党校教学的新框架

第一篇：党校教学的新框架

党校教学的新框架

研读习近平校长在全国党校校长会议上的讲话与他近年来在中央党校的讲话，我们深化了对党校教育规律的认识，明确了教学中一些关键环节的定位。近平校长是从党的思想建设的高度来讲的，也打开了我们看党校教学的视野。处在中国现代化进程关键性的历史阶段，处在网络时代开放的文化环境之中，面对市场经济条件下复杂的利益关系，党校教学作为思想教育和精神培养应该做什么、怎么做，怎么才能真正有效而不是虚应故事，不是一个轻易、简单的问题。近平校长的讲话给党校教学确定了新框架，这个新框架是“一个中心、四个方面”的教学布局在新形势下的实现。我就此谈谈个人体会。

（一）突出理论教育与党性教育。共产党是有意识形态的党，是有信仰、有主义的党，有自己的世界观和方法论，对人类社会有自己的理想和追求，在这一点上与西方仅仅以选胜、执政为目标的机会主义政党有本质不同。理论和信仰是党力量、智慧的源泉，必须代代相传。党是工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，先锋队的性质、党员特别是领导干部的先锋队觉悟对党来说至关重要，必须时时强化。理论教育和党性教育就是要强化这种信仰和觉悟，这是党保持先进性与战斗力的保证，理所当然应成为党校的首要任务。实际上理论教育也是广义的党性教育。专门的党性教育中，在强调党的优良传统教育的同时，近平校长还讲到中华民族传统美德的教育，这是大有新意的。中华民族的优秀文化植根于党员、干部的心中，从“以身许国”到“有所不为”，从“鞠躬尽瘁”到“先忧后乐”，中国传统的圣贤精神与我们党的先锋队意识相契合，成为党性教育的重要资源。

（二）深化中国特色社会主义理论体系的教学。近平校长在中央党校的讲话中有两次专门讲对干部进行中国特色社会主义理论体系教育的问题，提出了明确要求。目前中国特色社会主义理论体系已成为党校教学的中心内容，在培训班是系统讲授，在进修班是专题讲授、研讨。怎样深化对“体系”的教学，是我们一直在探索的问题。我们强调教学的“学科基础、问题导向”，力图用马克思主义的基本原理、用哲学社会科学各学科来深入阐释党的理论，用对现实问题的深入调研来促进对理论的认识、推动学术创新，避免教学的表面化与八股化。我们也努力借助对“体系”的教学推进党校的学科建设，为党积累学术资源、培植文化元气。

（三）坚持学习马列经典。马列经典是中国特色社会主义理论体系的思想来源，是共产党人信仰的理论基础。近平校长对学马列经典有专门论述，我们对此有强烈共鸣。我们在所有班次都开设了马列经典导读课，辅导学员研读原著，真正读进去，不仅从中学得理论与思想，也从字里行间体会文气与词采，体会经典作家的情怀与人格，受到熏陶。马恩列毛的著作都是真文章、好文章，学员研读有浓厚的兴趣。党校教师也借导读课深化对马列经典的研究，巩固党校在这方面的学术优势。

（四）以读历史辅助学理论。近平校长强调干部读史，是对党校教学的新拓展。马恩的哲学称为“历史唯物主义”，中国特色社会主义理论体系也产生于中国历史，马克思主义与历史有特别密切的关联，学理论必须辅之以读历史。中国古代的政治教育历来是“经史并重”，读经以立身明志，读史以增智益能，所谓的“熟读经史”。我们应借鉴这种成功的教育经验。读史也是个人修养的过程，通过读史把数千年的兴衰成败装在心里，通过读史与前代的仁人志士对话，通过读史增进对祖国的了解与认同，也通过读史增强历史感。我们在教学中安排了党史、中国史、世界史导读，深受学员欢迎。

（五）读书、改进文风和调查研究是重要的教学手段。读书是比听课更深刻、更积极的学习，读书也是共产党人的精神生活。党校教学就是要引导学员进入潜心读书的状态，养成读书的习惯，在读书中反思实践。文风是干部内心世界的外化，是党风的体现，也折射出党的气象，事关重大。调查研究是了解实际、贴近群众的不二法门，是实事求是校训的直接体现。我们按照近平校长的讲话精神，把读书、改进文风和调查研究作为重要的教学手段，觉得确实行之有效。读书以勤，为文以诚，求是以实，党校学习乃有可喜景象。

第二篇：教学设计框架

教学设计框架

一、教材分析

二、教学对象分析

三、教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

4．行为与创新

四、教学重点和难点

教学重点： 处理方法： 教学难点： 处理方法： 教法设计： 学法指导

六、教学准备

七、教学课时

八、具体教学过程

九、课后作业

十、教学反思：

第三篇：中共常山县委党校(新)

中共常山县委党校

中共常山县委党校是常山县轮训和培训党员领导干部的主要阵地，是学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要阵地，是干部增强党性锻炼的熔炉。

