第一篇：一诺千金自主阅读训练
自主阅读训练
一诺千金
秦文君
①我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱，在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很贫穷，他母亲仿佛是个职业孕妇，每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的形象不外乎两种：一是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。
②我的为难令那男生难堪，他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。
③ 时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的总想哭上一通。
④夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生，他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。
⑤我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
⑥后来，从那男生的获奖作文中知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期归还借款，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
⑦那是我和那男生的惟一的一次交往，但它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”“守信用”这类的字眼，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
⑧那个男生后来据说果然成就了一番事业。许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。．
⑨一诺千金看来只是一种作风，一种实在，一种牢靠，可它的内涵涉及到对世界是否郑重。诚挚、严谨的人做人做事自然磊落、落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神、正气在其中。
⑩然而处在大千世界，有着太多随意许诺，却从不兑现的人。那种人较之于一诺千金的人似乎活得轻松。可惜，这种情景不会长久，一个人失信多了，他的诺言也就被当成戏言，大打折扣，全面降价。且不说别人会怎样看轻他，就是他自己，那种无聊、倦怠都会渐渐袭上心。人一沾上那种潦倒的气味，做人的光彩就会大为逊色。
（11）去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边上形成有一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
（12）我终于未能等到我的那份欣喜。当我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会暴雨中的少年。
1.仔细阅读文章，说说文中讲了几件事，请用简洁的语言概括出来。
2.第八段加点的“那”字指什么？为什么说“那是他走向成功的源头”？ ．
3.文中“我惊喜的叫起来，他也快活的笑了”与“两个少年暴雨中相会”的情景，它使你联想到了什么？
4.（1）说说第11段中景物描写的作用。
（2）说说第六段作用。
5.分析文中出现的人物的性格特点。
借钱男生：
两少年：
我的女友：
6.作者写两少年雨中赴约的目的是什么？写作手法是什么？
7.摘抄文中你喜欢的句子，说说你对这个句子的理解。
【摘抄】
【理解】
8.假如你是文中“我”的朋友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请试着描写出来。（40个字左右）
9.你认为作者对好友的态度是怎么样的？你认同作者的态度吗？说说理由。
【态度】
【看法】
【理由】
第二篇：自主训练12
泗洪中学高二政治自主训练12（范围：经济+政治+哲学 选题人：石花 审核：周巧梅 时间：2014-1-16）
一、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一项符合题意的。请在答题卡上填涂你认为正确的选项。（本部分共30小题，每小题2分，共60分）
1.某商品标价150元人民币，讨价还价后小明实际支付120元。在这次购买活动中，货币执行的职能是
A．支付手段 B．流通手段 C．价值尺度 D．贮藏手段 2.下图主要表明，价格变动能够促使生产者
A.改进生成技术 B.调节生产 C.增加生产要素投入 D.获得更多的利润
3.当前，面对严峻的资源短缺和环境污染，我们应该树立生态文明的观念，践行绿色消费原则。绿色消费的主旨是
A．勤俭节约，艰苦奋斗 B．可持续性消费
C．避免盲从，理性消费 D．保护消费者、健康保护环境和节约资源
