小语团队论坛新稿框架

第一篇：小语团队论坛新稿框架

 整个认坛分为四大部分：

一、简介团队，二、主题回顾，三、现场研讨，四、成果整

理（包括新问题的形成）。

 第一部分简介团队。可以这样开头：各位领导、专家、同行们，我们南岗区小学语文

团队（暂定名，再想看起个什么名）是伴随课程改革而诞生、成长、并逐渐成熟起来的一个学习共同体。随着课程改革的不断深入，我们在不断解决实际问题，不断提高语文教学专业化水平的同时，也逐步摸索出了一条跨校际间同学科骨干教师强强联合的团队研修模式。几年来，近10个专题的主题研修，破解了一道道阻碍新课程进程的热点、难点问题，让我们充分领略了团队研修的魅力和力量。

 第二部分主题回顾。为了使大家对我们的团队研修形式有所了解，今天我们要现场展示

一个团队研修片段。今天我们研讨的主题是：“略读课之‘略’”。这是我们团队经过了两轮研修，目前正逐步走向深化的一个研究主题。课新程小学语文教材，改变老教材的“讲读课文和自读课”的提法，提出“精读课和略读课”的概念，这样许多老师一时间失去教学的方向，“略读课该怎么上？”成了许多老师解不开的困惑。一时间南岗区“精品论坛”上“求助、提问和辩论”的帖子重出不究。我们团队的成员，不仅积极加入到讨论的行列，而且以“问题即课题”的理念及时到这个热点确立为研修的主题。发挥1+1>2的团队优势，我们开展了课标解读、教材梳理、经验学习、观课议课、同课异上、异课同上、集体反思、主题研读、头脑风暴等一系列团队研修活动，使我们对略读教学的理解不断走向深入。今天的研讨，是对我们近一段时间以来形成的理念和观点的进一步深化和梳理。

 第三部分现场研讨。主持人：各位老师，经过我们有分有合的研修和实践，大家对略读

教学有了进一步的理解和认识。那么略读课到底略在哪，怎样理解略读课之“略”呢？当然像我们前一次确立本次研讨主题时商定的，这里的“略”可以有两层含义：一是略读的略，另一个是策略的略。请大家畅所欲言，发表见解。

（个人发言）

 第四部分观点梳理、成果总结、新问题形成。

第二篇：双创论坛报告框架

尚勇：释放科技人员创新创业的能量和活力

今年8月，受国务院委托，中国科协对国务院出台的大众创业、万众创新的政策实施情况进行了评估。目前来看，在双创活动中存在着草根创业活跃，科技人员作为创新创业主力军活力不足的情况。推进大众创业、万众创新，是实施创新驱动发展战略的核心内容，在我国经济进入新常态的形势下，进一步通过全面深化改革，激发科技人员的创新创业潜能，使其成为引领双创开展的主体力量，对提升双创的质量和水平，实现发展的动力转换和经济转型升级至关重要。一是加速推进创新驱动型创业活动的开展。回溯世界经济科技发展历程，特别是在即将兴起的新一轮科技和产业变革浪潮中，新技术、新发明的涌现引发的持续系统创新和颠覆式创新，始终是产业升级更替的变革性力量。以创新为主要驱动力的创业活动，是国家经济活力的重要维系，在加速产业转型升级、促进就业方面扮演着重要角色。从我国目前的情况看，新建企业、个体工商户平均带动就业人数分别为7.5人和2.8人，而在上海、北京等科技创新密集区，新建企业就业带动效应则达到1：10以上。近年来，阿里巴巴、百度、腾讯等平台型企业迅速崛起，集聚创业人群的效应更加明显。目前，数以万计、百万计的创业者依托这些企业平台开展创新活动，形成了创新和创业、创新与就业相辅相承的生态群落。创新创业的核心是人才。我国科技人员和研发人员数量均居世界第一，是双创最为宝贵的战略资源。改革开放以来，我国的创新创业成就日益显现，以华为、中兴和BAT为 代表的企业从小到大，无不是依靠坚持不懈地推进技术创新、商业模式和集成创新，形成了强大的市场竞争力。在新形势下推进双创，必须坚持两条腿走路，在大力促进就业为导向的草根型创业的同时，应高度重视企业的主体作用和科技人员的生力军作用，使更多的创业活动建立在创新驱动的基础之上，使更多的创新企业破土而出，发展壮大，成长为具有世界竞争力的引领产业变革的“独角兽”企业。通过创新驱动型创业的广泛渗透，有力带动传统产业转型升级，形成大中小企业协同发展的良好局面。

