十二小德育论坛材料

第一篇：十二小德育论坛材料

树立大德育观，实现育人实效

东胜区十二小学德育论坛材料——高红霞

2015年3月

电视连续剧《中**亲》中有一句耐人寻味、含义深刻的至理明言是“人品是最高的学历”，一直深深的印在我的脑海中，并成为我德育工作的一个理念。这里的“人品”即品德，它告诉我教育的最终目的就是要教会孩子怎样做人。而在学校中实施的根本途径就是德育。

我校有1800多名在校生，来自学校周边单位职工及个体家庭，总体生源较好，但是家庭优越，从小娇惯，性格孤傲，独生子女也不在少数，同时，受到一些不良的社会行为和价值观的影响，学生心理问题的增多，使得学校德育工作难开展，实效低，给学校整体教育带来一定困惑。但是学生是我们教育的主体，我们有责任并必须把他们教育好，如何做好德育工作，成为我们重点并长期思索的问题。

一、反思我校德育的问题与差距

这里的差距主要表现在学校内部的各种关系和学校与外部的关系方面。

（一）德育和智育的关系上

学校的智育已经有一套比较稳定的制度、要求、内容体系和方法，对教师和学生都有比较完整的检查和考核办法，而德育则正处在逐步完善过程之中。由于高考形式的存在，智育仍被被师生视为学校的“硬任务”，相对而言，德育则被看成“软任务”。大家比较重视能对智育起直接作用的德育功能，而忽视了对学生的社会动机、社会行为准则和评价的教育；比较重视围绕稳定学校的教育秩序而进行的道德教育，而忽视了在社会信息冲击下进行相适应的道德教育。

（二）学校内部的操作方法方面

强调德育的独立地位，忽视了德育在教育大系统中的重要性，造成德育系统的孤立性。学校德育和智育被人为分离，教师由德育队伍和科任教师队伍这样两支队伍构成。尽管也强调“全员德育”、“教书育人”、“发挥学科德育功能”等，但在观念上德教分割是一个客观事实。

（三）教师和学生的相互关系上

“师道尊严”依然存在于不少教师的头脑中，“师友”地位还尚未确定，缺乏民主、平等地与学生相处的观念。

（四）学校与外部的关系上

社会上商品经济的竞争等导致某些社会生活常规和德育准则不相协调，如竞争和风格、先己后人与先人后己、金钱和精神、个人集体和国家的关系等等。学生易于接受新观念，教师则习惯于坚持传统观念，因此学生对社会行为和生活方式的评价和取向，往往与我们教师有一定的差距。

二、学校德育的目标和定位

结合我校“人文关爱型”和“科技特色型”的办学理念，“个性化教育”的教育理念和“还小学生童年生活”的学生成长理念，结合“明德善学，强体筑魂”的校训，我校的德育工作目标定为：围绕未成年人思想道德建设这个目标，以社会主义核心价值观为主线，以德育目标生活化为工作理念，通过道德实践体验让师生拥有阳光心态，培养健康活泼、积极向上、充满热情、拥有爱心的阳光少年和阳光教师。

秉承儒家思想的精华，推崇孔孟之道。我们的教育工作就是要着眼于全体学生，着眼于人的最基本素质的形成，最基本的习惯的养成，重视实践育人，以德启智、以德辅学。

三、明确学校德育的理念与原则

根据学校德育目标，反思德育工作的问题，我想学校德育工作应该随社会的发展而发展，要随时代的变化而赋予其新的内容。

（一）要确立“以学生发展为本”的观念

德育的主体是人，是学生人是有思想的，而且不断变化、捉摸不定的思想给德育工作难做的原因之一，只有尊重主体，一切以学生为主，站在学生角度、平等交流，德育工作才能达到实效性；

1.要确立学生在学校中的主体地位

学校要为学生的发展尽可能的提供丰富的教育资源和充分自主发展的时间和空间，让学生自己正常的兴趣、爱好、特长、个性得到最大限度的发挥和提高。教师要理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生，真正关注学生的感情、心理、生理等各方面的成长因素，要真正深入到学生中间，了解学生，开启学生的心灵，敏锐地发现学生的细微变化。

