日常谈心沟通方案

第一篇：日常谈心沟通方案

尝试一位教师成为一位问题留守儿童的“父（母）”-----

定期或不定期与留守儿沟通、谈心、聊天

由于留守儿童得到的家庭教育少，道德较差，成绩不好，生活不是很安全。我们每周定时与学生沟通，聊天，谈心。

一、可以随时了解留守儿童平时生活中的道德表现，成绩进步状况，让留守学生时常想到有人在管着自己，不敢任意妄为，当他们出现问题时，教师能及时了解，把问题消灭在萌芽状态，让大事化小，小事化了。

二、安全方面。教师经常与留守儿童沟通，一则让那些想侵犯、欺负留守儿童的人不敢打他们的注意。因为他们知道有老师在帮助这些留守儿童。若谁侵犯了留守儿童的权利，老师会为他们做主。

三、留守儿童的心理不会孤独寂寞，有心事可以向老师诉说。同时，他们的心理也会感到安全。

四、有了老师对留守儿童的监护，留守儿童的父母在外工作也比较安心。

沟通的方式：

1、直接找留守儿童谈心，聊天。

2、从他们的生活中观察。

3、问他们的室友，同学，同村人，亲朋好友。

4、从班主任、科任教师处了解。

5、随时与他们的家长、监护人联系，交流。对留守儿童出现的问题认真记录，及时调查处理，另外还必须跟踪处理后的各种状况，对处理出现偏差的地方及时纠正。

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盘县英武乡中学廖招志

第二篇：谈心架起沟通的桥梁

谈心架起沟通的桥梁

黎红线

谈到与学生的沟通与交流，我最喜欢的是与学生谈心。在教室、宿舍、走廊、操场、校内、校外、节假日都能够与学生谈心，谈心是架起沟通的桥梁。下面我就谈谈在与学生谈心过程中，我的一些体会与大家交流。

1、要有目的，抓机会

谈话前，针对学生在班上的表现有目的作好谈话谁备。善于抓好一切机会或创造机会与学生闲聊，在谈话过程，将自己的教育意图，替意识地灌输给学生，从学生心理上让学生感觉到老师不是在批评他，而是关心他。基本上我都是和班上基本上我都和班上的每一位同学谈心至少一次。我常找班干部、科科表、舍长、班上的团员来谈心，了解班上的情况以及同学们的思想动态。我发现我们班的男生学习积极性不大，没有什么斗志。于是，我专门利用第八节、晚修、课间与男同学谈心。先是全体男生集中谈话，然后分住宿生，走读生，行为习惯差的，成绩好的，中等的，稍差等不同情况的学生有针对性地谈话，使他们对自己紧张起来。考试前，我都会找部分同学来谈心，给鼓励，给信心他们，考试后，针对成绩优异的，进步的，退步的同学和他们一起分析原因，总结经验，使他们不断进步。在平时，留心发现学生的思想动向，如有出现早恋、厌学等现象，及时找他们谈话，反复跟踪，使他们的心理能健康成长。

2、要有亲切感

放下架子，尽量表情和蔼，笑脸开怀，与学生谈话中不妨来点小幽默，使学生感到老师平易近人，消除戒备心理。每次和学生谈话，我都会拍拍他的头或肩膀，每次到学生宿舍，我都会坐在他们的床边了解他们的宿舍生活和学习情况。在节假日，有学生发短信或送卡片给我，我都会亲自回复或打电话道谢。

3、要务实一些

从学生切身利益摆道理，从学校，班上的先进事实，让学生有一个可比性，借鉴性。李健斌同学，他是从普通班到重点班来的，有许多陋习，行为习惯较差，学习较懒散，但有小聪明。一开学，我就找他谈话，先表扬他然后问他学习的目标是什么？上重点班为的是什么？他说是上重点高中，我说对呀，如果要去官窑高中，你就不需要要重点班了，普通班一样能考得上。在重点班你就必须要珍惜机会，端正学习态度，明确学习目标，更加严格要求自己，做一名合格的重点班学生。班上张杏华、邹泳欣、何冬梅同学也是从通班到重点班的，她们能在班上，甚至级里面脱颖而出，你也一样能的。经过几次的跟踪谈话，健斌同学在学习、纪律明显有好转。