二是必须在深化改革中大力突破科技人员创新创业的体制机制樊篱。双创主体缺位，根本上还是改革的滞后，使科技人员创新创业仍面临较大的体制机制束缚。调查显示，尽管六成科技人员有创业意愿，但真正开始创业的只有2.5%，科研院所的这一比例甚至只有1.2%。国家出台了一系列鼓励科研人员离岗创业的政策，但在政策落实的“最后一公里”存在较大问题。突出的问题是科研机构的行政化管理，对科技人员的参公化管理。如科技成果的使用权、处置权和收益权，国家政策已经明确，但收益权政策在科研机构和大学中之所以难以落实，关键还在于最后一公里存在屏障。现有政策不少，但相互之间打架的现象时有发生，个别地方把科技人员离岗创业按“吃空饷”、“在编不在岗”处理，对人员流动和调动积极性形成很大制约。在下一步深化科技体制改革中，要充分发挥双创的倒逼作用，破除行政化管理的顽疾痼疾，打破僵硬的体制束缚，实现科研机构和科技人员的再次放活。以科技成果转化收益权政策为突破口，推动技术的资本化，资 本的人格化，真正让科技人员依靠科技致富，全面激发高校、科研院所和国有企业科技人员创新创业的积极性。国有企业要顺应企业内部创新创业和开放创新的趋势，鼓励科技人员内部创业，通过“裂变”培育新产业、新增长极。通过合作参与竞争，加大与科研机构和大学的协同创新，提高对创新链上下游的整合能力，真正通过创新赢得在全球价值链中的有利地位。

三是必须大力营造有利于双创的生态环境。当前，对优质创业资源的争夺已成为欧美等发达国家的主要战略，在创建最优的企业创业生态环境，实施最优的创业人才政策等方面，我们与欧美等创新强国之间仍存在相当的差距。上世纪90年代，以斯坦福大学等为核心的硅谷长期引领全球信息技术创新创业浪潮，到近年来MIT等所催生的波士顿地区生物医药、机器人产业革命，秘诀都在于以人为核心的创新创业生态环境营造和风险投资的强力助推。世界银行发布的《2015年全球营商环境报告》中，中国大陆的经商易度排在全球第90位。面临日益激烈的全球创新创业竞争，我们必须把创建最优的创新创业生态环境作为体现政府创新治理能力的重要方面，加大双创的政策环境、文化环境营造。下大力气解决“双创”资源分散重复、封闭孤岛、碎片化等问题，按照开放、协同、融合、共享的原则，建设服务全社会的创新创业公共基础设施。特别是要注重发挥市场力量，携手推进互联网+创新创业，推动线上线下的人才、技术、成果、专利、金融、市场等要素高效整合，填补从创意、孵化到市场实现的鸿沟。加强支持双创的金融服务体系建设，通过税收等激励，促进种子基金、天使 基金等风险基金向更多的前期创新阶段投资，对于股权众筹融资平台等目前还看不准的新业态、新模式，在监管上不要急于卡死，要尊重一线企业的首创精神，允许试、允许闯、留出发展空间，在实践中探索和完善监管模式。在鼓励科技人员积极进军科技创新和经济建设主战场建功立业中，要充分发挥学会、协会的网络化组织体系作用，大胆探索适应创新驱动发展的科技力量组织形式，大力推进产业协同创新共同体、学会联合体等新型模式，引导科技人员在产学研协同创新中发挥更大的作用。要针对海外留学人员回国创业增多的趋势,加大海外人才离岸创新创业基地建设,对标国际一流创新创业生态环境,加大政策创新和扶持力度，不求所有、但求所用，搭建集聚各类人才服务国家发展的事业平台，努力在全球创新创业人才的双向流动中把握主动。

第三篇：小论文框架

小论文框架

摘要

0.引言（大体介绍一下无线传感器网络的概念及其应用以及入侵检测系统的相关技术并引出下文的想法）

1.提出总结的算法、技术或是模型，介绍其具体内容，并详解具体算法流程、技术过程或者是模型框架 2.（仿真并进行实验结果分析）3.结论 4.参考文献

基于PSO-SVM算法的网络入侵检测关键技术研究

1、引言（大体介绍一下入侵检测系统的概念及其应用以及入侵检测系统的相关技术）

2、相关基础研究

3、提出总体架构模型，介绍其具体内容（包括流程）

4、描述算法流程

5、仿真并进行实验结果分析

6、结论 参考文献

第四篇：参加小语研究生教师团队有感

参加小语研究生教师团队有感

笃一定

今天参加了本学期团队的最后一次活动。加上开学初的启动仪式，本学期一共5次活动，次次活动都让我受益匪浅，可以说参加团队的活动改变了我对小语的认知。

一、班主任袁老师的要求

第一次活动那天，到了约定的时间后，袁老师就关了门清点迟到人数和请假人数。她说不可能等人到齐后我们才开始活动，这对准时到的人不公平。此举让我印象深刻，虽然后来她再也没“关门清点人数”,但是我却由此不敢迟到一点点~

