关注留守儿童,构建和谐社会

第一篇：关注留守儿童,构建和谐社会

关注留守儿童，构建和谐社会近年来，随着农业机械化的普及和应用，农村劳动生产力大幅提高，大量的农村劳动力从传统农业中解脱出来，他们进城务工经商、辛勤劳动，为我国城市建设、城市化进程的推进做出了重大的贡献。与此同时，农民工的子女留守在农村的人数也在不断增多。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁及以下占86.5%。这些留守儿童的生活、学习、成长面临着失衡、失教等一系列的问题和挑战，并由此引发诸多社会问题。因此，“农村留守儿童”成为政府、社会关注的对象，“留守儿童问题”也已成为构建和谐社会、建设新农村过程中不可忽视的社会问题。

首先，留守儿童缺乏成长时期尤其是童年时期应有的、他人无法替代的父母关爱，导致心灵发育受限甚至畸形，因此，作为留守儿童的父母，要增强对子女的关爱意识，更要以实际行动来满足孩子成长期间所需要的人文关怀。儿童时期是一个人人格、价值观、世界观形成和塑造的重要时期。因此，必要的父爱、母爱给予对于孩子的成长、心灵的健康发育至关重要。孩子需要的不只是物质的满足，作为父母的农民工，要明白这一点，在外务工期间要经常的给孩子打电话交流、沟通，并定期、不定期的看望孩子，用言语、更要用实际行动表达对子女的 关爱，让孩子在人文关怀中健康成长。

其次，留守儿童的农村学校教育环境不佳，同城市相比更是天壤之别，孩子的成长与全面发展原则相背离，在体育、美术等方面尤为欠缺，政府应在改善农村儿童教育现状方面有所作为。基础教育乃千秋大业，事关国家的兴旺发达。农业人口的比例要求政府关注农村学校教育的质量和学生的培养。政府应加大对农村教育特别是义务教育阶段学校基础设施的投入力度，同时运用富有吸引力的教师待遇政策吸引优秀的人才前来奉献才华，提高教学质量，让孩子尽可能接受到优质的教育资源，增加见识、增强奋斗的欲望，提升改变自我命运的能力。

最后，留守儿童的物质生活贫乏，在营养摄取、饮食卫生、居住条件等方面不尽如人意，生活质量水平相当有限，政府应健全并切实落实基本生活保障机制、加大卫生知识宣传，同时更要创新农村经济发展方式，大力发展乡镇企业，提供就近就业机会，开展农民职业技能培训，从而有效提高农民收入，改善家庭物质生活水平，提高生活质量。

总之，“农村留守儿童问题”的解决是一项系统而复杂的工作，需要全社会的广泛关注和积极参与，同时，政府应在这个社会问题上扮演正确的角色、切实履行好自身经济职能、社会公共服务职能，认真践行科学发展观，展示新时代政府“敢担当、勇作为、善协调”的新形象，为构建和谐社会、建设新农村打下坚实的基础。

第二篇：论文关注留守儿童 构建和谐社会

论文：关注留守儿童共建和谐社会（周家志）

2009.1.江苏省教育学会优质论文评比三等奖

【摘要】留守儿童”问题是现阶段经济落后的农村出现的严峻社会问题，促进“留守儿童”健康成长是一项涉及到千家万户的大事情，也是一项事关社会和谐的大事情。通过走访、问卷调查等途径深入到广大农村，发现留守儿童在生活、学习以及心理等方面都存在一系列问题，这对我国未来的经济和社会发展，共建和谐社会的目标将带来极为不利地影响，有人将留守儿童问题称为“中国社会转型期一道殷红的伤口”，并提出解决问题的办法，呼吁社会共同关注这一社会问题。

【关键词】 留守儿童和谐社会心理问题

“留守儿童”问题是现阶段经济落后的农村出现的严峻社会问题，促进“留守儿童”健康成长是一项涉及到千家万户的大事情，也是一项事关社会和谐的大事情。我作为苏州市的一名普通教师，本无缘涉及此问题，但２００７年１１月学校派我去宿迁地区沐阳县某初级中学“支教”，故有机会接触到很多留守儿童。我一直在关注留守儿童问题.我分别走访了一些留守儿童家庭、个人，也深入到这里的广大农村，发现留守儿童在生活、学习以及心理等方面都存在一系列问题，这对我国未来的经济和社会发展，共建和谐社会的目标将带来极为不利地影响，因此，有人将留守儿童问题称为“中国社会转型期一道殷红的伤口”。