4、要宽容、有耐心

特殊学生转化过程要一定时间和耐心，不是一两次的谈话就能转变他们，要以热情、负责态度与他们交谈，为他们办实事，把老师劝说转化成能动。何沛华同学在班上言行举止都较出位，在班上是一位不怎么受欢迎的女生。而且有一次我无意中发现她与班上一位男生传纸条，纸条内容明显表明他有早恋倾向，当时我收了字条，没有责备她，也没跟她说一句。事后，她写了一封充满内疚的信给我，从信中，我明白了事情的起因，也了解事情发展程度，因为她的背景比较复杂，于是我以我们成人的阅历和经验写了一封短信给她，引导她正确对待和处理这些问题。

5、要真诚一点 真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来才能打到心深处。说到自己，坦诚地与学生说一说自己的奋斗历程，谈到自己的不足，坦诚地承认，如实说出优缺点，学生就能作比较，树立起积极向上、努力进取的信心。我们班曾开过一次“自信是成功的第一秘诀”的主题班会，同学们抽签轮流说出自信带给自己的成功和缺乏自信又会怎样？抽到我时，我很坦诚地说了说我自己的奋斗历程，同学们听得很认真，那一刻我真的觉得和他们的心是相通的。

6、要有富有人情味的语言

一句富有人情味的语言，会使学生对我们非常感激并且会更加努力，遇到困难时，会令学生信心倍增，并拉近师生距离。上学期，我们班潘鸿杰同学由于身体原因，常请病假，一个月最多有一个星期是正常上课的，有一天我对他爸爸说：“身体要紧，先把鸿杰的病治好，落下的课程我们老师帮他补吧。”就是这样一句所有老师都会讲的，普通得不能再普通的话，潘鸿杰同学竟然流着泪说：谢谢你，老师！

7、利用周记谈心 每接一个班，我都会通过周记与学生交流。这个学期我由被动批改周记为主动给学生写周记。首先要求每位学生交一本写上自己名字的新本子上来，开始时，他们充满疑惑，老师要那么多新本子干什么嘛，第一本周记发下去后，我惊异地得到高质量周记回报，只写几行的周记当学生再次交回来时大部分是满满的一页，而且字字句句真情流露。这个年龄的学生因处于青春期阶段，心理上非常渴望独立，他们渴望大人给他们自由，与大人平等，但许多问题上又往往不知如何处理，如何应对，而许多家长的管教又不一定合适，比如有的还一味地把子女当成完全不懂事的小孩，有的则只会唠唠叨叨。因此学生有许多困惑，虽然我们班主任平时也与学生沟通、交流。但总不能面面俱到,不少能兼顾到与每个学生都花同样长的时间去谈心，而周记则给了他们一个倾诉的机会、一个发泄的机会。许多学生在周记中出现对学习的忧虑、对学习压力的恐惧，我总是鼓励他们，调整心态。告诉他们“你其实很有发展潜力，只不过你现在还没有尽全力，老师会在身边支持你，为你加油的。”这样不断暗示，使学生的学习积极性、主动性不断提高，学习信心不断增强。有时在周记里面，针对学生表现、引进必要批评指正，使学生健康成长。

第三篇：内部沟通与谈心机制

质量管理集团认证管理文件文件编号：HZ/GL-XZ-19-2009

内部沟通与谈心机制

1、目的确保各岗位人员能自上而下，自下而上进行有效沟通。

2、范围

本规定适用于公司全体员工。

3、职责

各部门经理负责具体实施。

4、工作流程

4.1内部沟通坚持与人为善，坦诚相见的原则，达到构建和谐企业、沟通思想，交换意见，增进理解、促进团结，找准问题，形成共识的目的。

4.2 内部沟通的范围层次分为公司领导班子成员之间的谈心活动；

领导班子与中层干部之间的谈心活动，中层干部与员工之间的谈心活动。

4.3 领导班子成员之间每月至少谈心一次，领导班子与中层干部干

部之间每月至少谈心一次，中层干部与员工之间的谈心活动每月至少一次，尤其是新入职及转岗员工要及时与其沟通，对离

职人员部门经理及人事主管要与其进行面谈，了解离职真实原

因。

4.4 内部沟通的内容要查找问题紧密结合，要与找准公司存在的突

出问题相结合，要与解决员工个人思想、工作实际问题相结合，要与解决单位之间、人与人之间存在的疙瘩和矛盾相结合。

质量管理集团认证管理文件文件编号：HZ/GL-XZ-19-2009

4.54.6 在开展内部沟通时要注意做好相应纪录。内部沟通时要认真负责的说出自己的想法，指出别人的不足，又要诚恳地听取别人对自己的批评意见，并勇于改正。同时，做到“四要谈”、“五不谈”。“四要谈”，即优点、缺点都要谈；

