中央广播电视大学关于贯彻《教育部办公厅关于进一步做好广播电视大学系统中等职业教育工作的通知》的意见

第一篇：中央广播电视大学关于贯彻《教育部办公厅关于进一步做好广播电视大学系统中等职业教育工作的通知》的意见

附件一：

中央广播电视大学关于贯彻《教育部办公厅关于进一步做好广播电视大学系统中等职业教育工作的通知》的意见

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。依托广播电视大学举办中等职业教育是多渠道发展我国职业教育的有效途径。为贯彻落实《教育部办公厅关于进一步做好广播电视大学系统中等职业教育工作的通知》（教职成厅[2006]7号）精神，推进电大系统中等职业教育的发展，现提出如下意见：

一、进一步加强对广播电视大学中等职业教育工作的领导和重视

在国家高度强调大力发展中等职业教育，实施教育战略重点转移的新形势下，各级电大应进一步提高对开展中等职业教育工作的重视程度，要充分认识到：当前和今后一个时期，积极发展广播电视大学系统中等职业教育，是加快发展我国中等职业教育，扩大职业教育规模，提高职业教育质量和办学效益的一个重要途径，对于构建形式多样，灵活开放的现代职业教育体系，促进终身学习具有重要作用。各级电大要进一步增强抓好中等职业教育工作的紧迫感和责任感，切实加强对这方面工作的领导，认真贯彻落实好教育部关于大力发展中等职业教育，尤其是教育部关于做好广播电视大学系统中等职业教育工作的精神；要从服务国家需要和有利于自身可持续发展的角度出发，抓紧制定出大力发展中等职业教育的规划和具体措施；要充分发挥出各级电大中专办学机构的职能和作用。同时，各级电大要积极争取地方教育行政部门的支持，使电大的相应工作能够纳入到地方职业教育发展的统筹规划和整体考核体制之中，并在实训基地建设、招生、就业指导与服务等方面能够享受到国家的政策性支持，开创广播电视大学中等职业教育领域新的工作局面。

二、进一步加强广播电视大学中等职业教育机构的基础能力建设

为适应广播电视大学中等职业教育工作的开展，各级电大应依照教育部的有关规定和要求，进一步加强中等职业教育机构的基础能力建设，努力改善办学条件，提升广播电视大学中等职业教育的培养培训能力。

1．依托广播电视大学设置的中专学校（分校）应继续实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工合作的管理体制，接受当地教育行政部门的领导、检查和监督；教学业务上同时接受上级电大中专校（分校）的指导、检查和监督。

2．在充分发挥省级电大中专校对全省电大中等职业教育教学业务的指导和管理作用的同时，应进一步健全地（市）、县级电大中等职业教育机构的设置，加大广播电视大学中等职业教育向下延伸的力度

3．各省级电大在内部管理机制上应对中等职业教育工作的开展给予一定的政策倾斜；要在人、财、物等方面给予足够地投入，切实解决好所属中专校在人员配备、经费保障、基础条件建设等方面的问题，保证其附设的中专校在人、财、物等方面享有一定的自主权，赋予中专校在教学、教务、考务、教材、发证等方面独立进行管理的职能，使之成为相对独立的办学实体。

4．各级电大应高度重视中等职业教育专兼职教师队伍的建设工作。省级电大中专校的专职教师应以每个专业科类不少于2人的比例进行配备，要积极支持和加强对专职教师开展的培训工作，建立起教师尤其是专业课教师定期到企业、行业等生产服务一线进行实践锻炼的制度。兼职教师可根据实际教学需要，从电大教师或其他职业学校教师中聘任，也可从企业、行业等业务部门中的技术人员中聘任，并保持相对稳定。各级电大应采取有效措施使教师掌握现代远程职业教育的特点、规律和技术，使其不仅能够上好面授

课，而且还能够通过网络进行远程教学和辅导答疑。

5．为提升学校的培养能力和保证教学质量，各级电大应重视实训基地建设。一方面要积极进行校内实践教学条件的建设和改善，另一方面，应积极与行业、企业和地方职教中心等开展密切合作，利用他们的场地、设备和技术条件，建立相对稳定的实训基地，实现资源共享，互利共赢。

三、进一步扩大中等职业教育招生规模

根据国家经济建设发展对中等职业型人才日益增长的需求和教育部对电大系统在推进我国中等职业教育发展方面的明确要求，各级电大应结合本地区经济建设和人才需求情况，在充分调查研究的基础上制定出“十一五”期间中等职业教育的发展规划，提出目标任务，明确工作责任，尤其要把扩大招生规模作为电大教育改革与发展过程中的一项重要工作抓紧抓好。各级电大要在不断健全和完善中等职业教育办学机构的同时，进一步加大在招生引导、招生宣传和招生组织等方面工作的力度，通过努力，争取2007年在中等职业教育招生规模上有新的突破，实现在2006年全国电大中职招生规模的基础上增加10万人的目标，进而使在“十一五”期间全国电大中等职业教育年招生数达到20万人的规模。为此，各级电大中专校及相应办学机构应更加灵活地面向社会、面向市场开展广泛地联合办学，并通过挖掘和整合社会教育资源，不断改善办学条件，提升办学能力，推进优势互补和运行机制的创新，进一步增强发展活力；要采取有效措施，促进县级电大与有条件的乡镇成人文化技术学校连锁办学，方便农村初中毕业生和青壮年农民就近接受中等学历教育和职业培训。有条件的电大中专校及相应办学机构还可和当地其他教育机构组建成多种形式的职业教育集团，形成职业教育发展的集团合力。同时，在维护电大系统整体发展利益的前提下，提倡电大系统内各中专校之间的办学合作，提倡东部地区和中心城市的电大中专校与西部地区和农村教育机构的联合办学，使电大中等职业教育的办学规模能够得到不断扩大，办学实力能够得到不断增强。

