搭建框架教学设计

第一篇：搭建框架教学设计

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4课

《搭建框架》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。教学重点：

掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。教学难点：

搭建框架的方法和技巧。教学准备：

多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。教学过程：

课前热身：

师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：

（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

3、评出优胜组，奖励红旗。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？

对，这就是合作的力量。人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣

师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。（板书课题）

通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮，其实呀，可以用来搭建框架的材料有好多，比如硬纸条、废笔芯、竹签等等，还有更奇特的呢！

去过比利时吗？下面老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。数数看，上面有几个球？（9个）这是个由大小相等9个直径18米的银色金属球构成的建筑物，整个原子球球重量达2200吨，原子球图像是铁元素分子结晶图放大2000亿倍所得，每个球体分两层，平面面积240平方米。各球之间由长26米、直径3米的空心骨架 相连，乘快速电梯只需20秒，即可从底部球体伸到离地102米的最高球体，可鸟瞰布鲁塞尔全景。球内均为展览厅，主要介绍太阳能、和平利用原子能，宇宙航行和比利时气象发展史。夜间球内昏黄的灯光犹如闪烁的群星。这座奇特的博物馆是比利时的重要标志。

这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。这9个金属球就是框架的固定点，26根空心骨架就是框架的支架线。（板书：点、线、固定点、支架线）

这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？

二、自主尝试

1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。

（注意：第一，只能搭建一个三角锥体或立方体；第二，时间上有要求哦，还是一分钟。）

2、完成的小组展示作品。

3、没有完成的小组，遇到了什么困难？谁能帮帮他们？ 师：泥球的大小一定要合适，不能太大，也不能太小。牙签插入泥球的长度要适中，不要出头，然后用手指将泥球压紧，这样你的作品不容易散架。

三、示范点拨

1、视频示范。

师：是啊，要想让自己的作品更牢固，更美观，更有创意，首先要有正确的方法，看看老师是怎样搭建的？

播放微视频：

A、准备统一的“固定点”和充足的“支架线”。B、在垫板上组合自己喜欢的平面形。

C、在平面形的基础上朝纵向、横向进行添加发展，使其变成简单的立体形，然后继续添加，就会成为复杂的立体形。

（板书：平面形——简单的立体形——复杂的立体形）

2、欣赏分析。

师：大家看明白了吗？难吗？除了老师刚才给大家搭建的这些以外，复杂的立体形还有好多好多，可以是这样的……（课件）

A、橡皮泥团沿着一定方向按层次有序的排列而成的。

B、牙签从橡皮泥团呈发射状排列，按一定的规律有序排列。C、利用泥团的大小和牙签的长短可以搭建富有变化的框架。

师：总之，所有的框架，不管是简单的，还是复杂的，都是由不同的几何体外形搭建而成的，其中三角形结构是最稳定的。

四、合作体验 小组合作搭建作品，教师巡回指导。

师：想动手试一试吗？现在就请同学们利用橡皮泥与牙签之类的材料，搭建一件框架结构的作品，我们来看看哪个小组合作的最愉快，搭建的最成功、最富有创造性。

五、评价总结

1、展示作品，学生自评。

师：看到大家兴致这么高，老师打心眼里高兴。哪个小组愿意把自己的合作成果展示给大家？能给大家讲讲你们的合作过程吗？

2、教师总评。

六、拓展升华

师：看了你们的作品，老师真是自叹弗如，小小年纪奇思妙想，创意无限，也许将来的你就是中国“埃菲尔铁塔”的设计者，就是阳泉世博会中国馆的设计者。老师相信只要认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，更为优秀的框架作品、框架建筑一定会在你的手中诞生。

板书设计：

第4课 搭建框架

点 线 固定点 支架线平面形 立体形

第二篇：论文框架如何搭建

论文框架的搭建

在同学们定好论文题目以后，首先要把论文的提纲列出来，一般要有3-5个大观点，每个大观点下要有3-5个小论点支持，小论点要理论联系实际具体阐述，只有提纲列好，才可以写起来有方向，下面是一篇论文的提纲，请同学们认真参考领悟！