2.要辨证的看待我们的工作对象——学生

人们常常习惯笼统地用“这个学生好，那个学生差”，“这个班级学生好，那个班级学生差”来简单地概括和表述。实际上，用不同的眼光、不同的标准看同一个学生，结果常常不一样。无论是好学生还是毛病较多的学生，我们都应全面看待他们，每个人身上都会有优缺点，要善于发现他们的缺点，发扬优点，使他们始终处于一种积极向上的状态之中。

3.要在教育中坚持“宽严结合”的原则

教师对学生的“宽”，实际上是对学生真挚的、深沉的爱，这是比人类其他任何情感更高尚、更伟大的爱。师爱能激起学生对教师的亲近、感激和仰慕的心理，使师生之间架起了一座信任的桥梁。学生只有把教师当成最可信赖的人，才会主动向教师敞开自己的心扉。只有这样，教师对学生的了解才是最深入的、准确的，教师施予的教育，才能为学生所接受，并逐步转化为自身的信念。

“严”即严格要求，学校的严格要求就是要把应该遵守的规范让学生非常明确，什么可以做、什么不可做，可以做的该怎么做，不可以做的一旦做了会有什么后果，会受到什么处分。如果没有严格的要求，教师就会失去威信，校风校纪就会被当作儿戏，行为规范就不能建立，良好校风的形成就会成为一句空话。当然，严格要求的前提是教师对学生的信任和尊重。

4.要重视学生的自我教育

真正的教育是能够促进学生自我教育的教育，只有学会自我教育的人，才可能成为真正的人。引导学生进行自我教育，是我们教育的目标之一，也是教育的一条重要途径。

首先，我们要善于充分利用各种有利的条件，如广播、电视、刊物、板报、宣传栏、校园网等工具，举办各种讲座、竞赛、比赛、展览等，引导学生观察校园生活，体验社会现实，追求真善美，培养良好的情操；同时通过学生值周，参与学校管理，体验当“小主人”的自豪感，培养学生责任意识，不断提高自我教育的能力。

其次，发挥榜样的力量。提供可学习和效仿的先进典型的榜样，对学生的成长尤为重要。榜样和典型的作用对锻炼学生的自我体验和自我控制能力是非常必要的。我校近几年改革了以往的对学生进行单纯的物质奖励的机制，而是对在学校各项活动表现突出的学生首先在学校把他们的照片贴在荣誉版上，然后进行发放喜报或学生自制的小奖状的方式，由班主任或班委亲自发到学生家长手中，以后尝试在社区内公示，扩大知名度和影响力，激发学生人人争当先进的意识。

再次，在集体中进行自我教育。一个组织得好的班集体，通过丰富多彩的自主活动、多种多样的人际交往、和谐舒畅的心理气氛、有责任心的管理机构，能使学生在相对优越的小环境里学习成长。教师要注意正确地引导学生与同伴合作，培养合作能力和意识，进行自我控制、自我反省。

（二）要紧跟时代的步伐去做德育

德育工作具有极强的有时代性，不同时代它的道德准则有所不同，如，古代主要以仁孝为主（孔融让梨），红色革命年代主要以爱国、奉献、集体主义精神为主（雷锋故事），改革开放时期在之前基础上多角度评价人的道德标准，尊重人的个性追求，个体价值的体现（星级少年）作为德育工作者一定要关注时代变化给学生带来的影响，跟上时代步伐，及时调整工作内容方式。

