电力企业养育了我

第一篇：电力企业养育了我

电力企业养育了我我有两个家，一个是自己的小家，而另一个就是您-----我的电力企业大家庭。从我迈进电力企业的那一天起，就有这种家的感觉。细细数来，您已养育我三十年之久，您那宽广博大的胸怀已浸润了我的整个身心。

电力这碗饭已养育了我们两代人，我的父亲是一名电厂工人，小的时候他就常教育我要安全生产、安全用电。当我看着

他头戴安全帽、身绑腰绳在电杆上检修线路，或是半好范文版权所有夜电厂突发故障，爸爸抓起衣服急急感到现场处理，不分白天、黑夜，对电业人的一种崇敬之情便油然而生。我暗暗发誓长大后也要做一名供电员工。考学时我考上了电力中专。毕业后如愿以偿做了一名电业人。当我第一天上班，踏进蛟河市供电公司的大门，看到生产主力军的送配变员工训练有素；看到宽敞明亮的营业大厅工作人员优质服务。我想说----我自豪，我是一名蛟河市供电公司的员工。如今，我们全家除了妈妈均在电力部门工作。我的姐姐工作在电厂。我的弟弟正在就读电力大学研究生。我家没有土地，不产粮食。又无买卖来钱，衣食住行的好坏全依赖我们企业的兴衰。我的父亲常常教育我，要珍惜自己的饭碗。不仅仅是因为当我饥饿时，您为我充饥、裹腹；当我饥寒时，您为我遮风蔽雨；当我远行时，您为我鼓起风帆；当我归来时，您就是我的一片港湾。更是因为多年来我对您已产生无法割舍的情感，那就是儿女对母亲的依恋之情。是您如母亲一样养育了我，是您给我衣食住行；是您给我精心呵护，在您阳光雨露的哺育下，使我由一名稚嫩的学子成长为一名对企业、对社会有用的人。

目前，我们的电力企业已步入“公司化改组、法制化管理、商业化运营”的轨道，面对市场经济的风云变幻，企业面临着前所未有的机遇和挑战。作为企业中的一员，我该拿什么来回报您呀？“乌鸦反哺、羊羔跪母”，何况我们电力工人。本是同根生，心中一样急。舒兰供电公司变电运行老值班员曹国富的几番话道出电业人对企业的真挚感情“我是普通工人，没有运筹帷幄、决胜千里之韬略，但有拳拳爱岗敬业之心。在企业有困难时，坚决做到保证干好份内工作，不减少工作热情，更不能候鸟迁飞，离开养育我全家的土地。企业有困难需要我时随叫随到，不讲任何价钱”。多么朴素而实在的语言，道出所有电业人的心声。在我的身边就有像他一样的电业人，为了回报养他的企业，以一腔真情、赤诚之心付出着自己鲜为人知的故事。我和我的电力企业相依相偎，我为您的兴旺而自豪；我为您的壮大而骄傲；我为您的富足而欢欣。虽然我生活在您的温暖的怀抱，可我并不养尊处优；虽然我也为您的前景深深忧虑，可我并不垂头丧气。当企业遇到困难时，我要和您同呼吸，共命运，荣辱与共。当我刚刚参加工作时不满20岁是一名营业抄收员。该居民区因类似山状而得名。地形复杂，住户分散，狗多、院大、人杂。为抄收带来一定困难。我就起早贪黑，并向有经验的老抄收工请教，并在实践中摸索经验，采取了“跑”、“磨”、“追”等招数来回收电费。第一招是“跑”电费。跑电费就是不怕辛苦多跑几趟，争取用户的理解，把电费跑回来。第二招是“磨”电费。磨电费就是不怕费口舌，软磨硬泡把电费磨回来。第三招是“追”电费。有外来人员租住房屋做买卖，有的经营不景气，人就跑得无影无踪，给电费收缴工作带来难题。记得那是12月份的冬天，有一份住在东山山顶上的用户，是11.80的电费，我已去了10趟均无人。为此我特意起了个大早，踩着厚厚的积雪艰难地行走。四周静悄悄地，满眼白色，雪越下越大。当我赶到山顶时，那位用户却因为我打扰了他的美梦大不乐意，当他听说我已去了10趟,并看到我象个雪人，眼眉上都挂着雪时，痛快地交了电费。下山的路上，我的鞋里、棉裤里灌满的雪已开始融化，湿漉漉的，很难受。但我的心里却喜滋滋的，因为我为全局电费收缴工作的顺利结零付出一份自己的努力。当微机发行票据代替手工开票时，我又做了一名微机发行员。当时微机是新生事物，我就每天拿着微机书，做在机器前，不懂就问，不会就学，仅用一周时间起早贪黑亲手录入蛟河市区27952户居民的原始参数，并熟练掌握发行程序，当看到一张张洁白的电费收据在打印机下飞快地输出时，我揉揉发酸的眼，高兴地笑了。后来我来到配电班做技术员工作，我和其他男同志一样去巡视线路，穿田野，过小河，正确处理线路缺陷，为设备安全运行打下扎实基础。当企业步入市场，实行按线承包、按台区考核的管理模式。台区的正确划分具有重要意义。为了能正确划分台区，我每天到现场划分台区带的户数，回来后，别人都下班了，我要将今天走完的台区绘制成图，为我公司实行现代化营销管理按线承包、按台区考核在市局率先迈出坚实的一步。去年吉林供电公司要争创国电一流供电企业，我因工作需要，调到党群部门工作。党委的基础资料均要按照一流的标准重新建立，工作量大而细，部门领导亲自参战，在工作给予我指导和帮助。当时我的女儿仅仅15个月，早晨我硬起心肠掰开孩子

