党校教学布局

第一篇：党校教学布局

党校教学布局

党校教育已构成“一个中心，四个方面”的教育布局。

“一个中心”：就是以中国特色社会主义理论作为中心。

“四个方面”：

第一是“理论基础”，第二是“世界眼光”，第三是“党性修养”，第四是“战略思维”，主要从这四个方面来展开课程。

党校的教学布局是“一个中心、四个方面”，即：以学习中国特色社会主义理论体系为中心，着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力；以掌握理论创新的最新成果为重点，夯实学员的理论基础；以把握时代特征和国际经济政治形势为重点，拓展学员的世界眼光；以强化大局意识和应对复杂局面为重点，培养学员的战略思维；以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点，加强学员的党性修养。

第二篇：党校教学经验交流材料

篇一：党校教学经验交流材料-田圣聚 浅谈党校教学

——党校教学经验交流材料 田圣聚

各位领导、诸位同仁，大家好！

本人从事党校教学时间短，教学经验可以说是很贫乏，这里只能谈谈自己对于教学工作的一点认识和体会，请大家批评指点。

作为老师，我觉得首先要不断提高自身的综合学识水平、以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

古人讲师道尊严。这句话至少有两层含义：一是当老师的人应当受到大家的尊重；二是要当好老师，就必须树立起自己的威信和尊严。教师是个清贫职业，唯有安贫乐道者能坦然居之。想来两千多年前，孔夫子向当政者推行仁政而不被采纳，只能亡命奔波于卫、曹、陈、宋、蔡、郑、楚等国的缝隙之间，以研究学问，教育学生为业，那孜孜不倦的身影，悲壮地定格在史册之上，他为我们后世从事教学工作的人员已经定下了“ 学而不厌，诲人不倦”的基调。如何树立起自己的威信和尊严呢？我想还是要老老实实落实老夫子的这八个字——“ 学而不厌，诲人不倦”。代表一定阶级利益的政党，在权力争夺中是有敌我之分的，但作为人类历史发展经验总结的各种知识，是不存在敌我之分的，以“ 学而不厌”的学习态度，博学、慎思、笃行，即学高才能为师；以“诲人不倦”的教学态度，勤奋教导，不辞辛劳，即敬业才能为师。

对于提高“发现问题、分析问题、解决问题的能力”，并不是指要写调研报告或者学术论文，当然如果这方面有成果最好了，但我想强调的是一个人的综合能力。以古人讲的“流言止于智者”这句话为例：“流言”为什么会止于“智者”？因为他会分析判断，不会随波逐流、人云亦云。听到一句话，或者看到一个场景，不被当时的环境、舆论所影响，而经过自己对当事人的语言、行为和环境条件的分析判断，看到问题的实质所在，这就是“智者”，即明智的人。作为党校教学工作者，如果我们连这样的“智者”起码的分析问题的能力都没有，我觉得是不配上讲台的，因为下面坐的学员可能素质比我们还高。因为只有具备了这种能力，我们才能对社会上的一些现象作出较为客观、公正的分析评价，也才能较为圆满地解答学员的一些疑惑，得到学员的认同。

其次，要不断深入在所从事的专业领域内的学习研究，对于教材内容应了然于胸。“温故而知新，可以为师矣”（《论语》）。学习本身是不断实践的过程，要反复地学习实践才能牢固地把握所学的知识。对所学的知识熟练了，融会贯通了，便可举一反三，在教学工作中才能游刃有余。博学没错，但博而不精也是大忌。当然，我们所承担的课程有可能并不是我们所精通的，但我们可以学习掌握呀！孔夫子讲要“笃信好学，守无善道，”即对仁德和理想要笃信，要好学，要坚守，并用生命去捍卫，这是何等的崇高！如果我们连基本的教学任务都完不成，还谈什么“笃信好学，守无善道”？这就要求我们教师必须非常熟悉教材内容，能从总体上拿捏好教材内容的轻重主次，这样在有限的授课时间内才能从容不迫、有条不紊。第三，课堂教学在完成教学任务的前提下，应尽量丰富多彩，使学员能开拓思路。

