党校法制教学

第一篇：党校法制教学

法制教育与党校教学 石林县委党校 张云喜

“法者，天下之公器”。在大力推进依法治国战略、建设社会主义法治国家的系统工程中，加强普法宣传教育是必不可少的重要环节。党校作为地方党员干部教育培训的主阵地、主渠道，在地方普法教育工作中的作用不可替代，不断巩固并建设好党校这一法制宣传教育阵地，发挥职能优势，注重工作实效，对于推进地方普法依法治理工作，打造“平安地方”、“法治地方”具有明显的现实意义。

法制宣传教育为党校职能所体现。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。这是我们党历史上第一次在全国代表大会报告中明确强调党校在党的干部教育培训事业中的作用。《中国共产党党校工作条例》颁布后，党校培训干部主渠道、主阵地的地位得以进一步确立，同时，将“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”作为党校教育总体要求。在我国，通过长期立法所形成的中国特色社会主义法律体系，是对中国共产党领导的中国特色社会主义革命、改革和建设成果的制度化确认和法律化保障，是对党的路线方针政策的国家意志化体现。因而，法制教育应当纳入党校教育整体规划，并贯穿于具体各个教学环节之中，成为党委政府普法宣传教育工作的重要组成部分。

法制宣传教育能成为党校拓展自身办学空间的有机载体。在新时期，广大党员干部获取新知识的途径日益多元化，培训市场竞争趋向激烈，而党校办学体制受函授教育停办的影响也面临着进一步转型，这些因素都给基层党校的发展提供了机遇，也带来了挑战。就石林县委党校而言，坚持以改革创新精神全面推进各项工作，内强素质基础，外抓资源整合，坚持“主体班次、异地培训、自主办班”三位一体的培训理念，树立“特色立校、质量兴校、品牌强校”的办学方针已经成为党校上下一致共识。为充分利用好县委党校资源优势，县委早就明确将由石林县各级各部门负责组织的各类培训统一纳入县委党校培训。近年来，石林县委党校积极谋求与部门、乡镇以及高校合作，拓宽和延伸党校办学新路子。政策支持和平台搭建均使党校具备了面向党政干部之外人员开展法制教育培训的有利条件，培训对象及覆盖面的不断拓展也更加夯实了党校作为地方法制宣传教育阵地的基础性作用。

孟子说：“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。有了好的法律制度是实现法治的重要前提，但更为重要的是要有国家机关和社会公众的践行。在推进依法治国的进程中，如何让行使国家职权、代表政府形象的公务员学好法、守好法、用好法，为我们每一位党校教师提出了新的时代命题。“党校姓党、讲坛有纪律”，教师的一言一行都会给普法教育产生实际影响。建设一只“专、精、兼”结合的普法师资队伍是党校建设普法教育阵地的前提基础。在日常工作中，首先要树立教人者先受教的意识，通过集中学习、集体备课、跟班听课、教学观摩等教研活动，认真组织授课教师深入了解、掌握、储备各类专业法律知识；要加强法律学科建设，确立教师法学研究主攻方向，明确目标任务；要加大教师进修培训力度，输送法律专业师资进一步深造，提高教学水平和能力；要完善优秀人才的引入机制，招聘法律专业人才从事党校教学工作，优化队伍结构层次；要结合客座教授聘用等工作，加强法律师资库建设，根据培训需要，聘请一些长期从事法学研究或涉法工作，具有扎实理论功底和实践经验的领导、专家学者、专业人员来校授课，并与党校教师开展对接，促进师资队伍整体素质的提升。基层党校教师的任务有两个：一是要通过各种形式深入系统地学习与研究，把马列主义理论转化为自己的理论素养、思想政治觉悟、世界观和方法论，先把自己征服。二是通过必要的教学程序，将自己掌握的马列主义理论知识转化为学员的思想政治觉悟、理论素养和认识世界改造世界的能力，说服别人。因此，这两个转化的环节就是基层党校教师不断提高工作能力和服务水平的努力方向。而搞好教学，关键是第二个环节的把握，把握好第二个环节，又需要注意以下几个方面的问题：

注重教学方法、方式改进，提高讲课艺术。必须研究授课对象和教学方法、方式。由于参训学员审美情趣不同，对如何讲好课难有统一的标准。但一堂好课，却往往又能得到学员的公认。因此，讲课虽无统一的标准，却有最基本的要求。