紧拽衣襟的小手，晚上回到家她已入睡。我们起早贪黑、加班加点、放弃双休日，保质保量地完成工作。蛟河市供电公司党委代表吉林供电公司的党群部门接受国家电力公司“创一流”检查组的检查，一次性通过验收。并给予充分地肯定和“律己持续、务实创新”的高度评价。我在供电企业所从事的每一项工作中都认真踏实、努力勤奋，当每月拿着工资口袋时，我感到没有愧

对企业发给我的工资。公司曾把蛟河煤矿的兴衰史拍摄了《居安思危，迎接挑战》的专题片，把这个百年老矿的“生产难、住房难、看病难、上学难”的情况原原本本反映出来，组织员工观看。看后，员工都深受教育，增强忧患意识。有一名员工连自己的名字都写不全，看完专题片后，他说：“矿山的事儿，叫我知道了市场不相信眼泪的道理”。公司组织安规考试，他叫爱好范文版权所有人把安规用录音机录下来，反复背诵。一对夫妻为适应岗位竞争对自身素质的需要，拿出一万多元，双双重新走进课堂深造。这就是绿叶对根的情义。正因为有了无数个曹国富，有了无数个电业人，我们的企业才能蓬勃向上。

在这大有作为的时代里，让我们发挥主人翁的责任感，为我局两个文明建设再添新的亮点。让我们携起手来，振奋精神，克难求进，用我们的勤劳和智慧谱写二十世纪最辉煌、最灿烂的诗篇。

最后，我以一首小诗来结束我的演讲。

如果我是一片翠绿的叶子，是因为站在您苍劲的枝干；

如果我是一朵艳丽的小花，是因为扎根于您肥沃的土壤。为了您永葆青春，我愿意在希望的春天里辛勤地耕耘。为了您如诗如画的明天，我永远要尽一位家庭成员的义务和责任。

第二篇：家乡物产养育我

13、《我爱家乡山和水》

教学目标

【知识与能力目标】

了解自己家乡的自然环境和人文环境。【过程与方法目标】

运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【情感态度价值观目标】 激发热爱家乡的情感。教学重难点 【教学重点】

了解自己家乡的自然环境和人文环境。【教学难点】

了解家乡的故事和家乡的文化生活。课前准备

1、教师准备：相关的自然景观图片；

2、学生准备：图画纸和彩笔。教学过程 第一课时 导入

同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们

一、看一看，说一说

1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么?

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色？

二、发现家乡的美（结合阅读51页）

1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。第二课时

一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏

1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2、请被选的同学介绍自己的作品。

3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

5、师生共评最佳创作奖。

二、说一说，唱一唱

1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。

2、你还知道家乡的哪些事? 学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

14、家乡物产养育我 ◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、了解家乡的物产，并为之自豪；

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】

通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】 培养学生热爱家乡的情感。◆ 教学重难点 ◆

【教学重点】

让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】

培养学生热爱家乡的情感。

◆ 课前准备

◆

1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。◆ 教学过程

一、导入

播放《沂蒙山小调》。

1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光??”

谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）

2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授

（一）我的家乡产什么

活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）

家乡物产调查表 调查地点 餐桌上 商场里 发现的家乡物产 活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？

（二）家乡物产惹人爱

1、师：出示中国物产地图

同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？

师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？

师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。

2．师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？为什么？ 师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）

示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开?? 4，合作交流，感悟生活 活动三：编儿歌，玩游戏

师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？

示例：

家乡什么多？水多。千条河，万条渠，荷塘一个连一个，处处碧水荡清波。家乡什么多？鱼多，蟹多。

千条鱼，万只蟹，装满一箩又一箩。家乡什么多？贡锻多。千匹布，万条绢，陶朱贡锻远名扬。家乡什么多？楼多，房多。楼房一座连一座，欢歌笑语飘满楼，歌唱家乡新生活。活动四：物产背后的故事

1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗？ 生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色

师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，师：你们知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。师：我们家乡还有哪些物产？你了解它们的来历吗？

2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？ 提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

◆ 教学反思 略。

15、可亲可敬的家乡人

一、教学目标 【情感与态度】 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，提高热爱家乡的情感。

【行为与习惯】

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强的精神，为家乡做贡献。

【知识与技能】

了解家乡的优秀人物，向他们学习。【过程与方法】

通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

二、教学重难点 【重点】

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，产生责任感。【难点】

感知湖南家乡精神。

三、教学方法

活动教学法、案例法、情境教学法。

四、教学过程 环节一：情境导入

教师多媒体播放歌曲——《父老乡亲》

我生在一个小山村/那里有我的父老乡亲/胡子里长满故事/憨笑中埋着乡音一声声喊我乳名/一声声喊我乳名/多少亲昵/多少疼爱/多少开心/啊父老乡亲/啊父老乡亲/我勤劳善良的父老乡亲/啊父老乡亲/啊父老乡亲/树高千尺也忘不了根

同学们，在我们身边有着许多亲人，他们和我们没有血缘关系，但是却往往比亲人还要亲，他们是谁?今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。

环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人 过渡语：同学们我们先来了解什么是家乡人? 1.教师提问：什么是家乡人? 学生自由讨论。教师总结：我们身边有许多家乡人，例如理头发的王阿姨、送包裹的张大伯、农忙时候的乡亲。

2.请同学们说一说家乡话，加深对家乡人的理解。教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

(二)夸夸我的家乡人

过渡语：我们已经知道了生活在我们身边的人就是家乡人。那同学们对自己的家乡还有哪些认识? 1.播放湖南宣传片(美景：岳麓山、橘子洲头、岳麓书院、天心阁;小吃：油豆腐、臭豆腐、豆皮、火宫殿;名人：毛泽东、贺龙、朱?基)引导学生感受家乡景美、物美，家乡的人更美。

2.在我们湖南最出名的家乡人就是伟大领 袖毛泽东，视频介绍这位伟人。教师提问：“你还知道他的哪些事迹吗?”，引导学生观看PPT。播放《沁园春·长沙》这首词

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!环节三：巩固提升(一)实践升华

1.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗，请上课前收集了资料的孩子上台介绍。刘少奇、彭德怀、蔡伦、黄盖、周敦颐等等。2.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

(二)情感升华

1.介绍感动中国感动人物湖南篇，如袁隆平、秦?飞、张超等。2.说一说：我们应该做怎样的家乡人? 3.欣赏视频《城市的微光》。说一说：你想对湖南说什么? 环节四：小结作业

小结：理解身边的家乡人和可敬的家乡人两部分内容，引导学生爱自己的家乡人，为自己的家乡自豪。

作业：向你喜欢的家乡人献上小红心。

五、板书设计

16、家乡新变化

◆ 教材分析

◆ 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解；另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。◆ 教学目标

【知识与能力目标】

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。【过程与方法目标】

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。【情感态度价值观目标】

◆ 为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。◆ 教学重难点

【教学重点】

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。【教学难点】

◆ 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。◆ 课前准备

1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料；

◆ 教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。◆ 教学过程

导入新课

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？

学生：（略）

老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）

老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）

讲授新课

一、我家门前新事多

活动一：社会调查交流

（同学们分组对社会调查进行交流。）

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？ 学生：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：（略）

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）

活动二：制作“家乡变化”剪贴报

老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱；郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：（略）

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）

二、家乡特色代代传

活动三：家乡探宝

老师：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢？我们一起找找吧！学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。示例：

1、家乡的文化艺术

庐剧：庐剧原名“倒七戏”，又称“小刀戏”，为安徽省著名地方剧种，它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因其创作、演出活动中心在皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。

2、家乡的风味小吃

四大名点：麻饼形如月饼，表面金黄，香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，外面焦黄，入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家乡的传统工艺

羽毛扇：羽毛扇是合肥传统手工艺品，与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺最好。三河羽毛扇已经有千年的历史，在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒在沙滩上，发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来，用来扇风纳凉。

