浅谈农村中学电教设备的管理大全

第一篇：浅谈农村中学电教设备的管理大全

浅谈农村学校电教设备的管理

古佛小学傅恩寿

[摘要] 随着现代教育技术的不断深入发展，电化教学受到各级各校的高度重视，电教设备得到了较充分的应用。然而面对这个逐渐走进我们生活中的新事物，管理工作如何开展也成我们值得研究的问题，作为从事电教工作管理近十年的一线教师，总结了一些体会，供大家参考。

[关键词]电教设备 设备管理 电化教育管理制度

随着社会的进步，科学技术的不断发展，现代教育技术装备的使用，已逐渐取代过去的“三件宝”——粉笔、黑板、黑板擦，现代高科技产品辅助我们教学，是大势所趋。因此，提高自身素质，熟练掌握现代高科技教学产品，是我们每位教师都面临的首要任务。面对日新月异的现代教育技术的发展，在许多现代教辅工具中，电脑无疑是最强眼、使用最广泛的工具了。诞生于上世纪50年代的电脑，经过半个多世纪的发展，正以迅猛的势态，充实于现代社会的每一个领域，而教育领域，更是其捷足先登。随之而来的电教设备管理也就显得尤为重要。

在我们的农村中学，面对电化教育仪器数量多，现代化程度高，相互关联，依赖性大，而又不受时间，空间，地区的限制的情况下，再加上教师在对现代信息技术的掌握，问题处理等方面的能力还不够等因素，要想能迅速、及时地把现代化科学知识和

信息，传授给众多的学生，从而提高教学质量和教学效率，就需要加大对电化教育的管理，因此，怎样搞好电教设备管理，用好这些设备，服务于教学，也就成了摆在电教人员面前经常性的课题。

一、要想管理好电教工作，首先要明白电教管理工作的意义：

只有对电教设备进行科学的管理，电教设备才能得到合理使用，电教设备的购置和更新才会避免随意性，不合理需求现象才会减少，这是开展电化教育的一个重要条件。同时加强电教设备管理可以为教师和电教人员的工作提供方便,因为电教设备的管理是电化教学的辅助工作，是电教工作的“后方”，没有有效管理，电化教学工作就难以保证，电教人员的正常工作就会重重困难，电化教育就不能顺利地发展；另外，电教设备多是一些价值较高仪器和电子产品，一台设备少则几千元，多则上万元，一旦出现问题，就是巨大损失，也阻碍教育教学工作的开展。搞好电教设备管理，从组织上和制度上建立健全各项必要的规章制度，对保护国家财产，提高教学效果也具有极其重要的意义。

二、搞好电化教育设备管理，遵循三个原则：

(1)始终为教育教学服务的原则。

(2)始终保证电教设备正常无损，定时保养和维修，以延长其使用寿命的原则。

(3)始终以提高电教设备的利用率，以发挥其效益的原则。遵循以上原则，电教的管理人员不仅要有管理方面的知识 而

且还要有技术方面的知识，只有掌握和应用好这两方面的知识，才能适应日益发展的电化教育新形势，实现管理工作的科学化和现代化。

三、搞好电教设备的管理必须做好以下几项工作：

（1）建立电教设备的管理使用制度

电教设备的管理，最重要的一个方面是健全各项制度，而执行规章制度，首先要加强对学生和电教工作人员的思想教育，使他们认识到爱护设备的重要意义，因为电教设备的许多故障，是人为因素造成的；为减少或杜绝人为故障，就必须制订相应的规章制度，如工作人员上岗前的培训，教师和学生首次使用设备前的培训，对学生使用设备的要求，损坏仪器设备的赔偿制度，教师领借制度等。做到有章可循，有法可依，只有这样，才能延长仪器设备的使用寿命，提高设备的使用率。

（2）加强设备的保管，保养和维修，特别是常用设备的保管，保养

电教设备的保养和维修，是电教工作人员日常工作中的必修课。要经常性，定期性，有效性。电教设备的保养，特别是常用设备，其使用率高，易损坏，这就要求保管和使用人员要按照说明书的要求做好经常性的保养和维修工作。如设备的存放，定期检查，定期维护保养，定期测试等，有意识地进行常规检查和维护，保证设备正常运转，减少大型维修，从而增加其使用寿命。在使用时，填写设备借领手册，主管领导签字，然后按使用说明

