登岸小学注重班级管理工作（xiexiebang推荐）

第一篇：登岸小学注重班级管理工作（xiexiebang推荐）

登岸小学注重班级管理工作

为加强学校常规管理，抓好学校教育教学工作，登岸小学十分注重学校的班级管理工作。近日，在登岸小学的会议室召开了班主任座谈会。会中，班主任们各抒己见，有的把自己工作中的一些收获和经验与大家分享；有的把自己的困惑拿来商讨以求获得最好的解决方法；也有的把自己从事班主任工作以来的一些感受真实的吐露出来；还有的为学校德育工作方面提出了一些具有建设性的建议„„班主任们在轻松愉悦的氛围中纷纷发表自己的看法和见解，现场气氛十分热烈。会议的最后，谭义萍校长做了重要讲话，她表扬了班主任们工作兢兢业业，脚踏实地，充分肯定了开学以来各班主任在班级管理和关爱学生等方面所取得的成效，并从继续开展养成教育、加强安全管理等方面提出了具体要求，她强调了班主任工作的重要性、复杂性、艺术性、具体性和有效性，指出班主任要“勤、严、细、亲”，要“晓之以理、动之以情、导之以行、束之以策、持之以恒” 为登岸小学的全面工作的顺利开展作出努力!

（登岸小学：林丽）

第二篇：浅谈小学班级管理工作

浅谈小学班级管理工作

高要市河台镇廊元小学陈灶霞

2011-5-

5【内容摘要】学生的健康成长离不开一个班风良好的班集体。那么作为班主任如何才能打造一个积极进取、团结上进的班集体呢？下面根据小学生的特点结合班级管理实践浅谈我在班级管理的几点做法。

一、深入了解学生；

二、树立良好的班级道德风尚；

三、选拔班干部,培养小助手；

四、要以身作则，做学生的表率；

五、要关爱学生，将爱心融入班级管理。

【关键词】了解学生树立班风选拔班干 确立制度以身作则爱心教育

人们把学生比作花朵，老师比作辛勤的园丁。那么我认为一个良好的班集体就好比是培育鲜花成长的园地。美丽的花儿开放在园丁精心管理的花园里。同样学生的健康成长也离不开一个班风良好的班集体。那么作为班主任如何才能打造一个积极进取、团结上进的班集体呢？下面根据小学生的特点结合班级管理实践浅谈我在班级管理的几点做法。

一、深入了解学生

要教育好学生，就要全面地了解学生。这样才可以针对每个 1

学生不同的特点实行因材施教，确保教育的有效性。要了解学生可以有多种的方法手段：

1、翻查学生的成长档案，了解学生以往的学习成绩、奖惩记录、以前班主任对他行为表现的总评价等等；

2、在课堂、日常生活中观察学生，了解学生的兴趣爱好、性格特点等等；

3、与学生个别谈心，了解学生的内心世界；

4、通过家访，了解学生在家的表现情况，而且还可以和家长配合教育学生。

二、树立良好的班级道德风尚

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，因此我们要重视学生的思想教育。在教学中采用多种教学手段对学生进行思想教育：利用思想品德课对学生进行思想教育；利用讲英雄、寓言、童话等故事对学生进行思想教育；用个别谈心的方式对学生进行思想教育。

三、选拔班干部,培养小助手

俗话说：“群雁高飞头雁领。”班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。一批好的班干部可以带出一个好的班集体，因此选拔和培养班干部是班集体建设的一件大事。我们可让学生用投票的方式选出他们自己心目中的班干部。对公平投票选出的班干部，同学们心服口服。班干部们朝气蓬勃地进

行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

四、确立明确的班级规章制度，严格管理学生

没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日组长指名一人负责擦黑板，一人关灯，其他人负责摆桌椅和地面，这样一天下来教室的环境都会很好。

五、要以身作则，做学生的表率

榜样有着极大的作用，小学生都喜欢模仿，而在很多小学生的心目中班主任是他们最信服最崇拜的人。班主任的的一言一行都受到了学生的关注成为最直接的模仿对象。因此，作为班主任要处处严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如：我要求学生仪容整洁，首先我自己做到仪表端庄；要求学生讲文明，我就要求自己文明有礼；要求学生多运动，我常常抽时间和学生一起

参加体育活动……以身作则是我们班主任工作原则之一，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，自己首先做到，这样才可以用自己的“身教”来影响和感染学生。班主任的言行举止本身就是一种教育因素，是一种影响学生的教育力量，因此作为班主任要处处给学生做出表率，做到以身作则。