（三）要重视德育的社会性

道德来源于人类共同生活的社会，一个人的社会谈不上道德，道德需要舆论去衡量，到的最重要体现在孩子们步入社会去践行道德准则和规范。所以道德实践很重要。

四、发展学校德育的途径与措施

几年来，我校基于以上的德育理念，不断摸索德育工作的有效途径，赋予常规活动以新意，加强实效性，受到了学生的欢迎。

（一）树立德育的全员育人意识，通过“德育导师制”的开展，发挥教师在德育全过程各个阶段的主导功能。

1.教师要以身作则，为人师表，一定要重视自己的言行在对学生隐性教育方面的影响。2.教师要掌握主导性的策略，不断探索和研究德育方法。

3.对待学生要善于正面引导，耐心指导，析理教导。4.要重视学生的心理教育，既要做“良师”又要是“益友”，不断纠正不良心理，消除学生对周围环境与事物的不适应而产生的各种心理压力，如独生子女常见的逆反、嫉妒、消极心理；托管孩子身上的压抑、孤僻、恐惧等，尤其是很多孩子随父母多处打工，就读过多所学校，他们的厌学、逃学、冷漠现象；还有由于男女生的生理发育不同也会产生不同的心理问题，在我们学校男女生比例严重失调，大家都知道男孩子更调皮更难教育，我们就重点研究男孩的教育问题，可以多给他们鼓励，给他们分担任务，增强他们的自信，培养男子汉性格等等。总之心理教育要结合实际情况，因势利导，逐步引导学生形成健康心理。

（二）充分利用学生组织的辅助教育功能

既然要树立以学生发展为本的德育理念，那么在学校的各项活动中学生都将发挥不可替代的作用，自然学生组织成为主要力量。就小学而言学生组织有少先队组织、班委会、广播小记者站、校园值周班等。学校要充分信任他们，给他们创造更大的发展空间。我的主张是只要学生能够做得好的工作教师不要插手，在我校平时开展的一些大队会、中队会等均由学生组织。像学校的图书借阅、宣传板报、升旗手的训练都是学生干部管理。甚至是一些大型的活动我们也可以尝试让学生去做，比如说开学典礼。我们看过很多的开学典礼，一般都是校长讲话、再请一位教师代表、一位学生代表讲话，形式比较单调，大家也习以为常。能不能把这个舞台交给学生，由学生来主持，培养他们的组织能力、认真精神和责任感、成就感呢？既然学生是学校的主人，发言讲话的也应该是学生，相信他们能担负起这项工作。试想开学典礼上，当低年级的新生看到主席台上的主角是学生，他们会从内心感到十分新奇，从而也会激发他们积极努力的愿望。

（三）注重校园文化创建，创设育人氛围

校园文化包括组织制度文化、物质文化、精神文化等，这是一个大课题，其核心部分是精神文化。学校通过建章立制，规范师生的行为；通过校园建设、校容校貌整治等，陶冶学生的情操，激发美感；通过营造良好的校风、教风、学风及人际关系，塑造学校独特的形象和个性，调动教职工的积极性，提高工作效率。

（四）争取家长社会大环境的支持

教育是一项全社会都应重视和参与的系统工程，学校也不能将德育孤立在学校范围内，要开放思路、放宽视野、主动融入到社会大系统中。我校结合学校德育主题活动，要求一班、年级组和学校参与各类实践活动，扩大学生社会实践范围，丰富学生社会实践活动形式。利用节假日要走进社区、单位、工厂等，对社会热点问题进行调查，让学生从小关注社会，认识社会，加强社会责任感。总之，培养具有合作意识、竞争意识、创新精神，具有尊重他人、诚实守信的新型人才是时代的呼唤，我们的学校有责任肩负起这项神圣的使命。我们不敢保证所教出的学生将来都成为出类拔萃的人才，但是我们要努力做到培养出的每一个孩子都成长为合格的公民。蔡元培说过：欲看明日之社会，且看近日之校园，让我们的德育工作在素质教育的这片沃土中开出美绚烂的奇葩！

第二篇：德育论坛

双城铁中“德育论坛”活动程序表

各位领导、老师：

大家好！今天，是我们学校成功申报哈市示范性高中一周年的喜庆日子。我们在这里举办德育论坛，这既是对我们双城铁路中学辉煌业绩的一次祝贺，更是为再创铁中美好明天的一次素质展示。首先，我们以热烈的掌声欢迎与感谢今天到会的领导和专家，感谢你们对我校的关心与支持。开始时我们把它叫做班主任论坛，从这一期开始，把它改为德育论坛，这不只是名称的变换，而是一种德育观念的转换。我们知道，学校德育，不只是班主任的事，而是我们全体教师的事。所以，今天参加论坛演讲的除了三位班主任外，还有一位科任老师。今天论坛的主题是“新课改下我们如何做好德育工作”。下面我们就开始今天的论坛。