4.2013年7月召开的中国民营经济发展论坛指出，我国民营经济总量已占到GDP的50%以上，对我国经济发展作出了巨大贡献。这意味着
①民营经济控制国民经济命脉 ②民营经济成为社会主义经济的主体 ③民营经济是推动我 国经济发展的重要力量 ④我国鼓励、支持、引导非公有制经济发展成效显著 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.甲经营水果，乙为甲做果箱。甲采取薄利多销的经营策略，使得水果生意红火，同时也带动了乙的果箱供不应求。这说明一种商品价格变化会引起
A.其互补品价格的变化 B.其替代品价格的变化C.其互补品需求量的变化D.其替代品需求量的变化 6.某工厂积极改善生产条件，有效地防止了生产过程中噪声和粉尘对工人身体的危害。这保护了劳动者
A.享受社会保险和福利的权利 B.取得劳动报酬的权利 C.获得劳动安全卫生保护权利 D.休息和休假的权利
7.下列属于各种非公有制经济形式的共同点的是
A.有利于扩大就业 B.以雇佣劳动为基础 C.设备先进，规模大 D.都可以采用股份制的形式 8.据统计，全国94%的县（市、区）编制了村务公开目录，91%以上的村建立了村务公开栏。村务公开有利于
①保障农民参与行使国家权力 ②农民依法直接行使民主权利
③农民实行自我管理、自我服务 ④确立农民的国家主人翁地位 A．③④
B．②③
C．①②④
D．①②③
9.人大代表不能太温和，要敢于追问被敷衍的建议并要求答复。这表明人大代表具有 A.审议权 B.质询权 C.提案权 D.表决权 10.下列选项中，存在互相监督关系的是
②事物发展是前进性与曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的
③量变与质变的关系要求做好量的积累，促成事物的质变 ④社会意识具有相对独立性 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 24．“马路是我的作业本，老百姓是我的老师，我希望老师每天走在大街上，都会说我的作业完成得不错。”十八大代表方丽日复一日、披星戴月做好保洁员工作，将简单的工作做得不简单。她的事迹启示我们
A．价值观对人生道路的选择起决定作用 B．人生价值主要体现为个人利益的实现 C．要在轰轰烈烈的事业中追求自身价值 D．要在奉献社会的劳动中实现人生价值
25.当今世界各国在发展进步的同时，却不同程度地面临道德气候滑落的难题。道德气候的现状表明 A．社会存在决定社会意识 B．社会意识具有相对独立性
C．社会意识对社会发展具有反作用 D．社会意识对社会发展具有阻碍作用 26.唯物辩证法最根本的观点是
A.运动的观点 B.发展的观点 C.矛盾的观点 D.联系的观点 27.下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是
①对症下药 ②欲擒故纵，声东击西 ③因地制宜，因时制宜 ④物极必反，相反相成 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 28.“同病异治”和“异病同治”最突出的共同点是重视：
A.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 B.意识的能动作用
C.量变和质变的辩证关系 D.从整体上把握现象之间的联系
29.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有的城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是
A.要正确处理主次矛盾的关系 B.要注重量的积累
C.要树立整体观念，确定最优方案 D.要做到具体问题具体分析
30.GDP是衡量一个国家或地区经济规模、综合国力和国民收入水平的重要指标。它是分析和判断宏观经济运行状况、正确实施宏观调控政策的重要依据，但是它的局限性在于难以反映经济与社会发展的协调性。这反映了
①矛盾有主要和次要方面 ②事物都是一分为二的 ③矛盾有主要和次要之分 ④事物都是表里如一的 A．①② B．②④ C．③④ D．②③
二、判断题：阅读下列各题，判断正确与错误，并在答题卡上对应的方框填涂。(本部分共10分，每小题1分，共10分)31.真理最基本属性是条件性。
32.意识有正确和错误之分，只有正确意识才是人脑对客观存在的反映。33.联系是普遍的，世界上任何事物之间都存在着相互联系。34.辩证否定观的实质是“扬弃”。
35.任何事物都存在两个方面即优点和缺点。
36.宏观调控目标就是运用经济手段、法律手段和必要的行政手段。37.等价交换是价值规律的表现形式。38.国家利益是国际关系的决定性因素。
39.公有制经济与非公有制经济在市场上应该平等竞争，相互促进。40.规避风险的投资是购买保险，保险是筹资者给投资者的债务凭证。
三、简答题：请紧扣题意，结合所学相关知识，在答题卡上简要回答问题。（本部分共2小 题，第41题8分，第42题10分，共18分）41.材料一：目前，“幸福”正成为诸多地方的施政目标。不完全统计显示，全国至少18个省（市、区）明确提出了“幸福”的概念。幸福江苏、幸福湖北……类似表述正在成为一种趋势。