四、继续深化教育教学改革，不断提高教育教学质量

各级电大中专校及相应办学机构应紧密结合“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的实践，确立“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，进一步解放思想、更新观念，深化教育教学改革，积极进行人才培养模式的探索，为实施具有中国特色的职业教育构建必要的工作基础。

1．抓紧对专业结构和课程结构的调整

各省级电大中专校应结合地方经济和就业市场需求，并根据自身条件加快建设与新兴产业和现代服务业相关的专业。中央电大中专校应从系统办学的角度为地方电大中职教育专业开设需求提供及时的支持和服务。同时，各级电大中专校也应根据地方经济结构调整和人才需求，努力优化专业设置，及时调整课程结构，更新教学内容，适时开设出能够适应地方人才需求的专业和满足学习者需求的课程。

从培养实用技能型人才的目标考虑，课程结构必须与地方经济建设、社会发展和就业需求相适应，要满足知识更新的需要，要增加具有地方和行业特色的课程，增加能体现新知识、新技术、新工艺和新方法的课程；课程设置应向宽基础和专业课程模块化的方向进行调整和改革，使学生能够既有扎实的基本理论基础，同时又有较强的职业技能；专业课程的设置要突出考虑对学生能力的培养，特别是对学生实际动手的能力、适应社会能力和创新能力的培养，要把强化动手能力的职业技能课程纳入课程体系，并在专业教学计划中占据一定的学时比例。

2．积极进行人才培养模式的改革探索

各级电大中专校及相应办学机构在办学实践中应进一步加大对人才培养模式的探索和改革力度。应充分认识到：推行工学结合、校企合作制度，开展半工半读试点工作，对提高中等职业教育质量，突出中等职业教育特色具有十分重要的意义。各级电大中专校及相应办学机构应积极借鉴“双元制”教学的教育理念，采取多种形式加强与企业的合作。可采取学生在学校和企业分阶段学习和实习；可采取在学校或企业联合建立实训基地等形式，对学生进行教育和培养，在远程教育领域探索出一种工学结合、校企合作人才

培养模式的新途径。

在进行人才培养模式的改革探索过程中，各级电大要加强对现代远程教育规律的研究，坚持远程教学与面授辅导相结合，充分利用现代教育技术手段对学生实施教学。例如：学生在企业实习或学习期间，为缓解工学矛盾和师资不足的压力，学校可利用录音、录像、光盘、计算机课件、网上答疑等多种教学手段，组织学生学习和引导学生自学，使电大的教育特色和优势能够得到充分体现。

3．积极推行学分制

职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。各级电大中专校在办学过程中要积极推行学分制，充分调动学生的学习积极性和满足学习者的求知需求；要通过研究论证制定出能够适应实行学分制的考核制度，建立起有利于培养学生基本素质和综合职业能力的教学质量评价体系，进而为电大的中等职业教育注入新的发展活力。

4．加大职业教育教材改革和教学资源整合力度

各级电大中专校要进一步重视教学资源的建设和改革工作。无论是新建教材还是选用教材都应避免出现理论知识偏多、偏深、偏难的状况，专业课教材应具有能够反映出企业、行业第一线的知识、技术、技能和工艺方面内容的特点，以使教材的知识体系和结构内容，能够尽快适应实施职业教育和提高学生职业技能的要求。考虑到电大中等职业教育主要面向社会基层和经济欠发达地区的受教育群体，因此，要尽可能地降低教材的编写、印刷成本，降低教材的定价，并在不影响教学质量的前提下，允许学生使用二手教材，以减轻学生的经济负担。

要充分发挥全国电大职业教育教材建设协作组织的作用，抓紧完善和新建急需的教学资源。要进一步加强多种媒体教材的开发，以尽快形成与现代远程职业教育相适应，并以文字教材为基础的多种媒体教材有机配合的具有电大教育特色的教材体系；要积极组织力量，对各地电大自建的中等职业教育教学资源（包括文字、音像、计算机课件、网上动态教学资源等）的使用情况进行调查和了解，使分布的资源和闲置的资源能够得到有效地整合和利用；要通过评选和推荐，使优秀的、低价位的教学资源能够得到各级电大中专校及办学单位的共享。

