充分利用当地资源 努力上好“综合·探索”

第一篇：充分利用当地资源 努力上好“综合·探索”

充分利用当地资源 努力上好“综合·探索”

综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域，其意义是重大的。

“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

人民教育出版社出版社八年级上册美术教材中《我们的画展》一课属于“综合·探索”学习领域。

这一课的重点是画展的品种介绍以及装裱和参观的路线分布。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一课时我运用多媒体课件展示并介绍“画展”的相关知识，展示相关的图片以及视频，让学生在进入“画展参观”前，丰富学生的课外知识的同时，又提高学生学习“画展”的浓厚兴趣和期待。运用相关知识，丰富学生知识量的同时努力提高学生的美术学习兴趣。

第二篇：充分利用环境资源让幼儿探索学习

充分利用环境资源让幼儿探索学习

手中拿着观看木偶戏票，从脑中闪出一个想法：今天可以把戏票发给每位幼儿，让他们自主寻找座位。课程指南也提到应多利用社区的环境，扩展幼儿的学习空间，为幼儿的体验性、探索性学习创造条件。于是，到了戏院门口，我把这个想法告诉了孩子们，立即听到他们的呼应，分发完门票，我们来到入场门口，有两扇门，幼儿相互讨论起来了：怎么进门呢？经过讨论，幼儿运用了已有的经验解决了双、单号的问题。幼儿看着自己的戏票，区分了双单号进入了戏场，找起了第几排第几座。很显然，孩子对电影院里的经验较缺乏，现在看电影的的确不多；小杨手中拿着18排1座的票子，他找到了18排，在靠中间一排第一个位子坐下，口中说到：这是18排1座。原来他认为第一个位子就是1号，这时一幼儿走过来，看到自己的21座有人坐了，就说：你坐错了，这是21座，你看… 边说边指着座位背上的数字。小杨马上领悟到要看椅子背后的数字，最后找到了座位……

孩子们在找座位的活动中，获得了不少的生活经验和运用已有经验来解决问题，对一些数的知识，例：双单数的区分，横、纵坐标、数字的排序等等，在探索、寻找座位的活动中得到了运用、迁移。

数活动是随处可见的，生活中蕴含着许多数的内容，要充分利用这些生活中数的环境，充分利用各种有效的资源，给幼儿自由学习、探索的机会，丰富幼儿的各种经验，让孩子走出幼儿园进行开放的、个别化的学习才是最有效的。

第三篇：充分利用教材资源

充分利用教材资源，巧妙进行习作训练

2009-08-03 09:35:26 来源：中国教学资源网

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，应引导学生关注现实，热爱生活。”如果只是在作文课上单纯传授写作知识和进行习作训练，就很难“贴近学生实际”，而“让学生易于动笔”，更是心有余却力不足。

陶行知先生指出：“先生拿„做‟来教乃是真教，学生拿„做‟来学乃是真学，不在 „做‟上用功夫，教固不成真教，学也不成为真学。”在“做”上用功夫，鲜明地体现了素质教育思想，它能极大地激发学生的认知内驱力，促进学生语文素养的提高。我们现在使用的的语文教材中所选入的文章都是脍炙人口的名篇，内容上蕴涵着社会美，艺术美，科学美等美质，形式上富有结构美，语言美，音韵美等因素。这样的好文章，不仅能使学生提高心智，陶冶情操，也是我们用来指导学生学习习作的宝贵的教学资源。

如果能充分利用教材资源，在平时的阅读教学中渗透习作训练，指导学生从写作角度理解吸收知识，从中获得精神的陶冶，就会对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。

一、仿写是语言的内化，是创作的基础。

小学生学写作文犹如幼儿学走路，引导学生进行模仿习作就如大人搀扶幼儿，牵着学步。著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”模仿优秀作品进行习作不仅可以使人在潜移默化中受到大家之作灵气的熏陶，而且可以不断增加自己的语言积累，更重要的是在依样画葫芦中，感受作者的表情达意、谋篇布局、遣词造句的精髓，在模仿中锻炼自己的表达能力。小学高年级很多文章值得仿写。指导学生模仿并不是让学生简单地换个时间、地点或人物，机械照搬而已。只有促使学生深刻体会优秀作品的共性与个性，把范文的语言内化为学生自己的语言，发展其个性的模仿，才是有效的模仿。经过有效的指导后，需要老师的点拨，从而切实提高学生的习作水平。