1、德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，在全面推

行新课程改革的今天，强化德育工作，提高德育成效显得尤为重要。我们就有请姚万胜老师讲一讲新课程背景下如何做好德育工作„„（10分钟左右）

2、二十一世纪我国的基础教育进入了一个崭新的时代---课程改革时代。这就给班主任工作带

来了新的挑战。而班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。那我们就请我校特色班主任常丙辰谈谈，他是如何在新课程下做好班主任工作的„„（10分钟左右）

3、在常老师的谈话中，我听出来做班主任重要的一条就是对学生要有爱。那么什么样的爱才

是最好的呢，是严爱、慈爱还是哪种爱？请听听我们老师是如何理解的（讨论10分钟左右）

A、红脸的关公，代表爱与公正的关怀（伊晓波3分钟）

B、黑色的脸谱，代表严肃和威信（姚万胜3分钟）

C、白色脸谱，代表善良的狡猾。（常丙辰3分钟）

D、苏洋，徐丽岩随机附和

4、是的，教师的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，那么，作为一个班主任，应怎样适应时代要求，顺应时代潮流做好德育工作呢，接下来请我们文科把关教师伊晓波谈谈自己的看法。（10分钟左右）

5、我们知道，学校德育，不只是班主任的事，而是我们全体教师的事。三位班主任都谈了自

己的看法，下面我们请科任老师代表苏洋谈谈他是如何进行德育工作的。（其他几位应和，伊晓波、徐丽岩准备材料为机动发言人，共10分钟左右）„„是的脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中渗透德育工作是非常有必要的。

6、今天我们象是遇到了知心人，有说不完的话，讲不完的故事。时间关系，我们每个人用一句话概括你对新课改的体会„„（每人1分钟）

7、主持人总结：新课程对德育工作提出了新的更高的要求，教育工作者面临新考验。在课程改革大潮中，我们应顺势而进，努力探索，不断提高德育工作水平。为我校工作再创辉煌而努力。谢谢大家！

第三篇：班主任德育论坛稿

今天学校我当家

爱集体，对集体负责，我们要培养学生具有这样的品质，让他们学会守纪与协作，因此学校在学生的德育常规管理中施行了“值周班”的管理模式。

教学楼面积增大，值周教师人员不足等一系列困难，对我校现有的管理模式提出了挑战，规范学生行为，提高学生的文明道德修养，逐步培养学生自我管理、自我教育、自我服务、自我提高、自我发展的能力，是提出“值周班”管理模式的初衷。

在值周过程中，我们的目的是要培养学生洁净整齐的卫生意识；热情周到的服务意识；文明大方的礼仪意识；客观公正的评价意识；严格规范的自律意识；团结协作的集体意识。因此，学校安排初一学年下学期至初三学年上学期的全体班级都有义务承担值周工作，每周轮换一次，让学生在管理过程中发挥自己特有的观察力和想象力，做出应有的贡献，从中获得荣誉感和责任感的体验，进而实现自我教育，自我管理，使学生有一种学校就是我家，我是家的一员这样的主人翁意识。

学校设立了值周班级的岗位与职责，包括礼仪岗、环保岗、监督岗、奖励岗、总结岗。其中礼仪岗要求仪表端正、文明示范、礼貌迎接师生到校，引领来校客人，主动问好；环保岗要随时清理校内垃圾、及时保洁，检查各班级早、中、晚的卫生清扫情况；监督岗需要协助管理大课间出操人数及质量，维持走廊内秩序，监督学生右侧通行，轻声漫步等文明行为，协助规范学生日常行为，考核登记学生违纪情况；奖励岗的目的是发现学校内的好人好事并进行登记；总结岗负责要本班值周情况进行汇总。

在班级值周总结中，我班李娜说：以前，看着别的值周生在自己的岗位上工作，心里真羡慕。带着值周生的标志，手中拿着扣分单，一句句正义的声音在走廊里回响，管理着走廊的秩序，真是威风凛凛。当我成为了一名值周生时才知道，值周工作并没有我想象中那么容易。当好一名值周生。首先要以身作则，从我做起。平时要使用文明语言，礼貌待人，衣冠整洁，不违反规章制度，遵守纪律。为其他同学树立一个好榜样。这些是做为一名值周生的基本要求。