5．加强对教学过程的管理和监控

为提升电大中等职业教育的办学质量，培养合格的技能型人才，各级电大应建立对所属中专校工作进行检查和评估的制度。各级电大中专校及相应办学机构应进一步加强对教学过程的管理和监控，抓紧建立健全与之配套的规章制度。加强对教学过程的管理和监控，主要应体现在：强化对学习过程的指导，督促并检查学生平时的学习，尤其是对学生平时作业情况的了解和检查，加强教学管理部门与教学部门之间、各教学部门之间的教学信息相互沟通和交流，教学效果的检查以及做好巡教巡考活动等方面的工作。

6．加强职业技能培训工作

各级电大中专校及相应办学机构在大力开展学历教育的同时，还应积极争取条件，面向广大初中毕业生、城镇失业人员、农村劳动力转移和城乡在职职工开展各种形式的职业技能培训和创业培训，努力促使职业教育向广大农村、西部和边远地区延伸，多种形式满足人民群众多样化的学习需求。

五、加强职业指导和就业服务工作

加强职业指导和就业服务工作，保证毕业生顺畅就业，是推进电大中等职业教育规模化发展的关键环节。各级电大中专校及相应办学机构应将职业指导工作贯穿于整个教学过程之中，尤其要注重对学生进行启蒙职业意识、培养职业道德、树立职业理想的教育；要注意培养学生根据社会经济发展需求和个人特点进行职业生涯设计的能力，使学生能够端正择业观念，树立创业意识；要帮助学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求，使学生能够掌握一定的求职就业、开拓创业的知识、技能和方法。各级电大中专校及相应办学机构要进一步完善毕业生就业服务机制，除采用订单培养方式定向解决学生就业安置外，还应密切与企业、行业和职业介绍机构的关系，并利用劳务市场、人才招聘会和互联网等渠道及时向毕业生发送本地和异地的劳动力需求信息，为毕业生就业或创业提供咨询指导和就业服务。同时，应倡导和鼓励毕业生到中小企业、小城镇和农村就业或自主创业，使他们能够利用所学知识和所掌握的职业技能，在不同工作岗位上为国家和社会做出贡献。

第二篇：中央广播电视大学-奖学金申报审核系统用户操作手册(教学点 )

使用手册 1.操作流程

活动选择填报候选人信息教学点推荐候选人 2.功能操作说明

2.1 活动选择

操作步骤：

使用手册  登录系统后，会自动弹出“活动选择”页面。

 在页面左上方有“优秀毕业生”、“奖学金”标签，选择相应的标签后，下方列表中会显示相应的活动列表，在列表中对具体一个活动进行选择（点击列表中“选择”链接）。注意要点：

 只有选择相应的活动后，才能进行“填报候选人信息”、“教学点推荐候选人”维护。

2.2 填报候选人信息

操作步骤：

 点击左边当行菜单：“候选人推荐”-“填报候选人信息”，右边会显示已经填报的候选人列表。

 点击列表上方“新建”按钮，会打开新建候选人明细页面，如下图：

使用手册

 在明细页面中填写相应的候选人信息以及申请理由后，点击“保存”按钮就完成候选人信息填报。具体填报内容注意事项，在注意要点中进行说明。

 填报候选人后，点击列表上方的“推荐”按钮，可以对候选人进行推荐到省电大。其它功能：

 删除，对已经填报的候选人可以进行删除，支持单个或批量删除候选人。

 修改，点击列表中“操作-修改”，会打开修改候选人信息页面，可以对相应的候选人信息进行修改。

 候选人信息查看，点击列表中“姓名”，会打开候选人信息页面。注意要点：

 填报候选人之前，必须选择相应的活动，如果还没有选择请按F5（会弹出选择活动页面）进行选择。

 填报候选人时，学号、姓名、政治面貌必须输入。

 填报时请注意每个栏位的备注说明，如：出生年月，备注：数据格式198208。

使用手册  已经推荐的候选人不能进行修改或删除。

 候选人需要修改时，如果候选人比较多，可以在候选人列表上方输入相应的条件进行过滤。

2.3 教学点推荐候选人

操作步骤：

 点击左边当行菜单：“候选人推荐”-“教学点推荐候选人”，右边会显示已经填报的候选人列表。

 点击列表中“操作-推荐”，可以对当前候选人进行推荐到省电大，点击后会打开教学点推荐候选人填写初审意见页面，填写后点击下方“推荐至省级电大”按钮，就完成当前候选人的推荐工作。具体如下图：

