在盈佳科技培训的亲身感悟

第一篇：在盈佳科技培训的亲身感悟

我来盈佳科技培训的时候都已经毕业一年了，由于我也是软件开发专业毕业的，所以在这期间我一直在一家小公司做软件售后支持一职，这也算是与我的专业有一定的相关性。由于售后支持需要经常出差，很累而且工资也不是太高，所以还想返回开发这个行业。可是由于经常出差有一年的时间没有接触开发所以在找工作时遇到很多挫折，最终也没有找到理想的工作。盈佳科技，这个培训机构我在百度搜到过，据说口碑和教学质量也不错，故此我就选在了盈佳。

来到盈佳科技后，甲骨文果然没有让我失望，课程安排也非常合理。在前两个月的时间里主要还是学习的基础知识，这期间把我在学校学习的知识都巩固了一下还基础到许多新的知识点。在学习中一定要认真学习，要注意编程的细节，在调试的代码的时候，可以省很多的问题，遇到问题要试着自己解决，记住错误的地方，不要再犯同样的错误。甲骨文后面一个多月的时间主要做项目：主要结合前两个多月学习的综合知识，都运用到项目中，在做项目的过程中可以学到很多东西，要注意团队的合作，在团队中可以更好的锻炼自己，认识自己的不足，在发现自己不会的地方，一定要认真总结，找寻找解决方案。

好了，多余的话也就不说了，在北京甲骨文(盈佳科技)学习中心后，让我彻彻底底的进入软件编程这一行业，如果不信我说的话自己可以来甲骨文试试，只有自己亲身经历后才能知道盈佳科技的优势。

第二篇：在甲骨文盈佳科技 每天学习的知识都是新的

在甲骨文盈佳科技 每天学习的知识都是新的酷暑难当，年后的2月，我来到了北京甲骨文盈佳科技，来之前一直感觉四个月很长，其实等你真的进入学习的状态以后，你会发现4个月的时间过的太快了。

自己在大学没接触过Java，只学过一点计算机方面的知识，在甲骨文盈佳科技 每天学的东西都感觉到新鲜而又陌生，就我个人体会而言，我觉得白天老师的讲课必须得打起精神好好听，这一点很重要。因为有些知识点你自己看十遍也可能看不懂，但如果通过老师的指点你可能一下子就明白了，同时，课下的练习很重要，温故而知新嘛。虽然都明白这个道理，但是贵在坚持。如果你坚持下来了，你可能就成功了一大半。

虽然培训课程是4个月，但其实学习时间只有三个多月。因为快毕业的时候大家都忙着复习，就业的压力会让自己静不下心来。但是复习以及一些面试宝典是很重要的，因为每天都是新知识，大家学得多忘的也多，复习是一个很好的总结过程，要是真的等到开始面试的时候再看可能就有点晚了。到时就业的压力大，看什么也看不进去。所以一定要合理的安排复习时间，挤也要挤出时间来看。

还有一个很重要的就是心态：很多人会有这种感觉，快面试时觉得自己什么都不会，其实这个很正常，大部分是紧张压力造成的，就像我们以前每次考试之前，如果你比较紧张，你会突然感觉自己是什么都忘了；但是只要有自信，坚持下来，准备充分，这就够了。

坚持和自信会让你四个月后找工作很轻松。四个月不长也不短，相比之前的学生生涯算是很短的了，如果选择来甲骨文盈佳科技，只要你坚定的走下去，相信都会有一个美好的前程。最后祝愿陪我一起度过四个月的同学们都能找到满意的工作，感谢松哥为我们做的一切，他确实是一个很负责任的项目经理，我们有问题时他都是第一时间过来给我们解答，每天都陪着我们上自习，还有花姐赵姐，就业时为我们也操了不少心，最后感谢的是我现在所在公司的李总，能让我到这个团队里来，李总是一个很随和的人，我从山东到武汉来，他在电话里一直叮嘱我一定要注意安全，在这个团队里我一定会努力上进，创出佳绩的！

第三篇：甲骨文盈佳科技四个月,练就求职硬本领

甲骨文盈佳科技四个月，练就求职硬本领

在几乎每天都要学习的新知识，我觉得没必要过多的涉猎课外的知识，跟上甲骨文盈佳科技老师的进度，把甲骨文盈佳科技讲的知识掌握了、吸收了就相当厉害了。在学习过程中遇到难题是正常的，尝试着自己在遇到难题的时候解决难题。学习专业技能并不是来甲骨文盈佳科技唯一的目的，因为我们培训完了之后要进入公司，要融入一个项目组中，所以在甲骨文盈佳科技的时候可以多注意下人与人之间的沟通。