留守儿童概况

在支教期间我特别注意到留守儿童问题，利用工作之便以耿圩镇为主“阵地”以桑墟镇为辅“阵地”，通过走访、家访、问卷调查等形式关注留守儿童，发现其中问题复杂，不得不让人深思。

宿迁地区沐阳县耿圩镇是一个经济发展比较落后的地方，这里还是主要以农业经济收入为主，蘑菇生产是该镇所谓最好的产业,所有的农户中有30%左右的农民外出务工,而且绝大多数是青壮年劳动力, 青壮年中近95%的人都到外地务工了，所以每逢“赶街”时很少看到青壮年人，满街都是穿着黑色衣服或蓝色衣服的老年人。因为农民还有许多田地需要人照顾，所以大部分家庭是父

亲阶段性外出务工，由母亲照看田地和孩子。少数是父母长期在外务工，由隔代亲属照顾。这里的老师和村民告诉我们，这里镇村两级政府没有调查过关于留守儿童的具体情况，耿圩中学做过一些调查，全校1300多学生，其中留守儿童就有160多位，其实在各村10家有2到3家是双亲都出去打工，而且是家庭越困难，双亲一起出去打工的情况越多。

宿迁地区沐阳县桑墟镇，九十年代后期工业发展突飞猛进，企业绝大多数以木材加工为主，有较好的工业基础、农业基础，在同级乡镇比较，其经济算是较为发达。该镇初级中学原校长是现在我支教的初级中学的张校长，支教期间张校长几次带我到了桑墟镇，得到了桑墟初级中学校领导的热情接待，通过交谈我们得知这里外出务工人员也比较多，但是当地留守儿童相对较少。原因有三点：一是当地许多父母不放心孩子，哪怕是家里的田地少也不外出打工，因为当地升学率不是很高，所以一些家长等到孩子初中毕业就一家全部出去打工。二是一些家庭的男人很早就外出打工，这几年有一些经济条件了，为了孩子能受到好的教育，所以把孩子都送到城里私立学校出高价上寄宿学校，也有少部分早期外出务工富裕起来的父母干脆把孩子带到外地上学。三是如果经济条件不允许把孩子送到城里上学，也都花点儿钱把孩子送到好的乡村中学里寄读，自己在本地务工。所以造成了当地外出务工人员多，留守儿童少的局面。但寄宿制学校的存在也造成绝大部分中小学生半月才能见家人一面，这些孩子虽然不是留守儿童，其实和留守儿童也差不多。我所支教的初级中学全校学生共1300多名，共22个班，其中1000多名学生住宿在学校，两周时间只能和家人共处三天，学生回家后也很少与家长沟通，而且有些学生家长认为学生的学习是老师的事，把孩子交给老师，尽管管教，“不听话就打一顿好啦，孩子就交给老师您啦，你就是他爹，你就是他妈，我那臭小子就交给你啦。”

两镇留守儿童存在的隐患

在被调查的两地，可以说受外界干扰暂较少，尤其在耿圩镇，因为经济欠发达，所以监护人给孩子的钱不多，再加上镇上没有网吧、游戏厅，学校不让学生出校门，所以这些留守儿童受外界诱惑较小，现阶段来看这些留守儿童所面临的还只是心理健康和教育问题。而在桑墟镇，夜晚灯红酒绿，已经有网吧等娱乐场所，我专门进去看过几次，里面都是青少年，经了解其中的未成年人几乎都辍学了，虽然在调查对象中还没有人沉迷网络，但如果不及时加强这些留守儿童的心理教育，难免会被这些外界的不良因素所侵扰，甚至危害当地。