思想、工作都要谈；单位、个人都要谈；现状、方向都要谈。“五

不谈”，即一是溢美之词不谈；二是不着边际的话不谈；三是把

握不准的问题不谈；四是过激言辞不谈；五是模棱两可的话

不谈。

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时间：时间：时间：

第四篇：谈心制度方案

沙市区民政局“谈心制度”工作方案

为贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，进一步加强民政干部队伍建设，局党委坚持“以人为本”的工作理念，在局机关实行“谈心制度”，具体方案如下：

一、指导思想

以十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过开展经常性的谈心活动，畅通干部思想交流渠道，使全局干部职工及时感受到局党委的关怀、帮助和教育，强化干部职工的责任观念、进取意识和奉献精神，在干部职工中形成“同心同德干事业，一心一意谋发展，全心全意比奉献”的良好风气。

二、基本原则

一是实事求是、客观公正；二是严格要求、正面教育；三是热情关心、耐心细致；四是经常及时、注重实效。

三、谈心对象及时间安排

1.班子成员之间谈心：班子成员对业务工作实行询问式交流彼此尊重，有思想障碍运用家常式谈心消除隔阂，遇原则问题采取疏导式教育统一观点，做到思想上坦诚相待，工作中同舟共济，生活里互相关心，不断维护和巩固班子团结。原则上一个月谈心一次。

2.班子成员与中层干部谈心：局主要领导与机关中层副职以上干部定期谈心，通过面对面的交流，深入了解干部的思想状况、工作情况和对民政工作的意见和建议。原则上半年谈心一次。

3.班子成员与职工谈心：局主要领导与群众不定期谈心，采取“一对一、一对多”的交流方式，了解群众工作和生活情况，征求群众对班子的意见和对工作的建议。原则上一年谈心一次。

4.职工之间谈心：组织集体谈心活动，通过职工之间的交心谈心，增进了解，消除隔阂，化解矛盾，巩固信任，加强团结，促进工作。原则上不定期进行谈心。

四、谈心形式及主要内容

谈话分为任职谈话、日常谈话、提醒谈话等几种形式，主要采取个别交谈的方式进行，根据工作需要，也可采用集体谈话的方式。

1、任职谈话。中层干部提拔、交流、轮岗等职务发生变动时，一般应当在组织决定任职后一周内同其谈话。谈话的主要内容：组织决定及任职的主要理由；组织对谈话对象的基本评价和群众的反映；新任职岗位的基本要求；贯彻执行民主集中制、廉政勤政方面的要求及需要注意的问题；听取干部本人的意见和建议等。

2、日常谈话。领导班子成员之间不够团结协调、干部个人有思想问题、考察考核或民主评议情况需向干部本人反馈、干部受到表彰奖励、干部学习培训和干部本人遇有重大事项或生活上遇到困难、干部本人要求向组织汇报思想或反映问题等情况，应结合日常工作及时与干部谈话。谈话的主要内容：听取谈话对象的思想、工作汇报以及对加强领导班子建设的意见和建议；了解有关情况；及时解决有关问题和干部的实际困难；做好思想政治工作，有针对性地提出希望和要求等。

3、提醒谈话。在群众信访举报、民主评议、干部考察考核、班子民主生活会、《干部任用条例》执行情况检查等发现需要提醒注意或纠正的问题，要及时同干部进行谈话提醒。谈话的主要内容：明确指出需要注意或纠正的问题；请干部本人对有关问题作出说明和表态；有针对性地提出希望和要求等。

五、谈心要求

谈话人要按照谈话内容的要求，认真负责地向被谈话对象通报情况，说明问题，提出要求，听取意见，增强谈话效果。谈话对象要正确认识和对待谈话，珍惜组织对自己的关心、爱护和帮助，实事求是地汇报思想，反映情况，说明问题。对存在的问题，要虚心接受教育，认真搞好整改。谈话

中谈话对象反映的有关情况、问题和要求，要根据不同情况认真处理。谈话前要做好计划安排和有关准备工作，必要时要做好谈话记录，谈话后要抓好谈话制度执行情况的督促、检查，切实把谈话制度落到实处。