二、感悟中升华，大胆创新，提高学生写作能力。

模仿只是学生锻炼基本功，学习写作技巧的途径，并不是我们的最终目的。把体验和记忆书写成文字才是真正的可以触摸得到的收获。在引导学生模仿的基础上，还必须加强学生创新意识与创新能力的培养。

（一）写读后感。

文章本是有情物，学生读完文章都会或多或少有所感悟，要及时提醒学生把这些随感表达出来，积累起来，这些都会成为学生无形的财富。

（二）改写。

升入高年级后，学生的批判性思维有所发展，有时会对课文的内容提出质疑。这是学生思维的火花，要鼓励学生查阅资料，敢于大胆改写。学生在质疑、解疑、改写的过程中，也会提高写作能力。

（三）续写。

续写作文，就是写课文的续篇，是在读懂课文的基础上，通过想象，对课文进行创新处理的一种练习。在教材中，有些课文结尾“文尽而意无穷”，留有大量的余地耐人回味，尤其是一些悬念性的结尾，大都可以进一步推测事物发展的可能性。因而，本人经常根据课文提供的条件，鼓励学生补充情节，由此锻炼学生的想象能力，提高学生的习作能力。

（四）扩写。

扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致地描述，使文章的内容得到扩充，变得具体生动。经常做扩写练习，可以开阔学生的写作思路，发展想像力，提高语言表达能力。同时，还可以将学到的语文知识，在写作中加以实际运用，并在运用中不断提高写作技能和技巧。

（五）想象与主人公或作者对话。

换位思考是学生入情入境写作的好方法，是学生与文本真心对话的一条途径。引导学生想象，用心灵与作者或课文中的主人公对话，换位思考，体味揣摩他人的心理世界，那么，学生的写作灵感就有可能激发出来。通过换位，学生用文字表达的情感也更贴近于主人公与作者的心声。

“读写结合”是提高学生习作水平的一种有效的方法和途径。教材中“写”的训练内涵丰富，只要我们在阅读教学中充分地挖掘教材这一资源，进行多种形式的读写结合训练，最终能增强学生的写作兴趣，提高写作水平。

随文练笔，提高学生阅读与习作能力的有效途径

[内容摘要]读写结合是语文能力生长的重要途径，也是语文教学的重要方略。在阅读教学中，教师应努力引导学生和课文对话，带领学生走近作者，走进文本，在充分的阅读实践中获得独特的体验和感受，得到词、句、段、篇的训练，读写结合，让学生读中悟写，读中学写，读中练写。随文练笔与阅读“结伴而行”利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。

[关键词]有效能力提高随文练笔

小学语文教学的主要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,即要求学生能读会写。而当前，习作教学效率较低，广大师生在不同程度上面临着“有米难炊”或“无米之炊”的难题，究其原因，在于目前习作教学普遍与阅读教学割裂造成的。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的新课程理念，在语文阅读教学中我们应留出了大量的时间让学生接触文本、思考文本、感悟文本，重视师生交流、生生互动。叶圣陶先生曾说：“阅读是吸取，写作是倾吐。”从语文学习规律来看，阅读是理解语言、积累语言的过程，习作是运用语言的过程，同时影响着阅读，对阅读起着促进作用。这种阅读与习作的关系是“源”与“流”的关系，注重读写的双向联系成为十分必要的事，也是解决目前习作面临的两大难题的有效途径。实践证明，教材文本确实是学生练习习作能力的最好练兵场，充分挖掘阅读教学的现实资源，通过加强读写联系的途径，让学生在读中悟写、以写促读，可以增加训练台阶的密度，减缓习作训练的坡度，逐步实现学生“自能习作”的目的，培养学生对习作的良好情感。相较于课堂“对话”，随文练笔是“独

白语言”的练习，是面向全体学生的言语实践。随文练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。

“随文练笔”，即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来，彼此交融，相互促进。它机动灵活、形式多样、切入口小、难度低，学生没有畏难抵触的情绪，是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。作为一名语文教师，在阅读教学中，应认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，使二者紧密联系，放飞学生阅读想象的翅膀，指导学生勤练习。这样，既可提高学生的阅读能力，又可以提高习作水平。