其它功能：

 修改，对还没有推荐的候选人，点击列表中“操作-修改”可以直接进行修改。 候选人信息查看，点击列表中“姓名”，会打开候选人信息查看页面。注意要点：

 推荐候选人之前，必须选择相应的活动，如果还没有选择请按F5（会弹出选择活动页

使用手册 面）进行选择。

 推荐，可以进行单个候选人推荐，也可以批量推荐（点击列表上方的“推荐”按钮）。批量推荐需要进行复选列表中的候选人。

 已经推荐到省电大的候选人，不能再次推荐，同时也不能进行修改候选人信息。

2.4 查看公告

该功能主要查询中央电大、省电大发布的公告。

 点击左边当行菜单：“公告”-“查看公告”，右边会显示公告列表。

 在公告列表中，分校/教学点用户可以看到中央电大以及所属省电大发布的公告。 在公告列表中，点击“公告标题”，会打开当前公告的明细信息。

 在公告列表上方，可以根据“公告标题”、“发布单位”等信息进行过滤查询。

2.5 查看省电大活动部署

该功能主要查询省电大给本校部署的活动

 点击左边当行菜单：“活动部署”-“查看省电大活动部署”，右边会显示省电大部署的活动列表。

 在活动列表中，点击“活动名称”，会打开当前活动的明细信息。 在活动列表上方，可以根据活动名称、进行过滤查找相应的活动。

2.6 候选人状态查询

该功能主要用于跟踪本校推荐候选人的评审情况。

 点击左边当行菜单：“统计查询”-“候选人状态查询”，右边会显示候选人列表。 查询前必须选择活动种类和活动类型，否则列表中不会显示相应的数据。 查询时也可以根据候选人姓名、所属学校进行过滤查询。

 列表中，点击“姓名”或“操作-查看”，会打开候选人信息页面。

2.7 学校信息统计

该功能主要用于统计活动拟分配名额、参选学生人数、推荐学生人数、多报学生人数、当选学生人数。

 点击左边当行菜单：“统计查询”-“学校信息统计”，右边会显示学校候选人人数统计

使用手册 列表。

 查询前必须选择活动种类和活动类型，否则列表中不会显示相应的统计数据。 查询时可以根据进行过滤查询统计。

2.8 学生信息统计

该功能主要根据学生类型统计学历、涵盖专业、民族、分别教学点人数情况。以及按性别、学历、年龄、民族进行统计。

 点击左边当行菜单：“统计查询”-“学生信息统计”，右边会显示学校候选人相关人数统计。

2.9 教学点报表

该功能主要用于打印候选人推荐表、汇总表。

 点击左边当行菜单：“报表生成”-“教学点报表”，右边会显示打印相应报表信息。 打印报表时，必须选择报表类型（候选人推荐表、汇总表）、、活动种类、活动类型。

 对于“候选人推荐表”打印，查询后在列表中，点击“操作-查看打印推荐表”，会打开打印推荐表页面进行打印。

 对于“汇总表”打印，选择好相应的条件，点击“生成报表”按钮，会打开汇总表打印页面进行打印。需要注意一点，由于汇总表打印栏位比较多，一般情况下打印A4纸需要横向打印，点击“打印”按钮旁边的“页面设置”，可以把打印方式设置为横向打印。

第三篇：中央广播电视大学招生管理系统用户操作手册-教学点(1031)

中央广播电视大学招生管理系统

中央广播电视大学 招生管理系统 用户操作手册（教学点版）

2011年10月

1.中央广播电视大学招生管理系统

目录

前言.....................................................3 第一章 流程图............................................4

一、教学点管理流程图..................................4

二、招生计划管理流程图................................5 第二章 操作说明..........................................6

一、进入招生系统......................................6

二、系统设置..........................................7 2.1本院校用户管理..................................7

三、个人信息维护......................................8 3.1修改个人信息....................................8

四、教学点管理员......................................9 4.1基础数据管理....................................9 4.2专业管理......................................11 4.3招生计划管理...................................14

2.中央广播电视大学招生管理系统

前言

本手册是为教学点招生管理人员建立的一本操作说明手册，系统地介绍了中央广播电视大学招生管理系统中教学点端各项操作。内容涉及：系统设置、个人信息维护、教学点管理员等模块。

3.中央广播电视大学招生管理系统

第一章 流程图

一、教学点管理流程图

教学点管理教学点省电大中央电大教学点汇总教学点列表审核新教学点设置教学点编号基础数据管理申报新教学点设置招生资格设置专业状态设置红黄牌设置ABC类设置直属教学点教学点管理设置行业教学点省校专业列表开设专业专业列表审核教学点申报专业申报新专业上报教学点申报专业审核教学点申报专业专业管理

4.中央广播电视大学招生管理系统

二、招生计划管理流程图

招生计划管理省电大教学点中央电大设置教学点申报日期设置省电大申报日期初始设置设置省电大自控及省直教学点返回教学点填报招生计划汇总教学点申报招生计划上报省电大招生计划审批教学点申报招生计划查看招生计划分配返回省电大招生计划上报招生计划分配省电大招生计划下发省电大招生计划分配教学点招生计划返回省电大招生计划打印分配结果招生计划管理单个教学点分配招生计划

5.中央广播电视大学招生管理系统

第二章 操作说明

一、进入招生系统

在网络连接正常的情况下，启动浏览器，在地址栏中输入以下地址：http://zs.ouchn.edu.cn/Admin/Login.aspx，显示中央广播电视大学招生管理系统登录页面，如图1-1所示：