学校的“值周班”管理模式为每位学生创造了参与组织管理和实践的机会，极大地调动了学生学习的积极性，从而激发学生主动参与学校管理的积极性，学会自我管理，并真正成为学校的主人翁，真正的在学校当家作主。

第四篇：德育论坛发言稿

德育论坛发言稿

初一英语李保春

尊敬的各位领导,老师们: 大家下午好！感谢领导给了我和大家一起学习交流的机会，在座的各位同事都比我优秀，今天我就在大家面前班门弄斧，如有不妥之处望大家见谅。我汇报的题目是《真爱润泽童心》。

转眼间，一学年的工作即将结束，看到学生健康快速地成长，看到学生的点滴进步，我始终回味着苦与乐并自豪的感觉。著名教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础，用爱唤醒学生心中美好的道德萌芽，使其茁壮成长。

1.爱的启迪。初一九班有个学生叫常元腾，作业写的像草，整理改错本就几行，本子就像我们常常说的煎饼卷儿，每次听写都不合格，说了多次也没效果，可是，一个偶然的机会，一件不经意的事情，令以前顽皮，厌学的他开始主动学习了。在做这件事之前我根本没想到会有这个令人惊喜的结果。那是第六单元周周清之后，我规定低于110分的同学周末在家长监督下补考，并且签字证明，周一来了后，他倒是按规定补考了，可是改完后却让我很生气，因为他第二次比第一次还低，放学后我把他留下，又补了第二次，原来错的地方依然错，我气上加气，你不是不用心吗，我们今天就杠上了，看谁拧过谁，然后第三次，第四次，第五次，第六次，这次终于上了110，然后我又对她进行了批评教育，把他反复出错的地方分析了一遍，然后才跟他妈回家。第二天我又让他妈来了学校一趟，把他孩子现在存在的严重问题交流了一下，他妈妈说在家里不听话，让他背也不背，想让我想个办法帮帮她，后来我们规定他每天必须在微信上给我背，第二天没有听写内容就往前复习。现在，常元腾不仅每次都合格，而且考试成绩也有了很大提高，这次期中考试考了97分，要知道他以前可是一直在及格线徘徊。这件事使我感受到，爱可以改变一个人。2.特别的爱给特别的你。

每个班中总有“几个特殊的学生”，他们或许是留守儿童、或许是单亲家庭，学困生。面对这些让许多老师头痛的学生，我尝试着用心去温暖他们，对留守儿童关心，对单亲家庭子女热心，对学困生耐心，针对不同学生有针对性的做教育工作，去融解他们心中的那些“寒冰”，让所有学生都抬起头来走路，同在蓝天下，共同快乐成长。初一十班有个男生，很聪明，但是一直不认真学习，听写经常不合格，考试成绩不理想，大约一个月以前，他又一次考试不理想，我就让他妈妈给我打电话，想把他现在面对的严峻问题沟通一下，可是沟通完后我却对他有了更新的认识，原来他的家庭很特殊，他爸爸嗜酒如命，天天喝的烂醉，有时候喝醉了还训孩子，他妈妈曾经因为这离婚，后来因为顾及孩子没爸爸又复婚，可是他爸爸依然老样子，现在又有了一个妹妹，两边家庭都有老人常年生病，他妈妈本来是会计也不做了，天天在家里忙，他每周星期五晚上就潦潦草草写完作业，周六一早去他奶奶家，周日晚上才回来，了解了这个情况，第二天我就找他谈话，沟通完之后让他给我和他妈妈写了两份反思，我们共同监督他，之后他确实发生了变化，他妈妈又打电话感谢，说在家里开始学习了，紧接着的那次周周清他考了115分，听写几乎每次都合格。这件事使我感受到，爱是心灵对心灵的耕耘。把师爱的阳光洒向每一名学生，让满园桃李皆芬芳。以师爱滋润无数颗童心，就会培养出了无数的爱心。3.爱在点点滴滴。