今天最后次活动，小组长在陈述后说了句“虽然袁老师有点严，但是我们很感激袁老师的严格要求……”袁老师接话道，她并不是有意刁难我们，是她从小学到现在周围人对她都是严格要求，她也因要求严格而受益。她说甚至小时候妈妈教她扣子时都会让她思考是从下面开始扣快一些还是从上面开始扣更有效率一点。此话一出，我暗自吃了一惊，原来袁老师的超高效率源自于她从小培养坚持至今的严格要求自己的习惯。从来没人这样严格要求我，我似乎对自己也没有太严的要求，难怪我做事拖拖沓沓~而我那些同窗却不。

二、同窗的实力

我经常会收到别人说我很用心之类的评价，所以我也自以为自己是个很用心的人。但是接触了小语研究生团队里的各位同窗们，才深知自己差得很远，他们何止是用心，他们是又努力又用心，还很聪明。最近不是流行一句话，最怕聪明人下笨功夫，而团队这群人就是这类可怕的人~

每次活动结束后，袁老师总会下达相关任务。就我而言，我只能说我是认认真真地完成了任务。但是，认真不一定代表高质量地产出，认真的程度和认真的方向都决定了你所出品作业质量。第一次写观课感受时，为了把握得准一点，我根据笔记还原了课堂部分实录。做这个不容易，琐碎的话我不是每句都记下来了，有的问与答 老师的引导我也没记全。总之最后我还是东拼西凑地搞了一篇不完整的实录。在我以为自己很用心，很认真的时候，自以为可能自己是唯一一个为了写听课感受做课堂实录的人。但在后面交流的时候我才发现，几乎人人都做了课堂实录，观课感受写得比我还具体。那感受，真是又惭愧又高兴，惭愧的是自己高估了自己，高兴的是原来我是跟这样一群有追求的人在一起学习。还有次，有位同窗也震惊了我，因为比赛，她即将上一堂录像课，她很焦虑，说自己才试教了两遍~~殊不知，跟她一道的很多人因为时间太紧张一次也没试教。我就更惭愧了，上次上区级的展示课，我居然也就试教了两次~~

另外，这些同窗的综合素质都不简单，尤其是表达能力、反应能力上我都自愧不如。我这人初次看人一般都是先把别人看扁了，再慢慢发现人家的优点，而结识的这帮同窗却怎么也不能让我先看扁起来，佩服他们都来不及呢！不过，我也不会为此难为情，我定位很清楚，我也有自己的闪光点。就当参加这个团队与我而言就是一个后进生的成长之路吧，现在正处于扫盲式的学习阶段而已，我会后来者居上的~

三、我的蜕变

说蜕变一点也不过分，因为在这之前的自己可以说从没真正走进小语世界的大门，常常感觉自己是个门外汉。团队的5次活动，让我改变对小语教师的看法，改变了对小语教材的看法，改变了对教师职业的看法。参加工作以来，我一直耻于跟别人说自己是小语教师，因为我接触到的学生是低幼的，我接触到的课文是简单易懂的，我拿到的工资也是不高的……似乎我处在一个很低端的水平线上。这样的认识，导致我每次看到课本时，完全没有备课的热情，只有机械地只图完成任务式地去执行。要不是自己一颗责任心和父母教育的良心来约束我好好工作，不能怠慢工作，不能误人子弟，恐怕我已经可以被清出教师队伍了。

当然，我也很庆幸遇到现在的带教师傅很热心地帮助我，听她的课发现了自己教学上的不足和学到了一些有针对性的、高效的教学方法。

思想上的改变，再结合实践的改善，两者一起发力，铸就了最后一个月里的小王老师。这个小王老师再看课本时已经感到了教材大不简单，懂得了如何从这些简单的文章中找到教学重难点，备课更加认真了，也更有动力了~

室友说每次看我参加团队活动回来都很兴奋，看起来很有活力的样子。是的，她观察得很仔细，我享受着看高手过招的感觉，自豪着自己跟优秀的人相处，为什么不快乐呢？

第五篇：校长论坛修改版 (新)