小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。

三、我的家乡会更好

活动四：展望家乡的未来

1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。

2、学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。

3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。你能把她画下来吗？（学生画未来的家乡）

课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力！

第三篇：孤儿养育协议书

甲方：

乙方（监护人）：

第三方：

被监护人：

经甲乙双方协商，就孤儿监护一事，达成如下协议：

一、乙方为孤儿 的法定监护人，监护时间至孤儿年满18周岁止（即至20 年 月 日止）。

二、在监护期内，乙方有权利支配国家发给被监护人的生活福利补贴及其它补助，同时，必须承担下列义务：

1、负责被监护人的吃饭、穿衣、住宿等基本生活条件，让被监护人享有与其他儿童一样宽松的生存生活环境。

2、被监护人到适学年龄，乙方必须送被监护人入学，并负责被监护人因上学产生的一切费用。

3、乙方负责被监护人因病、因伤或其它意外原因而产生的医药费或其他费用。

4、国家法律法规规定的其他义务。

三、甲方的权利和义务：在本协议有效期内，甲方必须监督乙方按协议内容认真履行义务，若乙方不能按协议内容履行监护义务可以对监护人进行说服、批评、教育，若乙方仍不能履行义务，甲方可按照法律程序向第三方提出变更监护人申请，依法变更监护人，此协议内容则自动终止。

四、乡镇民政所做为协议第三方，同时又是乡政府组成部门，既有公证权又有监督权，若乙方不能按协议内容履行监护人义务，可会同甲方及时终止监护人权利义务，依法变更监护人。

五、此协议一式三份，甲方、乙方、第三方各持一份。

六、此协议自签订之日起生效，有效期至20 年 月 日。

甲 方：

乙 方：

第三方：

二o 年 月 日

第四篇：养育模式

内容摘要：

孤残儿童养护模式的探索-----家庭寄养

本文通过孤残儿童家庭寄养模式与“院舍式”养护的分析和比较，详实地阐述了孤残儿童家庭寄养模式的必要性及其对“院舍式”养护的补充意义，得出了政府应逐步退出孤残儿童照顾的第一线，转而进行宏观管理和服务支持的结论。

关键词：家庭寄养、孤残儿童、养护模式、“院舍式管理”

正文：

孤残儿童养护模式的探索------家庭寄养

近年来，针对孤残儿童成长过程中出现的情感和心理等问题，我国儿童福利机构对孤残儿童的养护模式进行了大胆的创新探索和实践，突破了传统的、单一的儿童福利院院舍式养护模式，积极推行院舍式养护与家庭寄养相结合的孤残儿童养护模式。

一、庭寄养模式的产生及意义

（一）家庭寄养模式产生的社会背景

我国历来重视孤残儿童的福利工作。新中国成立后，人民政府开始接管旧社会遗留下来的“育婴堂”、“孤儿院”等各种儿童福利机构，并对这些机构进行改造，逐步建立了一种集中、统一的儿童福利模式。这种模式的基本特点是，由政府统管儿童福利机构的人事、资金、设施等一切事务，对孤儿院内的儿童进行集中养护。计划经济体制确立后，这种政府包揽所有事务的程度进一步加深。但从20世纪80年代开始，随着改革开放的深入，社会主义市场经济逐步发展起来，儿童福利事业的封闭状态也一步步被打破。社会问题的增多、社会观念的复杂化使得弃婴的数量大大增加，给儿童福利机构带来巨大的压力，一些大、中城市的儿童福利机构不能满足急剧增长的儿童福利需求。与此同时，随着国门的开放，西方的一些思潮理念传入我国，并产生了深远的影响。其中，包括西方当代福利国家的思想和人本主义思想等等。前者为我国的儿童福利提出了一个崭新的发展空间，使我国开始思考社会福利制度在新的形势下的发展方向；后者则对传统的儿童照料模式提出了严峻的质疑和挑战。同时，经过二十多年的改革开放，市场经济制度的确立，使得政府不可能像以前那样统管一切领域，而是更好发挥宏观指导和调节作用，同时，我国的经济势力的迅速发展，为社会福利改革提供良好的经济基础和社会环境，为儿童福利事业的改革提供了机遇。

那么，儿童社会福利改革的方向在哪里呢？很多人明确提出应该走社会化的道路。其基本思路就是政府逐步退出福利照顾的第一线，转而进行宏观管理和服务支持，适当引入社会力量，最终达到儿童福利投资主体多元化、服务模式多样化、服务队伍专业化的福利事业新局面。

孤残儿童家庭寄养政策正是我国探索儿童福利社会化改革过程中所进行的一次大胆的尝试性的政策实验。它集中体现了儿童福利事业社会化改革的基本思路，并且与地方的实际情况密切结合，符合儿童福利事业发展的大趋势。