通过了解调查发现，双亲外出打工或单亲在外打工，对儿童的影响是明显的，尤其是心理成长方面的影响。造成问题的主要原因有以下两点：

一、家庭因素。家庭教育是影响这些未成年人及儿童的最主要因素，为了使生活质量提升，也为了子女日后上学的学费，家里的青壮劳动力只能选择出外务工，致使监护人多为女性或祖辈。在农村早些年，由于性别问题，这些孩子的母亲很少接受高等教育，让我感受很深的就是在耿圩镇，当我问道一些农村妇女“你检查过孩子的作业吗？”这个问题时，她们总是很实在的回答：“没什么文化，检查不了，只要孩子肯做作业就不错啦。”至于那些隔代抚养的老人，文化程度更低，所以这些监护人的教育方式存在着许多问题，如过分溺爱、打骂管教、物质奖励管教等。尤其是隔代的老人，他们说“小儿子大孙子爷爷奶奶的命根子”，说抚养这些孩子比当初疼自己的儿女都疼，这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性的性格。同时这些监护人自己提出了自己的教育能力有局限性，没有文化或只有小学文化的不必说，就是上过初中的家长也不能，甚至不肯给孩子进行课程辅导，所以管教孩子都只是狭隘的关心孩子的作业做没做完，孩子的考试成绩好不好。如果和孩子沟通或聊学校的事，都是只问孩子考多少分或考第几名，很少有人教孩子做人的道理和关心孩子在学校和同学的人际关系，而对于一些课外活动、文艺生活、科学和社会学等方面的知识的需要，根本没有办法满足。

二、学校因素。在调查中，一个监护人说：“现在的老师就是把教育孩子的责任丢给家长，他们负责把课本的知识教给孩子就行了。”调查中孩子告诉我，象耿圩中心小学校在三年级前根本就没有思想品德课，根据长期观察，支教的这所初级中学的学生每天基本都是语、数、外等所谓的主课，音乐课走上正规还是我这位音乐老师去之后，体育课“放羊”，美术课也不上，更没有上过班会课，但课表上却都有安排。在桑墟初级中学也是大同小异，这样使得本来家庭教育薄弱的留守儿童在学校也不能得到应有的思想道德教育和全面地教育，就更别提专门设有心理老师来帮助这些留守儿童了。

我支教期间多次发现学生所谓“谈恋爱”现象。2008年1月4日夜里九点多钟，初二（3）因所谓的“三角恋”而发生打群架现象，其中一位学生头部被重创，身体颤抖不能够行走。他父母离异，监护人母亲却远在我们苏州打工。还有一次几位“留守儿童”旷课，后经了解他们到十几里外的一个篮球场打球去了。

2008年3月25日下午我家访到初一（1）王月同学家，这真是个不幸的女孩，她父母离婚，母亲带着这位女孩的弟弟远嫁他乡，她父亲多年来未尽一点抚养女儿的义务，也未尽一点赡养老人的义务，甚至孩子的父亲竟然还打骂自己的亲生老父老母。王月同学只能跟着爷奶生活。六十多岁的老夫妇，带着一个十三四岁的孙女生活，家徒四壁，没有电扇，没有电视，没有任何值钱的东西，只有两间小平房，一张小饭桌，一张床，一个灶台，这就是他们的全部家当，看着小王月泪如雨下，我真不知说什么好！

象这样的环境下生存的小孩，心里会健康吗他们的内心世界有谁知道，她们需要老师的关爱，她们需要社会的关注，如果不进行及时的心理疏导，到了一定的时候，终有爆发的一天。

改善尴尬现状的建议

当今留守儿童能否健康成长不仅关系到农民的切身利益，也是农村教育事业可持续发展和社会稳定的一件大事。因此，对农村留守儿童的问题，各级政府和全社会都应给予关注，需要家庭、学校、社会以及政府之间的协调合作。结合当地社会发展状况，笔者提出以下建议。

一、提高来城市务工农民的最低工资待遇和经济收入，使他们供养得起孩子。

在调查的所有留守儿童及监护人中，几乎所有人都愿意（同意儿童）去父母在所在城市读书，他们都知道那里的教育环境好，有更多的机会考上大学。可是一个孩子的回答让人酸，她在回答完愿意去城里读书后又说：“不能跟爸妈一起去，家里没有钱。”城市消费高，虽然现在中小学免收学费，但一般的家庭都有两个或几个孩子，他们的父母仍无力供养其上学.所以提高农民工的最低工资待遇应有法律保障。

