klara to the meadow.Peter: We will help her walk there!Klara:Oh!Heidi, I don’t think so.Heidi: We can do it!Just wrap one arm around my shoulder and the other around Peter’s.Klara: I```I can’t do it.Heidi: Yes, you can!You have to try, Klara!Klara: I am, but``` Heidi: Then stop saying “but” and just believe.Remember what grandma says? If you believe, anything can happen.Klara: I```I’m doing it!I’m walking!I’m really walking!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《take a little sunshine》

Unit 4 the grasshoppers leave

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型And you know it , don’t you?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The movie begins in a peaceful ant colony, which yearly is terrorized by a biker gang-esque group of grasshoppers(led by the intimidating Hopper), and the ants are forced to give them an offering of food.One year, an ant named Flik(considered a nuisance by the rest of the colony due to his inventions, which often cause more trouble than they're worth)accidentally destroys the offering.Hopper forces the ants to create a replacement offering, twice as large, giving them until “the last leaf falls” to comply.The ants, who need that time to store food for themselves to survive the winter, fear that Hopper's demand could ruin the colony.Flik volunteers to redeem himself by recruiting “tough bugs” to fight Hopper and his gang.Seeing nothing more than an opportunity to get Flik out of the way so he doesn't mess anything else up, the colony's ruler-to-be, Princess Atta, gives him her blessing.Flik travels to “the city”(a bug city underneath a trailer), where he meets a bunch of recently-fired circus bugs.After seeing them perform, he mistakes them for warriors, and takes them back to the colony.The circus bugs are initially shocked when they find out why they're there, but eventually begin to love living in the colony, and agree to help Flik come up with a plan to defeat the grasshoppers.Will this be the invention which finally succeeds? Or will Flik's usual bad luck continue, leaving the colony to face the wrath of Hopper and his gang?

2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Flik, Atta, Hopper和Hopper’s brother的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!

Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 4 the grasshoppers leave

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I’ll do anything to make up for it.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Serve 服侍

Grasshopper 蚱蜢 Species 物种 Princess 公主 Interrupt 打断 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 Ants are not meant to serve grasshoppers And you know it, don’t you? The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!4.分组练习：

学生四人一组，练习电影片段 Filk: Ants are not meant to serve grasshoppers.I've seen these ants do great things, and year after year, they somehow manage to pick enough food for themselves and you.So-so who's the weaker species? Ants don't serve grasshoppers!It's you who need us!We're a lot stronger than you say we are.And you know it, don't you? Hopper: Well, princess!Hopper’s brother: Umm, hopper? I hate to interrupt, but, um``` Hopper: You ants stay back!Hopper’s brother: Oh, this was such a bad idea!

Atta: You see, Hopper, nature has a certain order.The ants pick the food, the ants keep the food, and the grasshoppers leave!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the time of your life》

Unit 5 How dare you

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型this is more than I can bear!等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

The story tells about a little girl named Goldilocks.She is lost in the forest and comes upon a pretty little house.She knocks at the door and no one answers.She walks right in, eats the delicious porridge, sits in the chair and sleeps in the comfortable bed.When the bears return, the scare Goldilocks, but soon they become good friends.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物father bear, mother bear, baby bear和Goldilocks的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 5 How dare you

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型this is more than I can bear!等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Porridge 粥 Pirate 强盗 Upstairs 楼上 Mortal 致命的 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 How dare they!I don’t believe this, Beverly!This is more than I can bear!4.分组练习：

学生四人一组，练习电影片段

Father bear: whoa, what’s this? Someone's been eating my porridge.How dare they!Mother bear: Oh, and Someone's been eating my porridge, too!Baby bear: Someone's been eating my porridge, too.And they’ve eaten it all up.Porridge pirates.Ah!Father bear: Look, someone’s been sitting in my chair.It’s been moved, darling.Mother bear: someone’s been sitting in my chair as well!Oh, this is awful!Baby bear: And someone’s been sitting in my chair, too.And broke it all to bits.Ah!Father bear: quiet, Bartholomew!Those varmints cold still be in the house upstairs.We might be in mortal danger!Boy, oh boy, someone’s been lying in my bed!I don’t believe this, Beverly!Mother bear: and mine, too, Herbert!How dare they just walk in here and take over the house.This is more than I can bear!Oh!Baby bear: someone’s been sleeping in my bed!All: and there she is!Goldilocks: Ah!Bears!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the bear went over the mountain》

Unit 6 the lion sleeps tonight

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Pumbaa tells Timon about a dream home in the jungle, but Timon ignores him.While trying to run from the wildebeests, they fall down a waterfall, which leads to the dream home that Pumbaa had described.Timon and Pumbaa later find Simba, and the film shows some of their life in the jungle throughout the years.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Timon, Pumbaa和Simba的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 6 the lion sleeps tonight