那么，什么是家庭寄养模式呢？ 在我国，家庭寄养模式最早可以追溯到清代。新中国成立伊始，像山西大同“乳娘村”那样的寄养模式就已经存在了。然而，现在推行的家庭寄养与此完全不同，它是由儿童福利机构出资，让原来生活在儿童福利院的孤残儿童通过一定的手续进入普通的家庭，由普通的家庭承担养育的责任，儿童福利院对寄养家庭实施管理和监督，共同促进儿童身心的全面发展。

（二）家庭寄养的意义

第一、家庭寄养成功实现了孤残儿童由“大家”走进“小家”的回家之路，体现了我国儿童福利事业从“重机构发展”到“以儿童为本”的指导思想的重大转变。

长期以来，民政部门对孤残儿童的收养机构的建设不遗余力，民政部门仅1996年就投资1亿多元对百所儿童福利院进行了设施设备的更新和改造。到2002年底，由国家投资兴办的儿童福利机构有178家，加上社会福利院内设的儿童部，直接为孤残儿童提供福利服务的儿童设施达到近600家，供养了5.4万余名孤儿和弃婴。从收养型的儿童福利院、儿童村到康复型的各类残疾儿童康复中心，从教育型的特殊教育学校到兼教育、收养为一体的孤儿学校，社会为孤残儿童提供了良好的收养、医疗、康复和教育服务。

但是，“院舍管理”除了面临来自现实方面儿童福利事业发展的巨大经济压力外，其培养的儿童大都表现出个性缺乏，情感缺失，社会活动经验匮乏，很难走出院舍，融入社会。

从2000年开始，民政部针对由于“院舍管理”引发的孩子缺乏与社会接触，从而造成其生活经验不足的缺点，从遵从儿童身心发展规律、注重其自身能力的提高入手，在全国范围内推行院舍管理与家庭寄养相结合的孤残儿童养护模式。

它充分体现了政府部门“以儿童为中心”的理念的转变，这些理念将对孤残儿童的关注重点，从满足基本的生存需要，转到更加关注儿童的心理健康、社会成长和主观幸福感与生活质量，更加关注孤残儿童回归社会主流、共同分享社进步果实的层面上来。

第二、家庭寄养还发扬了我国护幼爱幼的优良传统，减轻了政府和福利机构的压力。

家庭寄养不仅符合儿童发展成长的规律，适应我国目前经济、社会发展的水平，更大力弘扬了中华民族扶孤爱幼的优良传统。同时，家庭寄养还充分发挥了民间参与社会福利事业的积极性，对于缓解儿童福利院的发展速度与孤残儿童的需求之间的矛盾，减轻政府和儿童福利机构的压力，都有十分重要的意义。

二、“院舍管理”的局限性和家庭寄养的必要性

（一）院舍集中供养的缺陷

无容置疑，儿童福利院为孤残儿童提供了良好的康复和生活环境，它对于满足孤残儿童一般性成长需求是很有帮助的。但是，如果从国际社会目前已广泛认同的有关残疾儿童养育照料的新的理念来看，这种模式具有明显的缺陷。概括起来，主要表现在以下几个方面：

1、院舍供养模式不能满足儿童成长中的情感需求。后天塑造说认为，儿童在出生时具有生理、性别上的差异，其个性、能力等性质的发展是在父母和抚养教育引导以及周围环境的影响共同作用下，逐步完善的。在院舍供养模式下，基本上都是一个阿姨负责几个孩子的照管，她们很难满足与每一个孩子的情感交流和沟通，很难实现一对一的母亲关爱，孩子们得不到亲情享受，家的观念淡漠，长年累月面对穿白大褂的阿姨，孩子们很难产生亲切感和依恋感。因此，儿童福利机构作为家庭的替代形式集中为儿童提供照料时，在很大程度上并不能满足儿童成长中的情感需求，长期生活在福利机构的儿童往往出现性格孤僻、心理封闭、缺乏自制力与上进心、社会适应能力差等方面的问题。普遍特征就是产生自卑和自闭心理，对陌生人冷漠、逃避。尤其是大一点的孩子，随着年龄的增长，他们会渐渐认识到自己与别人的不同，自卑、自闭心理会更加严重，甚至产生燥狂倾向和暴力倾向。

2、“院舍”供养模式不能满足儿童社会性成长的需要。相对隔绝社会大环境的儿童福利院的院内生活，使得生活在儿童福利院的儿童在社会角色的模仿和学习上有一定的困难和缺陷，社会性成长也就难以顺利开展。儿童福利院缺少家庭生活氛围和环境，使得他们环境适应能力不强，交流交往能力也相对较弱，对外面的世界的了解更是很少。更有人认为，儿童福利院这种集中的供养模式，强化了儿童作为孤儿、弃婴的“个人”属性，弱化了作为“人”的社会属性，使得孩子们难以融入社会。