二、政府加大力度，为留守儿童服务，尽力推行免费的义务教育。

（1）首先要在学校专门建立留守儿童档案，同时学校应建立相应的心理咨询辅导室，定期为这些留守儿童做心理辅导，以及时发现留守儿童的心理健康问题，并为每一个儿童建立一份心理健康成长档案。

（2）加快发展建立家长学校。早些年国家就提出要建立这种学校，这是指导和服务家庭教育的主阵地，也是开展留守儿童工作的主要渠道。针对监护人，编写适合农村特点的家庭教育辅导材料，让监护人可以有效的承担起教养

孩子的责任和义务。在支教过程中，也有老师提出，希望能有专门辅导监护人的机构，帮助他们更好的教育留守儿童。在支教期间我曾向耿圩初级中学校长建议学校是不是能够建立一个学生家长资料库，请家长每周给自己的孩子写一封信或打一个电话关心一下自己的孩子。

（3）推行丰富的课余活动，针对留守儿童成长问题建立丰富多彩的课余活动，让这些留守儿童在放学后不再孤独，而是和其他小伙伴一起活动，让孩子们打开心灵的窗户，不再自闭，组织这些儿童一起活动，引导儿童的兴趣爱好，在活动中教育孩子。比如让学校老师与这些孩子结对帮助或在周末学校把他们组织起来，一起购物，一起学习，一起锻炼，一起看电视等。

三、加大宣传力度，使全社会广泛关注。

（1）利用各种传播媒体的传载功能，组织开展关爱留守儿童行动宣传教育，宣传国家保护留守儿童的各项法规及政策。各地相互借鉴经验，通过广泛的宣传，在全社会形成关爱留守儿童，促进留守儿童心理健康成长的良好风气和社会环境。

（2）建立“心手相牵”活动，动员全社会力量，对留守儿童进行“一对一”、“一对多”的帮助，让留守儿童感觉到家庭的温暖，让整个社会都能参与到帮助留守儿童的活动中来。

想要切实解决留守儿童的教育问题和心理教育问题，需要政府、学校、家庭及社会各界等方面的努力，为留守儿童塑造一个崭新的未来，为建立和谐社会尽一份力。

第三篇：关注留守儿童 构建美丽留守之家

关注留守儿童 构建美丽留守之家

----湟中县西堡镇葛家学校留守流动儿童之家先进事迹材料

湟中县葛家学校留守流动儿童之家成立至今，在教育局、中心学校的关心指导，以及离退休老同志的积极参与配合下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线、方针，紧紧围绕两个文明建设，培养社会主义接班人和建设者的总目标，结合我校实际，发挥学校优势，采取内容丰富、形式灵活多样的方法，因地制宜开展好留守流动儿童教育工作，对青少年进行思想政治教育，着力提高青少年的思想道德素质、科学文化素质和社会道德素质。取得了突出的成效，2008年学校被评为青海省留守儿童优秀家长示范学校，2009年被评为湟中县德育特色学校，2010年被评为省级绿色学校，2011年被评为湟中县名校。

一、领导重视，机构健全

学校领导高度重视留守流动儿童工作，多次召开会议，成立机构组织，制定、落实计划，为留守流动儿童工作的顺利开展提供可靠保证，学校留守流动儿童工作，切实做到领导重视，组织机构健全，措施得力。

1、健全机构 保证措施

学校行政领导高度重视，切实加强了对这项工作的领导，多次召开会议研究部署留守流动儿童工作，并建立充实了留守流动儿童工作委员会成员，主任历来由校长亲自担任、常务主任由德育主任担任，负责全面工作。教务处、各班主任、中队辅导员及部分离退休老同志为成员。学校图书室（活动室）、电教室、活动器材向学生全天开放。为做好留守流动儿童工作提供了良好的保证。

2．制度建设 保证落实

学校制定实施了《工作计划》，对留守流动儿童工作委员会的主要任务、教育措施与形式、组织与队伍建设、活动经费等作了详细规定。并且制度在实施过程中不断修改完善，以更好地适应开展留守流动儿童教育工作。