一、在理解重点词、句处练笔

在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富的词汇。不积小流，无以成江河。要使学生“满腹经论”，教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。第21课《九色鹿》一文中，国王听了九色鹿的话非常惭愧，他斥责调达，并重重地惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。理解了国王这么做的原因，也就领悟了课文“贬斥贪婪与负义、颂扬善良与正义”的主题含义。可以设计这样一个小练笔：假如你就是那个国王，听了九色鹿一番义正词严的话，你会为什么而感到惭愧?会怎样斥责调达?会怎样命令臣民?请你拿出笔，写一段话。建议恰当地选用课文中的词语：背信弃义、见利忘义、灵魂肮脏、恩将仇报……这样的教学，既注重了词、句的教学，也教会了学生说完整、连贯的话，还帮助学生积累了词汇，丰富了语言，同时为写话打下了基础，使读中学写贯穿于阅读教学的全过程之中。如：《我的伯父鲁迅先生》一课中有这样一个词“饱经风霜”。教学时教师可引导学生想一想：那位拉车的饱经风霜的脸是什么样的脸？想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车的才三十多岁……”请同学们接着写。这个练习要求学生运用自己的语言，把词语的意思表达出来，可以说是一举两得：既帮助学生理解了“饱经风霜”这个词语的意思，又让学生进行了人物外貌描写的练习。

二、在理解省略号处练笔

阅读教学中我们常遇上耐人寻味的某一件事或某一个情节，激发了学生的浓厚兴趣，引起了他们的回忆或想象。如《狼和小羊》一课中当无奈凶恶的狼不想再狡辩了，朝小羊扑去……此处的省略号虽然省去了故事的结局却给了善良的孩子们无限想象的空间，孩子们当然不希望小羊就这样死去，于是我抓住他们的心理，让他们续写故事。小羊采取了什么措施大战狼的呢？狼和小羊的结局又如何呢？学生们为“救”小羊各出奇招。这样的训练使学生的想象力与创新思维迸发出了灿烂的火花。

三、在想象补白处练笔

抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中。让学生联系生活实际，掘已有的知识储备，大胆发挥合理想象，还原空白，使空白处不再空白。这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。真可谓是豁然开朗、别有洞天。在教学《第八次》一文时，布鲁斯王子在受蜘蛛结网的启发下会怎样动员他的军队和他的百姓起来抵抗呢？但是文本并没有细细描述，这就给阅读提供了一个空白空间，必须加以补充，以达到阅读心理的平衡。此处练笔，正是顺应了学生的阅读空白需求。并以此里来丰满人物形象，通过理解他激奋人心发言来感受的他抵抗到底的决心。有的学生写道：“蜘蛛织了七次网也失败了，但是第八次成功了，给了我很大启发，我坚信，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！”“苏格兰的乡亲们，亲爱的同胞们：我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民生活在“水深火热”之中。我们一定要起来反抗！团结就是力量！只要我们团结起来就能像蜘蛛一样取得胜利。”……那一句句发自肺腑的呐喊，那一声声撞击心灵的呼喊，填补了课文空白，让学生的思维得到了想象、延伸的空间。这种创造性想象更多地受到学生的心理、思想、感情、知识、经验、个性等的影响，因而也更具有个性和独特性。

四、在理解典型段落处练笔

课文的语言一般比较规范、优美，一些语句、段落特别富有表现力，也蕴涵着表达的规律与艺术。经常在阅读中借鉴、模仿、运用这些语句、段落，就能在迁移性的练笔中逐渐体悟到其中的表达规律，并内化为学生自身的语言表达能力。教师要善于发掘那些典范的语言表达范式，引导学生阅读、体会，进而设计迁移性的练习，鼓励学生模仿写话。如教学《台湾的蝴蝶谷》第三自然段。这段共三句话，先总说蝴蝶谷的景象非常迷人。然后具体介绍黄蝶谷和彩蝶谷。这种先总说后分说的段落对于小学生来说，有很强的示范性而且其中运用到的比喻句也让学生有了更形象的感知。于是教学到这，我让学生们在反复朗读的基础上趁热打铁，让学生通过自己的想象说说还会有什么样的蝴蝶谷，并注意抓住该蝴蝶谷的特点，运用比喻、拟人的修辞来进行练笔，收到了较好的效果。我想这次片断练习的成功，就在于老师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，事半功倍。在此基础上我又让学生回忆一下自己去过的一些风景