操作，不用就及时归还，并在使用期间，负责设备的日常维护。当然，如果自己的条件不具备，不应擅自动手，以免加大维修的难度，而应送交专业维修部门进行维修，对于自己能够解决的问题，一定要尽快解决，设备修好后，要由专职人员验收，然后投入使用，不得积压堆放，影响教学。

（3）采取积极有效措施，提高电教工作人员的业务素质 随着科学技术的飞速发展，电教设备不断发展和更新，这就要求电教工作人员应不断学习新技术，提高自己的业务水平，以至于能熟练地操作和使用电教的各种设备，为教学和科研服务。众所周知，同样的设备用于教学，技术越高的人，机器使用的寿命就越长，发挥的作用越大。因此，可采取定期组织所有工作人员在一起进行业务切磋、经验交流，或去兄弟学校参观学习，或选派人员去进行培训进修，学习先进仪器设备使用、维修、保养的技能等有效的措施，不断提高电教工作人员的业务素质，进而促进整个电教技术队伍的水平提高。

（4）搞好台帐管理

无论是以何种方式与渠道，何种经费来源购买的设各，都要将发票、说明书、附件等交保管员详细检查验收。保管人员如果对设备不懂，要组织有关技术人员共同查验设备的数量和质量，而后在购置设备的发货票上签字。保管人员还要根据验收件和发货票建立固定资产帐目，填写固定资产登记单和入库单，并登记造册。在保管过程中要进行定期或不定期的帐物核对，对名称、设备编号、分类号、出产厂家、购入日期、出厂日期、规格型号、金额、附件、数量等项均需进行逐项逐个地核对，发现问题，及时解决。

（5）合理进行电教设备的新老更替

合理的设备更替，就要求学校要有长期规划和近期计划。在什么时候，学校电教设备达到一个什么样的规模，达到一个什么样的档次等，要进行规划；对目前教学上急需的，根据经费情况和市场情况制订的拟订购置计划。对于贵重设备各的购置．一定要请专家和管理人员就其需要程度、设备的档次、功能、拟购数量以及在教学活动中使用进行全面考察论证。购置时要选物美价廉的产品，选标准化、规格化的产品，还要注意设备配套，要避免盲目采购，避免积压和浪费。

现代教育技术发展的今天，农村中小学教育技术现代化是必然趋势，电化教育在农村中小学的使用将会更加广泛和深入，加大农村中学电教设备的建设，合理配置资源，加强管理，使农村中小学电教更好地服务于教学。

总之，电化教育的设备管理是一项十分复杂而艰巨的技术性很强的工作，需要在实践中进一步探索、学习和研究，以逐步达到合理和完善。

参考文献：

1、中国教育技术装备2002-11，杨平，张于贤等，《关于电教设备综合管理方法的探讨》。

2、聊城师范学院学报（哲学社会版）2000-2，张春荣，《浅论电教设备管理工作》。

3、兵工高教研究1996-4，李俊平，《浅谈电化教育设备管理》。

4、教育现代化 1998—12，宋文，《浅谈提高电教媒体效益与水平》。

5、湖北电化教育 2001—4，彭波，《农村小学电教资源配置及电教管理例谈》。

6、上海电教 2000—3崔伟国，《对中小学电教管理员工作管理的评说》。

第二篇：浅析电教设备管理

浅析电教设备管理

【摘要】教育技术装备是教育改革和发展的物质基础，为教育教学改革，全面实施素质教育，推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。我校以《黄骅市电化教育和实验教学管理规程》为规范，把加强教育技术装备管理工作做为体现“落实、创新、提质”工作主题，作为促进学校教育内涵发展的一件重要工作来切实抓好，并落实到教育技术工作建、配、管、用的每一个环节中去。