图1-1

输入用户名和密码，点击登录按钮，成功进入招生系统主页面，如图1-2所示：

图1-2

页面左边是功能区：包括系统设置、个人信息维护、教学点管理员（包含基础数据管理、专业管理、招生计划管理）等。

6.中央广播电视大学招生管理系统

二、系统设置

本栏目主要是创建用户、编辑、查询信息的设置。

2.1本院校用户管理

此功能可以查询、编辑本教学点用户，并对用户进行权限设置，如图2-1所示：

图2-1

单击页面中的创建按钮进行新用户的创建，用户名需验证后方能使用，登陆名称后必须是英文字母。在下图中输入登录名、密码以及其他基本信息，如图2-2所示：

图2-2 点击下一步按钮后，根据用户业务需求，选择相应的权限，勾选复选框，点击保存即可完成新用户的创建，如图2-3所示：

7.中央广播电视大学招生管理系统

图2-3 点击图2-1中的详细信息按钮，可以对该用户做是否启用的设置，如图2-4所示：

图2-4

三、个人信息维护

3.1修改个人信息

此项功能主要是个人信息的维护与密码的修改，录入新的信息后，确认即可以修改成功。

8.中央广播电视大学招生管理系统

图3-1

四、教学点管理员

4.1基础数据管理

此项功能可以查询并修改教学点基本信息、设施情况及教师配备，如图4-1-1所示，可以对教学点基本信息进行修改。

图4-1-1

9.中央广播电视大学招生管理系统

图4-1-2

图4-1-2显示了该教学点设施情况的记录，如需修改可通过该项设置完善。

图4-1-3

图4-1-3显示了该教学点教师配备情况，如需增加教师，则通过该功能新增教师信息。

点击图4-1-3中的增加按钮，弹出图4-1-4：

10.中央广播电视大学招生管理系统

图4-1-4 填写图4-1-4中的各项信息后，点击保存即可完成新增教师。

4.2专业管理

4.2.1专业列表

点击专业列表按钮，可以查看本教学点所开设的专业信息，如图4-2-1所示：

图4-2-1 点击管理教师按钮对专业对应的教师信息进行维护，如图4-2-2所示：

11.中央广播电视大学招生管理系统

图4-2-2 如图4-2-2所示，可以在“已分配教师”状态下对该专业教师进行删除，点击移除教师按钮，显示如图4-2-3，核对后点击确定按钮即可完成删除教师操作。

图4-2-3 如该专业下面没有设置教师，需要通过添加教师按钮进行添加操作，在“未分配教师”状态下进行添加操作，如图4-2-4所示：

图4-2-4 勾选教师前面的复选框后，点击添加教师按钮，即可完成操作。

4.2.2申报新专业

通过此功能可以查询专业申报和审核状态，也可以申报新专业，如图4-2-5所示：

12.中央广播电视大学招生管理系统

图4-2-5

点击申报专业按钮进行申请新专业操作，如图4-2-6所示：

图4-2-6 选择相应的层次，在专业后面点击选择按钮，如图4-2-7所示：

图4-2-7 选择该专业的任课教师，点击下一步按钮，如图4-2-8所示：

图4-2-8 可以选择立即上报，也可稍后上报，如果选择稍后上报，即该条信息会保存，但是不会进入已上报状态。

点击立即上报按钮后，该条信息会在“已上报”状态中显示，如图4-2-9所示：

13.中央广播电视大学招生管理系统

图4-2-9

上图4-2-9中会显示该专业的审核状态，教学点可以查看到省校的审核意见和中央的审核意见，可以通过页面上方“已申请通过”查询专业是否已审批通过。

4.3招生计划管理

4.3.1填报招生计划

点击页面左侧填报招生计划按钮，即会显示该教学点已开设专业列表，可以在专业名称对应的后面输入框中输入当季计划招生人数，注意：省校未设置计划申报时间或者未在计划申报时间内，都不能保存数据。

按层次在输入框中填写招生计划数，注意：每个层次下的每个专业都必须填写招生计划数，若无招生计划，则填0，否则将不能被分配招生计划，如图4-3-1所示：

图4-3-1 点击保存按钮后，保存当前层次下招生计划数据，如图4-3-2所示：

14.中央广播电视大学招生管理系统

图4-3-2 直接点击确认按钮，即可完成招生计划的填写，注意：填报成功后，必须经过上报省电大招生计划操作，才能确保招生计划已上报，否则只能是保存成功，省校不会审批招生计划。

4.3.2上报省电大招生计划

点击页面左侧上报省电大招生计划按钮，进入上报计划的操作页面，如图4-3-3所示：

图4-3-3 核对无误后，点击上报按钮，注意：上报招生计划后不能在对计划进行修改，上报之前

15.中央广播电视大学招生管理系统

可以对计划进行修改，如图4-3-4所示：

图4-3-4 点击确定按钮后，即可完成招生计划的上报工作，如图4-3-5所示：

图4-3-5 4.3.3查看招生计划分配

点击左侧页面查看招生计划分配按钮，可以查看中央和省校分配给本教学点的招生人数，如图4-3-6所示：

16.中央广播电视大学招生管理系统

图4-3-6

17.