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型what have you got against the concept of a good night’s sleep, huh?等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Against 反对 Concept 概念 Dream 梦 Sleep 睡觉 Bedbug 臭虫 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿

What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Why don’t you sleep over here with us? 4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段 Simba:Timon? Timon: Aah!What have you got against the concept of a good night’s sleep, huh? Simba: Actually, I, uh``` I had a bad dream.Timon：oh.Well, uh``` Pumbaa: Uhh!It wasn’t me.Timon: Junior had a bad dream.Pumbaa: Ohh``` Why don’t you sleep over here with us? Timon: Mi Pumbaa, su Punbaa.Simba: All right!Simba: Good night.Timon: sleep tight.Pumbaa: dream of bedbugs tonight!5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《the lion sleeps tonight》

Unit 7 Good as new

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Down on the farm, the farmer thinks he’s keeping all the animals safe and sound.But when the farmer is out of sight, all of the barnyard animals spring up on two legs, walk, talk, watch TV, and have fun.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Otis, Pip, Freddy, Pig和Miles的特点，并总结学习

4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。Otis:Come on.Come on

Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?

Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?

Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 7 Good as new

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Belly 肚子 Bump 肿块 Unless 除非 Blindfold 眼罩

Good as new 完好如初 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 I bet it could.He’s buying it.Will you stop doing that? 4.分组练习：

学生五人一组，练习电影片段 Otis:Come on.Come on

Pip：Okay, watch this.Off his nose, on the belly, on the floor.Check it.Otis: Book.Otis: Okey, now.he was sitting here, he was reading.Something fell on his head,and``` Pip: I got it.Otis:Too light.Couldn't cause a bump like that.Freddy：I bet it could.Otis：Would you cut it out? We need something bigger.Pig：Can I have the apple? What’s with the look?

Freddy：He's buying it He's not buying it.He's buying it He's not buying it.Otis：No, he's buying it.Will you stop doing that?

Miles：Well, unless you get him a blindfold, I'm going to kick him!Otis：Okay, let's go.There.See? Good as new.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《I won’t back down》

Unit 8 that’s what you do in a herd

第一课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型that’s what you do in a herd等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.介绍故事背景：

Twenty thousand years ago, the Earth was overrun ny freezing temperatures in an Ice Age, and lot’s of animals began to migrate.Sid the sloth and Manny the mammoth found a lost human baby and decided to send him back home.On their way there, they met a snaky friend-a saber-toothed tiger called Diego who wanted to lure them into an ambush.They went through thick and thin, and at last they completed the mission and all migrated together.2.电影片段欣赏：

播放电影片段，学生感受故事中人物特点及情感态度

3.Let’s talk:

请同学们说一说故事中的人物Manny, Diego和Sid的特点，并总结学习4.跟读模仿：

再次播放电影片段，学生进行跟读训练，并试着模仿故事中人物的情感，语音语调，使学生能够很好的融入到故事中去。

Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.朗读片段

在跟读模仿的基础上，学生试着自己朗读故事片段

Unit 8 that’s what you do in a herd

第二课时

一、教学目标：

知识与技能目标：通过对电影的欣赏与学习，提高学生对一些简单日常用语的应用与听说运用能力,例如句型I bet it could.等

过程与方法目标：通过对原声电影背景介绍、电影欣赏、模仿对话、学唱电影歌曲等方式进行教学，使学生感受英语学习的乐趣，在快乐中学习英语。

情感态度价值观：

1、通过对原声电影背景及电影的欣赏，不仅创造了学习英语的语言环境，也使学生在乐趣中学习和了解了西方英语国家的文化知识。

2.学生在“欣赏”中感悟学习，在学习中增长知识。

二、教学重点：能够理解并模仿原声电影

三、教学难点：能够在创设的情境下表演电影片段

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程： 1.回顾故事片段：

先请学生试着说一说故事的大概内容，然后播放故事片段，学生进行跟读模仿练习

2.Let’s read:

把故事中比较难理解的词提出来一起读一读，认一认 Trunk 象鼻 Save 解救 Herd 兽群

Look out for 照料 3.Let’s practice：

故事中的经典句型一起学习模仿 what? What ? I can’t hear you.You could have died, trying to save me.That’s what you do in a herd.4.分组练习：

学生三人一组，练习电影片段

Sid: Manny, Manny, Manny, are you OK? Come on, come on, say something!Anything.Manny: Eh``` Sid: what? What ? I can’t hear you.Manny: You are standing on my trunk Sid: You’re OK.You are OK.Diego: Why did you do that? You could have died, trying to save me.Manny: that’s what you do in a herd.You look out for each other.Diego: Well, thanks.5.看电影配音表演

请几组同学上前看着电影片段进行配音表演，表演好的小组在评价中给予加分奖励，以鼓励学生表演。6.Let’s sing：

欣赏歌曲《shining friends》