研究学员是首要问题，做到“知己知彼”、“因材施教”。参训学员来自不同领域、岗位，有丰富的实践经验，有独立思考的能力和习惯，有解决实际问题的能力。他们来党校学习的主要目的虽然都是接收新知识，总结实践经验，加强党性修养。但是，基层党校教师要充分考虑受训者的层次和受训者的差异，并根据它们的不同需求来学习研究一些专业知识或者专门知识。例如，当代的大学生村官，作为一线的基层干部，整天面对群众，随时都有可能处于矛盾的漩涡之中。他们不缺文化基础和理论知识，但是其中一些人需要的可能就是和群众打交道的方法和能力。

精心备课非常重要，关键是熟练教案。备专题课首先要明确课题的中心，要抓住理论阐发和联系的重点。结构与逻辑关系，开头与结尾，每个问题之间的衔接过渡，在备课时都应精心准备，做到心中有数。“写”非常重要。诸位应该有这样的经历，有时某个问题自以为是想清楚了，可一旦落实到纸上，却发现写不清。写不清怎能说得清呢？记得一位讲课非常叫好的教授说，“我讲课要先手写讲稿，然后改上几遍，再把它输入计算机，再制成课件，每一遍都用心思索，能不熟吗？”。

通俗易懂是境界，适当运用技巧和艺术。为什么《毛泽东选集》、《邓小平文选》一读就懂？其实毛主席讲“枪杆子里面出政权”；邓小平讲“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，语言虽朴实无华，但道理却博大精深。要把讲理论与讲事件结合起来。一堂课两小时，假若从头至尾光说理论，课堂会显得太沉闷；但若通堂都讲事件而不讲理论，学员又会感觉肤浅。总而言之，教师讲课就是为了传道,只要能把问题讲清楚,学员爱听,一切管用的讲课方式应该都是艺术。

第二篇：县党校法制宣传日活动总结

善于总结 科学普法

——县党校 “12.4”普法工作总结

根据《乌恰县2012年“12·4”全国法制宣传日活动实施方案》要求，我校于今年11月下旬开展法制宣传教育活动，现将活动情况总结如下：

一、领导重视，组织机构健全

为把法制宣传活动工作落到实处，我校根据班子成员变动情况适时调整和充实法制宣传工作领导小组，形成以主管副校长为组长，教研室主任为副组长的法制宣传工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责普法宣传、教育、培训、考核、检查等工作，做到活动前期有计划，中期有检查，后期有总结，确保法制宣传工作取得实效。

二、突出主题，集中宣传

一是以党的十八大关于社会民主法制建设重要论述的学习宣传为重点，宣传党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的社会主义民主政治制度，引导党员干部树立社会主义法制理念。牢牢把握社会主义法制建设的方向；二是加强公务员的法制宣传教育。组织公务员深入学习《公务员法》、《劳动合同法》、《突发事件应对法》、《行政机关公务员处分条例读本》、《预防职务犯罪读本》、《反腐倡廉学习读本》、《婚姻法》等相关法律法规及新颁布的各类法律法规，从而牢固树立依法行政思想，强化责任意识，转变管理方式，改进工作作风；

三是加大宣传力度。组织干部走上街头，向群众宣传法律，耐心解答群众关心的热点难点问题，为群众答疑解惑。此次集中宣传活动为“弘扬法治精神，促进社会和谐”营造了良好的宣传舆论氛围。

三、工作扎实，取得实效

通过运用灵活多样的宣传形式，本着认真负责的宣传态度，不断创新法制宣传理念，创新思维、积极有效地开展法制宣传活动。使今年 “12·4”法制宣传日活动取得了很好的效果。活动中，我校通过悬挂横幅、宣传板报集中展示等形式，营造积极学法、守法、用法的社会氛围，使宪法观念、依法治国观念更加深入人心。通过“12·4”法制宣传教育活动，掀起了新的法制宣传教育热潮，为深入推进法制宣传教育，全面落实“六五”普法规划确定的各项任务，县委党校充分弘扬法治精神，进一步推进“平安乌恰”建设，为促进全县社会和谐稳定以及我县的科学发展、社会和谐营造了一个良好的法治环境。