区或某一个景点（也可以是我们的学校），先用概括的语言给大家介绍一下这个景点的最大特点，再试着给大家用具体的语言描述一下。学生外出的不多，但对校园很熟悉：我们的校园最大的特点是美丽整洁，充满活力……在孩子们争先恐后的表述中，这种总分式的段落表达形式已在孩子们的心中生了根。作文难关不攻自破。

四、在理解故事结局处练笔

文本的结尾处往往是学生的情感共鸣点。依据原文，进行创造性的续写，对于发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣，提高写作水平都有很大的帮助。教学《我应该感到自豪才对》时，最后我设计了这样一个练笔环节“从沙漠回来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马……”他们分别会怎么说？怎么做？学生写道：第二天，小骆驼又见到小红马了，小红马还是用嘲笑的口吻说：“我都嘲笑你了，你还好意思出来，真不知道害羞！” 小骆驼笑着说：“看人不能看他长得美和丑，要看他有没有用处。”“哼，那么丑，会有什么用处。”小红马自以为是地说。“我带你到沙漠里走一趟，怎么样？”小骆驼自信满满地说。“走就走，有啥了不起！”于是，小骆驼和小红马一起走进了茫茫的大沙漠，没有走多远，小红马的腿就陷进沙子里，小骆驼费了九牛二虎之力，才把小红马拉了上来。没走几步，小红马就累了，肚子饿了，愁眉苦脸地说：“有没有什么吃的东西，我的肚子好饿呀！”说话间，突然一阵铺天盖地的风沙吹了过来，他们俩赶紧把眼睛闭上。可是，等风沙过去了，小骆驼一下子就把眼睛睁开了，而小红马睁了半天也没有把眼睛睁开。小骆驼由于长长的睫毛的保护，眼睛里没进一粒沙子，可小红马的眼睛里进了一大堆沙子，还是小骆驼帮他把沙子清完。小红马想想自己以前做过的事、说过的话，惭愧地低下了头，不好意思地对小骆驼说：“谢谢你，你真棒！” 看，学生把读到的，学过的语句灵活地运用于写话中，变成了自己的语言，使作品更赋予生命力。

在阅读教学活动中，恰当地处理好练笔与阅读的关系，不仅有利于学生更好地深化阅读，还有利于提高学生的书面表达能力，提高学生素养。让课堂练笔真正成为语文课堂教学中的一道亮丽的风景吧！

第四篇：充分利用网络,上好地理课

充分利用网络,优质高效备好地理课

（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。

（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中

取得了很好的效果。收藏与本学科教学有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也可以进行查阅。

（三）齐心协力有目标的进行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课，进行资源共建。同一个部分内容进行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样可以减轻教师备课负担，提高集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。我们在网络资源中获取到优厚的教学资源，精美的课件，许多与现实有不相符的地方，我们就取其精华，弃其糟粕，并且加进去属于自己的特色，我们现在才有了一定的高度。传统的教具、挂图种类少，适用性差，我们可以根据需要，到各个网站上去找适合自己的课件，这些课件多媒体效果好，可以进行比较筛选，自己改制，当然教师要有一定的制作课件的技术。视频的、模拟的、动的、静的等等应有尽有，大大丰富了课堂，极大地提高学生的学习积极性。将本学科的中考要点通过网络查找并全部下载下来，进行研究，在好素质教育的同时，不要记了对考试方向的把握。在自己的教育资源中要有最近几年的中考题，至少应有近三年的中考题，把握好本学科的命题规律，研究中考试题，近几年来物理中考改革的力度较大，贯彻“从生活走向物理，从物理走向生活”，“注重在真实的情境中考查学生运用已有的知识分析解决问题的能力”，将中考试题与自己的教学结合起来，培养学生的学习兴趣，在生活中学习物理。要有本学期的阶段性学情调查试题，期中、期末试题。建立这些试题的集锦，搞好资源共享，搞好试题的交流，特别是与其他乡镇、其他县市同科教师之间的交流，达到共同提高的目的。各位教师将自己的备课上传网站，相互借鉴学习，交流互动，提升教学实效。以章节为名称建立一系列的文件夹，各文件夹中的内容包括网上搜索到的多篇参考教学设计与教师自己整合编写的教学设计，上传到学校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。其他教师在备课时可以参考，并要结合自己的特点和学生的实际情况，进行修改补充。利用网页上的评论功能，将教后体会写在“评论栏”中，也可以将看的别的教师的教学设计后的想法写在“评论栏”中。别人在阅读教学设计的同时，还可以阅读各位教师教学反思，同时还可以将自己的见解写在他人的教学方案之后，与教师进行交流互动，进一步促进教师的业务水平提高。