43.2012年11月8日至14日，中国共产党第十八次全国代表大会胜利召开。十八大报告首次提出了确保到2020年全面建成小康社会。某校高二（1）班同学对此进行了探究。回顾历程
全面建设小康社会，是中国党和国家到2020年的奋斗目标。“小康社会”是由邓小平在20世纪70年代末80年代初规划中国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。随着中国特色社会主义建设事业的深入，其内涵和意义不断地得到丰富和发展。江泽民在十五大报告中提出“建设小康社会”的历史任务。在20世纪末人民生活“总体上达到小康水平”的情况下，十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”。十七大报告在此基础上提出新的更高要求。在十八大报告中则以“全面建成小康社会”代替了“全面建设小康社会”。
（1）上述材料体现了认识论的哪些道理？（4分）
解读报告
十八大报告中指出，如期实现全面建成小康社会任务十分艰巨，全党同志一定要埋头苦干，顽强拼搏，确保到2020年全面建成小康社会。必须要不失时机地深化关键领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端。
（2）请运用所学的哲学道理分析上述材料？（4分）
付诸行动
中央经济工作会议2012年12月15日上午在北京开幕。这是一年一度中国最高级别的经济形势分析和决策会议。中央经济工作会议关键词锁定在“稳增长中的质量”，转变发展模式、扩大内需、改善民生及强调收入分配改革将成为2013年经济工作重心。中国发展新的增长点应选择扩大内需，并且是拉动力强的消费。中国将着力推动内生增长，构建扩大内需长效机制，促进经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。
（3）结合《经济生活》相关知识，谈谈如何实现让人民能消费、敢消费、聪明消费？（4分）
第三篇：自主训练计划
自主基本技术练习计划
每天内容 1.颠球 300个
（1）正脚背颠球100（左右脚）
（2）大腿颠球50（左右脚）
（3）脚内侧外侧颠球100（左右脚）（4）头球颠球50
2.运球练习
（1）单脚脚背内侧外侧运球，中线到罚球区线（禁区线）左右脚来回4组
（2）双脚脚背内侧外侧运球，中线到罚球区线（禁区线）来回4组
（3）脚内侧扣球50次（左右脚）（4）脚外侧扣球50次（左右脚）
3.传接球练习
（1）脚内侧传球停球 100次 左右脚（2）脚背内侧传球100次 左右脚
第四篇：《一诺千金》教案
6、一诺千金
教学目标：
1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2、了解社会生活中各种各样的承诺，力求做到言行一致，明白用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。
3、初步学会承诺、践约和失信后补救的方法。教学重点：
知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、看视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。
2、了解社会生活中各种各样的承诺，用行动实践自己的诺言就是诚信的表现。
3、借助学习单，知道做人要诚实守信，这样才能得到他人的信赖。
4、初步学会承诺、践约和失信后补救的一些方法。教学重点：
知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。课前准备：积累古今中外或身边讲诚信的例子。教学过程：
活动
一、故事导入，引出课题
活动要求：通过看动画故事的形式，引出课题，懂得含义，知道诚信是中华民族的传统美德。
预设时间：4分钟 活动过程：
师：讲诚信，是中华民族的传统美德，早在秦汉末年，有个叫季布的人就给我们诠释了一诺千金的含义。（板书：一诺千金）
1、看动画，了解季布。讨论：你想对季布说什么？
2、释题。现在谁能说说这“诺”指的是什么？（板书：诺言、承诺）
3、教师小结，板书：诚信是中华民族的传统美德
活动
二、联系生活，了解诚信
活动要求：结合学生的生活实际，让学生了解生活中各种各样的承诺形式。预设时间：5分钟 活动过程：
师：生活中有哪些“诺”呢？
1、教师出示承诺的书面形式（借条、合同等）
2、学生交流出示收集到的承诺的书面形式
师：作为小学生，我们曾经许下过什么诺言？学生交流
过渡：生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难得是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？我们一起来看看《感动中国》候选人之一陈美丽的事迹。
活动
三、树立榜样，感悟诚信
活动要求：通过了解平凡女性陈美丽的典型事迹，知道诚信这一美德源远流长。预设时间：5分钟 活动过程:
1、媒体出示介绍2007《感动中国》候选人之一陈美丽的事迹。
2、讨论：你被主人公陈美丽的事迹感动了吗？为什么?