每接手一个新的班级，我当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字，并以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象；每当学生犯错误时，我深入了解学生错误的原因，从“学生闪光点”出发，用期望、信任、鼓励的教育手段，充分给予学生改正错误的机会；深入学生群体，用爱去熏陶学生，尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，每当下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切交流，询问学生情况，帮助学生解决学习困惑，这时候，我在学生眼中不仅是老师，更是伙伴、朋友、“自己人”，学生会敞开心扉与我交流，学生会把快乐与我分享，会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际情况也有了深入了解，在工作中就能对症下药，教育教学工作就能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增添了一份信任和爱戴，学生自己也增添了一份自信和自律，我想，这也许就是老师爱的力量吧！4.用真心换真情。

升入初中后，许多学生开始在思想上出现了很大变化，进入“反叛”期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名初一老师，我适时地在思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习中不遵守课堂纪律的、不完成作业的现象，对同学进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是自学校的翼校通开通，家长进课堂以来，积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生在家表现情况，达到共同管理教育学生的目的。

5.严爱相济。教师工作中要适当地运用“惩戒”教育手段，对学生要有无私的爱，但更应该“严”，付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效，同时对学生心理健康教育，特别是如何正确对待“挫折”是非常有益的。我们都知道，孩子与父母间的血缘联系是与生俱来的。每个父母都爱自己的孩子，可是为什么孩子有时还与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们用心去考虑。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为理所当然。所以，必要时我们要灵活运用“惩戒”手段，要严爱相济。

以上是个人的一点浅见，不当之处请谅解。谢谢各位聆听。最后祝我们的大四中在各位领导老师的共同努力下，有一个更美好的明天！

第五篇：德育论坛发言稿

攻心、攻城，此仗必胜

大家好，很荣幸有这么一次机会和各位班主任老师交流经验，今天我发言的题目是攻心、攻城，此仗必胜。先说攻心，孙子兵法有云：攻城为下，攻心为上。我认为攻心战要把握以下几点：

第一，信念也就是要给学生一种信念，让他们坚信在老师的帮助及自身的努力下是能取得成功的，只有有了这个信念，他们才愿意，才有信心去努力学习。所以作为班主任首先就要让学生相信你，信任你，佩服你，让他们感觉到跟着你走是正确的，是有前途的。如何让学生相信你，信任你呢？我认为来源于这样几个方面，一是你的经验积累，比如你带班级出过什么好的成绩，出过好的学生等等，适当的吹牛也是允许的，也是必要的；二是理念先进，学生想到的你先想到了，比如学生中出现的困惑你总是能解决，想出来的办法总能产生实效，久而久之学生就信任你了；三是教育教学能力，学生比较佩服专业能力、教学能力比较强的老师，所以作为班主任教好自己的学科是相当重要的。

第二，坚持人很容易被感动，但感动往往是一时的，很难长久，一暴十寒日现象比比皆是，所以思想工作是长期工程，贵在坚持，最好每周一次有准备的思想教育，我习惯在周日回来的晚自修进行思想教育，因为这个时间学生刚回来，是新的一周的开始，效果最好，讲道理多了会发现讲不出什么新的东西来，为此我专门买了一套书《谈古论今》，关于《孔子》《孟子》《老子》《庄子》等，里面有许多发人生省的故事，这样一来我有了题材，学生感受思想教育的同时也不会觉得腻。

第三，随机应变在高三的不同时期，学生心理会发生不同变化。如果把高三一年看成是一张百元大钞，一模之前是第一个50元，这段时期学生表现学习压力不够大，是班主任需要制造压力的时期；一模之后，第二个50元开始用的时候学生表现为压力过大，过分紧张，焦躁不安，因为他感觉到用完这50元就没了，这是班主任需要帮助缓解压力的时期；4月份到6月份是高考冲刺阶段，经过了较长时期的备考复习，学习已身心疲惫，这是需要班主任激励学生冲刺的时期。总之，计划没有变化快，善于随机应变就是。

再说说攻城，仅仅靠攻心还是不够的，因为并非努力学习的学生都取得了理想的成绩，更何况高三学生相对而言都已比较努力，因此作为班主任献计献策还是很有必要的。我认为可以做以下几方面：