云阳名校长论坛交流材料

做好一个校长

带“活”一所学校

云阳县杏家湾小学：陈文军

尊敬的各位领导，各位同行：

大家下午好！明天就是教师节了，首先非常感谢教委领导对我们一线教师的关爱，给我这个机会能在这么隆重的场合来汇报我的工作，同时预祝今天在座的各位同行节日快乐！

如何提高学校教育教学质量,是一个老生常谈的问题，仁者见仁，智者见智，以前说：“黄毛黑猫、能抓到老鼠的就是好猫”，初中、高中学校有中考和高考的硬指标来衡量，作为小学，由于评价体系尚不健全和完善，什么样的质量是好的教育质量需要我们自己去领悟和把握，今天的名校长论坛，在座的各位都是云阳教育的专家，经验比我丰富，处事比我老练，因此，我在这里来谈提质的问题，确有班门弄斧之嫌。好在我这人胆子大，会议的主题又是论坛，我想那我就畅所欲言，说点儿真话，说点儿实话，说点儿我们校长自己的话，我保证，我今天的发言全是我自己的想法，没有去借鉴和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之处请各位领导、同行批评指正。接下来我想从一个小学校长自身成长和发展的角度，从校长的“立身、立规、立学、立业”等方面，来谈谈校长自己的角色定位、基本素养、言行举止、政策导向是怎么来影响和促进学校的发展、提高学校教育教学质量的。

有句俗话叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。我们还经常听到“一个好校长就是一所好学校。”尽管这些话有点儿过激或者说值得推敲，但也还是有一定的道理，因此，我今天的话题就从我们自己谈起，以“做好一个校长，带“活”一所学校”为题，跟大家聊聊我的一些观点。

一、打铁还需自身硬、锤炼本力：立身

校长是学校的法人代表，主持学校全面工作，在校内具有一定的决策权，话语权，同时还是一个学校的形象代言人。说了很多年的校长负责制在一定程度上已经有所体现：人事，经费我们暂且不谈，但至少在安全、教育教学等方面是绝对的校长负责制、有任何散失，校长都得负全责。一般老百姓普遍认为，校长有着一言九鼎的地位，我们到底有多大的权利，在座的各位，我们自己都知道。在我们身边，也确有少数小学校长把自己当“官”看，在校内就是老子天下第一，我说了算数、工作简单粗暴。其实不然，现实中不少学校教师并不买校长的帐，令行不禁的有之，当面与校长对着干的有之，层层上告，企图将校长搞臭搞垮的有之„„出现这种情况往往原因是多方面的：历史原因、社会风气、沟通不畅等等，但不管是什么原因，出现上述这些情况的学校往往都不会有好的发展，更不会有良性的教育质量的提高。事实证明，凡是小学校长把自己当“官”看的，一般最终结果都是不尽人意的！我个人认为，校长真不是什么“官”、它是一项技术活儿，初中、高中、大学校长可以是官，但小学校长一定别把自己当“官”看，否则你会摔得很“疼”的！我们虽不是官，但还得履行校长的职责和上级交办的各项任务，为更好的完成我们承担的工作，我们首先思考的是要能在一所学校立得住脚，得到教师的拥护和支持，特别是新任校长或者新到一所学校，校长在这所学校能“立得住，理得清，管得顺、静得心、做得实”尤为重要，我称之为“立身”。为了实现这个目标。我认为校长自身需要做好以下几点：

（一）以德服人

今天我谈的“德”是“大德”，即所谓的人品，在领导艺术中也叫“人格魅力”，与你说不说“脏话、粗话”、偶尔睡个懒觉等没有多大的直接关系！我个人很喜欢这几句话：天道酬勤，勤能补拙。地道酬实，实能补弱。人道酬德，德能补寡。教师如此，校长更是如此。作为学校的负责人，校长自身的人格魅力、个人修养、道德品质是在学校能否长期“立得住”的首要条件，“厚德”才能载物； “厚德”才能实现“理得清，管得顺、静得心、做得实”的办学目标；“厚德”也才能实现学校的跨越发展，提质升位。

（二）以诚待人

古时候蜀王刘备，一个卖草鞋的小贩，却能三顾茅庐，深深感动了才华横溢的诸葛先生，助其成为一国之主，成就了大业。是“真诚”二字感动了诸葛先生；前段时间，***在澳门的演讲，用了这样一段话：“以金相交，金耗则忘;以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯有以心相交，方能成其久远。”作为学校的负责人，我们也必须和教师“以心”相交，才能推动学校的各项工作顺利实施，因为我们的价值体现都是通过教师的辛勤工作来实现的，没有他们，我们就是孤家寡人一个。真诚对待每一位老师，他们才会心悦诚服的执行学校的方针和政策，全力以赴完成学校安排的各项工作。路遥知马力，日久见人心，我认为校长的真诚就是学校的万能胶水，它能把所有教师牢牢的粘在你的周围。值得提醒的是校长的真诚除了要对学校能力出众，表现优秀的教师外，更要普照那些经常让你头痛的人，为什么呢？道理你们都懂。