【关键词】教育技术；装备管理；提高；效益

通过不懈努力，我们毕孟中学的教育技术装备工作取得了令人瞩目的成绩，无论是装备总量，还是应用效益，都走在了全市前列。随着上级主管部门——黄骅市电教站和学校对教育技术装备工作重视程度的不断深化，我的岗位也有所调整，协助负责学校教育技术装备管理工作。工作近一年多来，我发现我们学校在装备的管理和应用方面仍然存在薄弱环节，比如管理松散，台账不清，设备利用率不高，教师的使用水平有待提高等等。我觉得在量扩张的同时，也要抓质的提升，做到建、配、管、用协调发展，是学校教育装备工作亟需解决的一大课题，也是我今后工作的一个重点。那么如何有效更为规范的开展好教育技术装备管理工作呢？结合我校实际，笔者认为应加强以下五个方面的工作。

一、提高对教育技术装备管理重要性的认识

教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。而学校只有在管理和应用上达到了比较高的水平，才可能达到为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务之目的，成为推动教学质量提高的一个重要举措。因此，学校应把加强教育技术装备管理工作做为体现“落实、创新、提质”工作主题，加强学校内部管理的一个突破口，作为促进学校教育内涵发展的一件重要工作切实抓好，并落实到教育技术工作建、配、管、用的每一个环节中去，不搞花架子，不为管而管，不虎头蛇尾，发扬务实求真的工作作风，把这项工作长期抓下去，抓出成果，抓出效益，真正使学校教育技术管理和应用水平跨上一个新台阶，促进学校教育教学质量的全面提高。电教站印发了《黄骅市电化教育和实验教学管理规程》，规范了全市各中小学教育技术装备管理工作。《规程》对学校装备管理工作提出了比较高的要求，并且把工作的重点放在 “管”和“用”两个环节，为此，我校在提高认识，做好“建、配”工作的基础上，强化管理和使用，以制度为保证，以“两率”（设备的完好率和使用率）为抓手，充分发挥了装备的使用效益。

二、加强对《电化教育和实验教学管理规程》的落实《黄骅市电化教育和实验教学管理规程》是我市今后若干年教育技术装备工作的一个范本和指南，是我市广大教育技术装备工作者多年工作经验的总结和集体智慧的结晶。《规程》中不仅有重要文件和管理制度，还有教学常规、装备规划和评估方案登

记表册蓝本等。如《黄骅市中小学实验教学常规》、《黄骅市中小学电化教学常规》、《黄骅市中小学教育技术装备管理评估标准》、《黄骅市中小学教育信息化水平评估标准》等，不仅对从事教育技术装备管理的工作者具有重要的使用价值，对广大教师也有现实的指导意义。因此，我校组织相关人员专门的学习和培训，领会和消化《规程》的内容和精神实质，并将《规程》的常规要求落实到日常教学和活动中去。同时我们积极参加教育局、电教中心今后举办的相关培训、技能竞赛和成果评选等活动，为全市中小学校掀起一场学习、宣传和落实《规程》的热潮做出应有的努力。

三、抓好教育技术教师专业队伍的建设

要使教育技术装备发挥出应有效益，不仅对装备管理制度、帐务建设、器材陈列、设备维护、资料档案等方面提出了较高的规范，同时在人员配备、常规教学、校本培训、课题研究、教学成果和管理创新等方面也作了较高的要求。需要一支稳定的、有专业技能和知识水平的教师和管理人员队伍。加强这支队伍的建设，提高他们的整体素质，是搞好装备工作，实施教育现代化的关键。一是要挑选哪些有责任感、事业心强、专业技术过硬的教师来担任实验员、电教员、网管员，并合理分配他们的工作量，保证他们有较充分的时间来做好管理和教学工作，并要配好主管教育技术装备工作的负责人；二是要有激励措施，充分调动这支队伍的积极性，解决他们的后顾之忧，对他们中的优秀者，在评

先评优、职称评定中要予以优先照顾；三是加强学科教师培训，积极选派人员参加各级相关培训和活动，并大力开展教育技术校本培训和各种竞赛、比武，通过培训和岗位练兵，不断提高教师队伍运用教育技术的能力和水平。队伍的素质和积极性高了，管理和应用水平才能得到切实的提高。