第四篇：关于印发《河南广播电视大学进一步加强课程形成性考核工作的意见》的通知

河南广播电视大学

省校教[2008]16号

关于印发《河南广播电视大学进一步加强 课程形成性考核工作的意见》的通知

各市电大，省直、郑铁、中原油田、工商电大，项城、永城、潢川电大，各直属学习中心：

为进一步加强课程形成性考核工作，现将《河南广播电视 大学进一步加强课程形成性考核工作的意见》印发给你们，请认真贯彻落实。

附：河南广播电视大学进一步加强课程形成性考核工作的意见

二○○八年四月二十九日

主题词：开放教育形成性考核意见

河南广播电视大学办公室2008年4月29日印发

附件：

河南广播电视大学关于

进一步加强课程形成性考核工作的意见

自实施人才培养模式改革和开放教育试点以来，我省各级电大非常重视课程形成性考核工作，已基本形成了较为全面、细致和切实可行的规章制度，保证了课程考核的质量，赢得了社会的信誉。在开放教育由试点转入常规教育形式后，为提高课程考核工作质量，结合我省电大课程形成性考核工作的实际情况，现就进一步加强课程形成性考核工作提出如下意见：

一、提高对课程形成性考核工作的认识

形成性考核是开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。各级电大要充分认识课程形成性考核工作的重要性，切实从思想上重视此项工作。

二、规范课程形成性考核的形式和内容

形成性考核主要包括记分平时作业、小组学习、学习笔记、网上学习和BBS专题讨论等基本形式。

1．记分平时作业。根据课程教学安排和学习测评的要求，指定部分平时作业为记分平时作业，指导教师依据学生完成记分作业的次数

和质量进行成绩评定。

每门课程的记分平时作业一般为4次，其中必修课程的平时作业由中央电大统一布置和印发，选修课程的平时作业由河南电大统一布置，在河南电大在线学习的平台内下发。学生必须完成统一布置的平时作业才能取得成绩，没有按统一布置的作业内容完成的不能取得平时作业成绩。

2．小组学习：指根据教学或形成性考核要求，要求学生若干人组成一个学习组，有计划有目的地进行学习的活动。小组学习要有学习时间、学习内容、学习者、学习效果等记录。指导教师根据学习记录，抽查学生掌握知识、运用知识的程度，并进行成绩的评定。

3．学习笔记：指要求学生通过阅读文字教材、运用光盘、上网等手段进行学习，记录学习时间、学习内容、学习方式、掌握知识程度，对难点、重点以及疑难问题的理解等，这是考核学生自主学习的一种主要形式。指导教师根据学习记录，了解学生的学习情况，给予学习指导，并进行成绩的评定。

4．网上学习：指要求学生登陆中央电大在线和河南电大以及市电大在线学习的平台，选择相应课程，浏览网上的学习资源，进行网上学习。指导教师可根据网站统计的学生上网学习的时间评定成绩。

5．BBS专题讨论：指教学过程中，要求学生在指定时间通过BBS对课程的重点、难点内容集中进行的专题讨论。指导教师可根据学生发帖数量和内容等情况评定成绩。

三、客观、公正地进行形成性考核成绩的评定

1．教学点要选聘一批认真负责、熟悉电大教学业务的指导教师进行形成性考核成绩的评定。

指导教师的聘任条件是：一般应具有本专业中级或以上职称；有一定的教学经验；有事业心、责任心；熟悉远程开放教育要求和相关规定，理解课程形成性考核的要求等。

各市级电大要统一制订所有开设课程的形成性考核作业册的评分标准，供教学点评阅教师参考。教学点指导教师要严格按照评分标准进行作业批阅。批阅作业要有批语、批注和成绩评定，并及时反馈给学生。每名指导教师指导的学生一般不超过60人。

形成性考核成绩评定要客观、准确、公正。对抄袭、代做、复制等非学生本人独立完成的违纪现象，成绩按零分处理。成绩一经评定，不得改动。

2．各市级电大要加大对形成性考核成绩评审的力度。评审中如发现有批阅不认真、随意送分、弄虚作假现象，要对相关县电大和指导教师进行通报批评，并视情节严重程度决定是否继续聘用该指导教师。同时要对相关学生的形成性考核成绩予以核减。

四、加强对课程形成性考核工作的监督与检查

1．各市级电大要坚持进行形成性考核工作的专项检查，每学期不得少于2次。检查的内容、要求及对有关问题的处理办法按《河南广播电视大学课程形成性考核实施细则》的相关内容执行。并在学期末形成专项检查报告，连同形成性考核成绩一并报省校教务处。

在检查过程中，发现问题及时纠正，对组织实施不力、考核不严、评阅不认真、有意送分的单位或个人要做出严肃处理。

2．省电大每学期期末对形成性考核工作进行抽查，抽查的比例为考核人数的10%左右。检查内容主要有：学生平时作业的完成情况；指导教师批阅情况；考核成绩与记录的一致性等。检查结果将直接与学生的形成性考核成绩挂钩。同时对在组织与落实过程中弄虚作假的市级电大给予取消其形成性考核成绩、通报批评等处理。