（三）以爱育人

还记得去年有一次与一些老师小聚，当时牟亚洲校长还是我们学校的副校长，闲聊中牟校长谈到这样一个话题：“你们认为在我们杏家湾小学，谁最爱这所学校？”老师们齐刷刷地指向自己，回答“我！”听到这个答案，作为校长的我当时还真的很高兴，说明老师们爱校如家嘛！但牟校长的回答说：“我的理解是，在任何一所学校，最爱学校的一定是这所学校的校长”。听了他的话，我感同身受，又何尝不是呢？很多校长为了学校的发展和壮大，倾其了自己毕生的精力和心血、甚至牺牲自己个人的利益，如，大家熟知的原复兴小学校长李树斌等。作为校长，组织信任我们，将一所学校的命运交给我们，我们也必须对这所学校负责、付出真爱，和全体教师“以心”相交。那到底怎么做才是“真爱”，才能“以心相交”呢？我的理解是对学生的终身学习和发展奠好基，对学校的良性发展定好位，对教师的专业成长服好务：如对工作积极认真的老师多搭建平台，对生活困难的老师多加以关心；对思想消极的教师多加以引导；对渴望进步的教师多加以重视，对学校有意见的老师多加以沟通......。

（四）以范示人

校长的职责仅仅是管理好一所学校吗？俄国教育家苏霍姆林斯基在他的笔记中写道：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”怎样才能做好一所学校的教育问题？有句俗话叫“打铁还需本力硬”。那么，校长的“本力”是什么？我认为是综合素养。教育是一门专业技术，一个教师把教书当作自己的事业来做，他一定会成为一个优秀的教师。作为校长，不光要有较强的统筹协调能力，还要有一定的专业素养，你不一定是本校最优秀的教师，但你一定是一个懂教育的行家，否则不被人折服。因此，不断的学习，不断的更新自己的专业知识，这是一个校长日常工作中的重要内容。尽量多的参加到教师的教育教学活动当中，既可以体现校长对这方面工作的重视，更重要的是从中可以增长知识，开阔眼界，在专业上不落伍。只有这样，才能在师生中赢得凝聚力和号召力，才能树立较高的威信。如果校长把教育工作当作自己生命中的一部分，当作自己的的事业、当成一种追求，满腔热情地去做，学校一定出成绩，出成果。

我想，从校长自身的角度出发，做好了以上几点，学校一定会有所发展，教育质量一定会有所提高。

二、没有规矩不成方圆、科学治校：立规

俗话说：“没有规矩不成方圆”、“没有框的玻璃容易碎。”在学校这个人才济济的大环境中，“规矩”尤为重要，它是学校各项工作的准绳，也是校长的护身符。如何实现“讲规矩、守纪律”、科学治校的目标呢？我的具体做法就是“法治”加“人治”。“法治”，就是规范治校，完善各类考核制度、奖惩制度，并对照制度严格执行实施，这是确保学校有序和良性发展的重要途径，它既是学校的指挥棒，也是教师工作的风向标。“人治”就是以人为本，在不违反大原则的情况下，根据教师的实际情况，结合学校工作实际，对相关问题进行合理处理，让教师得到关心，得到重视，感受到学校的温暖，“人治”的目的也是更好的为“法治”服务。如：杏家湾小学为提高学校的教育质量，我们在“法治”和“人治”上分别做了如下一些工作：

一是建章立制、凝聚共识：为了把大家的注意力和努力方向聚焦到教学质量这个中心上来，我们学校相继制定了《教学质量考核奖励办法》、《考核制度》和《绩效考核方案》，加大教学质量这个指标在这些考核细则中的权重。通过这些规章制度的制定和实施，让全校教师都清楚的认识到：在评优、晋级等教师切身利益问题上，仅凭资历、等靠要是行不通了，要在端正态度、积极付出、提高质量上狠下功夫才行。在规范的执行过程中，我们坚决做到公开、公平、公正、一视同仁。这是学校的风向标，也是学校的正气之所在。