六、关爱学生，将爱心融入班级管理

作为一个班主任，热爱学生是不容置疑的。我们要相信每一位学生都可以成为好学生的，要真诚地关心学生，要用心体会学生的思想，尝试把自己当做一个孩子从他们的角度去思考问题。在我们的班级里，都会有些学习成绩不理想，行为表现不好的学生，这些学生往往不受老师和同学的欢迎。其实他们更需要老师和同学的关心和帮助。他们每天面对的是老师和家长的指责，内心充满了自卑，所以才会自暴自弃，让自己变得不乖甚至表现恶劣。一味的否定与指责只会让情况变得更糟。记得我初当班主任的时候，由于缺乏管理经验，每次当学习差的学生不交作业或是违反了纪律，我总是激动地把他们拉到办公室大讲一番道理实在是气不过来就大骂一顿。但根本就不见得有什么效果。甚至情况更糟了引起了学生的逆反心理，变本加厉的不听话。后来一位学生的转变启发了我。这是一名典型的“双差生”天天无心向学，打架、逃学让我十分头疼。可是有一天他居然做了一件好事。我知道后在班会上大大的表扬了他。同学们对他投以赞许的目光，鼓起了热烈的掌声。没想到他居然激动的哭了起来。在往后的日

子里，我发现他象彻底的变了个人，无论是学习还是纪律方面都表现的相当积极。自觉遵守纪律，劳动是争先肯干，学习不懂的地方还主动向老师和同学请教。成绩有了飞跃的进步。从这件事我受到了一个启迪，没有绝对差生，差生差的只是学好的信心。只要我们向他伸出鼓励与支持的双手，献出无限的爱心，他就有无穷的力量转变过来。其实在学生的心目中老师有着崇高的地位，老师的一个爱的微笑，一个鼓励的眼神，或是一句爱的话语都可能激起了学生潜在的能量，甚至可能会改变孩子的一生。我们要教育好学生，就要先学会爱学生。

参考文献：

【1】 王积俭，《管理心理学》华南理工大学出版社，1994

【2】 屠大华.现代班级教育与管理[M].武汉：华中理工大学出版社，1997.41-46.【3】 马俊豪.班级管理学[M].广州：广东高等教育出版社，1992.210-216.【4】江淑秋朽木犹可雕，爱心来塑造--《广东教育》2009年5期

【5】贺海民每个孩子都是一首诗--《广东教育》2010年2期

【6】唐传红就这样抓住了孩子的心--《师道》2009年8期

第三篇：如何做好小学班级管理工作

如何做好小学班级管理工作

摘 要：班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，是实施教育教学工作的骨干，是科任教师之间、师生之间的联系纽带，是学校与家长相互沟通的桥梁。同时，由于小学班务工作纷繁复杂，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，要管理好一个班集体很不容易。因此，应在实践中探索行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

关键词：小学；班级管理；工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-147-01

一、班主任要时刻提高自身素质

要做好班级各项工作必须加强自身修养，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。

作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；比如要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。

二、语言艺术的应用以正面教育为主，不用负面反馈

适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。学生对正面语言没有排斥感，愿意让自己朝着别人所期望的方向前进，教育效果比较明显。在批评语言的运用上，多采用说理教育法。站在学生的立场讲话，会使学生真实感受到老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，特别是小学学生很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己的，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以要让每位学生都能找到属于自己的成功。在教育活动中，总有表现好的学生，也有表现不佳的学生，而我们以前的做法总是做“警察”，抓那些表现不良的学生。本人在教育中改变了这种做法，用表扬表现好的学生的方法促使表现不良的学生也展露其本身有的良好品质，收到了极好的效果。

三、恰当运用惩罚教育

在全面推进素质教育，呼吁让学生各方面减负的今天，人们的认识似乎进入了一个误区，即学生是教师的上帝，骂不得，更碰不得。教师稍给学生一点“颜色”，就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击，导致现在出现了教师在教育学生时变得畏畏缩缩，甚至有点像央求学生不要犯错的现象。其实，在对学生进行赏识教育的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段，要让学生明白，做错了事情就要承担因此造成的后果。惩罚教育不是体罚教育，有它本身的原则和不可替代的作用，如果能恰当地发挥它的作用的话，对学生的教育效果将更加完美，我们的教育手段也会进一步完善。

四、班主任要建立家校联系制度

一个好的班级体，还应该和家庭教育有着不可分的关系。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有相结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果。许多学生家长由于工作忙，或思想上不够重视，平时只管孩子的学习成绩和生活需求，不管孩子的品德教育和心理状况。一旦孩子做错事，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后与家长之间的隔阂越来越深。