中共常山县委党校坐落在紫港小区体教园区内，占地面积40多亩，建筑面积8714 m2，校园内有教学综合楼、报告厅、学员宿舍、食堂各一幢。有大小教室15间，会议室三个，多媒体教室、电脑教室、阅览室、商务中心等一应俱全，并建有中央党校远程教学C级站，接通宽带网络和有线电视，可同时容纳1000多人上课，300多人就餐，近100人入住。近年来，常山县委党校认真贯彻落实中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》，按照理论基础、世界眼光、战略思维、党性锻炼、领导能力五个方面的要求，坚持以教学为中心、以科研为基础，深化教学改革，提高讲授式教学质量，推进多媒体教学，探索“案例式”教学，提高培训质量；加大科研力度，量化科研考核指标，注重对重大理论和现实问题的研究，积极参与县委、县政府重大科研课题的调研，近几年来，每年都有十多篇论文发表在市级以上刊物。党校函授教育稳步推进。此外，我们还加大行政后勤和人事制度改革力度，加强领导班子自身建设和教职工队伍建设，加强基础设施建设和教学手段现代化步伐，充分发挥党校干部教育主阵地和主渠道作用，圆满完成了县委、县政府交办的各项工作任务。

２００６年被市委市政府命名为市级文明单位；市爱国卫生先进单位；省委党校函授学院优秀办学单位；县先进党支部；学习型机关；２００５年、２００６年连续两年被评为县“十佳”满意单位之一。

第四篇：英语结构化教学新课框架设计-高效课堂-原创

英语结构化教学新课框架设计（初稿）

十二中 David Luo（原创）

组织教学：→预设时间：1分钟

师生活动：师生疯狂英语问候

设计目的：熏染教学氛围

第一步 ：新课导入→预设时间：2-3分钟

教师活动：（1）教师全英文疯狂演讲导入；（2）本节教学相关视频导入。

设计目的：提高学生听课注意力及学习兴趣 第二步：新知预习→预设时间：5分钟

教师活动：教师课前就新课阅读材料每个自然段设计一个问题，让学生带着问题进行阅读（问题提前打印裁成小纸条准备好，课上由课代表发给每一位同学）

学生活动：学生快速阅读，可合作讨论，小组分享 设计目的：培养学生自主阅读能力 第三步：阅读理解→预设时间：15分钟

学生活动：（1）深层次阅读阅读材料，用英语表达出每一自然段的主题（main idea)或段落大意(general idea)；（2）学生说每一自然段还存在的语言困惑点。

教师活动：（1）给出老师的答案和学生进行分享交流：（2）点拨个自然段重要语言点。设计目的：引导学生深层次阅读文本，以培养学生阅读能力。第四步：课堂监测→预设时间：10分钟

教师活动：提前就本节教学内容设计10道有关词汇、短语和本节阅读文本中的重要句子结构的理解能力的考查的题目。重点考查词汇、短语和句子结构。多以填空题形式考查。也可以阅读理解题形式考查。

学生活动：一分钟一个题，快速完成。小组分享。教师活动：点拨学生做错题目

设计目的：夯实基础，提升能力，提升学生语言核心素养。第五步：总结归纳→预设时间：3分钟

学生活动：讨论、分享本节课学习所获及困惑。

老师活动：点拨本节课重难点、易错点。表扬表现好的同学。设计目的：让学生对本节课的学习有一个从消化、整理的过程

课后家庭作业布置 课后反思

第五篇：读书笔记 教学框架

读《提升专业实践力——教学的框架》有感-------刘艳琴

这个学期我们学校比较注重有效教学，还多次专门组织了论坛活动，我们也学习了一些有关有效教学的一些材料。最近又看了《提升专业实践力——教学的框架》这本书，感觉写得不错，这本书不仅是引领新教师穿越复杂的教学领域的路线图，也为经验丰富的老教师提供了优化教学的一个反思的平台。实际上，所有的教师都可利用系统化、分析性的教学框架来反思教学实践，进行自我评价，提升自己的专业实践力。

通过学习，浅谈几点我对教学的框架的认识：

1、创建促进学习的环境。

学生来到学校学习，有权利享有一个安全的学习环境。我这里说的安全，包括学生的财产安全、生活环境的安全（比如消防安全）。试想，如果学生来到学校后，经常会丢失财物或书本、书包，那他怎么可能静下心来学习呢？所以，我觉得学生有个安全的学习环境很重要。

2、研究并理解学生。

前面我们已经提到，备课是要备学生的。有些学生可能空间想象能力比较差，有的学生可能对抽象思维的理解能力比较差，我们可以有针对性的对他们进行训练。通过一段时间的观察研究，我们可以很到的掌握学生的差别。如知识经验背景、需要、能力水平、智力类型、学习风格等。我们了解的越是清楚，我们的教学也就越有针对性，教学的有效性也就越高。

3、明晰目标与组织内容。

要想提高教学的有效性，首先，我们要研究课程标准，明确教学目标。这样我们才可以很好的把握教学的重难点。组织教学材料、情景才有针对性。

4、提供多样的学习机会。

教学方法多样，指导学生学习的方法也很多。不同的教学方法适合不同的知识内容。一节课可以设计多样的教学活动。提供实践、实验、讨论、辩论、思考等机会，特别是应用知识解决实际问题和进行高级思维活动的机会；鼓励学生亲历活动，参与实践，获得对知识的理解。

5、促使学生学会学习。

人都是喜欢被表扬的。表扬可以使一个成绩倒数的学生，变成成绩名列前茅。鼓励学生学习的方法很多。教师需要利用各种机会。比如，课堂上教师设计各种活动，鼓励学生积极参与。晚自习坐班，教师可以鼓励学生多问问题。

6、持续的教学反思与创新。

我说过了，反思是很重要的。但是一定要注意平时的积累。积累多了，我们教师才进步的更快。再加以整理就是我们的研究论文、报告。

2011年10月