（四）统一教案的编排体例。我们的备课体例一般包括教材分析、学生分析、目标制定、教学环节设计、练习题设计、教学资源准备、其他的相关资料准备这样七个方面，重点放在2-4方面，这其中4是重中之重部分，需要我们着实深入思考与研究。而其他方面完全可以借助网络现有资源，按照我们的备课要求稍作调整即可。到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析

1、教材分析：阅读物理课程标准、教学参考书，阅读大学物理、化学、数学等有关教材及有关期刊杂志等。要通过这些资料的阅读，明确中学物理课程在整个

中学教育中的地位和任务，明确物理知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的情况，明确物理课与其他教学科目之间的联系。明确教材的地位和作用，进一步分析教材的内容和结构，明确教学目的、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。

2、学生分析：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。

3、目标制定：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、技能、过程方法、情感态度价值观）的思考与分析；针对学生的认识基础和教学内容确定重、难点并说明难点的确定依据。

4、教学环节设计：依据教学内容，将教学重点、难点、关键点，以片断的形式设计出来，要突出学生的预设并注意生成性目标的处理。

（1）重点环节及其说明，包括教学策略方法的选择和应用、教学手段的选择和应用、学习策略的选择和应用。

（2）学生可能的生成问题及其反馈设计。

5、练习题设计：教材中的练习题一定要优先选用；适当自行设计与网上资源采集；注重体现练习内容的趣味性、应用性、知识性、层次性、思考性，例题紧跟变式练习和拓展练习。

6、教学资源准备：这些内容也主要是来源于网络，也可自行开发设计，然后由同级教师使用交流。

7、其他的相关资料准备：相关的案例、物理故事、物理学家及贡献等资料性内容，这些资料可以从网络上得到。以前的备课教案，由于缺少大范围的交流，一般是都实用性较差，处理教材、教法设计较单调，现在每一个任课教师都可以到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析，结合自己的实际，再加上同级教师的集体备课，使自己的备课更加完整实用。教师对教案进行比较分析过程中脑子里已经有数了，只要打印出学生的学练提纲即可，节省了大量的书写时间，而备课的效果更佳。

（五）收集与教育教学及与本学科有关的论文、教学经验总结。一位特级教师上了一节公开课后，有人问这位老师，备这一节课用了多长时间，这位老师感叹地说：用了一生！是的，如果我们的老师都用一生来备课，我们的课会上不好吗？以前的做法，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度大容量的信息流动，可以时刻展示给我们新的

先进教学思想、教育理念、教学经验等。组织教师通过网络相关资源的查阅(尤其是查阅名师们的教学设计)，及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学设计方案。然后教学中我们用这些理论经验来指导自己的行动。我们经常在网上广泛收集阅读有关的教学论文、教学经验，相应进行学习及应用，并建立了自己的教育教学经验论文集，博人之长，久而久之教师的教育教学水平提高非常大。

（六）建立本学科的自己的博客及与其他的一些与自己教学有关的博客的联系。我于07年建立了自己的教育教学博客“放飞希望，成就梦想”，在里面我进行了教育教学的总结，写自己的教育教学心得体会、教育教学随笔、教学研究等，使自己的水平有较大的提高，并且在诸城市教育博客大赛中获二等奖。通过联系，我结识了湖北的谭建华、湖南的殴忠祥、江苏的尤东和朱信和等名师，经常光顾他们的博客，进行学习交流，发帖探讨教育教学方法，使自己的教育教学水平得到很大的提高。