成人已具备了完整的独立思考能力，如果在授课过程中，就书本谈书本，表面上看像是抓住了重点，但却显得教学死板了，若能结合实际、旁征博引，定能使课堂生机勃勃、气象万千。当然，成人教学必竟时间有限，如果就某一点展开的多了，可能会影响正常的教学任务之顺利完成，这就体现出我们教师驾驭课堂的基本功高低了。第四，联系实际，充分发挥多媒体教学的优势，力求教学方式方法多样化。我们的硬件如笔记本电脑、多媒体设备等应该说相当不错了。现在就是如何提高教学质量、发挥多媒体教学优势的问题。古人云：事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。好的教学方法，不仅能有效地传授理论知识，而且能够激发学员的积极性和创造性，更好地实现教育目标。学员的岗位和阅历各异、理论功底和培训需求有所差别，要努力根据学员的特点和不同需求，选择不同的教学方法。多媒体教学有它的优势，如信息量大、可以将图片、数据表、结合知识点动态化、形象化、直观化，当然前提条件是备课要下功夫。再结合传统教学方式，如案例式、讲授式、研究式，不断增强教学培训的针对性、实效性和吸引力、感染力；此外，中央党校为弥补录像教学不足，总结创新出来的通过课前导入热身、带着问题听课、个人研读思考、小组合作研讨、全班大会分享的五步学习法，针对研讨题目，从研究现象提炼问题，从分析问题查找原因，根据原因寻求对策，分阶段进行研讨的结构化研讨等，也都值得我们学习借鉴。愚人愚见，姑妄言之，不当之处，请大家斧正。谢谢大家！

二〇一〇年六月二十一日篇二：全市党校工作会议经验交流材料 明确目标 凝聚力量 突出特色 争创一流县级党校

中共都安瑶族自治县委员会（2010年5月6日）

近年来，在市委、市政府的正确领导和上级党校的大力指导下，我们凝聚力量，加大软硬兼件建设，突出特色，统筹推进，全县县乡党校改革工作取得了明显成效。我们的主要做法是：

一、统一思想，明确目标，在强化领导责任上下功夫

都安是集老、少、边、山同、穷、库为一体的国家重点扶贫开发贫困县，由于自然条件等诸多因素的制约，都安的经济发展还远远落后于其他县市，财政收支难度大。面对制约的瓶颈，都安县委发扬“雄心征服千层岭，壮志压倒万重山”的都安精神，坚决贯彻上级党委的决策部署，以建设一流县级党校和学习型党组为奋斗目标，坚定信心，迎难而上，做到“三个到位”。一是思想认识到位。我闪始终把党校工作作为党建的重要内容，切实加强对党校工作领导，主要领导经常深入党校进行调研，听取党校工作汇报，对党校工作进行指导，为党校长远发展指明了方向。二是组织领导到位。成立了以县委书记、县长为组长，县委副书记和组织部长为副组长，各相关部门领导为成员的领导小组，出台了改革实施方案，建立了激励约束机制，层层签订责任状，主要领导亲自抓，分管领导经常抓，主管领导具体抓，为县乡党校改革工作的顺利推进提供了坚强组织保证。三是督促指导到位。县委对党校工作高度重视，把党校工作作为加强党的建设的一项基础性工程，每年召开县委党委会进行专题研究，深入现场定期检查、督促和指导，及时帮助解决工作中遇到的困难和问题。

二、凝聚力量，加大投入，在夯实阵地建设上下功夫

经费投入是夯实党校工作的基础。近年来，我县加大对党校建设经费的投入力度，切实把握“三个导向”，即“树立一个理念导向，突出一个重点导向，实现一个目标导向”。“树立一个理念导向”即穷县办强大党校导向：“突出一个重点导向”即完善党校基础设施建设导向；“实现一个目标导向”即争创一流县级党校导向。导向是行动的指南。2007年5月，县委、县政府主要领导深入县委党校考察调研，看到党校使用的上个世纪六七十年代建成的旧瓦房破败不堪、已成危房时，立即召开专题会议，拨款10多万元改造装修综合教学办公楼；学员宿舍综合楼建设遇到基础超深，施工难度大等困难和问题，县政府批准预拔80万元经费予以解决。几年来，县委、县政府已累计投入学员宿舍综合楼建设资金430万元；在今年3月份召开的“两会“上，县政府工作报告中明确提出将党校基础设施建设（特别是学员宿舍综合楼建设）列为今年县政府工作的重点工程之一。县政府已将220万元列为党校学员宿舍综合楼后续配套资金。两年来，县委、县政府投入党校建设资金达670万元，大大超过县党校1958年成立到2006年48年的总投入。学员宿舍综合楼启用后，县委党校将拥有占地21亩共5200多平方米的教学办公综合楼和学员宿舍综合楼。有两间多媒体教室和一个可容纳300多个座位的报告厅以及可供300多人用餐的餐厅。学员宿舍将按三星级宾馆标准设有10个单人标间和61个双人标间，共132个床位。有5间教室、10台电脑以上电子阅览室和10000册以上藏书的图书室。我县党校正以一流的硬件设施，打造成全县各级党员干部教育培训的主阵地。