二是管理重心下沉、责任到人：我们学校一直遵从“人人有事做、事事有人管，事事都规范”的管理理念，尽可能的让更多的教师参与学校的各种管理，知晓学校的管理制度，最大限度的激发每位教师的潜能，让更多的教师感受到自己在学校的重要性，成为学校的主人。如我校有8个教研组长，具体负责本教研组教研活动的开展，集体备课的组织，教师教案及教学反思的督查；6个年级组长具体负责本年级年级会议的组织、年级办公室的管理，年级组意见的收集与反馈；8个功能室负责人，具体负责功能室的管理。全校在职教师81人，包括行政人员在内共有51人参与了学校的各项管理，责任到人，效果明显。“行政领导蹲点负责制”更是做到了“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入教研组，深入课堂，深入学生进行教学调研活动，不断发现问题，解决问题。同时，各年级的教育教学成绩与相应行政领导的绩效考核挂钩。这项工作的开展，在落实学校部署、及时反馈和掌握教师诉求、疏导教师思想、增进同事感情、凝聚年级力量等工作中起到了非常重要的作用。

三是以人为本、群策群力：和谐融洽的干群关系是圆满完成学校各项工作的首要条件，“心齐、气顺”的校园氛围是提高育人质量的重要保证。尊重教师意见，倾听教师心声、满足教师合理诉求是我们学校领导层的重要共识，我们让全体教师参与学校办学目标的制定，知晓学校的办学目标、发展思路并为之努力，这给学校的发展和前进提供了源源不绝的动力。去年的教师节我开了一个非常特别的座谈会，只抛出了一个主题“杏家湾小学的突破口在什么地方？”教师们畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中，交流思想、思维碰撞，学校近期的办学目标便在这种开放的、民主的“闲聊”中清晰呈现，解决了困扰我多时的关于学校的发展和定位问题，那就是办“学生喜欢、教师幸福、社会满意”的学校。同时明确了以“抓教育教学质量和特色学校建设”为中心，落实以“教学常规、固化师生礼仪、打造校园环境、完善管理制度、规范办学行为、构建和谐校园”等“六大行动”为具体措施的工作思路。旗帜鲜明地提出了：“没有分数的质量是没有底气的质量，只有分数的质量不是全面的质量”。有了明确的、统一的努力方向，全校师生才能形成齐抓共管的教育合力。

四是包容理解、关心信任。每个人都希望自己的情感受到重视，我记得一位哲人这样说过，领导可以做的最伟大的事情，莫过于让下属知道他们被关注着。记得在凤鸣小学工作期间，一位50多岁的老教师，教书一般，时不时还发一些无关痛痒的牢骚，在我到校工作2个月后，他很多次来我办公室转悠，我问他有事没有，他说没什么事，然后就走了。一个偶然的机会，我发现他和学生一起认真做扫除，就在全校教师会上点名表扬了他。我感受得到，这位教师很高兴，同时，他的言行举止也发生了很大的变化，以后再也没有在公众场合说过违反原则的话，与我相处也极为融洽。我明白了，很多老师是希望自己能被关注着，自己做的事能得到领导和同事的认可。后来，我学会了更多的关注教师，及时帮他们排忧解难：经常性的组织开展活动，如郊游、教职工运动会、教职工才艺展示等活动，加强教师之间的交流，丰富教师的业余文化生活，增强集体凝聚力。这些活动，都是是形成和谐校园最有效的办法。

三、磨刀不误砍柴工，加强学习：立训

一个学校要搞出点名堂来，必须要有符合本校实际的、拿得出手、喊得出口、用得顺手的办学理念并长期付诸实施；有丰富的课程体系；有名教师做支撑、有优秀学生代表及典型；有鲜明的办学特色；有和谐的家校关系，有良好的校园文化。名师成就名校，质量是学校的生命线，高质量是名学校的永恒追求.杏家湾小学为提高学校教育质量，培养更多的教师走向专业成长的道路，向名师的方向努力迈进，形成全校上下思想统一、齐抓共管的良好局面，学校主要做了这样一些事：

一是对管理人员充分放权。

“用人不疑，疑人不用。”中层干部是学校管理团队的中坚力量，他们工作实效的高低，直接影响到学校教育教学质量和各类工作的稳步推进。杏家湾小学的做法是实行板块负责制，人尽其才，人尽其用;分工不分家，各司其职、各尽所能。每个中层干部都有相应的工作任务，也给他们相应的权利，鼓励他们放手管理、大胆做事，让他们承担相应的考核、监督与评估责任。能力不够的，校长要为他们出谋划策，当好参谋；威信不足的，我们要为他们摇旗呐喊，加油助威。同时，面上的工作还是让他们自己去做，校长中层干部相互不越位，尽量帮助他们在教师群众树立起威信。不光是对学校的中层干部，我们对每一类管理人员都充分放权，如年级组长负责本年级文明礼仪教师的评选，教研组长负责考核教师的六认真工作„„这些举措，充分调动了这一批管理人员的工作积极性。