四、努力抓好制度建设和常规管理

规范科学管理的关键是要有一套完善而健全的规章制度，使管理工作有章可循。有了制度，就可以减少随意，才有可能规范。因此学校要根据《规程》中的有关制度、规划和常规，制定符合自身实际的教育技术装备规划和各种管理制度，有的制度可直接引用，有的则要视具体情况进行修订，如关于学校实验或电教工作的奖惩制度、目标管理制度等，就需要根据学校的实际情况来制定，同时还要注重管理制度的改革，只有这样才能有管理上的创新，才有学校管理上的特色和进步。我校先后制定了《毕孟中学实验室管理办法》、《毕孟中学计算机室管理办法》等文件，并将省、市、县有关管理和装备标准的文件编印成《毕孟中学中小学教学装备管理文件汇编》下发到全校各教研组。统一印制了实验室、计算机室、体、音、美、卫、图、劳等功能部室的各项规章制度13个，并要求入框上墙。仪器设备专用帐册下发到各功能部室，同时，要求学校计算机室有“一室一帐、一机一号、一机一卡”，即每个计算机室有一本计算机室设备登记帐册，每台计算机有一个编号和一本计算机使用登记册。在实施过程中，学

校有关制度要形成文件。同时要抓制度的落实和常规管理，如实验通知单、实验计划、总结、实验报告、电教设备的领用、电教课堂登记等，必须经常检查督促，只有长期坚持制度要求，才能形成习惯，形成了习惯也就规范起来了。学校的奖惩制度和目标管理制度，也只有坚持实施和落实，敢于兑现，赏罚分明，才能发挥其功效，真正促进工作有条不紊，朝规范化方向发展。

五、努力抓好现代教育技术研究工作

教育技术是一门严谨的科学，它本身就需很好地研究，如实验室、电教室、电脑室等设施设备的建设，仪电器材的配备、管理、维护、保养、性能改进等都是很有学问的，必须加以认真研究。同时如何在教育教学中用好教育技术手段，如何同学科课程整合，更是需要不断探索，因此抓好教育技术的科研是每一个学校都必须去面对的一项重要而又经常性的工作。学校必须针对教育教学中遇到的难点和热点问题，加强教育技术研究，目前各创建学校要结合自身的实际。我校在县电教中心指导下，积极开展课题研究，撰写好课题实验方案，做好课题立项工作，配好课题负责人，有计划有目的地开展研究。课题实验中要特别加强课题每学期研究计划、课题资料收集整理和阶段性成果总结工作，做到持之以恒，深入研究和广泛交流，发扬求真务实的研究作风，努力探索教育技术与课程整合的规律及方法，有效地提高学校教育技术应用水平。

另外，我校教师在教育技术装备与学科教学的整合中，注重

教法改革的尝试和教学经验的总结，注重课件作品的累积和教学设计的完善。学校动员教师积极参加县电教中心组织的各类教育技术装备管理成果评选，电教中心举办的历届电化教育成果征评，我校教师都踊跃参加，并屡获殊荣，毕孟中学也多次获得优秀组织奖，受到上级表彰。

接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。总之，教育技术装备管理是一项难度比较大的系统工程，要真正做到科学、规范、高效益，创造特色，抓出成果，不是轻而易举、一朝一夕的事情，需要不懈的努力，学校要加强领导，全体动员，苦练内功，狠抓落实。把教育技术装备管理工作作为一项长期的任务来抓，要做到制度化，常规化，只有这样才真正达到了应用的目的，才能切实推动教育技术装备水平不断迈上新台阶，为我市教育技术装备工作跨入全省先进行列作出新的贡献。