有些父母比较专制，对子女要么就打，要么就骂，使孩子产生个性偏激的报复心理，家长简单粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理异常的一个重要因素。他们就会上课不认真，不完成家庭作业，甚至不回家、逃学。遇到这样的情况，我们班主任应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程，要让家长明白不能忽视孩子的思想教育。让家长明白在给孩子创造了优越的物质条件的前提下，千不要忽略了对孩子的思想教育。

家长是孩子的第一任教师，家庭教育又是基础教育的基础，家长的言行，人格的魅力，直接影响着孩子的健康成长。家长要让孩子喜欢、信任，这样孩子在学校才会用心去学习。孩子在家中有了好的成长环境，在学校能开开心心的学习，那么我们的学校教育和家庭教育就和谐了。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。

总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，在实践工作过程中，需要我们不断总结，不断升华，要想做好班级管理工作就要进行深入的探索和研究。只有根据具体情况灵活运用各种方法，不断学习更新自己的教育管理理念，才能做到游刃有余、与时俱进，才不会被社会所淘汰。

参考文献：

[1] 马丽望，浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]，新课程，2013

[2] 张淼娣，略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J]，考试周刊，2011

第四篇：小学班级管理工作考核办法

Xxx小学班级管理工作考核办法

班级是学校的基本组成单位，是学校贯彻教育方针、完成教育任务、实现教育目标的重要保证。班级管理工作的好坏决定着学校管理的水平和教育的质量，是一项系统的德育工程，班级管理工作涉及每一位学生和每一位老师。为了进一步加强班级管理工作，准确考核评价以及督促鼓励班级管理工作，充分调动班级管理工作的积极性，根据子长市教科体局的相关要求，结合我校实际情况，学校在全体教师中进行广泛讨论，制定本办法：