二是采取多种形式促教师成长。

（1）常规教研促成长，青年教师展风采。学校的常规教研力求实效，不走过场。既学习“高大上”的教育教学理论，也解决“小实新”的实际问题。教师每月向教研组交一篇教学后记(教育随笔、教育日志、教育叙事等)，提供一个典型个案，供大家学习、分享和反思。每期一次的“杏花杯”教师技能大赛是我校教师展露才华的大舞台，新进我校教师必须完成过关课、合格课和展示课方才正式入门。这些既是教师自我风采的展示，更是一次校内学术的交流，大家在活动中相互学习，相互促进，共同成长。同时，我校还特别重视中青年教师的培养，在送课下乡、结对帮扶等交流活动中，我们也尽可能多的推出青年教师，让他们在活动中得到锻炼和提升。

（2）名师论坛树标杆、“土专家”解决大问题。开展师徒结对帮扶，充分发挥优秀教师的示范引领作用；开设教师论坛，请学校的“土专家”做经验交流，同时利用学校的校刊和校报大力宣传他们的经验和做法，多措并举，即节省了教师培训成本，提高教师培训实效，又可以让优秀教师享受成就感。我们学校有一大批这样的“土专家”，如罗洪明老师熏陶的学生具有浓浓的书香气；李田平老师管理的班级班风正、学风好；张雪琴老师善于转化后进生；王小云老师善于指导课外积累；赵小容老师善于调动学生学习积极性„„身边的土专家帮了学校的大忙，效果立竿见影，有时比洋专家的讲座更有实效。

（3）教育科研促提升、课题研究促成长。学校要发展，科研要先行。教师要走上专业化发展的道路，学校要提升教育教学质量，深入进行课题研究必不可少。每年，我校都有一些针对性强，时效性强，接地气的课题研究申请立项。如今年就有黄永林老师开展的《小学生学习共同体的构建与指导策略研究》；赵小容老师开展的《语文课堂教学中的群文阅读实验》；罗洪明老师的《经典诵读与学生语文素养的提升》等课题，这些小课题都能解决教育教学中的实际问题，为提高教学质量服务。而学校领导的亲自参与或组织，则保障了课题研究的顺利进行，也体现了对教育教学工作的重视。课题研究帮助教师找到了实现自我价值的途径，体验到教师职业的幸福感与成就感。

（4）外出培训找榜样，学习收获共分享。不走出去，不知道外面的天地有多宽广，“走出去、请进来”是我们学校实施得最多，也是投资最大的教师培训方式，每年我们用在教师培训的经费都要超过20万。对教师外出学习的时间安排、费用报销等，我们给予充足的考虑，从不斤斤计较。只要教科所有安排，我们都参加，并且尽可能的多派人参加。我们的着力点放在：如何让外出学习的教师能够更自觉的学习，同时让更多的教师受益？为此，学校制定了相应的学习制度：凡是外出学习的教师，回来以后，必须面向全体教师，以《交流、共享、提高》为主题，引领全校教师共享学习收获。这样，外出学习的教师是带着任务去学的，学得必然扎实。通过回来以后的梳理、交流，更多的教师能分享到学习的效果，从而达到分散培训、全员提高的目的。如今年重庆市第九届小学语文青年教师优质课竞赛，我校派出多名教师现场观摩学习，回来后，每一位老师都要撰写学习体会并刊登在校报《杏花雨》上。余琼、向玲两位教师在全校教师会上结合观摩内容作学习心得报告。通过这样的形式，把先进的教育教学理念传递给每一位教师，实现了学习效果的最大化。

近年来，杏家湾小学通过不断的学习、培训，不仅提高了学校的教育教学水平，而且培养了一大批会教书、会搞教学研究的好老师，推出了一批市级、县级学科带头人、教学骨干。杏家湾小学现有市级骨干教师5人，骨干校长1人，县级骨干教师18人。重庆市青年教师研究中心成员1人，云阳县学科带头人1人。近三年中，三名教师参加市县级赛课获得一二等奖。每参加市县级论文大赛获奖人数均超过20人。2015——2016县抽测考试中，赵小容、胡群英均获得班级学生成绩考核全县第一名的好成绩，两个年级8个教学班16名教师中，获教学成绩县长奖的教师达10人。