【参考文献】

[1] 教育部.《2003-2007年教育振兴行动计划》.2004.2

[2] 刘世清.《互映射培训：中小学教师信息技术能力培养方案设计与培训方法创新的实践探索》《中国电化教育》.2004.2

[3] 张一春.《论教育技术与教师专业发展》《中国电化教育》 2003.11

[4] 李建军.《对中小学现代教育技术的若干思考》《中国电化教育》.2003.11

第三篇：电教设备管理规定

电教设备管理规定

电教设备是进行电化教学提高课堂教学效率的有效工具，必须加强科学管理。

1、电教仪器由电教员专门管理。

2、电教员必须对电教仪器的预算、购置、建档、使用、保管、维护各环节进行科学管理。

3、电教员必须加强业务学习，熟练掌握各类教学仪器的原理、性能、使用方法和维修知识。

4、教师借用仪器必须履行借用手续，接受电教人员的培训，合格后方可借出仪器。

5、教师使用仪器必须按照培训要求按秩序进行操作，出现问题要及时报告电教人员。

6、教师使用过程中故意损坏者要加倍赔偿。

7、电教人员每学期进行一次清查、维修、不能继续使用的要提出计划，学校进行购置或报损。

8、仪器使用完毕后及时交还保管人员，交还时要当面检查仪器，并填写交还日志，记下本次借出的使用情况、仪器状况，日期时间等。

电教设备仪器损坏赔偿规定

一、摄像机、照相机、电视机、录放机、VCD影碟机，如损坏按价赔偿。

二、幻灯机、投影仪、录音机，损坏的按价赔偿。

三、教学挂图、卡片、录音带、影碟、投影片、幻灯片、数学教具（面积、体积、圆规、三角板、量角器等物品）故意损坏，按价赔偿。

四、各科教师必须做到精心使用，不能随便乱扔乱放，乱拆乱装。

五、使用者在借用时要先检查物品是否功能正常，出库后一切责任由使用者负责。除自然老化，产品问题出现故障外，各科教师必须遵照以上各项制度执行。

电教室使用管理规定

一、电教人员必须加强业务学习，熟悉各学科知识，协同任课教师使用电化教学手段，制作教学软件，努力提高教学质量。

二、每学期组织一次教师培训，电教人员负责向全校教师介绍有关电教设施性能、使用方法等常识。

三、任课教师借用电教仪器必须履行借用手续。

四、电教人员负责全校电教设施的管理、使用、维修、养护工作。每台设备（包括各班配备的彩色电视机、计算机、收录机、投影仪等）均应有保护罩，防止落尘、曝晒、雨淋。使用前要认真、细致地进行清洁工作。机构部分要上油的按规定上油，磁头部分要定期用清洁带清洗，用消磁器消磁。防止油污粘在仪器上，防止液体滴进设备内。经常检查各部分，防止松动，防止过热，防止不应有的摩擦，防止碰撞。

五、电教人员要及时对电教设施进行检查，提前向学校提交电教设施购置计划，保证供应及时到位。

六、电教人员要及时做好卫生设施的养护、教学信息的接收、转录、教学录音、录像的存放工作，要及时通知教导室组织有关教师进行学习。

七、教师要积极配合电教室工作，做到好借、好用、好还，如有损失、损坏按有关规定执行。

八、电教管理员要加强维修，使用者注意爱护，保证教学条件的改善。

第四篇：如何做好农村中学电教管理员

如何做好农村中学电教管理员

内容摘要：本文就农村中学的电教管理工作进行一些探讨，针对农村中学电教工作的现状，农村电教管理员如何为教育教学服务，如何进行电教常规管理，如何对教师进行现代教育技术培训和电教课题的研究，笔者进行了一些小结。

关键词：农村中学电教电教管理员

农村中学设有电教管理员这一岗位，一般由教师兼任。随着农村学校办学条件的改善，学校里的现代化教学设备已不局限于原来的几台收录机、电视机、投影仪，基本上配备了电脑房，语音室，闭路电视，多媒体教室等，这些教学环境的变化促使电教管理员进行更深层次的思考：如何在新形势下更好地发挥电教管理员的作用？通过不断实践总结，我想主要做好以下几点：

一、做好为教育教学服务工作

电教员的重要职责就是为学校的教育教学服务，教学手段、教学方法的改进、教学效率的提高都与电教设备的使用有关，因此做好教育教学服务工作能促进教师的发展，促进学校的教育教学改革。