五、规范课程形成性考核成绩的管理

1．每学期报考工作截止日期（上半年5月31日和下半年11月30日）前，学生必须完成一半以上的记分作业，方可参加该课程的报考和参加终结性考试。

2．课程形成性考核成绩在综合成绩中所占比例大于30%时，形成性考核成绩未达到60分者，不得参加终结性考试，否则成绩无效。

3．指导教师在每次评定完学生的形成性考核成绩后，填写《课程形成性考核成绩登记表》，成绩录入人员要及时将成绩准确无误地录入管理系统，要坚决杜绝随意录入成绩现象的发生，确保形考成绩的真实性。

4．各电大要严格按照规定的时间上报课程形成性考核成绩。教学点在每学期第18周将形考成绩的文本和数据上报市电大，市电大审核无误后在每学期第19周将形考成绩的文本和数据上报省电大。凡出现少报，错报成绩的，综合成绩一律按无效处理，并追究相关人员的责任。

六、加大课程形成性考核改革的力度

1．充分利用网络资源和计算机技术，开发基于网络的形成性考核作业平台，实现形成性考核作业的网上发布，学生网上完成作业，系统自动判分，自动生成成绩数据文件，导入教务管理系统，从而保证考核的质量。

2．积极开展课程考核方式的改革。根据课程的性质选择部分课程，取消期末终结性考核，利用基于网络的形成性考核作业平台，把终结性测验分散到平时进行，把教、学、评紧密地结合起来，促进学生的主动学习，促进教师与学生的互动，培养学生的网上学习能力，从而保障远程开放教育教学质量的不断提高。

第五篇：关于进一步推广实施“一网双学”教学模式的通知 - 湖北广播电视大学

鄂电大字〔2006〕6号

关于进一步推广实施开放教育 “一网双学”教学模式的通知

各市、州、省直管（市）广播电视大学、省电大直管教学点及各试点单位：

我省自1999年参与“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作以来，全省电大系统教师对开放教育教学模式进行了广泛、深入的研究和探索。在“课程教学模式改革年”的统领下，2004年，全省电大系统教师积极参加省电大发起的“开放教育课程教学模式改革征文”活动；2005年，以征文为基础，一批获奖成果以《湖北电大学报》专刊形式进行了展示。省电大在认真总结全省电大系统开放教育教学工作实践和研究成果的基础上，在“网络导航+自主学习+辅导教学”表述的基础上，进一步提出并形成了 “一网双学”的教学模式。为了更好地推进“一网双学”教学模式改革向纵深发展，切实提高开放教育教学质量，请你们组织本校、本部门教师认真学习《湖北电大“一网双学”教学模式纲要》（见附件），在教学工作中进一步贯彻实施“一网双学”教学模式，并在推广实施的过程中，不断完善、努力创新，形成适合本地实际的教学模式。

附件：《湖北广播电视大学开放教育“一网双学”教学模式纲要》

二OO六年二月十五日

主题词：开放教育

教学模式

推广

通知

湖北广播电视大学办公室

2006年2月15日印发

附件

湖北广播电视大学

开放教育“一网双学”教学模式纲要

经过全省电大系统教师的共同努力，围绕“人才培养模式改革和开放教育试点”的总体目标和要求，我省电大初步构建起了“一网双学”这一新型的教学模式。

一、“一网双学”教学模式的基本涵蕴

教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。根据教学模式的基本特质和构建理论，湖北电大开放教育教学模式简称“一网双学”教学模式，它的涵义可以表述为：“为实现人才培养模式改革的基本目标，以网络教学系统为支撑（一网），通过学生的自主学习与教师的指导教学相结合（双学），形成一种基于网络为基础的远程开放教学模式”。“一网双学”教学模式的主要内容可以归纳为“三三制”：“一网”即一个网络教学系统，包括网上资源系统、网上答疑系统、网上测试系统。“双学”即教师的指导教学和学生的自主学习。其中，“自主学习”包括网上自主学习、网下自主学习、小组自主学习；“指导教学”包括网上导学、面授导学、光盘导学。

这一教学模式强调网络教学系统在教、学过程中的基础作用，强调学生在学习过程中的主体作用，强调教师在教、学过程中的主导作用。三者合而为一，使“教”和“学”形成相互联系、相互作用、相互配合的有机统一整体，从而达到教学效果和学习效果的双赢局面。

二、“一网双学”教学模式的基本架构

（一）“一网”

“一网”就是构建功能强大的网络教学系统。主要包括三个子系统：

1、网上资源系统

（1）简易课件（由原来的教学网页转换而成）（2）IP课件（3）CAI课件（4）PPT课件（5）直播课堂

2、网上答疑系统（6）电子邮件（7）课程答疑室（8）公开讨论区

3、网上测试系统

（9）在线测试（包括中央、省、市或州三级网上测试系统）

（二）“双学”