3、“院舍”供养模式容易使儿童养成不良的习惯。生活在儿童福利院的孩子，从小到大，都是由阿姨看管养护的，她们让身处绝境的孤残儿童有了衣来伸手、饭来张口的大家庭生活，他们不愁吃、不愁穿，生活学习有保障，甚至比社会上许多同龄孩子的条件还优越。在这样的环境下成长的孩子，容易滋生衣来伸手、饭来张口的毛病，养成懒惰散漫的习惯。孩子在成长过程中没有人用心地去教他们基本的生活技能，他们也难以养成勤俭节约、爱护公物、尊老爱幼、礼貌待人的良好行为习惯。

（二）家庭寄养模式的优势

家庭寄养模式则是一种较福利院机构集中养育模式更富有人性化、更有效率的孤残儿童养育模式，它可以有效地弥补“院舍式”管理中存在的、不利于儿童心理健康成长方面的缺欠，显现出满足儿童身心需要方面的明显优势，让孩子的身心在“家”里健康成长。

1、家庭寄养可以使孤残儿童重新拥有了“家”，家庭的环境对孤残儿童的身心健康有很大的影响。

孤残儿童从福利院到寄养家庭，首先得到了“家”的氛围。同时，寄养家庭都是经过严格筛选的，这为孤残儿童的主观幸福感打下了良好的基础。生活环境的变化，寄养家庭的爱心，对“家”的归属感的体验，可以有效的为孤残儿童提供情感上的依靠，可以使孤残儿童对父母产生较好的认知感，对家庭产生较强的归属感，从而有效地促进儿童身心健康成长，使他更好地回归家庭、回归社会。

2、家庭寄养有助于孤残儿童适应能力的发展

适应能力是指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处的社会文化条件所期望的程度，也是指个体适应自然和社会环境的有效性。研究者通过对寄养儿童和福利院机构的儿童的相关量测量对比，发现很多寄养儿童能够参与简单的社会活动，他们各项测验得分也明显高于“院舍式护理”的儿童。其主要原因是因为孤残儿童在寄养家庭中感受到的“母爱”和“家庭”照顾使他们的社会适应力有了不同程度的提高，同时家庭寄养也增强了儿童的生活自理能力，培养了他们对生活的兴趣。此外，户外活动对儿童的身心发展具有重要的促进作用，通过广泛的户外活动，寄养儿童可以更好地了解和学习社会，掌握人际交往的基本知识等。

3、家庭寄养有助于孤残儿童在社会交往能力方面获得提高 昝飞、曾凡林针对寄养儿童与非寄养儿童在社会交往方面的三个因子：活动能力、社交情况以及学校情况进行了对比，发现寄养儿童在社交能力的三个因子上的得分都高于非寄养儿童，在心理行为问题得分低于非寄养儿童，其中在社交情况与学校情况都存在显著差异。因此可以说，家庭寄养在一定程度上促进了孤残儿童社会交往能力的发展，减少了心理问题的发生。

4、家庭寄养有助于儿童主观幸福感和生活满意度的提高

所谓主观幸福感，可以理解为儿童在所生活的环境中各种生理、心理和认知方面的需求获得满足的程度。有研究指出，寄养儿童主观幸福感的体验状况与家庭的结构、寄养家庭夫妻的和谐程度有较大相关，家庭结构越复杂，家庭人口越多，关心孤残儿童的人就有可能越多，孤残儿童的交往范围和受到的社会支持范围就越广。

三、家庭寄养的政策及实施探索

家庭寄养，是将原来由儿童福利机构照顾的儿童送到家庭中去养育的一种新的儿童照料模式。但在这种模式中，国家仍然对这些儿童拥有监护权，行使对寄养工作的管理权。因此，必须要有一整套组织机构来落实对这项工作的管理，这是整个家庭寄养政策推行的前提和保证。为更好地落实家庭寄养工作，民政部2003年制定下发了《家庭寄养管理暂行办法》，明确提出了家庭寄养工作目标，制定了家庭寄养工作管理、服务的标准及规范，本《办法》还申明了被寄养儿童的权利、寄养家庭的条件和义务，规定了家庭寄养服务机构的工作内容以及民政部门在家庭寄养工作中的责任等等。为了更好加强家庭寄养工作，社会福利和社会事物司还制定了《关于加强对孤儿、弃婴家庭寄养工作管理的通知》，明确地指出了民政部门在家庭寄养工作中的职责和任务。