四、存在的不足和努力的方向

1.法制宣传教育活动形式仍需进一步解放思想，开动脑筋，采取更为灵活有效的形式开展，进一步增强宣传的针对性、实效性；

2.结合我校实际，在课程计划和师资力量上狠下功夫，进一步拓宽宣传渠道，扩大宣传范围，增强宣传效果。

中共乌恰县委党校

2012年12月15日

第三篇：关于新形势下加强党校法制宣传教育作用的认识

关于新形势下加强党校法制宣传教育作用的认识

在当前推进依法治国战略，建设法治政府，建立社会主义法治的系统工程中，加强法制宣传教育是必不可少的重要环节。加强普通群众特别是广大党员干部的法制观念、法律意识、法律思维以及让他们了解掌握必要的法律知识在当前具有非常现实又深远的意义。

建设法治政府的首要要求是要实现依法行政。“建设社会主义法治国家”是一个系统工程，要有完善和谐的法律体系、公正的司法体系、法律素养较高的老百姓，但首要的是要有一个遵法守法的政府。近几年关于政府不能依法行政的报道已经不少，在局部地区，由于部分基层行政管理领导法制观念淡薄，执法手段粗暴，恶化了干群关系，造成群众与政府的直接对抗，引发群众集体上访，严重威胁到社会治安的稳定，极大的降低了政府的公信力。造成此现象很重要的一个原因就是我们的有些干部法律意识淡漠，法律知识缺乏，解决的途径就是加强法制宣传和深度法制教育，而且这种教育还要经常性的开展。我们的干部法律意识提高了，执法方式和手段文明合法了，百姓自然也就无怨可生，干群矛盾就成了无源之水了。

党校作为党员干部教育培训的主阵地、主渠道，在干部的法制宣传教育工作中的作用不可替代，不断巩固并建设好党校这一法制宣传教育阵地，发挥职能优势，注重工作实效，对于推进我区普法依法治理工作意义深远。

一、关于党校在法制宣传教育工作中的必要性认识

1、法制宣传教育为党校职能所体现。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。这是我们党历史上第一次在全国代表大会报告中明确强调党校在党的干部教育培训事业中的作用。《中国共产党党校工作条例》颁布后，党校培训干部主渠道、主阵地的地位得以进一步确立，同时，将“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”作为党校教育总体要求。在我国，通过长期立法所形成的中国特色社会主义法律体系，是对中国共产党领导的中国特色社会主义革命、改革和建设成果的制度化确认和法律化保障，是对党的路线方针政策的国家意志化体现。因而，法制教育应当纳入党校教育整体规划，并贯穿于具体各个教学环节之中，成为全区法制宣传教育工作的重要组成部分。

2、法制宣传教育能成为党校拓展自身办学空间的有机载体

在新时期，广大党员干部获取新知识的途径日益多元化，培训市场竞争趋向激烈，而党校办学体制受函授教育停办的影响也面临着进一步转型，这些因素都给基层党校的发展提供了机遇，也带来了挑战。就区委党校而言，坚持以改革创新精神全面推进各项工作，内强素质基础，外抓资源整合，坚持“主体班次、自主办班”的培训理念，树立“特色立校、质量兴校、品牌强校”的办学方针已经成为党校上下一致共识。在我校举办的教学培训中，不论在课程设置还是在教学安排上都十分重视加强对干部的法制宣传，尤其加强对广大领导干部廉政教 育，使广大干部的依法执政的能力有所加强，法律意识得到进一步的加强，使广大干部能做到警钟长鸣，自觉拒腐防变。