临近甲骨文盈佳科技毕业便开始找工作了，我觉得简历的制作上要下功夫，虽然有一些模版，但要根据自己的实际情况写作，这方面甲骨文盈佳科技老师会给学员做辅导，可以参考老师的建议。笔试通过了才有机会面试。所以要把甲骨文盈佳科技发的笔试题看看，我当时没背过，但是我会按照自己的理解去编。在面试的时候不要紧张，保持放松，争取以最佳的状态出现在面试官面前，而且，面试的表现直接能决定你入职的薪资，所以，在每一次面试前都要精心准备，打有准备的仗是取得胜利的关键。

第四篇：在亲身实践中感悟“灵动”课堂

在亲身实践中感悟“灵动”课堂

这两年，在自我实践“灵动”课堂语文教学模式构建中，我真真切切地感受着“灵动”给语文课堂教学带来的巨大变化，也让我对这种新的课堂模式有了更深更透彻的理解与认识。

一.灵动，既符合火的精神与内涵，同时也体现了我校课堂教学“以学定导，多元互动”的教学特点。此种教学模式旨在极大限度的发挥学生的主观能动性，参与性，合作性。课堂教学中，以学生自学讨论代替教师讲解，以当堂展示、检测促进学生学习，教师在课堂上先展示自学目标，指导学生自学，然后检查学习效果，针对疑难点精讲点拨，再检测反馈，归纳总结，当堂达标。

“灵动”课堂源于陶行知先生对于学生的“六大解放”而提出的，即在课堂让孩子的大脑、双眼、双手、嘴巴、学习空间、学习方式等灵动起来。让孩子的头脑灵动起来，让他敢想、能想、会想；让孩子的双手灵动起来，让他敢写、能干、会画；让孩子的眼睛灵动起来，让他多看、能看、会看；让孩子的嘴巴灵动起来，让他敢说、能说、会说；让孩子的学习空间灵动起来，让他敢问、善思、能辨；让孩子学习的方式灵动起来，让他展示、表现、成长；

“灵动”课堂是基于学生“学”的课堂教学模式，要求教师优化教学过程要突出五个重点，促使学生课堂灵动：即把备课的重点放在对学生的了解和分析，激发学生的求知欲上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学习知识，学生思维疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力培养上。

二．“灵动”课堂的特色。

（一）“灵动”课堂，要有效处理“三动”。

主动——让学生在课堂上拥有充分的话语权:主动探究,主动交流,主动合作,主动展示,主动质疑,学生的个性充分张扬, 思维充分拓展,情感充分表达,能力充分发挥.互动——让学生在课堂上有足够的参与权:实现师生互动，生生互动，生本互动，达到“活而不散，动而不乱”的效果。使知识在互动中生发，在质疑中生成，在检测中生根，使学生在多元评价中成长。

能动——让学生形成终身受益的学习能力，实现“要我学”到“我要学”；“让我说”到“我想说”；“能质疑”到“会质疑”；“我学会”到“我会学”，实现知识——能力——学科素养的飞跃。

（二）灵动课堂，要有效开展好“四学”。

独学——是学生个体独立学习，也是灵动课堂学生学习的第一步。独学要求学生借助指导单（学习单），通过学习教材或查阅资料，尝试解决本节课的基本问题。需要每名学生静下心来，真正的进行独立思考，获得新知。对学习过程中的重难疑点做好标注，把未解决的问题找出来，便于留待后边的环节予以解决。

对学——是指同等学习程度的学生之间的合作学习，一般为2—3名学生，根据独学快慢，自然成对。目的一是解决独学过程中存在的主要问题，二是对子互相完善达成共识，三是形成共同问题，提交小组。根据学习内容的难易度不同，有时对学环节可以省略。

群学——是指小组内不同程度学生的合作学习，要求以学习小组为组织单位，通过互相帮扶，真正实现共同提高。群学的过程，既是解决独学、对学中存在问题的过程，也是发现新问题、探索新问题的过程，群学也是展示的准备阶段。

评学——是指在班级内所有学生的共同学习和提高，评学是在班级大展示的基础上，点评、补充和质疑，对于不同的意见和建议，取长补短，共同解决，统一意见，达成共识。

（三）、“灵动“课堂，教师要做好“三导”。

引导——教师在了解学生原有知识体系的基础上，明确本节课目标，运用不同的方法，使学生在学习过程中思想和行动，靠近学习目标，思考问题，解决问题，形成正确的学习方向。

相导——在这里是指相机引导。教师根据学生学习的需要，及时的出现，引导学生发现问题、解决问题。灵动课堂要求教师不是“教知识”，而是“导方向”。

疏导——当学生在独学、对学、群学等环节出现不能解决或未能达成统一意见的问题时，由教师进行知识梳理，归纳总结，形成知识体系，使学生达成本节课的学习目标，并能前后贯通，灵活运用。

（四）“灵动课堂”，要重视两展示。

组内小展示——主要是指学生在小组内展示独学和对学的成果，暴露在独学、对学过程中存在的问题，组内予以解决。如果组内达不到共识，可提交班内大展示或质疑补充其他组的大展示结果。班内大展示——主要是展示能力提升过程中或总结提升过程中的成果和问题。供全班学生共同质疑或共同补充，在教师的引导中达成本节课的学习目标。三．“灵动”课堂的具体操作