（七）收集整理关于本学科的各种报刊杂志的投稿邮箱、参与网上的各种教学论坛，不断提高自己的理论水平。教学中我们不断总结自己的教育教学经验，丰富自己的教学实践。在实际当中我们注意总结教育教学的规律，搞好教育教学科研，向各种报刊杂志投稿，有些东西如果不写出来，那就是模糊的，不能上升到理论经验的高度，经常进行总结撰写文章有利于提高自己的教育教学理论水平。我们还参与了人教网上的教育教学论坛，在这上面，结交了很多朋友，有问题提出讨论解决，这是一种很好的教研活动，促进我们教师跨越性地成长。

在传统备课模式的基础上，我们进行了以上八个方面的探索，使得网络资源得到了充分的利用，开阔了教师眼界，拓展教学思路；营造了浓厚研究氛围，提高业了务能力；减轻了教师负担，增加了工作热情；了解了教改动态，加速教师素质的提升；大大提高了我们的备课质量、提高了备课效率，使得我们的备课达到了优质高效，不再是备课应付了事，教师们整体备课水平提高很大。解决了教师中存在的很多疑问，学到了很多的教育教学经验，特别是到一些名师的博客上去进行交流学习，拉近了与名师们的距离，学习他们先进的教育教学成果，我们自己也发表了大量的教育教学论文。我们所教班级的学习成绩也有大幅度的提高。不但达到了教师的一桶水对学生的一杯水，还达到了更高层次的“为有源头活水来”的境界。

第五篇：努力探索

努力探索，创新工作思路，促进学生全面发展

——2004学年团队工作述职报告

解 艳

一年过去了，在校领导和各级党团组织的关怀下，我尽力完成自己的各项工作，我校2004少先队考核为优，2005年5月少先队大队部被评为嘉定区红旗大队；我校团总支被评为黄渡镇十佳团总支。我的思想觉悟和工作能力也都有了很大的提高，在紧张而又繁琐的工作中我不断地充实、丰富、完善着自己。下面我就一年来思想、工作情况总结汇报如下：

一、教学工作，尽职尽责。

一年来，我自觉认真地学习三个代表重要思想，努力提高政治思想觉悟。尊敬领导，团结同事，爱护学生，以一名人民教师的高度责任感，尽心竭力做好自己的本职工作。

2004年,我担任九年级三个班的政治教学，在教学中，我勤奋钻研、科学施教，开了一节区级研讨课并获得好评。认真参加各种培训，积极参与课题研究，撰写教学小故事，努力提升自身的业务能力。关心学生，与学生平等共处，相互促进，共同提高，形成了良好的师生关系。

二、团队工作努力探索，创新工作思路，促进学生全面发展。

团队工作繁琐而细碎，常规活动与各类活动杂而多。2004学年以来，我在学校团队工作方面，紧紧围绕爱国主义教育主旋律，结合本校工作特点，从团队的自身建设和实践教育入手，努力探索，创新工作思路和方法，通过开展生动活泼、扎实有效的教育活动，对学生进行光荣感与责任感教育,丰富学生的文化生活，并为他们实践社会提供了切实有效的帮助,促进学生全面发展.（一）开展重大节日主题活动，丰富学生课余生活。

一年来，先后利用教师节、重阳节、国庆节、“三·五”学雷锋纪念日，“五·四”青年节，“六·一”儿童节等重大节日，组织了系列教育活动，收到良好效果。在三月份的学雷锋活动中，开展了“学英雄雷锋，扬民族精神”学雷锋系列活动；“五·四”青年节，组织组织学生朗诵、演讲比赛，利用休息时间指导学生训练；在校内组织了“与快乐同行”六一歌会暨表彰大会，让每一个学生参与到其中，取得了较好的活动效果。

（二）开展丰富多彩的团队活动，提高学生综合素质能力。

结合学校实际和班级实际，有计划地组织各支部、各中队开展青年志愿者活动、假日小队社区活动，做到个人活动与集体活动相结合；班级活动与学校活动相结合，点面结合，提高了活动的参与率。活动突出了实践教育的优势，对引导学生了解社会，参与社会，服务社会，激励青少年树立理想，积极向上起到了重要作用。

1、创建快乐中队。根据2004年区少工委创建区五十佳快乐的工作重点，大力推进“快乐中队”创建活动，形成特色，争创优秀。辅导七（4）小精灵中队和七（5）阳光中队成为嘉定区