二、党校开展法制宣传教育工作的问题与难点

客观上而言，在党校与多部门共同努力下，通过多年的教学实践，通过大规模培训轮训方式，不断提高党员领导干部的法律认知水平和法制意识，党校法制教育培训工作取得的较好地成绩。但还存在着一些方面的问题与难点需进一步解决完善。如某些培训在法制课程内容设定上，注重义务性、禁止性法律规范的教育，强调法律责任，却忽略了权利性、保护性法律规范的宣传，缺少了法治思想的引导；在教学方式上，部分培训课程仍采取课堂灌输式讲授，启发式、案例互动式等现代教学方式运用不很充分；又比如某些部门在普法教学中过度坚持实用至上，由于工作职能和侧重点的不同，总是要求设置一些涉及本部门审批、管理、处罚等方面的法律法规课程，忽视了对一些基本法理、法律知识以及加强依法执政能力方面的学习，从而使学法难以形成系统；个别同志认为有关的法律知识对工作没有直接作用，多学无益，可以暂时不学等等。上述问题均需要党校和相关部门共同研究、谋划，认真把握党校教育规律、干部成长规律和法制教育的契合点，精心安排法制教育内容，运用多种形式和途径，加大对党员领导干部的法制教育和培训力度，切实增强党员干部学法用法的主动性和自觉性。

三、推进党校法制宣传教育工作的有效途径

1、重点突出，提升教学针对性

教学环节上，要重点把握好教学对象特点、内容。对于各级领导干部的法制教育，以主体班次培训为重点，把握领导干部是各项事业的组织者、管理者、决策者这一特点，精心设置课程，突出依法执政理念、党风廉政教育、法治政府建设、公共危机管理和法律实务知识。对于农村基层党员干部，要着力加强社会主义新农村建设、化解矛盾纠纷、农业农村政策、基层组织建设以及社会管理等方面法律法规的教育学习。对于企业管理人员，以部门、高校合作办班为途径，着力加强公司法、贸易法等有关社会主义市场经济法律法规以及应对金融危机、风险防范、劳动保护等法律业务知识，引导企业依法生产经营、参与市场竞争的能力与水平。同时，选取前瞻性、启发性、实践性强的法律知识材料作为学习辅导读本，并充分结合地方实际和发展战略部署，有计划分步骤地认真组织实施教学。

2、创新方法，增强教学的实效性

在法制课程教学方式上，理论教学仍然是必要的，否则法制学习很可能达不到全面系统，但同时，也应加强案例式、互动式、现场式、研讨式等现代教学组织形式，做到与理论讲授的有机统一。从学员角度而言，许多同志都来自实践的第一线，这就使得他们在党校的学习是带着问题来的、带着思考来的，丰富的工作阅历、扎实的实践经验、开阔的思维空间是他们的优势。因而，以学理论为主要内容的单向法律条文灌输授课方法并不能完全满足他们的实际需要，有许多的观点、看法得不到沟通交流，处于被动。而采取现代化的教学方式方法，可以很大程度激发学员参与到教学过程中来，并很好的弥补党校教师 理论储备强、实践经验弱的不足，以教师为主导，以学员为主体，做到优势互补，彼此启发，提高学员分析判断能力，达到良好地课堂效果。

3、夯实基础，加强法制宣传教育师资队伍建设

“党校姓党、讲坛有纪律”，教师的一言一行都会给普法教育产生 实际影响。建设一只“专、精、兼”结合的普法师资队伍是党校建设普法教育阵地的前提基础。在日常工作中，首先要树立教人者先受教的意识，通过集中学习、集体备课、跟班听课、教学观摩等教研活动，认真组织授课教师深入了解、掌握、储备各类专业法律知识；要加强法律学科建设，确立教师法学研究主攻方向，明确目标任务；要加大教师进修培训力度，输送法律专业师资进一步深造，提高教学水平和能力；要完善优秀人才的引入机制，招聘法律专业人才从事党校教学工作，优化队伍结构层次；要结合客座教授聘用等工作，加强法律师资库建设，根据培训需要，聘请一些长期从事法学研究或涉法工作，具有扎实理论功底和实践经验的领导、专家学者、专业人员来校授课，并与党校教师开展对接，促进师资队伍整体素质的提升。

4、统筹结合，推进党校法制宣传教育的影响力

一是发挥党校的对外宣传优势。广泛开展对外宣讲是党校一项重要职能，在开展法制教育培训同时，对外法制宣讲覆盖面更广、受益度更强，因为其主要采取是党校教师送课下乡、流动宣讲的形式开展，对象更多的是基层广大干部群众，亦可理解为一种普法服务的有效载体。通过选派师资、对外宣讲，能有效引导基层干部群众知法、守法，净化社会风气，规范自身行为，这也是党校开展法制宣传教育的又一重要途径。二是发挥党校科研优势。切实发挥党校理论研究和决策咨询作用，积极参与法制理论与实践的各类学术研讨活动，积极组织教师开展法制专题调研，申报相关课题，撰写论文及调研文章，为上级普法依法治理工作开拓思路、提供智力支持。同时，在理论刊物中定期发表优秀法制理论文章，传播法制精神与文化。