“双学”是一种教与学双方交互式合作学习形式：一是自主学习、二是指导教学。

1、自主学习（1）网上自主学习（2）网下自主学习（3）小组自主学习

2、指导教学（1）网上导学 ① 实时辅导 ②非实时辅导（2）面授导学 ①集中辅导 ②个别辅导（3）光盘导学

将整合后的网络教学资源刻录成光盘，发送给学员。

三、“一网双学”教学模式的基本要求

（一）对网络教学系统建设的要求

我省已经创建了简易课件、IP课件、CAI课件、PPT课件、直播课堂“五位一体”的网上教学资源系统，电子邮件、课程答疑室、公共讨论区“三位一体”的网上答疑系统和中央、省、市或州“三位一体”的网上测试系统。网络教学系统的建设是一个不断更新的动态过程，这就要求教师按职责和要求，结合社会经济的发展和专业理论的嬗变，不断开展网络教学资源的建设、更新和整合工作，并在教学中加以充分应用；同时，充分发挥网络教学系统的教学互动作用。具体来讲：

1、网上资源系统

（1）完成每一门课程（含必修课和选修课）网上教学资源的更新工作。更新的内容包括教师介绍（包括中央、省、市州电大责任教师的有关情况，如联系电话、EMAIL地址等）、教学文件（包括课程的教学大纲、教学实施方案、考核说明等）、作业练习（包括作业练习、作业提示、期末练兵、徃届试卷及答案等）、重难点辅导（包括各章节重难点辅导）。

（2）必须按照中央电大要求完善网上教学资源。为此，省电大拟建10—20门IP课件、20—40门PPT课件、30—40门简易课件、5门左右的CAI课件，各市州电大要根据情况进行资源补充。

（3）安排30门课程的直播课堂。

2、网上答疑系统

对已经建立起的电子邮件、课程答疑室、网上讨论区三大网上答疑系统，省电大和各市州电大教师必须充分运用，对学员所提的问题，必须及时、完全地进行解答。

3、网上测试系统

对已经建立起的中央、省、市州三级在线测试系统，各市州电大必须要求学员通过利用“电大在线”和其他学习网站提供的自测题、练习题、模拟试题等进行自我学习评价。一方面，促进学员完成形成性考核作业；另一方面，帮助学员巩固学习知识和查找学习中的不足。

（二）对学员自主学习的要求

学员是开放教育教学过程中的主体，主体作用的发挥主要是通过开展自主学习的形式实现的。这就要求我们的学员既要开展网上自主学习，也要开展网下自主学习，还要在老师的指导下开展学习小组的自主学习。为了达到“三自主”，具体要求我们的学员：

1、树立自主学习观念，端正自主学习态度，提高自主学习的积极性，掌握自主学习的技能和方法；

2、自觉、主动开展网上自主学习，包括查阅网上教学资源、下载网上教学资源、收发电子邮件、进行网上自检自测、登陆电大在线进行实时和非实时的提问与讨论。

3、自觉、主动开展网下自主学习，包括阅读文字材料和所下载材料、撰写学习和读书笔记、听课、完成平时作业。

4、自觉、主动开展小组自主学习，着重做好学习小组的组织和小组学习的活动两方面的工作。既可以采取面对面讨论的形式，也可以采取网上交流的形式。

5、做好自主学习活动材料的记载工作。

（三）对教师指导教学的要求

由于现代信息技术在开放教育教学中的充分运用，极大地丰富了教师教学指导的方式。既可以通过网上直播课堂、网上讨论、网上答疑（异地同步、异地异步）、E-mail信箱等方式进行网上指导，也可以运用集中和个别两种途径进行面授指导，还可以通过发送光盘方式进行光盘指导。在实施“三导”导学方式时，具体应该做好以下工作：

1、加强网上导学

（1）省校将成立系统内的中心教研室，并以中心教研室为单位开展2次实时的网上教研活动；各市州电大也要加强网上教研活动。（2）省校将采取每个专业选择一到两个市州电大进行蹲点的方式，开展“双题讨论式”（专题讨论和问题讨论）的网上导学；各市州电大也要加强典型的培养、总结与推广。

（3）省校和各市州电大应以课程为单位，每学期每门课程集中安排2次网上实时答疑活动；同时，责任教师每天应上网半小时开展非实时答疑活动，对学员提出的问题，教师3天内必须回帖。

（4）为了搞好网上导学，省校和各市州电大教师必须指导学员掌握远程开放教育的学习技能和方法（包括上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、参与BBS讨论、登录各级电大“电大在线”平台、开展网上自检自测、收看视频点播等）、指导学员自主制定学习计划、指导学员开展学习小组活动、指导学员充分了解和掌握学习内容的重难点、指导学员的课程实践和集中实践活动。

（5）省校和各市州电大应鼓励教师根据不同课程和学员的特点，灵活运用兴趣激发、分类教学、情景创设、个别指导、研究性导学等多种教学手法，达成教学目标的最终实现。

2、加强面授导学

（1）集中面授：原则上按照总学时数的1/3安排，难度较大的课程可适当增加集中面授；可以采取讨论式、答疑式、讲评式等形式；（2）个别指导：要加强个别指导；可因人因地开展，既可以当面，也可以电话或信函的方式进行。

3、加强光盘导学

省电大每学期进行资源整合并及时下发；各市州电大应继续将资源刻录成光盘，发送至学员手中。

4、做好指导教学活动材料的记载工作。