（1）学习制度。

留守流动儿童工作委员会全体成员长期坚持学习，把留守流动儿童教育内容纳入到学校校本培训中，成为每学期的常规学习内容，另外成员们在平时阅读有关报刊杂志，互相交流探讨。学习的主要内容有政治理论、形势政策、上级有关指示和文件会议精神，以及工作必要的业务知识。通过学习，使大家在政治上始终和党中央保持一致，在保持理想信念永存的同时，争取思想常新，与时俱进。

通过学习，增强了做好留守流动儿童工作的使命感、责任感和紧迫感，提高了做好留守流动儿童工作的自觉性和创造性。从而加强了自身建设，提高了思想政治素质、工作水平和业务能力。我校多位辅导员所撰写的少先队德育论文在市级评选中也多次获奖。

（2）奖励制度。

对于工作成绩突出的个人，学校给予表彰，或推荐给上级予以表彰。对参加留守流动儿童工作的同志从物质上、精神上给予鼓励，对长期参加留守流动儿童常务工作的同志大力宣扬他们的无私奉献精神，学校对于他们在评优、晋升职称等方面给予优先考虑。

以上制度建设，使留守流动儿童工作实现了制度化、规范化，为今后进一步开展工作奠定了基础。

二、开展采取形式多样、内容丰富的留守流动儿童教育工作。1.根据学校《德育系列化方案》，让每个年级确定本学期目标，班主任又根据学期目标确定了月目标和周目标，学校根据目标的完成情况每月对班级德育工作的完成情况进行量化评定，纳入班主任工作岗位考核之中。

2.每学期由学校德育处、法制副校长负责，结合发生在广大青少年身边的事件、典型案例等组织师生进行法制讲座，解答学生提出的法律问题，增强学生的法制观念。

3.由学校安全员负责，每学期通过板报、主题班会、安全知识讲座等形式宣传安全知识，组织师生开展防火、防震、防暴等演练，帮助学生树立安全意识，掌握逃生方法。定期进行校园安全隐患排查，坚持每日一排查，同时加大校园周边食品、道路等安全的排查力度，尽最大努力杜绝不安全事故的发生，为学生的人身安全负好责。

4.坚持升降国旗制度，精心安排好“国旗下讲话”活动，定时定人定内容，把爱国主义教育具体化。充分利用重大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行国情、国策教育等德育教育活动。如在三月文明礼貌月，开展学雷锋、树新风的自尊、自强、自立教育的系列活动，全力营造助人为乐、创建和谐校园的氛围，加强学生的日常行为规范的养成教育。在五月份结合“五〃一”劳动节、“五〃四”青年节，学校举办“校园艺术周”活动，充分展示学生特长。在六月份结合“6.26”禁毒日，对学生开展远离毒品、珍爱生命、反对邪教等的教育活动。在七月份和十月份结合“七〃一”和“国庆节”开

展“歌唱祖国”和“庆国庆”的歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、爱国主义影片展播等活动，增强学生的爱国主义情怀。在八月份，组织学生利用暑假和清华大学、江南大学、中国农业大学、东北师范大学等名校的大学生一起开展社会实践活动，提高学生综合素质。在五月份和九月份，结合母亲节、教师节开展感恩教育，教育学生懂得感恩父母，回馈社会等等，以上各种活动的开展为学生的健康成长发挥着极大的作用。

5.以“三从七不”开展学生的养成教育，教育学生从自身做起，从小事做起，在点点滴滴的积累中养成良好的行为习惯。我校学生养成教育已取得显著成效。

6.办好家长学校，促进学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展。认真总结推广家长学校的经验，同时，牵头或配合县妇联，先后邀请专家来校进行赏识教育、家庭教育和心理教育的巡回报告，使学生家长、教师受到启迪。为了让家庭教育与学校教育的有机结合起来，学校利用家长会、家长校访日、家访活动、村民大会等时间，充分发挥教师、村干部、老党员、退休教师等人员的作用开展家长教育活动，就当前农村孩子的家庭教育、管理等问题与广大村民开展了每学期一次的交流探讨活动，帮助农村家长认清当前教育面临的形势，配合学校共同参与到正确教育孩子的行列中来，通过以上努力，初步形成了学校、家庭教育一盘棋的新局面，由此也涌现出了村民捐资助学的喜人现象，7.关爱留守学生的健康成长