5、多措并举，为党校普法教育提供有力保障

一是加强组织领导。坚持依法治校，及时分析研究法制教育存在的问题，明确职责分工，健全工作运行机制，落实经费保障，确保各项工作的顺利开展和有效实施；二是制订科学计划。按照工作规划的要求，结合党校实际，认真制订党校普法规划和工作计划，并稳步推进落实；三是加强部门协作。各有关部门要与党校就法制宣传教育工作及时协商沟通，根据培训目标需求设计编制培训方案，将法制宣传教育环节真正纳入党校培训体系当中。

总之，在对党员干部进行法制宣传教育的过程中，党校这一理论阵地应当发挥干部培训的优势，在广大党员干部中营造学法守法的良好氛围，强化干部依法行政意识，为建设法治政府贡献应有之力。

（万柏林区委党校常务副校长

张国平

6041890）

第四篇：法制教学工作总结

学校法制教学工作总结

2011—2012学

我校始终坚持依法治校的方针，并把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节中，以此来增强师生法制观念，提高学生法制素养，有效地促进了我校法制工作的开展。下面就我校法制教育基本情况报告如下。

一、主要做法和取得成效

(一)学校一直把德育工作放在首位

加强学生法制教育的重要性和迫切性着力加强德育工作的领导。在完善和落实德育管理的同时，成立了法制教育领导小组。组长由校长担任，副职领导、中层管理干部和法制辅导员为成员。

(二)注意法制教育与学校教育教学工作的结合1、加强法制宣传阵地建设。学校有法制宣传栏。经常利用学校广播、黑板报、墙报、宣传栏等进行法制宣传教育。

2、举行一次《中华人民共和国义务教育法》法制讲座和考试活动，使师生们进一步懂得如何用法律保护自己的合法权益。

3、法制教育与课堂教学相结合，发挥了课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式。学校有一支素质较好的普法宣传教育教师队伍，在学校的统一要求下，各位老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。政治课老师首先发挥了的“龙头”作用，系统讲授了《中华人民共和国义务教育法》《预防未成年犯罪法》等法律法规。其次，其他学科老师也结合各学科教学，渗透普法教育。如历史科渗透了《文物保***》教育;地理科进行的自然环境保护的法律知识教育等都让学生获得了许多有关的知识。第三，坚持“一事一议”的主题班会制度，发挥班会课阵地作用，这是我校多年坚持的一种行之有效的教育方法。主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度通过师生讨论、辩论、知识回答、演讲等形式让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。如一些喜欢上“网吧”和“电子游戏机室”，一些参与打架，都通过主题班会的学习讲论，很快提高了自己的思想认识，增强了法制观念。

4、法制教育与课外实践活动相结合，丰富了法制教育的内容和形式。一方面，每学期根据学校法制教育计划经常请公安部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益;学校还定期组织给学生观看《交通安全教育图片展》，每个学期共同对各班的交通安全专题墙报进行评分，对成绩突出的班级颁发“文明班级”奖旗，给优秀学生颁发纪念品，使学生时刻不忘安全教育;同时，学校还要求学生阅读法制报观看法制教育图片，举行“珍惜生命、远离毒品”签名活动，“校园拒绝邪教”签名活动，环境知识竞赛活动等来增强学生的法律意识。

5、建立“家校”联系制度，通过电话联系、家访、定期召开学生家长会等，做好跟踪教育。学校特别重视后进生的校外表现，让法制副校长、学校和老师配合家长做好有不良行为学生的帮教工作。理解、尊重是开启学生心扉的钥匙，只要我们怀着一颗诚挚的心，对后进生倾注真城的爱，就能使他的走出低谷，燃起自尊、自信、自强的星星之火。