１、向校长提供现代教育信息。学校开展电化教育的一个重要方面是它的物质保证，只有具备了一定的物质，才有可能开展电化教育。所以电教管理员要做好校长的参谋，向校长提供现代化教育的的信息，并结合本校的实际，提出最有发展方向又最有可能实现的硬件采购计划以及这些计划的实现所需的资金，供校长参考、决策。如：配置一个50台机子的微机房（较低、中档、较高档次）以及辅助设备的参考价格，电教管理员应该有个底；考虑到农村经常停电建议校长购买冷光源的液晶投影仪，以免使用时突然停电造成灯泡受损；还有哪些电教设备修理可以继续使用，哪些电教设备已经没有使用的价值，可以淘汰等都应该向校长建议。

２、向教师提供电教软件资料。硬件是开展现代化教育的前提、保障，而软件是现代化教育的生命、是普及现代教育技术的根本。首先电教管理员必须到各学科，各教研组进行调查研究，以确定所添置的教学软件切合实际，满足教学。其次，注意收集有关教学软件的最新动态，并即时反馈到各教研组，再集中各教研组对各类型的教学软件的需求，最后进行统一计划。提供软件资料的途径主要有以下五种：一是根据省电教馆下发的《电教教材推荐目录》，选择性的订购；二是上网下载，学校已有不少教师安装了宽带，动员不同学科的教师关注这些信息，找到有价值的内容进行下载，并交到电教管理员处进行刻录（要注意产权）做为资料保存；三是自制，学校有课件研制小组，教师所参加的各级各类级公开课等，都组织他们制作多媒体课件，为教学研讨作准备；四是借，电教中心有专门做教育电视采集工作的人员，经常与他们进行联系，借带进行教学；五是校际间的交流，经常与其他学校进行电教资料的交流，实行资源共享，节省资金。

３、会用、会修一些电教设备。正确使用并熟练掌握学校仪器的技能是电教管理员的基本功，电教管理员对一些器材的用途、结构、原理、使用方法和注意事项要了如指掌，这样才能指导教师正确使用电教设备。会修是指能修理一些电教设备，对中学教师来说比较困难，毕竟没有受过专业训练，但通过自学，一些电教设备的故障还是可以解决的。如：投影仪主要的问题是开关接触和透镜有灰尘，电脑的故障主要是学生删除了一些系统程序或者是病毒破坏，通过杀毒和系统备份恢复完全可以解决。

二、进行学校电教常规管理

１、科学整理、编制电教教材目录。学校电教教材的种类、数量越来越多，为了防止

教材的流失，方便任课教师取用教学软件，应对电教教材进行分类、整理、编目。如将录相带、ＶＣＤ、光盘、磁带、投影片这些不同种类的教材以不同的橱子摆放，再根据其内容分成教师培训、科普、教育、教学（又分语文、数学、英语、自然、思品、艺体）类，在分类中我们发现有些不能细分，否则教师查找不方便。根据分类我们编好目录，装订成册，分发到各办公室，方便教师查阅、使用。

２、建立健全有关电教制度。现在学校已有微机室、多媒体室、语音室、闭路电视等，这些室的仪器比较贵重，必须按一定的程序操作，否则容易损坏，而这些室是由各科任教师兼管的，因此必须制定制度来规范各室的管理。如：计算机室管理制度、语言室管理制度、多媒体室管理制度等，这些制度都简洁明了，可操作性强。其次设计简单易行的使用记录表格，如：计算机室使用记录简化到教师仅记录教学内容、教学时间、计算机的使用状况（如计算机有故障记录编号，注明症状）；闭路电视的播放建立领导审批记录等。

３、检查、督促电教设备使用情况。制度建立以后电教管理员还须督促检查，要不就会流于形式，造成资源闲置、浪费等。如：不定期地检查计算机、语音室的卫生状况，有没有计算机有故障，定期的给液晶投影仪滤尘罩清尘，查看各室的使用记录等。如有一次液晶投影仪每使用20分钟左右就会自动关机，这种现象持续了好几天，后经过清尘以后症状消失，省去了好几百元钱的修理费。通过检查计算机室的使用记录发现计算机故障，及时排除等。