三、选准载体，突出特色，在提升创建水平上下功夫

我们以创建“五个基地”为载体，推动了党校建设水平不断迈上新台阶。一是创建八仙农民进城创业园党校教学培训新基地。全区县乡党校改革启动以来，县委党校坚持“拓展党校培训阵地，服务地方产业发展”的思路，充分发挥党校的教学培训资源优势和公司的产业带动作用，以广西都安永鑫糖业有限公司为依托，积极开展校企合作，努力把公司打造成为八仙农民进城创业园党校教学培训新基地、产业发展大平台，助推了全县蔗糖产业加快发展，为实现都安科学发展和谐发展跨越发展做出了积极贡献。近年来，该基地先后举办公司员工入岗前培训7期373人次；举办农村党员骨干培训班6期744人次；举办农民甘蔗种植技术培训班6期2500多人次。目前，已落实甘蔗种植面积29489亩，完成目标值2.5万亩的118%。公司年可实现工业总产值1.88亿元，年上缴利税3100万元。二是创建八仙农民进城创业园党校电子装配教学实习基地。以强利电子厂为平台，整合职业教育中心等培训资源，携手打造八仙农民进城创业园党校电子装配教学实习基地。都安县强利电子厂是劳动力就地转移的典型代表。该基地通过岗位实习、现场参观教学等形式，大力开展电子装配技术培训，为发展电子装配产业培养了一大批熟练技能人才。企业年产值约1000万元，年上缴利税约30万元，年吸纳劳动力就业岗位1000多具，实现了企业增效、农民增收双赢目标。三是创建八仙农民进城创业园党校教学培训实习基地。以县乡党校教学与管理体制改革为契机，以八仙葡萄种植基地为纽带，充分发挥党校的教学培训资源优势，积极开展党校与园区联姻，为农村党员、农民工提供技术技能培训，努力把园区打造成为县委党校教学培训实习新基地。2007年至今，该葡萄园先后举办农村党员、农民工技术技能培训班6期1500人次。四是创建八仙农民进城创业园党校酒业教学实习基地。以广西都安密洛陀野生山葡萄酒有限公司为阵地，与县水果局联手打造八仙农民进城创业园党校酒业教学实习基地。目前全县山葡萄种植面积30000多亩，公司年产葡萄酒5000多吨，年创利税150万元，农民年可从中获利400元，为都安打造“中国野生山葡萄红酒基地”奠定了坚实的基础。五是创建村党校编织技术培训基地，以广西都安藤王编织品有限责任公司为重点，在大定村全力推进乡、村党校体制改革，通过整合有效资源，把大定党校建成基层党员干部和农民群众理论学习、科技培训、编织等实用技术、法制教育、廉政教育的乡村一体化培训基地。通过组建党员干部教育培训师资团，采取专家辅导、科技大户示范、企业带动配合、现场观摩交流等形式，对农村党员干部和群众进行教育培训。2009年至今，该党校培训基地先后接受各地党员干部群众参观考察36场次2200多人次；先后举办各类培训12期次，参加培训600多人次；播放科技电教片35场次，受训群众3000人次；培育产业大户17户、党员示范户22户，全村57名农村党员中有70%以上的党员掌握了一至两门实用技术，10多名经过培训的党能人带头办起了编织品等示范基地，成为新农村建设的生力军。编织年出口产品交货值达6500万元以上，创税450万元以上。农民人均纯收入达4019元。