（1）学校从2007年开始，重视对学生开展心理健康教育，尤其是对留守（单亲）学生开展教育，尽管没有专业老师，也没有适用于农村学校学生心理健康教育的资料，但是我们不断尝试，以心理咨询、亲情热线、专题讲座等形式开展留守儿童教育活动，取得了实效。主要做法一是建立档案，通过采集留守学生信息，让老师掌握了这些学生、家长及监护人的基本情况，为我们的管理提供便利。

（2）开展专题讲座，每学期利用开学典礼、主题班会等，给留守学生进行讲座，内容涉及“自信心教育”、“面对挫折”“在集体中成长”等，使他们懂得如何自信、自强，如何与他人合作等常识。

（3）构建“亲情热线”，我校通过建立家校联系信息卡，加强家长与学校的及时联系，通过电话，要求每周家长和孩子通过一次电话进行情感交流，让孩子感受到来自父母的爱，同时学校通过亲情电话，和家长交流探讨孩子的教育问题，促进了留守儿童教育工作的实效性。

（4）针对留守学生心理问题，我们主要采用个别访谈的形式了解他们的心理状况，以心理疏导的手段调解他们的情绪，排解他们心中的苦闷，帮助他们形成健康的心态。

（5）结对帮扶，使每一位留守学生都有一位老师来帮扶，在亲情日益缺失的困境下，此举无疑是给留守流动儿童雪中送碳，使干涸的心灵得到滋润。特别是以女教师为主的爱心妈妈与留守流动儿童之间架起了沟通爱的桥梁。

（6）表彰奖励。在每学期的开学典礼上，学校特意以“自强之星”称号来表彰优秀留守学生，同时每个年级在学期中间也对优秀留守学生予以表扬。（7）总结提升，我校教师积极撰写关于留守学生教育研究的文章，《对农村留守学生教育的思考》《关注被遗忘的角落》等文章或发表或获奖；《农村留守学生教育研究》已立项为县级课题，成为我校具有特色的课题实验项目。

8．大力开展“中华经典诵读”活动，弘扬民族精神，各个班级利用班级的宣传阵地——黑板报向大家宣传有关中华民族优良传统的内容，少年儿童在故事里、文字上了解了我们伟大民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量。培养了学生的民族自豪感。

9．开展 “四个一”实践教育活动。我校在学生中广泛开展实践教育活动。开展寒、暑期“四个一”实践活动，即：学唱一首红歌；参加一次社区志愿服务活动；“怀感恩之心”为回报父母、长辈做一件实事；学习一项生产生活技能或自理自护常识，接受社会适应能力的教育。

三、进一步调动离退休老教师的积极性，为留守流动儿童工作作贡献 老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，做教育青少年工作具有很强的说服力和感染力。为发挥离退休同志的余热，我校关工委组织有一定写作能力和宣讲能力的离退休老党员、老教师，建立校外辅导员、法律教育宣传员、家庭教育辅导员队伍，逐步开展了活动，这支队伍本着对党和人民事业高度负责的政治责任感，热心关心青少年教育工作，以开展主旋律教育活动为契机，到学校与同学们座谈、参加学校升国旗仪式、青少年入团、入队等活动。他们的工作对增强青少年遵纪守法意识，取得了良好效果，总之，我校留守流动儿童之家的工作虽然取得了一些成绩，但与做好新时期、新形势下留守流动儿童工作的要求还有一定的差距。今后，我们将按照上级部门的要求和部署，进一步求真务实、勇于创新、开拓进取，在实践中总结经验、探索规律，使学校留守流动儿童工作不断迈向新台阶。