6、成立学校护校队。由校领导、中层管理干部、生活教师等人员组成。加强学校资产和学生的安全保卫工作。

7、切实做好法制宣传教育工作的经费保障机制。主要用于印制法制教育宣传资料、横幅，以及法制教育工作加班补助等。

三、困难和存在的问题

1、问题是家庭(单亲家庭)和缺乏正确教育方式的家庭危害未成年人身心健康，成为催化未成年违法犯罪的重要因素。

2、社会上的网吧、电子娱乐场所对青少年学生有较大危害。

四、法制教育工作的建议。

1、建设有利于青少年健康成长的活动场所，为青少年的继续成长创造必要的条件，将预防未成年人犯罪措施具体化、法制化。

2、集中整治与经常性管理的关系，加强对电子游戏场所的整治和校园周边治安的整顿，从社会环境的经常性管理入手根治不良因素对未成年人的影响。

3、一步推行学校聘请法制副校长的经验，通过各种有效形式，对学生进行生动、直观的法制教育。加强对失学闲散青少年和外来青少年的教育管理。

4、努力推进家庭教育，举办“家长培训班”，提高家长素质。

5、强化社区教育、管理功能，把预防青少年犯罪的各项措施落实到各街道办事处、居委会，采取各种形式帮助、指导社区组织好在校学生的课余活动，扩大对有不良行为青少年的帮教工作。

第五篇：法制教学工作计划

法制教学工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指针，进一步贯彻教育部《关于加强依法治校的工作意见》，深入落实市、区关于法制教育的工作意见，推动和规范学校的法制教育工作，以良好的法制教育环境培育学生的法制观念和遵纪守法行为，切实防止青少年非法犯罪的事件发生。

坚持教育为先，预防为主，保护为本的原则，坚持教育活动的多样性，学生参与的主体性，让学生在实践中感悟和体验教育目的。把握好工作定位，突出工作重点，丰富工作手段，强化长效机制建设。

二、工作目标

1、建立健全法制教育领导机构，全面负责学校的法制教育工作。领导小组，工作制度健全，责任分工明确，计划、督导工作有利、评价工作科学准确公平、有完整的档案材料，使法制教育工作走上正规化、规范化、科学化的轨道。

2、加强教职工的法制教育，提高他们依法执教，依法管理学生的意识与能力，杜绝违法执教的现象。

3、加强对家长的法制教育，提高他们对依法监护子女责任的认识，确保自己享受读书的权利，减少学生辍学率。

4、通过各种行之有效的教育活动，使学生的遵纪守法意识与行为有明显提高。消除学生违法犯罪现象，严重违纪现象在实验班要杜绝。

5、培育学校和班级遵纪守法标兵，树立学生学习的榜样与标兵。

6、法制宣传工作要步入正轨。

三、主要工作

1、加强领导，建立法制教育工作领导小组。

为突出和追求法制教育工作的实效性，提高法制教育的规范性、科学性、强化法制教育工作的领导，本学年要建立学校的法制工作领导小组，从制度上确保工作的开展和工作的实效性，领导小组职责是：

（1）、制定学校法制教育工作的计划。

（2）、布置、督导、检查、评价工作情况。

（3）、组织教职工，结合工作实际有针对性地开展教育工作。

（4）、家长会负责对家长的法制教育。

（5）、定期学习有关文件和材料研究工作。

（6）、做好法制宣传工作。

2、抓好教职工的法制教育工作

抓好学生的法制教育的前提与基础是抓好对教职工的教育，提高他们的依法执教意识与能力，杜绝体罚、变相体罚和心罚行为，自觉地依据法律规定教育、管理、影响学生。

学习形式有：集体讲座、个人自学、集体会议等。

学习的主要内容：《教师法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，教师会讲述法律法规内容每学期不少于3次，年终评定依法执教（校内）先进教师。

3、完善法制教育规章制度的建设

完善制度建设规范学校、年级、班级的法制教育行为。建设教育制度体系，补上内在法的缺位，提高法制教育的层次。通过各项制度的建设与实施，提高教师遵循“法治”本性优化管理、优化育人的认识与能力。

重点抓好各班《班级管理条例》的制定。班主任要确立“法治”主体是学生而非管理权力的拥有者观念，要发动学生参与“班法”的制定，让学生在“立法”过程中领略法治精神，体会在法的约束中的民主、自由、平等、公正、理性、文明、秩序和效益。通过参与使学生明晓“班法”的条文精神；明晓个人努力的方向；明晓自己应遵循的契约责任。