杨红樱的书给我留下的感受

第一篇：杨红樱的书给我留下的感受

杨红樱的书给我留下的感受

五年级时，就已经有同学买杨红樱的书了。不知怎么的，可能是好奇，我也买了一本她的书——《女生日记》。

看完这本书后，我就感觉书中的冉东阳十分阳光，她并不是很漂亮，也不是太聪明，却以温柔善良成了大家眼中的“美丽女孩”。从来都不会鄙视别人，而且天真可爱，这样的女孩，现在又有多少呢？

从此，我便无可救药的喜欢上杨红樱的书。我的书房全是她的书，什么《男生日记》，《没有尾巴的狼》，《亲爱的笨笨猪》，《长着耳朵的树》，《那个黑色的下午》，《宠物集中营》„„其中，我最受感动的是《那个黑色的下午》和《宠物集中营》这两本书。我是哭着读完这本书的，读完《那个黑色的下午》这本书，我一直难忘这句话﹕孩子，如果你能活着，记住我一定爱你。这是一句多么感人的话呀。每次想起，心里就会微微的激动。

读完《宠物集中营》我的心中有淡淡的忧伤。“拉登”为了救“雪儿”，自己却被车拦腰碾过。现在我才知道﹕狗的心灵也很美丽。我默默的想着“拉登”祝福你„„＂世界上最珍贵的东西是，彼此感情的需要！＂

不知不觉，我的心里又想起那首熟悉得旋律﹕

无论你在哪里

我都要找到你

血脉能创造奇迹

生命是命题

无论你在哪里

我都要找到你

手拉着手

生死不离„„

安康市培新小学六年级：陈珊玮

第二篇：杨红樱书读后感6

《非常男生》读后感

《非常男生》是杨红樱阿姨非常系列丛书升级版，主要讲了这么几位男生：人气男生吴缅，大胖子鲁云飞（人称“肥猫”），搞笑明星精豆豆，小男子汉马加，吹牛大王豆芽儿，豪爽男生石磊，六个个性鲜明的男生跟老师、同学和家长发生的好玩的故事。

《非常男生》这本书主要是讲一个快乐班级里发生的很多故事。其中一个最好笑的故事是讲一次自习课，严老师让同学们填《校园周末报》的一张调查表。男生喜欢和不喜欢什么类型的女生。女生喜欢和不喜欢什么类型的男生。同桌冤家肥猫和夏雪儿就在这份表上来了个较量。夏雪儿喜欢长的瘦瘦的，吃东西不是很多的男生；不喜欢肥头大耳、上课吃东西的男生。肥猫看她这么一写，立即写道：我不喜欢梳马尾辫的女生。两人你一句，我一句炒得正火。最后肥猫干脆直接写道：我不喜欢姓夏名雪儿的女生，还在后面画上了夏雪儿的漫画像。这可把夏雪儿可气坏了。

读完这本书后，我想到在我们自己班中，男生也如《非常男生》一样调皮捣蛋，惹是生非，吹牛逞强，捉弄女生，但在关键时刻，我们还是会团结一致，互相帮助，共同努力„„

第三篇：老婆给我留下这样一封信走了

老婆给我留下这样一封信走了，我该怎么办

我最最亲爱的老公，看到这封信的时候我已经离开了这个家，离开了这个我们一起生活了6年的地方。离婚协议我已经起草好，并已签好，接下来要走的程序我会和你一起办理。你不用急着找我，也不要着急。有很多话，我一直放在心里想找个合适的时间跟你说。但每次看到疲惫不堪的你，已到嘴边的话我又不得不咽下去。你为这个家操劳着，太累了！我看着心疼，我不想再为你增加什么无谓的烦恼。

现在回想起这六年的婚姻生活，我觉得自己是个失败者，但我不后悔爱过你，和你做了一场夫妻。我承认我是个懦弱的女人，但我爱你，我是真心想维护我们的婚姻，维持这个家，可是就连老天都不遂人愿。有时候一个人的时候，我会傻想，如果我没有得这个该死的乳腺癌，我们现在会不会还在一起？

呵呵，我知道不可能，但你是了解我的，有时候脑袋总是不开窍。一直以来，我都甘心当你的小傻瓜，可能以后真的没有可能了。我祝你们幸福！信封里还有一张储蓄卡，这是我们这几年的积蓄，除了我治病用去的一部分，剩下的都在这。说多不多，说少也不少，我不会带走一分。这钱原先计划是为我们未来的宝贝做准备的，看来现在也用不着了，就留给将来你们的孩子吧，也算是我的一点心意。

老公，其实我生病这一年多，你能陪在我身边，我已经很满足了。我知道有很多时候，我做的很过分，跟你无缘无故地乱发脾气，像个泼妇一样的开口骂你，但我想说的是，我的心底永远都是爱你的。自从生病后，有时候我真的控制不住自己的情绪。虽然你一直以来都没有嫌弃过我，但我不可能再像正常人那样生活，我在意别人的眼光，我怕你和别人一样，用异样的眼光看我，我怕你抛下我。因为这个世上，除了我爸妈，你就是我最亲近的人，我不想失去你。但现在，我反而觉得这一切都很坦然了。