三、对教师进行现代教育技术培训

处在学校教学第一线的教师是学校开展现代教育技术实验，进行多媒体教学的主力军。由于种种原因，他们大多数没有系统学习过电化教育的基础理论和基本技能，为此，对他们进行培训，尽快提高现代教育思想和教育技术素质是十分必要的。

１、按教育主管部门要求进行培训。目前现代教育技术的培训是按照省、市、县（区）分级进行的，电教管理员肩负的培训工作是艰巨繁重的，既要传达上级培训的要求，又要组织教学内容，还要督促检查培训效果。到现在为止已按要求进行了《现代教育技术》和《信息技术与教育》的培训，通过全员培训，逐步提高了教师现代教育技术的整体水平。

２、做好信息技术的校本培训。根据学校的实际，结合教师的年龄结构，学历层次，以及学校的发展方向，对教师分类别分层次进行培训，如对４０岁以上的教师进行收录机、投影仪、视频展视台使用方法、使用效果的培训，对４０岁以下的青年教师进行多媒体制作、动画制作、网页制作以及现代教育技术理论的培训等。

四、进行电教课题的研究

现代教育技术的生命力在于电教课题的研究，而课题的研究需要掌握一定的现代教育理论和各种电教设备的使用技巧，并要具有实践创新和勇于探索的精神，在这方面电教管理员走在了前面，具有其他教师无可比拟的优势。所以电教管理员应和校教科室协调，在电教中心和教科室的指导下，结合本校的实际，申报各级各类电教课题，组织教师进行电教课题的研究。

实践证明农村中学现代教育技术工作的好坏，很大程度上与电教管理员的认识、工作态度、工作能力有关，如果农村中学电教管理员没有正视自己，发挥应有的作用，极有可能造成学校人力、财力的浪费。

参考文献：

1、《电教馆馆长工作管理百科全书》本书编委会 中国教育科学出版社 2009年6月

2、《最新学校电教馆工作管理百科全书》 编委会中国高等教育出版社2008年3月

3、《中小学电教》吉林省教育厅主管，吉林省电教馆主办

第五篇：任课教师电教设备管理考核办法

任课教师电教设备管理考核办法

此项考核纳入教师常规考核相应栏目，实行扣分制

1、对自己要用的文件进行杀毒，不要把带有病毒的U盘等存储设备，插在教室电脑上使用。故意让教室电脑染毒一次扣5分。

2、不得修改系统的各种设置（允许的除外），不得私自安装和卸载软件，需要安装新软件，应提前通知管理员，经管理员同意后方可安装。私自安装与教学无关软件一次扣5分。

3、每节课上课教师用完设备后应及时关闭电脑，投影仪等设备，做到“随用随开，用完即关”的良好操作习惯（但要避免短时内频繁开关机），杜绝设备损坏及浪费电现象。使用者要按正确方法开关机，注意爱护设备，避免非正常损坏。填写使用记录。未按规定程序开关设备一次扣2分，未及时做好记录一次扣1分。

4、使用过程中发现异常情况（硬件损坏、丢失，软件不正常等）及时联系班主任并告知管理员。发现异常未及时报告一次扣2分，未记录一次扣1分。

5、任课教师应注意设备的维护保养，操作台及其他设备上不要摆放水杯、粉笔盒等其它物品，保持操作台、电脑设备、展台及屏幕的完好、清洁。讲课时不要用粉笔划在幕布上。损坏设备（含弄脏）照价赔偿并一次扣2分。

6、加强对学生进行爱护公物的教育，未经教师允许，学生不得使用各类设备。教育学生不得在教室内追逐打闹、吐痰、乱扔果皮纸屑，尤其是不要在教室里乱扔粉笔头。要保持教室良好的教学秩序，不用手触摸幕布，不在主控台前围观。本堂课期间，对学生教育管理不到位，学生乱动设备一次扣1分。

7、教师上课资料要进行分类保存并定期进行整理，电脑桌面与C盘上不得出现个人材料。乱存放文件一次扣1分。

8、协助班主任维护好班级设备，整理相关资料，定期整理好全期课件文本资料打包上传备检。未按时整理上传一次扣2分。