第一篇：百合花开教案
百合花开教案
教学目标：
1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学重难点：
百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？
2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？
二、散读课文，整体感知
1、文中的百合遭到了哪些挫折？
明确：A自然环境的恶劣
B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）
2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）
明确：A第3节
B第9节（排比句）
C百合依然努力地成长。（第3、10、13节）
3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）
4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）
A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。
B得到了人们的赞美和肯定。
二、再读课文，深化感知
1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？
明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。
2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？
参考：看到满山的百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。
3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？
明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。
三、口头表达
文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？
要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。
四、作业布置
1、完成点击
2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》
3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。
第二篇：《百合花开》定稿教案
《百合花开》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：正确认读本课生字，培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。
2、过程与方法：以读带析，能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。
3、情感态度价值观：通过理解百合的形象，感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
2、教学难点：理解百合花的形象，树立积极的人生态度。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：
（一）导入新课
今天，我们来学习一篇内涵深刻的寓言体散文---《百合花开》。大家先看看黑板上的题目上：《心田上的百合花开》与本文题目有何关系,我们先留下一个 悬念。那么从《百合花开》这个题目中，大家能得到什么信息呢？交代主语：百合花；交代谓语：开花。看来这是一篇有关百合花开花的文章。
（二）检查预习：读准字音。
偏僻(pì)花苞(bāo)疙瘩(gē da)晶莹(yíng)结籽(zǐ)千里迢(tiáo)迢 誓(shì)言 情侣（lǚ）嗅(xiù)着
（三）品读课文
1.在文中找出直接交代第一株百合开花的语句。答：第10段。
这段中的“终于”一词能让你感觉到什么呢？----感觉到百合开花的艰难。2.文中怎样表现百合开花的艰难的？ 答：（1）自然环境：偏僻遥远 断崖
（2）社会环境：嘲笑 劝
3.百合已长出花苞，杂草为什么还要嘲笑它呢？
答：这种嘲笑是因为杂草目光短浅，并怀有强烈的妒忌心理。4.有人嘲笑，为什么有人规劝？
答：草有嫉妒之意，鸟雀见多识广，说话会宽厚一些。
5.如果在生活中你想做一件事，有人嘲笑你，有人规劝你，你会怎么做？ 学生回答略。
教师小结：现在大家可以体会到百合开花的艰难了吧。这艰难在于别人的妒忌，在于别人的劝说。有时候这些更容易让人消磨意志，所以作者用“终于”一词，多么准确啊！
6.面对嘲讽和劝说，百合是怎么回答的？ 答：第9段。学生齐读这段话。
7.这段话表现了百合怎样的品质？用了什么修辞手法？
答：第一句---自信，了解自己的潜能；第二句---有使命感；第三句---追求生命存在的价值；第四句---坚定，执著，不因人们的好恶，环境的变化而改变自己。
用了排比的修辞。（排比，往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言气势，朗读时应读出这种气势，一句比一句响亮有力。）
8.此时，“我要开花”已成为百合努力追求的信念，除了坚定的信念，百合还要依靠什么最终开花？文中有怎样的交代？ 答：第4段中“努力，深深，直直，挺着”
第10段中“努力”
由此可见，百合开花还要依靠努力的行动。
9.百合历经千难，终于开花了，那么怎样理解开花后的“泪滴”呢？
答：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值，而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断努力，所以这欢喜是极深沉的。
10.百合已经开花，已经赢得了无数人的赞赏，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在呢”？
答：全心全意---表现百合努力开花时的一心一意,专心执著的特点。
默默---表现百合不张扬，不炫耀的品质。看来，百合的成功秘决就在于此。11.至此说说你在文中看到了怎样的百合花？
答：自信，有使命感,不想虚度生命,追求生命存在的价值,有坚定的信念,并为此付出努力的行动,不张扬,不炫耀.12.理解开始所提出的问题:如何理解题目“心田上的百合花开”？
答：心田上百合花开，实际就是：心中只要一直想着自信，执著，顽强，全心全意，不张扬，就能不断走向成功，题目是一种象征的技法，百合花就是这些精神的象征。
13.古人云“文如其人”，也就是读一个人的文章就是品一个人的人品，出示作者介绍，得出启示：通过百合开花的历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，只有坚定信念，不懈努力才能开出美丽的花朵，就是属于自己的成功，这是百合开花带给我们的启示。作者也想以百合自比，以此鼓励自己要全心全意，默默地实现自己的价值。这种写法叫做“托物言志”。
（四）最后，送给大家一首很励志的歌曲《我相信》，大家一边听一边回顾文章内容，再次感受百合花的精神。
教师结束语：愿以后的成长道路上，同学们都是一株株百合，坚强热烈地开放。
（五）作业布置：学完这篇文章后，联系自己的实际，结合文章内容，写写感受。
第三篇：百合花开教案
《百合花开》教学设计
执教人：钱玲云
教学目标：
1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。
3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。
教学重点：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点：理解信念对人生的价值。教学过程：
一、节日导入
同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。（板书课题：百合花开。）请同学们齐读课题。（学生齐读课题：百合花开）
二、理清思路
快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？
（2）它是如何面对的？
（3）结果怎样？
明确：（1）自然环境的恶劣：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；
自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；
杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。
（2）百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。
（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。
三、研读课文
请同学们有感情地朗读3----11段。感受百合开花的过程怎样？ 明确：辛苦，不容易，充满挫折。
提问：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？
（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。）
讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。
（通过多种形式：指名读，齐读、分角色朗读百合花的语言，以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。）
四、深化课文
“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？
讨论明确：看到了从未见过的美：（1）满山的百合显露的美。
（2）百合努力开花的过程是非常美的。
（3）百合不为了别人的欣赏，默默开花体现自己价值的信念是美的。
五、深入探究
1、既然百合已经开了花，已经赢得了无数人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢？
讨论明确：面对赞美，不骄不躁，依然做好自己的本份。
2、百合花的故事给了我们什么启示？（学生自由发言，言之成理即可）
讨论明确：无论在顺境中，还是在逆境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。
在逆境中坚定信念，永不言弃。
在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默开花”。
六、总结课文
这是一株自信、执着、顽强的野百合，它通过自己的努力实现了自己的价值，它值得我们学习。愿这株美丽的百合永远开在我们每个人的心田之上。
七、布置作业
看到百合开花，杂草、蜂蝶鸟雀会怎么想呢？请你以它们的口吻写一段话，100字左右。
第四篇：《百合花开》教案
《百合花开》教案
教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：
做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：
一、导入新
1、欣赏百合花。（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
二、整体感知 散读文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）
4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。
第五篇：《百合花开》教案
《百合花开》教案
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教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读课文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：
做到有感情地朗读课文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：
一、导入新课
1、欣赏百合花。（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
二、整体感知 散读课文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读课文。（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）
4、第14和15自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。
5、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。www.xiexiebang.com
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