我知道你和她的事是在三年前，你缄口不提，我也就从没有问过。我很想就这样一直下去，装着什么事都没发生，但现在我不知道自己还有什么资格留在你身边。我远远地见过她，我看得出你很爱她，她也爱你。现在看来，也许真的只有她才能带给你幸福！我想，如果不是因为我生病的事，你可能已经跟我提出离婚了。但你越是这样直至不提，我的良心就越不安。现在，我想给自己宣判！就让我们彼此早点从这个破碎的婚姻中解脱吧！

我心里很清楚，其实我们的感情早在我生病前就走到了边缘，是我一直不愿放手。生病以来，凡事都是你迁就着我，而现在，我想成全你们！虽然我很不愿意从自己的口中说出祝你们幸福，我一直希望那个陪你到白头的人是你，但现在我不知道自己的明天在哪，更不想让你陪着一个没有明天的我。我真心地祝你们幸福！

昨天晚上我一整夜都没有睡，看到熟睡中的你，我只有一个人轻声抹泪。以后再也不可能像这样静静地看着你了，我多么想时间就永远停留在这一刻。我想起了我们谈恋爱的时候，呵呵，老公，那时候我们也像很多小情侣一样，青春疯狂。但岁月带走的，不仅仅是昨天，还有少年对女孩儿的爱。老公，别笑我，我知道我还像那个长不大的小女孩，不过以后我会学着坚强成长，我会好好的，过好我生命里的每一天。

不管以前是和你争执还是无理取闹，而现在我都好珍惜，我会把它放在我记忆的匣子里，去

笑着一一品味。老公，你的胃不好，饮食上一定要多注意，少和朋友出去喝酒，少吸点烟，这些都对身体不好。平时工作起来，别一忙就忘了自己，要学会爱惜自己。我知道你有看报的习惯，我给你定了一年的，记得下楼的时候顺手到楼下的信箱去取。还有柜子里的衣服，你的白衬衫，我都给你洗好、熨好并整理好了。你爱吃的干笋，我今年给你晒了很多，妈那边我送过去的也有，如果想吃，可以让妈炒给你吃。还有，还有很多，只是一时间我也不知该说些什么才是重点......老公，不要辜负她，要一心一意对她好！

永远爱你的灰姑娘

第四篇：给我留下印象最深刻的老师（定稿）

给我留下印象最深刻的老师

在我的学习生涯中，有缘结实了许多位尽职尽责的老师，虽然她只教了我一年，但是她却给我留下了最最深刻的印象。

她中等个子，那葡萄般晶莹的眼睛充满智慧，闪烁着亲切的光芒。那张嘴巴更是厉害，上课时滔滔不绝、旁征博引，给我留下了很深的印象。

她，上课时声情并茂，富有感染力。记得上《葡萄沟》那课时，他有声有色的示范朗读，大家都听得入迷了，当时眼前仿佛是一串串紫莹莹的葡萄；记得上阅读课《黄山奇石》时，他拓展延伸，给我们讲了许多有关黄山上奇石的名称和来历。

她，常说作文就是生活。我们一个个都是“巧妇难为无米之炊”，所以她就天天给我们“送米”——每天午读时给我们读两篇生动有趣、贴近生活的作文供我们“做饭”，让我们在一串串笑声中喜欢上了作文，也让我们懂得了生活就是写作的素材。

她，见缝插针地教我们人生美德。“先人后己，助人为乐”是她的口头禅，在每时每刻思想的渗透中，是我们慢慢懂得了“言必行，行必果”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”„„她用那温柔的语言抚平了我们浮躁不安的心。

她，责任心特别强，有“麻烦班主任之称”，平常有些同学作业不认真，乱作一通，他就“麻烦”他们重做；有些同学的字迹潦草，她就“麻烦”他们练字„„最令我感动地是她批改完我的作文后，写满了对我的作文的肯定和修改意见，这又该“麻烦”老师付出多少心血啊！

她，像纯洁的天使不断净化我们的心灵。

她，像香甜的蜂蜜时刻滋润我们的心灵。

她，像辛勤的园丁培育着新一代的小树苗。

她，像蜡烛一样燃烧自己点亮别人。

她，就是给我留下印象最最深刻的老师——翟老师。

新疆乌鲁木齐沙依巴克区乌鲁木齐市第十六小学五年级:于梦瑶

第五篇：给我留下深刻印象的人--人物外貌描写

给我留下深刻印象的人

－－外貌描写教学设计

教学目标：

1、了解什么是外貌描写。

2、掌握人物外貌描写的方法

3、运用所学知识，描写一个人的外貌。

教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法

2.练习描写一个人的外貌。

教学难点：引导学生自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。

教学过程：

一.激趣导入：古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？

我们再做一个游戏：我说你猜，给大家介绍一个给你留下深刻印象的人，只说出一个能代表这个人物的特点。（可以是电视剧中的人物，也可以上文学作品中的人物）(通过这个“告示”和做游戏进行对比引导学生说出，抓不住小偷是因为，“告示”没有抓住人物的主要特征，描写的不具体，不能给人留下深刻的印象，)