总之，县乡党校改革是一项长期而艰巨的任务。虽然前一阶段我们做了一些探索和努力，也取得了初步成效，但距离上级党委、政府的要求，还有一定差距；与其他先进县市兄弟党校相比，也有一定的距离。我们将以这次全市党校工作现场会议在我县召开为契机，不断探索党校发展的新路子、新机制、新方式，锐意进取，勇于创新，加大投入，为提高党员干部素质、服务经济建设和争创一流县级党校再创新业绩，再谱新篇章！篇三：全市基层党校建设暨党员教育工作会议经验交流材料

全市基层党校建设暨党员教育工作会议经验交流材料

抓好党校阵地建设 推动气象工作发展 各位领导：

大家好！今天能在这里发言，我感到非常荣幸，我非常

感谢市委宣传部为我提供这次向大家汇报工作的机会。下面我从以下三个方面进行汇报。

一、认真学习，努力探索，教学水平稳步提高

众所周知，教学工作是党校的中心工作，我作为禹州市

气象局基层党校负责人，积极发挥基层党校教学一线的模范带头作用，特别是通过不断努力探索，近年来，我累积了一些行之有效的教学经验。在教学上，我倾向于“四个注重”。即：一是注重围绕

党的重大决策和气象事业的工作重点确定选题方向，并着眼“精、深、新、实”四个方面选材下力；二是注重在实践中摸索提升教学艺术，创新方式方法，经常运用研讨式、互动式、案例式等新的教学方式，追求让“同行听着不觉浅、外行听着不觉深”的效果；三是注重从专题的理论精彩性、哲理启迪性、情感激励性、事业解惑性、语言艺术性等五性方面对专题进行完善；四是注重分类教学，根据学员的不同层次、不同岗位调整授课侧重点。我所讲授的《赢在执行力》、《坚持四个重在、提升气象防灾减灾能力》、《强基础重细节 促气象事业发展》等多个专题，取得了良好的教学效果，得到了学员的高度评价。在历年领导干部讲党课观摩活动

中，我所讲授的党课受到观摩组一致好评，我所撰写的党课教案多次获奖，其中，2009年我所撰写的《正确理解科学发展观的基本内涵》荣获许昌市“学习实践科学发展、实现化危为机、跨越发展”主题党课优秀二等奖。我想只要我们对自己的事业抱有光荣的使命感、高度的责任感，拥有强烈的事业心、责任心和进取心，做到干一行、爱一行、专一行，努力钻研业务，理论上多读书、多积累、多沉淀，实践中多经历、多参与、多交流，就一定会克服诸多困难，在教学上赢得普遍尊重。

二、深入实践，精心研究，教学能力逐步增强

教学是门艺术，授课内容是老师对一些问题的系统思

考，只有深入实践，精心研究，不断总结，才能逐步掌握教学艺术，才能使教学和实际工作相辅相成，相得益彰。

为此，在教学工作中，我讲党课课上坚持授课内容贴近

岗位实际，将侧重点放在中央和各级党委的重大方针政策、业务管理、法律法规等方面，课下坚持理论联系实际，学以致用，注重调查研究，有效推动了气象工作的创新发展。2010年11月，我经过深入调查研究，结合单位实际，撰写的课

题《关于基层气象台站人才队伍建设的一些思考》得到了省、许昌市气象局领导的肯定，得到了同行的认可，并在气象工

作管理期刊上发表，为气象事业人才体制改革提供了参考。同时，我注重学以致用，以工促学，使工作成了丰富教

学内容、提升授课深度的有效途径和载体。从主持禹州气象局基层党校工作后，我一直倾心于禹州气象为农服务体系建设，经常深入到乡村，了解气象服务需求，已在全市建成了农村气象信息服务站。特别始终把气象灾害防御工作作为一项关系民生的大事要事，强化领导，狠抓落实，多次联系国土、农业、水利等部门召开座谈会，研究气象灾害应急管理工作，相续制定出《禹州市气象灾害应急预案》和《禹州市气象灾害应急认证管理办法》等，全市气象灾害应急管理得到切实加强。