一、考核原则

1.客观性原则：对班级工作从客观实际出发，实事求是的全面作出公平，合理的评价。

2.公正性原则：对班级的考核一视同仁，不偏不倚。

3.准确性原则：在客观、公正的基础上做出与班级实际工作相符合的评价。

二、考核方法

1.定量考核：对每个班级应承担的工作量和实际担负的工作量进行考核。

（1）班级人数大于等于60人的班级，每班每月补贴100元。

（2）班级月考核津贴分为班主任和副班主任两部分，其中，班主任占班级月考核津贴的75%，副班主任占班级月考核津贴的25%。

2.定性考核：对工作量的完成情况进行考核，具体作法是：

（1）日考勤：坚持对每个班级每天的各项工作情况进行认真的、全面的考核记录。

（2）周小结：在日考勤的基础上对每个班级的一周工作进行综合小结。

（3）月汇总：将每月每班的考核结果进行汇总，排在学校前4名的班级月考核按照平均津贴的115%计算，后4名按班级月考核平均津贴的85%计算，其余为100%。

（4）学期总结：将全学期每月考核结果全面汇总并将各班级的得分汇总结果做为学校评选师德标兵、优秀班主任、优秀中队辅导员的主要依据。

3.计算方法

上级部门拨付到学校账户的专项班主任考核费用全部用于班级管理津贴发放。

班级管理考核津贴坚持按月发放。

班级管理月考核平均津贴=（账户拨付总金额-大班额补贴总金费-学期班主任评优考核总金额）÷班级数÷5

班主任月考核津贴=（班级管理月考核平均津贴×班级月汇总百分比+大班额津贴）×75%

副班主任月考核津贴=（班级管理月考核金额×班级月汇总百分比+大班额津贴）×25%

四、考核细则：基础分100分。

（一）扣除情况

1.计划、总结及各种表册上缴情况：

（1）班务工作计划不按时交者，每次扣1分；缺交者扣2分。

（2）班务总结不按时上交者，每次扣1分；缺交者扣2分。

（3）其它各种表册不按时上交者，每次扣1分，缺交者扣2分。

2.班主任到位情况：

（1）课间操一次不到位者扣1分。

（2）不积极配合年级组长开展工作者，每次扣1分。

3.班级纪律方面：

（1）学生迟到、早退每人次扣1分；旷课每人次扣1分。

（2）自习纪律在值周总结中每通报批评一次扣1分；若有喧哗、打闹、走动，影响其它班级者，每次扣1分。

（3）本班学生有吸烟、打架，破坏公物等严重违纪现象，经值周员、校领导检查发现者，每人次扣1分。

（4）本班学生有不文明言行者，每发现一人次扣0.5分。

（5）学生受到学校大会点名批评。每人次扣0.5分；警告、记过处分，每人次扣1分；受到留校察看及其以上者，每人次扣5分。

4.班级卫生方面：

（1）每天卫生打扫不按时、不彻底者，除二次打扫外每次扣0.5分。

（2）卫生状况保持较差者每次扣0.5分。

（3）本班学生有乱扔果皮纸屑等杂物者，每发现一例扣0.2分。

（4）本班所管的学校垃圾桶不及时清理者，除立即清除外每次扣0.5分。

（5）不按时完成所分配的劳动任务者，每次扣0.5分。

5.其它方面：

（1）不按时升、降国旗，没有演讲者，每次扣1分。

（2）班干部不按时参加德育处组织的会议者，每次扣0.5分。

（3）如发现教师让学生填写素质教育手册者，每人每次扣0.2分。

（4）班主任问卷调查满意度率在80%以下者，扣5分。

（5）教室门、窗、电不按时关，每次扣1分。

（6）体罚或变相体罚学生者，每人次酌情扣1—5分。

（7）每学期每班要召开15次主题班队会，根据情况适时召开家长会，每缺一次扣2分。

（8）没有完成班主任工作小论文或心得体会的，扣2分。

（9）班级学生在校期间发生不安全事故，班主任负有责任者，每人次扣10分；情节严重者本学期在评选优秀中实行一票否决。

（10）未尽事项发现后，由德育处提出意见经校委会、教师会讨论后执行。

(二)奖励部分

1.每承担一次学校指定组织的主题班队会等活动者，奖励5分。

2.所在班级所带学科在期中、期末教学成绩综合考核得分位于同年级第一名者奖励10分；第二名奖励8分；第三名奖励6分；其余班级加4分。

3.在学校组织的各项活动中，班级获第一名的奖班主任

10分，获第二名的奖给班主任8分，获第三名的奖班主任6分，未获得名次但能积极组织本班学生参加活动的奖班主任4分。

4.夺得卫生纪律流动红旗者，每次奖励5分；凡获得流动红旗后，在德育处跟踪检查中或学校领导随机抽查中，若发现名不符实现象，除扣除奖励得分外，再倒扣2分。

5.班主任问卷调查满意度在90%以上者，每次奖励2分。

6.班主任工作成绩特别突出者，由德育处提名，校委会研究后进行奖励。

(三)计分办法

各班级的月考核分为两部分，值周和校委会考核。值周考核结合上面的加分和扣分情况进行汇总，总分100分；校委会成员每月根据工作检查情况对各班级管理情况进行打分，总分20分。

五、评优办法

1.评优类型：师德标兵、模范班主任、优秀辅导员、模范班集体。

2.评选办法：以年级为单位，根据每月班务考核得分，学期末总积分排名在前4名的班主任，班级教学成绩位居年级前列，师德高尚的班主任被评为“师德标兵”，奖励500元，所带班级被评为“模范班集体”。班级考核排在第5至8名的班主任被评为“模范班主任”，奖励300元，所带班级被评为“模范班集体”。

班级考核排在第9至12名的班主任被评为“优秀辅导员”，奖励200元，所带班级被评为“文明中队”。

第五篇：登岸小学安全隐患排查治理计划

登岸小学安全隐患排查治理计划

根据区教育局要求，为切实做好我校的安全隐患排查工作，消除校园及周边环境的安全隐患，杜绝各类安全事故的发生，确保学校安全形势持续稳定，特制定本工作方案。

一、指导思想

以党的十七大精神、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，充分认识加强学校安全工作对于维护社会稳定、构建和谐社会、维护广大人民群众切身利益的极端重要性，牢固树立“安全第一”的思想，进一步增强紧迫感和责任感，全面加强学校安全管理工作，共建“平安校园”、“和谐校园”。

二、工作目标

通过开展安全隐患排查治理专项工作，切实落实学校的安全主体责任，消除安全隐患，改善校园及周边治安环境状况，遏制重大事故发生，确保学校安全形势稳定，学校安全教育进一步强化，师生安全意识和防范能力明显增强。

三、组织领导

学校成立学校安全隐患排查治理领导小组，校长任组长，各部门负责人为成员。名单如下：

组长：谭义萍

成员：龙惠萍 何滢 刘浪 巫娇 各办公室主任及班主任 由各部门负责人具体负责学校安全隐患的排查，发现问题逐条记录，并及时落实整改，不留后患。

四、排查治理重点

1.校舍安全：要逐校逐间检查是否存在危房，对学校厕所等重点场所给予高度重视，查找是否存在安全隐患。对查出的校舍危房能整修的要立即整修，一时不能整修的要迅速停止使用，立即封存。