第四篇：关注留守儿童

关注留守儿童

———金鹏留守儿童阳光服务站

“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。

我国有近1.5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。而且关系到新农村的建设和社会的和谐稳定。为此，2007年7月19日在北京成立了由国务院农民工工作联席会议办公室、全国妇联等12个部门共同组成的农村留守儿童专题工作组。以逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的法律法规体系和政策措施；促进农村留守流动儿童问题的有效解决。作为得胜“金鹏留守儿童阳光服务站”的创办人，我生在农村、长在农村，亲身经历了“留守生活”；也亲眼目睹了身边众多留守儿童的艰难困苦以及存在的严重的教育问题，促发我下定了成立留守儿童服务阳光服务站的决心。用我的绵薄之力来尽可能的去解决这日益突出的社会问题，为众多留守儿童创造好的生活学习环境。同时大学生自主创业也是国家所提倡的。

目前我们的场所是租借的一套250平方米的房屋，其中包括男生寝室、女生寝室、洗浴室、厨房、心理辅导室、教室、活动室等，仅能容纳30位学生。这还不能满足得胜的留守儿童。在管理方面，我们采取组织化、封闭式管理；不断的完善管理制度和激励制度，为学生营造良性竞争环境，激励他们不断超越、不断进步！，我们有信心把金鹏留守儿童阳光服务站打造成全县、全市乃至全省最具规模的留守儿童服务中心。但万事开头难，我们从策划到进入实际准备阶段遇到了很多的困难：

首先，金鹏留守儿童阳光服务站主要由我和我女朋友一起管理，我们在社会经验、管理经验等方面的能力都很欠缺，这需要我们不断的学习以充实自己、提升自己。另外由于刚出社会不久，创业资金更是紧张，全部都是由家里支援的，所以导致了在硬件设施方面还很落后，希望政府由关部门和单位能给予支持和援助。

其次，在我们下乡宣传的过程中发现很多家长对“留守儿童”这个概念都很陌生，就算是经过我们的讲解他们也觉得一年花一千多块钱有点不划算，他们对小孩的教育观念还很淡薄，觉得放在老家由爷爷奶奶照顾照样也能吃的饱穿的暖。由于这种思维定式给我们的宣传工作带来了很大阻力，所以我们真诚的希望政府在宣传方面能给我们一些舆论支持。

选择大于努力，我坚信天道酬勤！

目前农村留守儿童数量庞大，但留守儿童服务部门还很少，这是一个政府支持、人民需要的服务机构，我有信心把得胜这个示范点做大、在此基础上把面做广。可以向留守儿童较多的村发展，也可以向其他乡镇发展，我们的目标就是让所以的留守儿童都能走进留守儿童阳光服务站，得到更好的照顾和教育。

得胜金鹏留守儿童阳光服务站2009.冬

第五篇：关注留守儿童

请多给我们的留守同学一点关爱

近年来，随着我国政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理情绪的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

根据权威调查，中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。在我们班，就有半数以上的同学是留守儿童，他们的父母在他们很小的时候就离开家外出谋生，大多将他们交给爷爷奶奶或外公外婆，一年到头与父母也见不上几次。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。像我们班一些同学，长期由爷爷奶奶带养，娇生惯养，任性，脾气暴躁，从小养成了很多的坏习惯。由于爷爷奶奶根本无法辅导，学习也跟不上。特别是到了青春期，很多孩子逆反心理很强，上网、打架、旷课这些成了他们的家常便饭，做爷爷奶奶的根本无法管到。为此我们恳请社会各界、学校、家庭多给我们的留守同学一些关爱，让他们也能健康快乐地成长，我们特提出了一些建议：

1、社会应多关注留守儿童，每到假期，应支持和赞助留守儿童能去父母生活的地方与其父母亲一起生活。村委也应为留守儿童组织一些假日活动，丰富他们的假日生活。

2、学校应建立“留守儿童“成长档案，对全部‘留守儿童’的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪，根据档案记录情况有效的做好工作。

3、建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、家访召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。老师和同学多给留守同学一些学习和生活上的关心和帮助

4、家长也应多与孩子联系，多同他们谈谈心，了解孩子的真实想法，条件允许可常回家看看。

让我们一起来关注我们的留守同学吧。多给他们一些关心和帮助，多给他们一份温暖与鼓励，相信他们的明天会更好。

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