虽然我们为家庭寄养工作制定了一系列的办法和措施，但是，家庭寄养工作毕竟在我国起步还较晚，作为孤残儿童照料的有效方式，我们还需要对其有效的实施进行进一步的探索：

（一）建立健全组织体系，加强对家庭寄养工作的领导

《关于加强对孤儿、弃婴家庭寄养工作管理的通知》中明确指出“民政部门要加强对开展家庭寄养工作的领导和管理，既要积极支持儿童福利机构开展家庭寄养工作，帮助协调解决家庭寄养工作中存在的问题„„同时也要及时掌握这项工作的进展情况，做到心中有数，发现问题及时解决，民政厅、局和所属儿童福利机构要从上到下，指派专人分工负责家庭寄养工作，并将具体责任落实到人。”这十分明确指出了民政部门在家庭寄养工作中的职责和任务。同时，由于各地特点不同，各地民政部门应把《办法》具体化，针对各地的特点，制定出具体的实施细则，对本地的家庭寄养工作做出规划和实施计划，积极协调有关部门解决家庭寄养工作中存在的困难和问题，摸索出一条适合自己特点的管理方式。

（二）构建以政府投入为主的多元化资金筹措机制，加强对资金使用的管理

孤残儿童家庭寄养工作的开展，离不开必要的资金的支持。因此，在寄养工作中，对资金的管理和使用具有十分重要的地位。

按照社会福利社会化的改革精神，社会福利社会化的改革中的一个重要内容就是实现投资主体的多元化，大力弘扬中华民族“扶幼爱幼”的优良传统，探索引入社会资金来共同举办社会福利的新思路。

同时，《家庭寄养管理暂行办法》中规定：“家庭寄养经费必须专款专用，不得截留，挪作他用。”这明确规定了家庭寄养经费的性质和使用。

另外，加强家庭寄养经费资源的配置。家庭寄养经费由寄养儿童生活费、寄养家庭劳务补贴、孤残儿童重大疾病手术、治疗和康复支出、家庭寄养服务机构运作经费等组成。家庭寄养经费资源的配置不应是无序的，而应建立有序的家庭寄养经费资源配置机制。

（三）重视人力资源的开发，加大对寄养家长的培训和支持

孤残儿童家庭寄养的一大特点就是由家庭养育孤残儿童，并对他们开展身心方面的康复训练。这与传统的机构照料模式相比，存在着很大的不同。首先在管理上，家庭寄养变得更加分散，不如机构养育集中。其次，在要求和目标上，家庭寄养注重满足孤残儿童高层次的需求，追求儿童身心健康发展。这种不同的要求就使家庭寄养的工作难度要大一些。那么，科学的人力资源配置和技术支持就显得尤为重要。家庭寄养人力资源的配置是指家庭寄养工作的管理机构为实现既定的目标，在适当的时候，为适当的职位配备适当数量和类型的工作人员，并使他们能够有效开展工作的过程。在这项工作中，选择具备一定专业技术的人员十分重要。《家庭寄养管理暂行办法》中规定：“家庭寄养服务机构必须用具备社会工作、心理学、医疗康复等专业知识的专职工作人员。”专业人员参与管理工作具有十分中行药的作用，一方面他们可以根据专业知识实施具体的管理，另一方面也可以及时指导和帮助寄养家庭处理所面临的各种困难。同时，我们也要积极聘用社会工作者，让他们在家庭寄养中发挥他们的特殊作用。家庭寄养工作人员的工作内涵，主要是通过运用协调技巧，动员和整合寄养家庭及社会工作专业资源，为孤残儿童创造良好的生活环境。专业社会工作以帮助人们解决在生存与发展过程中所遇到的各种问题为基本职能，可以运用专业的理论、理念、方法、技巧和模式来解决家庭寄养工作中遇到的问题。

另外，建立由专业技能人员组成的家庭寄养培训专家，负责培训寄养家长，使他们掌握一定的专业知识，充分运用到照顾孤残儿童的实际中去，并在实践中加强指导和帮助。

（四）制定严格的选录程序和规章制度，确保家庭寄养工作的良性运行 家庭寄养工作的核心就是寄养家庭照顾孤残儿童，这其中就涉及一个重要的问题，就是寄养家庭的选择。由于家庭寄养涉及到孤残儿童的康复训练和身心发展，因此，对寄养家庭一定要有严格的要求，比如家庭所在地的经济社会环境、家庭关系的和谐程度、家庭经济条件、卫生条件等等。各地应根据当地的情况，制定严格的选录程序和规章制度，并选择经济发展相对较好、当地政府积极配合，愿意为孤残儿童及后的上学、就业、养老提供一定便利的地区开展孤残儿童家庭寄养工作；同时，寄养家庭的选择也十分重要，因为它直接关系到孤残儿童进入家庭后的幸福感和生活满意度，关系到孤残儿童的心理健康成长。当地福利机构可以积极协调当地政府，搞好孩子寄养前的家庭访问和调查工作，考察这些家庭的周边环境和家庭内部基本情况，评估其是否适合寄养孤残儿童，真正把孤残儿童寄养在愿意为孩子的身心健康而奉献的家庭中，确保寄养孩子的身心健康发展。