百佳快乐中队。其中小精灵中队的案例入选嘉定区快乐七巧板一书，战彩玲老师被评为嘉定区优秀辅导员。

2、召开学校第十次少代会，会议从推荐候选人到选举到会议的举行，充分体现了以学生为主，自主管理的特色。

3、开展了弘扬民族精神系列活动。

组织各支部、各中队通过民族精神代代传征文、学雷锋活动等多种形式开展民族精神代代传活动。

4、开展了“雅室”评比活动。为了为美化校园，培养学生自主管理能力，提高学生的创新意识和审美情趣，适应综合性学生素质教育的要求，推进班级文化建设，组织开展了

“雅室”评比活动，使班级的学习环境大大改观。

5、为培养队员的光荣感和责任感，在校内开展“我是光荣升旗手”评选活动，通过校领导为光荣升旗手授带，以及全体少先队向旗手致敬，达到增强队员光荣感与责任感的目的。

6、组织筹划六一歌会，进一步推动学校艺术教育，活跃学生校园文化生活，培养学生的兴趣及特长，提高学生的素质。

一年来，我负责组织和参与组织的较大活动竞赛情况如下：

1、2004年暑假期间组织学生参加黄渡镇“珍爱生命，远离毒品”禁毒知识竞赛获三等奖

2、暑假期间组织学生参加“感动”——首届全国青少年网络短信作品大赛及 “阳光、健康、快乐”上海市未成年人思想道德建设网上知识大赛

3、暑假期间组织学生开展纪念邓小平诞辰100周年系列活动，通过捐书、听报告、征文的方式进行4、9月组织师生“千百人捐万本书”活动5、9月组织少先队雏鹰争章

6、组织学生参加“向往F1”学生摄影、征文比赛，获征文比赛三等奖

7、参与组织2004年二十届教师节庆祝活动

8、参与组织十月份运动会

9、组织团员教师参加十月份“走进嘉定”同一首歌的志愿服务活动。

10、10月26日——11月3日组织“我们和灾区人民心连心捐款”

11、11月参与组织“金纬”科技节

12、组织学生参加“喜爱嘉定的理由”数码摄影比赛13、2004年11月组织学生嘉定区中学生道德小故事征集活动获二等奖14、10月组织学生敬老院敬老活动15、10月组织学生参加队长学校知识竞赛获上海市“团体优胜奖”

16、11月协助镇团委举办“青春之约”活动，组织教工团员参加17、1月组织学生参加“致2008年北京奥运会的一封信”主题征文18、11月组织学生参加“我的媒体主张——未成年人看媒体”征文活动19、10—11月组织学生参加区少先队“快乐七巧板”论坛，“快乐小故事”暨“新风故事”讲故事比赛获二等奖

20、组织学生参加区中学生道德小故事征集活动获二等奖21、11月与同济大学团委开展活动，软件学院志愿者服务队与我校团学干部举行座谈22、11—12月组织学生参加青少年活动中心组织的踢踏舞大赛获区一等奖，并代表区参加市级比赛获最佳创编奖23、12月组织推优入团24、11——12月组织筹备了校第十次少代会25、2005年1月组织学生海啸捐款26、2005年1月组织教工团与部分班主任走访困难学生家庭，开展真情帮困送温暖活动27、2005年1月组织学生看周秦汉唐文明展，参观龙华烈士陵园28、2005年1月组织学生参加上海市“磁浮杯”快乐作文竞赛获组织奖29、2005年1月组织学生参加上海市少年儿童“中华小当家”参与式主题活动“小小营养师”未来航天食品创想FLASH大赛获创新奖30、2月21日 组织进行“手拉手、献爱心”捐款活动31、2月24日 组织学校教工团员开展帮困助学基金会捐款活动32、3月组织“学英雄雷锋，扬民族精神”学雷锋系列活动33、3月组织学生为宁蒗彝族捐校服

34、组织团员为社区捐书活动

35、关爱学生工作，组织团干部团员与困难学生，六名老师加入区爱心助学社

36、组织团员教师参加学生社会实践活动指导老师志愿者报名

37、组织学生参加上海市百万青少年绿色上网公约征集评选活动

38、对队员进行光荣感和责任感教育，开展“我是光荣升旗手”评选活动

39、组织学生参加“今天我们怎样成长”电脑作品大赛获三等奖

40、组织学生参加“放飞梦想，描绘你心目中的汽车城东大厅”黄渡青年主题设计大赛，征集电脑书画作品

41、加强辅导员培训，邀请德研室陆春荀老师做《愿你做个首席队员》讲座42、2005年4月女子篮球社被评为嘉定区中学生“优秀社团”