三、完善制度，做好表率，教学管理工作越来越好 禹州气象局年轻干部职工较多，针对这一特点，我和其

他局领导首先抓好了制度建设。按照基层党校教学的要求，进一步强化细化了基层党校的管理工作。坚持抓好政治学习、业务学习等制度建设，制度制定更加细节化，制度落实更加具体化。同时，在队伍建设上，我比较注重对年轻教师的尊重激 结合在一起，努力树立了禹州市气象局基层党校的新形象。各位领导，在我和局党校其他同志的共同努力下，禹州

市气象局基层党校党员教育教学成绩突出，硕果累累。近年来，我们充分利用局党校这一主阵地，进行有组织、有计划、有步骤的党员干部学习培训12期以上，党员参训率99%以上，有效提高了党员干部队伍素质，锻造出了一支政治坚定、作风过硬、素质较高的学习型党员干部队伍，为推动禹州气象事业健康快速发展打下了坚实基础。2008年禹州市气象局荣获省级文明单位。

各位领导，以上是我从讲党课方面向大家汇报的有关情

况和我个人的一些粗浅体会。真诚希望能和在座各位相互切磋，向您学习，共同提高。谢谢大家！我的发言完了。

第三篇：党校教学考核办法

党校教学考核办法

为全面、准确地把握教学质量，对教师的授课情况进行客观、公正的评价，切实加强对教学的监督，促进党校教学质量的整体提高，制定本办法。

一、考核原则

（一）平时考核与年终考核相结合的原则；

（二）教学质量和数量相结合的原则；

（三）公平、公正的原则。

二、考核内容和方法

（一）对教学质量的考核

对教学质量的考核主要以学员填写的“党校教学质量评估表”为依据，以年为单位，年终由教务科对党校主体班次和行政学员主体班次进行统计，计算出教师授课的总体得分。具体计算方法如下：

1、教学质量评估主要由以下几项内容构成：

非常满意率（评估表中非常满意的票数/总票数）、满意率（评估表中满意的票数/总票数）、基本满意率（评估表中基本满意的票数/总票数）、不满意率（评估表中不满意的票数/总票数）、教学质量得分。

2、教学质量评估实行百分制，具体计算公式为

教学质量得分＝（非常满意率×50％＋满意率×40％＋基本满意率×10％）÷75％×100－不满意率÷25％×100

根据上述评估结果排定名次，第一名为100分（排名得分），然后据此计算出排名系数（排名系数＝100÷第一名评估得分）。第二名排名得分＝第二名教学质量得分×排名系数，依此类推（函授部研究生班教学和主体班教学采用统一标准评估计算）。

函授部其他班次按照此评估办法计算出每位教师得教学质量得分和教学排名得分，然后根据主体班教学质量与函授班教学质量7：3的比例合计出每位教师的最后教学质量得分和教学排名得分。

（二）对教学数量的考核

对教学数量的考核主要以课时量为依据，课时量指所有班次的总课时量。

1、课时量主要包括以下内容

1）专题授课时数：指在主体班次或其他班次开设专题或讲座课的授课时数，每讲授1小时按照1课时计算；

2）基础课授课时数：指在主体班次或其他班次开设基础课的授课时数，每讲授1小时按照1课时计算。

3）课题交流主持时数：指主持学员问题交流和课题交流的课时数，每主持1小时按1课时计算；

4）讨论主持时数：指主持学员研讨的课时数，每主持1小时按1课时计算；

5）远程教学时数：指参加远程教学的课时数，每参加1小时按照0.3课时计算；

6）参加课题交流时数：指参加学员问题交流和课题交流的课时数，每参加1小时按0.25课时计算；

7）参加讨论时数：指参加学员研讨的课时数，每参加1小时按0.25课时计算；

8）跟班辅导员时数：指教务科安排的跟班辅导员跟班听课的课时数，每听1小时课按照0.3课时计算。

9）其它课时：指在县党校或学校安排的其它协办班次授课的课时数，每讲授1小时按照1课时计算。

2、课时量的计算公式

课时量=专题授课时数×1＋讨论主持时数×1＋课题交流主持时数×1＋基础课授课时数×1＋远程教学时数×0.3＋讨论参加时数×0.25＋课题交流参加时数×0.25＋跟班辅导员时数×0.3＋其它课时数