四、百花齐放春满园，全面育人：立业。

（一）积极向上的校园文化

良好的校风、教风、学风是提高学校的教学质量的重要保证，校长的状态就是学校校风、教风、学风的外在表现。固有“一个好校长就是一所好学校”的言论。（后面内容投影出示，稍作解读）杏家湾小学以“做更好的自己”为校训；形成了“严、精、活、新”的教风；“问、思、辩、行”的学风；具有“本色做人、出色做事”的团队精神。是全国“青少年文明礼仪教育示范基地”、“中华民族传统美德教育实验学校”、重庆市“小公民道德建设示范基地”，获得国家、市、县级殊荣共20余项。两个温馨的开放式书吧，四个阅读分享墙为学校营造了积极的书香氛围，帮助孩子养成了读书的习惯，感受到阅读的快乐；学校教师自己谱写歌词，由名家谱曲的校歌在学校时时传唱，增强了师生作为杏小人的自豪感。

（二）敬业爱岗的教师群体

杏家湾小学是一所穷学校，我到过龙角小学，凤鸣小学，说它是一所穷学校，一点也不过分，这个大家都懂。面对这样一所穷学校：教师的积极性从哪儿来？完全来自于教师本身的责任感和学校的集体荣誉感，也来自于家长和社会的压力。我们学校还未实行坐班制，但从早到晚每个办公室基本不缺人；教师的六认真工作每学期集中检查两次，但任何时候去检查结果都不会令人失望；占艺体综合学科的课、放学后留堂的现象我们学校也有，但绝对是因为教师们出于培优补差的目的而与金钱并没有半毛钱的关系。这种现象我们也不提倡，但有时也真不忍过于的去批评。你想，没有一分钱的补贴，教师完全为了学生的需要，为了学校的集体荣誉，牺牲自己的休息时间还要挨批评，这于情于理也说不过去。当然，提升课堂40分钟的质量才是我们努力的重点，因此，我们在不断的尝试从根源上杜绝出现这些现象的办法，如，加强对艺体、综合学科教师的教学过程考核巡查力度，本学期，我们更是在第一次教师会上就明确提出：学校现在以“打造优质教育为中心”、落实“五大行动”。明确规定：中午时间，严禁任何班级留学、补课；下午放学后60分钟内必须静校；不允许随意调课等，教导处随时督查。这样，既给老师减了负，松了绑，又是我校落实教委文件精神的具体举措。短短一年多时间的接触，我发现杏家湾小学的教师群体，真正是一个特别团结协作、特别积极向上的教师群体。为此，我骄傲，也深感幸运。

（三）开放活泼的育人环境

实施素质教育，促进学生全面发展，为学生的终身学习和发展奠好基，是我们小学阶段的一个重要任务，现在又提出了“快乐教育”的理念。新东方创始人俞敏洪说：一个人最幸福的时光是从小学到高中毕业甚至到大学毕业这十几年的学生时代，但是中国现在的教育制度把本来应该是最幸福的小学、中学、和大学时光，尤其是小学和中学时光，变成了孩子们长大后最不堪回首的记忆。对这一现象，作为教育者的我们应该是有切身的体会，甚至于有切肤之痛。原因，我们都懂，我们无法改变现行的教育制度，但我们可以尽量让学生学得快乐些，杏家湾小学提出的“办学生喜欢、教师幸福、社会满意”的近期办学目标，就蕴含了快乐教育的理念，学生不喜欢这所学校，你有再大的成绩也是不全面的，为实现让“学生喜欢”的目标，我们的具体做法就是“德育为首”，让学生在活动中学习和成长。

首先，我校以“四境（净、静、敬、竞）”教育为德育抓手，把空洞广泛的德育教育落实到具体的教育教学和日常生活中，有具体的指向和要求，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，形成健全的人格。四个字我们把它内化为四种境界，故叫“四境教育”。“净”是干净、纯净之意；“静”是安静、文静之意；“敬”是自爱、敬人之意，它是一种高尚的道德情操。“竟”是看他人，比自己，与古人所说“见贤而思齐，见不贤而内自省”相当。“净能育美、静能生智、敬能养德、竟能培优”。其次，学校还开展了一系列文明礼仪教育活动，如每周星期一的“国旗下中队活动”，“文明礼仪小分队进社区”活动等，对学生进行理想信念、责任担当、吃苦耐劳等主题教育。最后，学校的“朵朵书吧”、“清风社团”成了孩子们健康成长的乐园，开放的书吧让学生尽享阅读的快乐；每周三下午半天的社团活动时间，书法、器乐、烹饪、合唱、跳绳、朗诵、二胡等19个项目共35个社团同步开展，教师各尽所能，学生各取所需。各位领导，各位同行，我今天从一所学校良性发展的角度出发，从一个校长自身成长和发展的角度出发，跳出质量来谈提质量，如有不妥之处，请你们就随风飘过，里面有很多说法和提法，我自己也从来没有做好过，仅仅是说说而已，请你们多多见谅......耽误了大家宝贵的时间，谢谢大家！