（五）实施监督检查机制，对家庭寄养的效果进行科学的评估 开展任何一项工作都离不开监督检查机制，孤残儿童的家庭寄养工作也是如此。通过一定方式的江都和检查，不仅可以促使寄养家庭切实履行家庭寄养协议所要求的义务，提高照顾孤残儿童的质量，还可以及时发现和帮助解决家庭寄养过程中出现的新问题。因此，家庭寄养中的监督检查机制，不仅是一种监督机制，更是一种支持机制，尤其是科学评估更是如此。

科学评估是一种专业化、规范化的检查和监督措施。根据评估的内容不同，可分为对寄养项目的评估，对寄养家庭的评估，对孤残儿童的评估等等；根据评估时间的不同，可分为寄养前的评估和寄养后的评估等。无论哪种评估，都是对特定的项目进行科学的评价，客观真实地反映工作中的状况和问题，为以后的工作提供参考和依据。

家庭寄养作为一项儿童福利事业，在我国也只是刚刚走过了几年的时间，但它作为促进孤残儿童社会性成长，回归主流社会最为有效的孤残儿童照顾模式之一，它的许多理论还是值得我们去不断探讨和实践的。相信，只要我们肯于探索孤残儿童福利工作的服务理念和服务方式，我们的孤残儿童就一定能在祖国的同一片蓝天下健康成长

第五篇：《感恩父母养育我》主题班会教案

主题班会教案《感恩父母养育我》

现在的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护，大部分不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，但从来不懂从父母的角度，去为父母想想，体谅父母生活的忙碌与劳累。活动目的：

1、通过活动，让学生明白父母的爱是最无私，最伟大的。

2、通过活动，让孩子们学会感激、心存感激，并学会赞美自己的父母，敬爱自己的父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子。活动形式：

由班主任支持，小组讨论、集体倡议、个人发言等形式。活动过程：

一、父母为我们做了很多很多，请讲：父母令你最感动或者最难忘的一件事。

二、师讲故事：

挨杖伤老

汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心,禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

韩伯愈(是一个孝子，性格善良，孝敬母亲)

三、了解父母，体谅父母。

师：同学们，你心疼你的爸爸妈妈吗?(每个问题至少请两名同学回答)1.你知道爸爸妈妈的生日吗? 2.你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗? 3.你经常和爸爸妈妈聊天吗? 4.上学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗? 5.你通常怎样向你的父母表达你的爱呢? 师：父母给了我们温暖，我们也要给父母同样的温暖。

四、回报父母，付诸行动

1、师：从同学们的发言中。我们看到了多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，虽然发言的只是一部分同学，但我相信，每个人的心里都装着对父母的感激，是吗?(全体学生回答是)让我们把它变成行动，向家长保证。

请全体起立，请跟随老师一起读倡议书：

我们一定要体谅父母，孝敬父母，从小事做起,帮助父母刷一次碗，洗一件衣服，扫一次地，做一些力所能及的事,以减轻父母的辛苦，回报父母的深恩!不要顶撞我们至亲至爱的人，让他们心痛，在他们给我们添衣的时候，不要忘了告诉他们注意保暖。我们是父母的希望，我们要用自己的努力让父母感到宽慰，我们要用自己的付出回报天底下最爱我们的人，请记住你的点滴进步都会是父母莫大的光荣!请坐!

2、同学们你觉得以下行为对吗?(每个问题至少请两名同学回答)案例一：在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗? 案例二：有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但他却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。

男主持人：请同学们讨论一下，我们在日常生活中应该如何去感恩父母?(请全班同学以小组为单位讨论)请同学们回答： 遇到以下几种情况你会怎么做?(每个问题至少请一名同学回答)父母生病时________。

父母遇到烦恼的事情时________。父母劳累一天回到家的时候________。父母外出遇到大雨时________。

父母在有些问题的看法上出现错误时________。父母为你做 了一顿丰盛的晚餐时________。父母辅导你作业时________。面对父母的批评教育时________。

2、请孩子们拥抱自己的父母。

五、总结。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起;有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。