根据课时量计算结果排定名次，计算出教学数量得分（方法同教学质量考核）。

（三）教学考核结果的计算

教学考核最后得分＝教学质量得分×50％＋教学量得分×50％

三、教学考核相关事宜

1、教学质量考核与教学优秀奖的评选分开，教学质量考核将全体教师进行打分排队，但年课时量不足20课时的教师不参加教学优秀奖的评选。

2、教授每年应完成的课时量为80课时，副教授、讲师每年应完成的课时量为100课时，助教每年应完成的课时量为50课时。教务科在年终按照课时量对每位教师进行排序。未完成课时量的教师按照“党校、行政学院教研人员考核办法”的相关规定进行考核。

2、本办法所考核的仅为教学质量和数量，对教师思想政治素质的考核参见“党校、行政学院教师考核办法”的相关内容。

3、中青班及其他班次的论文辅导、答辩只计津贴，不计课时量。

第四篇：党校法制教学

法制教育与党校教学 石林县委党校 张云喜

“法者，天下之公器”。在大力推进依法治国战略、建设社会主义法治国家的系统工程中，加强普法宣传教育是必不可少的重要环节。党校作为地方党员干部教育培训的主阵地、主渠道，在地方普法教育工作中的作用不可替代，不断巩固并建设好党校这一法制宣传教育阵地，发挥职能优势，注重工作实效，对于推进地方普法依法治理工作，打造“平安地方”、“法治地方”具有明显的现实意义。

法制宣传教育为党校职能所体现。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。这是我们党历史上第一次在全国代表大会报告中明确强调党校在党的干部教育培训事业中的作用。《中国共产党党校工作条例》颁布后，党校培训干部主渠道、主阵地的地位得以进一步确立，同时，将“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”作为党校教育总体要求。在我国，通过长期立法所形成的中国特色社会主义法律体系，是对中国共产党领导的中国特色社会主义革命、改革和建设成果的制度化确认和法律化保障，是对党的路线方针政策的国家意志化体现。因而，法制教育应当纳入党校教育整体规划，并贯穿于具体各个教学环节之中，成为党委政府普法宣传教育工作的重要组成部分。

法制宣传教育能成为党校拓展自身办学空间的有机载体。在新时期，广大党员干部获取新知识的途径日益多元化，培训市场竞争趋向激烈，而党校办学体制受函授教育停办的影响也面临着进一步转型，这些因素都给基层党校的发展提供了机遇，也带来了挑战。就石林县委党校而言，坚持以改革创新精神全面推进各项工作，内强素质基础，外抓资源整合，坚持“主体班次、异地培训、自主办班”三位一体的培训理念，树立“特色立校、质量兴校、品牌强校”的办学方针已经成为党校上下一致共识。为充分利用好县委党校资源优势，县委早就明确将由石林县各级各部门负责组织的各类培训统一纳入县委党校培训。近年来，石林县委党校积极谋求与部门、乡镇以及高校合作，拓宽和延伸党校办学新路子。政策支持和平台搭建均使党校具备了面向党政干部之外人员开展法制教育培训的有利条件，培训对象及覆盖面的不断拓展也更加夯实了党校作为地方法制宣传教育阵地的基础性作用。

孟子说：“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。有了好的法律制度是实现法治的重要前提，但更为重要的是要有国家机关和社会公众的践行。在推进依法治国的进程中，如何让行使国家职权、代表政府形象的公务员学好法、守好法、用好法，为我们每一位党校教师提出了新的时代命题。“党校姓党、讲坛有纪律”，教师的一言一行都会给普法教育产生实际影响。建设一只“专、精、兼”结合的普法师资队伍是党校建设普法教育阵地的前提基础。在日常工作中，首先要树立教人者先受教的意识，通过集中学习、集体备课、跟班听课、教学观摩等教研活动，认真组织授课教师深入了解、掌握、储备各类专业法律知识；要加强法律学科建设，确立教师法学研究主攻方向，明确目标任务；要加大教师进修培训力度，输送法律专业师资进一步深造，提高教学水平和能力；要完善优秀人才的引入机制，招聘法律专业人才从事党校教学工作，优化队伍结构层次；要结合客座教授聘用等工作，加强法律师资库建设，根据培训需要，聘请一些长期从事法学研究或涉法工作，具有扎实理论功底和实践经验的领导、专家学者、专业人员来校授课，并与党校教师开展对接，促进师资队伍整体素质的提升。基层党校教师的任务有两个：一是要通过各种形式深入系统地学习与研究，把马列主义理论转化为自己的理论素养、思想政治觉悟、世界观和方法论，先把自己征服。二是通过必要的教学程序，将自己掌握的马列主义理论知识转化为学员的思想政治觉悟、理论素养和认识世界改造世界的能力，说服别人。因此，这两个转化的环节就是基层党校教师不断提高工作能力和服务水平的努力方向。而搞好教学，关键是第二个环节的把握，把握好第二个环节，又需要注意以下几个方面的问题：