43、小精灵中队入选嘉定区快乐七巧板一书

44、组织学生参加黄渡镇“用青春的热情唱响汽车城东大厅主旋律”主题演讲获三等奖45、4月组织卫生月主题班会46、4月组织《师恩、师爱、师情——2005年嘉定区青年教师征文、演讲活动》

47、4月适龄团员退团仪式

48、组织联系绿芽文学社外出考察活动

49、组织学生举行以“反法西斯”、“民族精神代代传”为主题内容的爱国主义读书征文活动

50、启动青年教师工作室，开展青年教师论坛与沙龙活动51、5月组织黄渡中学青年教师“五四”社会实践活动，学校35周岁以下青年教师外出活动（浙江绍兴）

52、组织推优入团

53、组织开展第十五次“全国助残日”和第六次“上海助残周”，召开自尊自信自立自强残疾学生座谈会，进行经济慰问

54、组织学生参加嘉定区第三次少代会，辅导少代表提案

55、辅导两个中队成为嘉定百佳快乐中队

56、组织5月8日世界红十字纪念日主题班会

57、组织世界无烟日主题班会

58、组织学校雅室评比活动

59、“六一”期间组织学生上网参加上海市中小学生“诚信”活动

60、组织“与快乐同行”六一集会

61、与学校其他部门一起迎接和接受区教育综合督导，加强初中建设工程督导。健康校园检查和区行规示范校检查。

62、与其他部门一起协办大型教育活动：2004年秋季运动会、“金纬”科技节、素质教育活动。

（三）发扬团队精神，团结青年教师，加强部门合作，共同打造黄渡中学团队工作品牌。

团队工作牵涉面广，大多数工作需要其他部门的配合。2005年5月我校少先队大队部被评为嘉定区红旗大队，我校团总支被评为黄渡镇十佳团总支，这里面凝聚的不是我一个人的汗水，而是许多部门老师的功劳。一年来，我时刻提醒自己谦虚好学，充分调动团员教师的积极性，发挥青年教师的作用，与各部门通力合作，搞好我校团队工作，努力提高工作质量。

2004学年以来，得到总务处、宣传组、语文教研组、音乐老师、计算机老师以及各位辅导员、青年团员教师的大力配合，使我校团队工作取得了许多成绩。在音乐老师的指导下，我校的红领巾踢踏舞取得了嘉定区一等奖的好成绩，并代表嘉定区参加上海市比赛获最佳创编奖；在音乐老师和辅导员的全力配合下，六一歌会取得圆满成功；与计算机老师合作，组织学生参加黄渡镇“放飞梦想，描绘你心目中的汽车城东大厅”黄渡青年主题设计大赛、嘉定区

“今天我们怎样成长”电脑作品大赛获三等奖；在语文教研组老师的全力配合下，组织多次征文，并获上海市“磁浮杯”快乐作文竞赛获组织奖；由科技老师负责的航模比赛取得全面成功……

三、积极参加社会活动

在其位谋其职，虽然团队的工作杂而多，但我对工作不提要求，不讲条件，尽自己的力量做好自己的份内事，并且在本职工作外，还承担了大量的非常规工作。一年来，几乎每个月都要参加黄渡镇组织的大合唱排练代表黄渡镇参加演出，甚至在正月放假期间也参加了排练与演出。并且每个星期天的上午还要参加黄渡镇管乐队的训练。并为黄渡镇庆祝第二十届教师节、建国五十五周年国庆升旗仪式、以及2005年经济工作会议撰写了主持词。参加了十月份“走进嘉定”中央电视台同一首歌的志愿服务活动。

不过我的工作还有许多不足之处，我校共青团的工作还开展的很不够，我会在今后的工作中注意更加努力学习，不断提高自身能力，加强团的工作，取得团工作的长足进步。希望各位老师一如既往的全力支持我的工作，并给我提出宝贵意见。

述职人：解艳

2005年6月28日