《将“欢乐”进行到底--必胜客企业品牌文化带来的启示》 文章框架搭建如下：

一、引言

二、必胜客企业品牌介绍 1.必胜客的品牌创立

2.必胜客品牌的推广 3.必胜客品牌的维护

三、必胜客企业品牌文化

1.必胜客的管理文化(1)CHAMPS(2)QUALITY ASSURANCE(3)系统检测

2.必胜客的“欢乐餐厅”的文化 欢乐美食 欢乐环境

欢乐服务——为客疯狂（详细拓展）欢乐价格

欢乐营销（公益、公关 欢乐员工

四、必胜客企业文化总结与启示

（此处要有自己的观点和提出一些建设性意见）

第三篇：《搭建框架》教案

湘教版美术《搭建框架》教案

河畔镇中心小学 杨丛竹

教学目标：

1、小组合作，展开想象，搭建更有创意的框架作品。

2、培养学生动手制作的能力和创新意识，体验创造的乐趣。

3、培养学生小组合作的意识和团队精神。

学情分析：小学生喜欢学美术，更喜欢动手，想象力丰富。教学准备：

老师：木板、木头胶。

学生：棍子、筷子、绳子、橡皮筋、502胶等。教学重点难点：

用筷子，棍子等材料搭建较有创意的架子作品。

第二课时

一.导入课题

师：课前让同学们准备的材料，都带来了吗？猜一猜，老师让你们带这些材料做什么?引出课题并板书课题。这节课我们继续来学习《搭建框架》。

二.自制架子作品展览会

1.上节课我们学习了用筷子，棍子搭建简单的架子作品，老师还布置了一份作业，让同学们在自己家里搭建一个架子作品，今天带来了吗？

2.小组内展示自己的作品，推选出最好的架子作品全班展示。二.欣赏分析

1.请优秀作品的作者介绍一下它是用什么材料制作的？是用什么方法连接的？

2.老师也搜集了四幅精美而富有创意的架子作品，请大家一起来欣赏一下。（出示课件图片）

3..欣赏教材上提供的图片，你能说出它们是什么材料制作的吗？又用了什么方法？有哪些形状？（课件出示图片）4.总结基本的步骤，方法和要求。(根据学生总结，板书)三.教师示范制作架子作品，边制作边演示。四.分组比赛搭建作品

1.师：分组(六人一组)，用自己带来的材料，选择自己喜欢的形状比赛搭建架子，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。2.课件出示比赛要求：

a.在20分钟之内搭建一件作品。b.制作得美观大方，平稳且有创意的小组会获得奖励。c.要注意安全。

3.小组合作创作作品，课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛,。4.展示评价 五.小结

1.在日常生活中，有许多地方运用了搭建框架的原理，请举例子说一说。（学生举例子，老师出示实物图片）

2.学习了《搭建框架》这节美术课，你有什么收获？有什么打算？ 3.学生畅想未来。板书设计

搭建框架

一般步骤: 1.2.底 侧面

3.顶 4.装饰

第四篇：搭建框架教学反思

《青花瓷》教学反思 第一课时 和谐路小学 季 粉

青花瓷堪称“人间瑰宝”，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。

本课属于“造型表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器形、纹饰特点，领悟其文化内涵。

首先，介绍一下自己设计这节课的思路。青花瓷是元代陶瓷艺术的代表，它素雅、端庄，自元代到宋元明清甚至今天一直以来都备受人们的青睐。由于自己对青花瓷情有独钟，致使我有了上这节课的激情。对于这节课我是这样设计的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题；学习部分为:简介青花瓷知识；认识青花瓷艺术特色：淡雅、素净；欣赏青花瓷，了解青花瓷的种类主要有：瓶、罐、盘、碗、杯等；了解青花瓷上的图案分为：动物、人物、风景、花卉；然后赏析课件图片及教师范作；通过欣赏分析，掌握并运用绘画与剪贴的方法制作一幅“青花瓷”美术作品；展示评价环节以学生互评和教师总评为主，最后的拓展部分通过让学生欣赏一些以青花瓷特色而设计的服装、手机、钢笔、笔记本电脑等物品开阔学生的思路。

其次，来谈一谈自己上完这次课的几点感受。第一，良好的课前组织是上好一节课的保证。（五年级七个班都是我代的，但产生的效果却不一样。）同样是一个课题，我在五四、五五两个班上完后效果是不一样的，因为五五班我是提前三分钟进班，开始组织纪律、让学生坐好、准备上课用的学习用具，所以这个班学生的听讲情绪良好，结束时学生的作品也出现了良好的效果；但是，五四班因为我当时有点公事没有提前进班，结果上课铃响后学生才进班，学生情绪浮躁，加上学习用具没带或者没准备好，一直到最后学生的作业效果都不如五五班。第二，贴切、赞美、真诚的评价语言，是学生情绪的推进剂。时常感到自己的教学评价语言很匮乏，以至于学生回答的很精彩，只会用掌声、很好等方式给予鼓励，但是上完这几课以后，我似乎在评价用语方面醒悟了不少。我认为评价要及时，要针对学生的回答给予合适的语言激励，还要具有幽默感，让学生在高兴的同时内心有了鼓动，这样学生会更加投入地听讲。第三，不管是教学设计的预设，还是课件的制作修改，都要围绕教学目标和“精、简”则两个原则而进行，大到一节课的整体设计，小到课堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字，都要做到这些。做到这些，我认为即使一节课上不到“炉火纯青”的境界，最起码也会上到有效课堂的效果。

尽管在上《青花瓷》的过程中，会出现一些问题，比如有些班级的课堂纪律有待整改、纹饰表现需要丰富等，但学生都很开心，他们走进青花瓷、了解青花瓷、感受青花瓷，掌握了表现青花瓷的方法及步骤，体会到学习的乐趣，看到这些，作为授课的老师，我也打心底为他们高兴。

第五篇：五年级上册美术教学设计第4课 搭建框架（模版）

第4课 搭建框架

教学目标

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

4、培养学生的合作意识

教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 教学程序：

第一课时

创设情境 欣赏架子

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具 自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台(博览会展厅)评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业

第二课时

教学程序

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。分组制作比赛

1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。评价

1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏 了解做法

1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。2．巩固制作步骤。

课件出示制作步骤。评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上。

2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布置展示台 总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。课后反思：