注重教学方法、方式改进，提高讲课艺术。必须研究授课对象和教学方法、方式。由于参训学员审美情趣不同，对如何讲好课难有统一的标准。但一堂好课，却往往又能得到学员的公认。因此，讲课虽无统一的标准，却有最基本的要求。

研究学员是首要问题，做到“知己知彼”、“因材施教”。参训学员来自不同领域、岗位，有丰富的实践经验，有独立思考的能力和习惯，有解决实际问题的能力。他们来党校学习的主要目的虽然都是接收新知识，总结实践经验，加强党性修养。但是，基层党校教师要充分考虑受训者的层次和受训者的差异，并根据它们的不同需求来学习研究一些专业知识或者专门知识。例如，当代的大学生村官，作为一线的基层干部，整天面对群众，随时都有可能处于矛盾的漩涡之中。他们不缺文化基础和理论知识，但是其中一些人需要的可能就是和群众打交道的方法和能力。

精心备课非常重要，关键是熟练教案。备专题课首先要明确课题的中心，要抓住理论阐发和联系的重点。结构与逻辑关系，开头与结尾，每个问题之间的衔接过渡，在备课时都应精心准备，做到心中有数。“写”非常重要。诸位应该有这样的经历，有时某个问题自以为是想清楚了，可一旦落实到纸上，却发现写不清。写不清怎能说得清呢？记得一位讲课非常叫好的教授说，“我讲课要先手写讲稿，然后改上几遍，再把它输入计算机，再制成课件，每一遍都用心思索，能不熟吗？”。

通俗易懂是境界，适当运用技巧和艺术。为什么《毛泽东选集》、《邓小平文选》一读就懂？其实毛主席讲“枪杆子里面出政权”；邓小平讲“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，语言虽朴实无华，但道理却博大精深。要把讲理论与讲事件结合起来。一堂课两小时，假若从头至尾光说理论，课堂会显得太沉闷；但若通堂都讲事件而不讲理论，学员又会感觉肤浅。总而言之，教师讲课就是为了传道,只要能把问题讲清楚,学员爱听,一切管用的讲课方式应该都是艺术。

第五篇：党校教学管理制度

一、党校函授学员管理制度

1、遵守校规校纪、上课期间不许迟到、早退，党校教学管理制度。累计迟到或早退三次按一天旷勤处理。如遇特殊情况须与任课教师和班主任请假批准后，方可离去。

2、遵守课堂纪律。认真听廛，课堂上不许吸烟、趴桌子、接打手机。

3、每学期无故旷课一天者，参加补考。

4、学员有事不能来面授者，须出示该生单位组织部门组织部门请假条。但累计请假天数不许超过每学期授课总天数的20%。否则参加补考。

5、参加补考者，每生、每科一律收取补考费50.00元。不按时参加补考者不予毕业。

二、党校教学管理制度

1、认真执行省委党校函授学院的教学计划和教学的具体安排，管理制度《党校教学管理制度》。

2、坚持采取有效措施，定期监督检查学员的自学情况，交作业情况，并有记录。

3、面授教学时的考勤记录齐全，管理严格，到课率高。

4、面授、电教录像，学员讨论次数、时数符合教学计划的规定。

5、认真组织教师评阅学员的作业，考试试卷。严格执行《学员作业管理规定》，《关于试卷评阅工作的若干规定》。

6、教学档案健全、齐备。

7、经常深入教学第一线了解教学情况，定期进行教学质量检查和质量分析，交流教学经验，提高教学质量。