2.交通安全：加强学生路队的管理，确保学生出入安全。

3.食品卫生安全：学校食堂是否配备必需的防蝇、防尘、防鼠、消毒和冷藏设备，是否存在劣质、霉烂变质、无合格证的食品，从业人员是否持有健康证和卫生许可证上岗，日常饮用水卫生状况，公共卫生突发性事件应急预案制定情况。

4.设施设备安全：对学校的电路、电器、实验药品陈放进行一次检查，发现问题及时检修和整改。体育器材等设施设备的使用、维护情况。实验室等重要场所的安全情况。

5.防火安全：检查学校是否对师生集中进行了防火安全教育，校内教学、生活设施等人员集中场所的火灾隐患是否得到整改，学校消防设置是否完善，消防通道是否畅通。

6.防盗安全：学校的实验室、图书室、储藏室以及教师办公室等重点部位的安全防范措施是否到位，有无领导、教师值班巡逻，门卫值班制度是否落实。

7.周边环境安全：对学校周边环境进行一次集中清理。重点检查有无社会闲杂人员在学校附近敲诈勒索伤害学生，有无违反规定在学校附近设置游戏厅、录像厅、网吧等现象。

8.学生心理安全：学校是否面向全体学生开设心理健康教育课程，是否组织心理健康教育活动，对有心理疾病和问题家庭的学生是否建档造册、跟踪监管。

9.日常安全教育：日常安全教育课时安排情况和开学初、放假前进行安全教育的情况，“一日两周”活动开展情况；兼职法制副校长的聘用情况；组织学生开展紧急疏散和自救逃生演练情况；各类传染病预防措施落实情况，是否有计划、有措施、有小结。

五、主要工作安排

（一）3——4月份

方案，狠抓落实。

1.学习文件，宣传发动。根据要求，联系实际，成立组织，制定

2.对照方案，开展自查。坚持“谁检查、谁记录、谁负责”的原则，全面治理安全隐患，一时难以治理的要列入计划并及时上报，落实专人，加强监控。

3.邀请县交警大队和卫生监督所同志，就接送学生车辆安全和学校食品卫生安全举行专题讲座。

4.认真开展“安全教育日”和“防溺水教育宣传周”活动。

作方案制定情况以及排查治理工作落实情况。

（二）5——10月份

5.学校安全工作领导小组组织抽查：各单位安全隐患排查治理工

1.针对夏季雨水多发，组织人员对校舍安全隐患展开一次拉网式自查整改，切实做到责任清、情况明、数字准。排查出的每项安全隐患都要说明隐患的基本情况、类型、责任部门、隐患形成的原因、需要整改的内容、整改的措施等。

2.对校园周边治安环境进行综合治理。

3.暑假前，各单位组织开展以“防溺水、防雷击、防洪水”为重点的安全教育活动。暑假期间，任何学校和教师个人不得以任何名义举办各类文化补习班、特长班、兴趣班。

4.秋季开学初，组织开展“交通安全宣传周”教育活动。

总结工作。5.迎接全县学校安全隐患排查治理工作大检查，并做好本阶段的

（三）11——12月份

舍的监管力度。

道畅通。1.针对冬季寒冷天气，做好校舍及设施的防冻工作，加强危险校

2.对用电用火设施进行安全检查，防火防煤气中毒，保障消防通

3.开展防滑、防摔跌教育。

4.巩固安全隐患排查专项行动成果，组织开展“回头看”，做好本阶段及全年的工作总结。要认真总结工作成果和经验教训，提出改进措施和要求，使隐患排查整治工作实现制度化、规范化、经常化。

六、工作要求

1.加强组织领导，明确责任分工，强化责任落实。各单位要加强对本次学校安全隐患排查治理专项行动的统一领导。要结合本单位实际，制定工作方案，明确责任分工，狠抓责任落实。对发现的安全隐患，要逐项逐条进行登记，认真研究整改措施并落实整改。学校一时难以整改或本身无法整改的，要及时上报，请求上级主管部门或相关部门领导帮助解决。

2.创新工作方法，充分依靠群众，重视舆论监督。要充分依靠和发动广大师生参与隐患排查整理工作。要充分利用校园网、黑板报、宣传栏等各种媒体广泛宣传这次隐患排查治理专项行动，加大舆论监督和群众监督的力度。要大力宣传隐患排查治理和安全工作中的先进典型与经验，普及安全知识，促进校园安全。

3.突出治理重点，着眼发展大局，构建长效机制。贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强监督、检查，不断提高学校安全工作管理水平，增强事故防范能力。要以安全隐患排查治理专项行动为契机，推动重大危险源监督管理工作和事故隐患排查、排除整理工作的深入开展，既要切实消除当前严重威胁师生安全的突出隐患，又要落实治本之策，加强制度建设，建立安全工作的长效机制。