二、写前指导

在我们平时的写作中，怎样才能使你笔下的人物更鲜活，给人的印象更深刻呢？生想，师总结：首先对人有较深入的观察和了解是写好人的先决条件。其次还要借助于一些人物描写的方法，同学们回忆一下我们都学过哪些人物描写的方法呢？

人物描写方法：常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以正面直接描写人物，写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以对人物进行侧面描写，如通过其它人物的言行进行衬托，还可以能过环境描写加以渲染。

（生答后老师出示课件总结并引出今天的学习重点――人物的外貌描写，并出示什么是外貌描写）

外貌描写:又称肖像描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、身材、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

怎样运用外貌描写把人物刻画的栩栩如生呢？老师给同学们支几招。

第一招：抓住外貌中的主要特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物特点的主要特征，而不要面面俱到。

例一：猜一猜，说一说 这是谁？三七开的发型和女士的打扮（长相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子（衣着）。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！

例二：只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。（请同学回答：这两段话从哪些方面对他们进行了外貌描写呢？）

小结： 同学们之所以能很快地猜出以他们是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来。第二招：凸显人物性格和心理

外貌描写要体现人物的性格特点和人物的心理活动。例1：猜猜她们的性格

他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗黑宝石似得大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

（机智、调皮）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

例2：猜猜她们的心理活动

除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福）

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急、发愁）

小结:透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度 第三招：巧用修辞

巧用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

例：比一比哪个更好

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

小结：巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人物更鲜明生动。

三、知识巩固: 现在想一下关于人物外貌描写的方法你记住了几个呀？

人物外貌描写的方法：

1、抓住人物的主要特征

2、突显性格和情感

3、巧用修辞 下面老师要考考你： 问题一

画龙点睛

因为对告示对小偷描写不恰当的原因，致使县官到现在还没抓住那个小偷，请同学们帮帮这个县官修改一下告示让他早日抓住小偷。个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。

上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征。请你加上几句。问题二

灵机“一动”

我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。我们再加上一些什么，能让这个人物更加富有个性。

描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”

问题三

发挥想象

例句：那富婆一身珠光宝气，五根手指像粗的不得了。（同学们适当加一些修辞使人物更生动）

四、牛刀小试

动笔实践，片段习作：观察班级同学或老师的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，找出其外貌特征，描写他（她）的外貌，表现他们的性格和情感，运用上恰当的修辞。但不能写出他的名字。

小结：我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘精彩的生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。

身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。

只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。

人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写。

3.下面是老师小学三年级时对我们班来的一位新同学的外貌描写，这段话里面有一些毛病，同学们来帮老师找出来并纠正一下。（教师朗读并把每句话简要板书）。

她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。

教室里进来一个人简图讲解，由学生回答总结并板书——观察外貌要遵循一定的顺序：①由整体到局部；②局部由上到下。

请一位同学帮忙把这句话按照刚讲过的要求进行正确排列：③①④②⑤。

4.老师对我们班上一位同学进行外貌描写的叙述，同学们来猜一下他是谁。

他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。

提问：同学们为什么猜不出来呢？

上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征，（板书）所谓特征指的就是我有你没有，或者大家都有但是我比较突出，总之特征就是于总不同之处，写一个人的特征出来，让认识他的人一听就知道他是谁，让不知道的人在见到这个人之后能马上认出来他是谁。提问：

电视剧《神雕侠侣》中的杨过的特征是——独臂。神话故事中二郎神的特征是——三只眼。医生的外貌特征是——总是穿着白大褂。生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学举手起立说出他的外貌特征。）（time：3min）引导：如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；

举重运动员往往比较壮实；

渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。警察、乞丐、消防队员、学生自己„„

5.老师讲述卖报老人的外貌，同学们对得这些人是怎样的印象呢？（time：4min）

我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。（可爱、漂亮）

李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聪明、可爱）

总结并板书——人物的外貌反映出人物的性格特征。生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学举手起立说出他的外貌特征。）

先请同学描述一下站岗的解放军、练太极的老人、正在做手术的医生„...以及其他有鲜明性格特征的人物的外貌，其他同学思考后举手回答出其性格特征。

6.总结。（分排朗读板书知识点）

人物的外貌描写

一、观察外貌要遵循一定的顺序：

1.由整体到局部； 2.局部由上到下。

二、必须抓住他的外貌特征

三、人物的外貌反映出人物的性格特征

7.动笔实践，片段习作。

要求：按照已学知识，按一定的顺序的观察班上一个人，找出其外貌特征，写一个片段，但不能写出他的名字。（巡视指导）

8.习作互评自改，完善习作。（学生朗读，学生提议修改，板书佳词佳句，老师总体评定）