第一，学法指导不可否认，成绩的好差与学习方式方法有很大关联，特别到了高三，学生

都愿意认真学习了，这时就得看学习效率了。正如教无定法，学习也无定法。但我认为现阶段有几点是要指导学生的，一是抓主要矛盾，特别是理科班，理科强文科弱的学生很多，语文和英语的弱势足以把他们落在中等生的位置，现在是一轮复习离高考还有很长时间，班主任应该指导他们把精力放在解决主要矛盾——语文和英语的补差工作上。如若不然，错过这个时期，到了明年，可能就心有余而力不足了。二是只做合适的题。高三一年有做不完的题目，我们许多学生一天的作业也无法独立按时完成，就数学作业给个例子，如果前三分之一的学生一小时做完的话，最后三分之一的学生一般需要一个半小时以上，可想，假如前三分之一的学生刚好能完成作业，那么最后的三分之一学生是不可能按时完成的，所以有必要引导他们只做合适的题目。那么怎么样的题目是合适的呢？拿“跳一跳能摘到桃子”做个比方，有两层意思，其一，要跳，不跳是够不到的。其二，努力跳了是能够到的。特别是对拼命跳了也够不到的那些桃子一定要建议他们先不摘，还是拿数学来做个例子，15分钟还没有思路的题目建议他们打个记号就可以了，因为在这个题上他的效益太低了。

第二，作业管理作业有两个用途，一是用来让老师了解学生的掌握情况；二是用来让学生巩固知识，发现问题。可以说作业的质量是影响成绩的一个重要因素。对作业管理我认为可以做以下两方面的努力，一是作业收交顺序安排，课代表都很积极，早早地在黑板上写上“某某作业晚一后交”，结果出现收交作业大撞车，物理做好了结果是数学要交了等现象就会出现，还有部分同学专做有兴趣的学科，出现某门学科老是不交的现象，为此，我认为有必要对作业的收交顺序进行安排，顺序安排的原则是晚坐班和第二天的课程先后，这样一来可以在较大层面上避免上述的现象。二是作业布置及上交情况监督。作为班主任有责任对每一门学科的作业布置及上交情况进行监督，以课代表负责制，每天做好登记挂在墙上，方便老师和同学观看，起到监督作用，其作用有二，一是监督学生作业的上交情况；二是监督各门学科作业量。

第三，奖励机制奖励是激发、调动学生内在动力的有效手动，这奖励不仅仅是在精神上，也要在物质上，班主任通过班费进行适当的物质奖励是可取的，有一定的刺激作用，特别是对成绩好的同学，其作用是很大的。奖励的具体规则应该在考试之前就定下，比方说这次期中考试前一星期，我就学习高国锦老师的一招，大张旗鼓地在班里贴了一张告示，取名《班主任令》，明文规定各种奖项，顿时学生都拥过来看，很热闹很兴奋，特别是成绩好的那些同学，早已默默地下了决心，这我想是有效果的。

第四，座位安排成绩不好的同学喜欢和好的同学坐一起，而学习好的同学希望和比他更优

秀的同学坐在一起，所以这是一个矛盾，完全按着学生的喜好来是行不通的，这时需要我们班主任的调控，我认为，成绩最差的和最好的坐在一起绝对不行，那是两个都浪费，一般来说，最后10名和20到30名的同学坐一起比较合适，让前15名的同学坐在一起，而且给他们最好的地方，一般放在中间两列的第二到第五排，而且要让学生能感受班主任这么安排的用意，作用有二，其一，成绩好的学生占据了地利和人和，成绩能更上一层楼。其二，这也算是一种奖励，有一定的刺激作用。

第五，强强联盟开学不久，我发现每天晚上自修课结束后总是那么几个男生要留下来一起讨论问题，而且这几个男生都是班上的种子选手，都住同一寝室，相互关系不错，这对我而言是一个很好的信息，我认为高手只有和高手在一起才能产生更大的效益，如果能坚持下去，日后必出成绩，我给了他们很大的支持和指导，一有机会我也过去和他们一起探讨，目的是让他们感受到我对他们的支持和信任，我想他们这样的小团队能否长久和我们班主任关系很大，因为任何事情坚持都是需要东西来维系的。

以上是我对如何抓高三学生成绩的一点个人浅见，感谢各位班主任的聆听！最后祝愿我们高三年级在明年的高考中取得辉煌成绩。