六、实施步骤

为确保“谈心活动”取得实效，具体分为几个阶段：

（一）建立制度阶段（3月至4月）。召开机关干部大会，广泛征求意见，建立局机关“谈心制度”，严格按制度规章办事。

（二）实施推进阶段（5月至10月）。广泛开展各种谈心活动，积极开展批评和自我批评，通过活动，解决问题，促进和谐；针对谈心活动中发现的问题，进行自查和互查，积极整改，互相帮助，共同提高，推进工作。

（三）总结完善阶段（11月至12月）。对谈心制度的执行情况进行检查总结，建立长效机制，促进队伍建设。

中共沙市区民政局委员会

2010年4月16日

第五篇：交心谈心方案

一、谈心谈话的对象及分工

谈话对象为农业园区机关全体干部、职工。

干部谈心谈话制度，原则上采取一级抓一级，分级负责的办法。班子成员由单位一把手负责谈话；科室其他干部和职工由科室负责人负责谈话，并将谈话情况向单位一把手进行反馈。

二、谈心谈话的类型

1、日常交心谈话。党支部书记与其他领导班子成员之间，定期或不定期地开展谈心谈话，交流学习、思想、工作情况，掌握其思想动态，听取其意见建议。

2、提醒帮助谈话。领导干部承担重要工作任务时，提醒其保持头脑清醒、严于律己。群众反映有倾向性、苗头性问题时，及时提醒帮助，防微杜渐。

3、考核反馈谈话。领导干部考核工作结束后，根据上级反馈结果，对民主推荐、民主测评情况，群众反映的问题和意见等，及时向被考核领导干部进行反馈，帮助其正确对待群众评价，不断增强责任意识，改进不足，严格要求，努力进取。

4、职务调整谈话。干部提拔任用、调整交流、转任非领导职务和退休时进行谈话，全面客观评价干部，听取意见建议，并提出相关要求。

5、批评诫勉谈话。对不能完成工作目标任务的，领导班子内部出现严重不团结现象的，工作失误造成一定负面影响的，民主考核比较差的，在思想作风、工作作风、生活作风、廉洁自律或干部任用等方面有群众反映但尚未构成违纪行为的干部，进行批评教育或实行诫勉，责令限期改正。

三、谈心谈话的形式

1、组织约请谈话。根据工作需要定期或不定期约请干部谈心谈话。

2、集体谈话。针对领导干部或党员干部存在的共性问题，可进行集体谈话。

3、个别谈话。在领导班子成员分工调整、中层干部岗位调整，以及针对领导班子成员、中层干部、普通党员干部的个性问题可进行个别谈话。

4、个人要求谈话。党员、干部个人有情况需要与领导交流沟通的，可主动提出谈话要求。

四、谈心谈话的原则

1、以诚相待原则。要营造良好的谈心谈话氛围，消除彼此之间的思想顾虑，开诚布公，畅所欲言。同时注意听取谈心谈话对象的意见和建议。

2、实事求是原则。要增强责任意识，对干部要一分为二，客观公正，既要肯定成绩，又要指出其缺点和不足，对存在的问题要明辨是非，态度鲜明。

3、有的放矢原则。要从实际出发，针对谈心谈话对象的不同情况和特点，采取不同的方式方法，做到有的放矢，注重实效。

4、教育疏导原则。要本着防微杜渐、治病救人的态度，适时提醒、告诫、引导谈心谈话对象，耐心说服教育，帮助其提高思想认识。

五、谈话方法及要求

谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。谈话一般每年不少于二次，时间视情安排相对集中。单位领导必要时应随时找干部职工谈心，主动征求意见。干部职工可以主动向领导反映情况，汇报思想。领导班子成员之间，干部职工之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。

负责谈话的领导及职能科室要主动了解谈话对象的思想、工作情况，注重谈话的思想性和原则性，要讲究谈话艺术，增强谈话的针对性，努力提高谈话效果。

谈心谈话前要做好计划安排和有关准备工作，必要时做好记录，谈心谈话后要抓好有关问题的督办和落实工作。对谈心谈话对象反映的有关情况和问题，要通过适当方式进行深入了解；对谈心谈话对象反映的涉及其工作和生活的实际困难，要尽力帮助解决；对谈话认定存在的问题，要跟踪了解整改情况，对没有改正或改正不明显的，及时提出警示，或提出组织处理意见。