活动
四、联系实际，谈谈感受
活动要求：通过辨析事例和举例自己遇到的有关诚信的事，知道诚信是做人的基本准则。
预设时间：9分钟 活动过程：
1、辨别四幅图中他们做到了诚信了没有，把看到的、想到的在小组交流交流
2、在我们身边也有许多讲诚信和不讲诚信的事例，举例谈感受
3、小结，板书：诚信是做人的基本准则
活动
五、小组讨论，共铸诚信
活动要求：通过学生讨论表演等形式，学会失信后补救的方法。预设时间：12分钟 活动过程
师：无论什么时候诚信都不可缺，既然对别人有了承诺，就应该尽力去做到，但是有时因为各种原因难免会失信，如果碰到了这种情况，你会怎么办？有什么补救的方法吗？
1、出示“金点子”中的题目。小组自由讨论，想想你们会有什么好办法解决？
2、出示相应对策
及时沟通，事后补救 不该答应的事不承诺 无能为力的事不承诺
3、学生在学习单上写下自己的承诺并展示
4、总结：今天这节品社课，我们通过观视频，听故事，知道诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，了解社会生活中会有各种各样的承诺，用行动实践自己的诺言就是诚信的表现，我们力求做到言行一致，做一个守诺言、讲诚信的好少年。
(第二课时)教学内容
活动
一、新视窗，了解诚信还是国家法律赋予的责任。
媒体出示：银行建立《信用档案》 活动
二、小组讨论，共筑诚信
结合《小学生守则》，请学生针对自身的不足许下一个承诺，并请同学们在实践中实现自己的诺言。活动
三、学习名言，互相勉励
学生把自己在课前找到的诚信名言制成卡片。
第五篇：一诺千金教案
《一诺千金》教学设计、反思
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无愧”等词语的意思。
2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
教学过程： 教学过程：
课前小组交流“一诺千金”的故事
一、导入：
1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。（齐读课题）
2、这篇文章的作者是秦文君，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。
二、初读课文：
1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？
2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍。
3、故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁？
5、现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。
三、学习1--8段：
1、谁来把1--2段读给大家听？
（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？
（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1--2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2、请同学们浏览3---5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。抽生板书，其他学生在书上写。（还钱）问：第几天还钱？在这一天中，“我”有着不同的情感，快速找出来汇报。
（1）从“责怪、骂”中你体会到什么？（生气、讨厌失信）从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？（伤心）那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？
“惊喜、跳起来”体会出什么？（高兴）读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何以见得？看来，“一诺千金”不仅给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。
（3）这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样？（轻松、愉快）
3、贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.(1)汇报前两个问题.(2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书.同意吗?(3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么?(4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还，这就是“一诺千金”
5、那你觉得作者在写下这个故事时会怀着怎样的情感？是呀，作者在第七自然段就这样写到你怎么理解“绵长深切”？具体体现在哪？
四、拓展：
那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什么？快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面吧！给大家3分钟时间。汇报交流。
五、总结：
1、故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课文1--8自然段，画出依据。
2、是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金”的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。
六、作业：
课下请同学们搜集关与诚信的名言警句，下节课与同学交流分享。
教学反思: 对教材的研读一定要仔细，不能放过每一个细节。在节课的教，我着重和学生共同体会人物的动作、语言和心理描写，正是因为走进了人物的内心世界，所以对文章的感悟很深，课堂效果也非常好。我们作为老师，对文章理解到何种程度，学生才能达到什么程度，也就是说，对文本的理解我们要有预设，而且要贴近学生的实际，才能达到语文课锻炼学生基本语文素养的要求。如果作为教师对文本解读肤浅，在引导学生理解的时候是达不到要求的，对学生语文素养的养成是百害而无一益的。
联系课文，发挥学生的想象力。在本节课的教学中，我让学生通过想象去走近主人公的世界，再联系课文一起理解，很好的达到了感悟人物的目的，在学生进行想象的同时，也是对学生自身的一种教育。
语文课离不开朗读，在本课的教学中，我对读的训练略显不足，形式和方法也过于单一，也许是课文分析较多，朗读的时间太多怕任务完不成。在这方面还应该在以后的教学中加以改正。
架设文本和生活的桥梁，联系学生的生活实际来谈一谈对“诺”的理解，指导学生在生活中做一个言而有信的人。相信学完此课，能对学生以后的学习和生活有所帮助。
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