1、课前预习

课前下发学习活动单，明确预习学习目标和应完成的任务、解决的问题。让学生明白学什么，怎么学，学到什么程度，标注预习中遇到的问题等。这一环节不是放任学生自由预习，而是在教师指导下的主动学习。培养学生自主学习的习惯，提高学生探究学习、独立思考的能力。

2、依标独学

“依标独学”这里主要是指“课内预先”学习。分两步进行:一是亮标：齐读目标，明确学习任务。二是独学检测：重温教材内容，检测预习

3、多元互动

“多元互动”是指小组内生生之间进行的多元活动。分四步进行：一是对学互动，主要是提交独学中存在的问题并进行讨论；二是群学互动，主要是对学时未能解决的问题进行组内讨论、质疑、释疑，达成共识；三是师生互动，教师找准相机引导的关键点，及时点拨、引导。它既有利于促进学生智能、个性的发展，又有利于创设课堂学习气氛和提高课堂学习效率，还能有效地帮助教师找准教学的“导”点。

4、展示质疑 本环节充分发挥学生的主观能动性和参与性，通过各种方式由学生自我展示学习的任务。首先做到展示形式多样化，可以板演，可以口头叙述，可以背诵，可以辩论、演讲，相互点拨、评价、对抗、质疑等；其次做到展示内容流程化，操作流程为：组内讨论（小展示）---展示交流（大展示）----异组质疑----明确重点（教师）----互相交流。展示过程中全员参与，不断纠错、订正，完善展示内容。期间教师也应认真参与，聆听、观察，发现学生学习过程中存在的问题，为下一环节教师的疑点透析打下基础。最后要做到评价多元化，形式包括师生评价、生生评价、组际评价、个人对小组评价等。

5、达标检测

这个环节不作多的说明，但提几点注意问题：

1.检测题（也包括单项检测问题）要紧紧围绕学习目标，做到检测题都具有针对性，目的性。

2.检测题要有梯度。题要反复筛选，由浅入深，由易到难，循序渐进；要由知识目标到能力目标，再发展到德育目标。

3.检测题形式要多样化。对有利于学生牢固掌握基础知识和培养能力习题，形式要多样化。

4.检测题要覆盖本课的学习目标，并且要重点突出、代表性强。对同一目标试题在同一档次试题中尽量少重复，以免影响其目标的试题量。

综上所述，“灵动”课堂模式积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；在“灵动”课堂模式下，我作为一小的语文教师教师，正在积极转化角色，和学生建立新的师生关系，以学生为中心，课堂上突出学生的主体地位，我已经成为学生学习的支持者、辅助者、合作者的角色；“灵动”课堂重视有意义的教学，强调以学习为中心，强调自学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。为了使我们的“灵动”课堂模式更加完善，作为一小的教师，我必须加强对语文课堂的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建以生为本的灵动课堂，实现课堂教学的“真正高效”。

第五篇：盈佳员工福利代待遇

广州盈佳服装有限公司员工福利代待遇

一、公司福利

1、提供安全卫生之食宿（中晚两餐），外住外食每人补助200元/月。（伙食150元/月，住房50元/月）24小时热水供应。

2、新入职月计件工资达1000元以上包吃。月计件工资1000元以下扣伙食费50%，即75元。

3、工作满一周年奖工龄奖30元/月。以此类推最高奖励每月150元。月计件工资达2000元以上奖励8%。1500元以上奖励5%。年终春节报销单程车票（凭票最高限额150元），在次年三月底发放。计件工资2011-7月份开始（车间、尾部）。

4、全勤奖50元/月（28天计）当月不请假、不迟到、考勤完整即有效。

5、员工介绍熟手车位，奖励200元/人。须在人事部登记落实。计件工资达1000元以上在第三个月工资发放后，单独领取。

6、入厂次月底准时出粮，次日放假一天。逢星期日晚休息。每月厂休两天，加班费补1元/时。工价透明，先定价后开货。

二、基本制度

1、服从公司管理，遵守纪律，按时上下班，出勤出力，保质保量。

2、工作满6个月以上可以申请辞职。特殊情况例外。

3、如需辞职，经各部门管理同意提前一个月书面申请。厂部批准后应认真工作，不得无故请假。如请假超两天辞工到期日应往后顺延。

4、辞职或辞退的在当月不享受公司其它的福利及奖励。

5、在厂住宿人员公司配备每人用水1吨/月，电3度/月的优惠政策。超出部分由各宿舍人员共同平均负担。收费标准按水电局正常单价扣取。

6、员工当月请假7天以上者（含厂休七天）取消当月伙食费补助以及工龄奖。

7、无故旷工3天以上的（含3天）均属自动离职，公司有权不予结算工资。

8、因自身原因决定不购买社会保险，并声明不与企业发生争议。

9、每年的十月份起不接受辞工，辞工者一律提供银行账号（工行或农行）