多与学生谈心沟通[五篇范例]

第一篇：多与学生谈心沟通

多与学生谈心沟通

也许老师们平时工作都太忙了，要认真备课，认真上课，认真批改作业，还要努力地搞好教学研究，勤奋的参加各种进修。但是作为一名教师，没有与学生的接触了解，没有促膝相处，何谈有效的教育呢？谈心是人与人彼此沟通的最好的办法，师生之间也是如此。要想深入的了解学生，亲近学生，让学生成为把你当作为良师益友，谈心是必不可少的。在教育教学中，如果得到学生的信任，工就能取得事半功倍的效果。

虽然平时工作很繁忙，但是我会经常抽出时间来到学生当中听听他们的心声，了解他们的情况，以便改进自身的教育方式。此外，还在工作中关注学生与细节，比如说在上课之前要看一下学生学生是否都齐，如果有学生缺席，就要问是否已请假直到确认学生安然无恙。在课余时间经常和学生拉拉家常，了解学生在学习上，生活上的变化，与学生交谈沟通，让他们感受到朋友般的关爱，从而搭起了与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生才会乐于接受你的教育、引导。这种宽严有度，严慈相济，才是对学生真正的爱。

因此，多与学生谈心沟通，会让你的教学工作取得意想不到的好效果。

第二篇：多与孩子沟通

多与孩子沟通，做孩子的大朋友

我的儿子是一个活泼开朗爱交流爱表达的孩子，在幼儿园中儿子有很多的好朋友，在家中我是儿子的大朋友。

我们一起游戏、一起唱歌、一起作业、一起画画、一起看动画片„„只要是儿子做的，我都会挪出时间来关注与参与，所以在儿子心中我是他的妈妈亦是他的大朋友。

从儿子上幼儿园的第一天起，儿子每天回家都会兴高采烈的和我讲述幼儿园发生的事，无论儿子讲什么、问什么，我就算再忙，都会停下来认真聆听，表现出对他幼儿园的生活很感兴趣，时不时的问问他“今天吃了什么呀”“有什么有趣的事发生啊”“学习了什么知识与本领呢”“你学习的新儿歌可不可以教教妈妈啊”„„当儿子跟我讲老师教了什么知识时，遇到他已经会的，我就会问他：“老师提问时，你有没有把你的小手举起来发言呢。”并且告诉他，就算回答错了也没关系，因为老师会帮你纠正，如果不说出来就永远不知道自己的答案是错的。

有时小朋友带了什么玩具去幼儿园，儿子很喜欢那样玩具，他回家也会对我说：“妈妈，某某小朋友今天带了什么玩具来，可他不肯借给我玩。”我就会问他“你有没有好好的和小朋友商量呢。我们明天也带些好玩的玩具去，然后你再去找那个小朋友，和他说我们换个玩具玩玩好不好，我想你好好的和小朋友商量，小朋友都会答应的。”并且告诉他，玩小朋友的玩具，也要象对待自己的玩具一样爱惜。你礼貌的对待别人，才会交到更多的好朋友。

对于学校布置的任务，我们也一直积极的配合，这阶段老师说要让小朋友认识中外的建筑，我就和儿子一起在家中找资料、网上搜图片，一边找一边和他讲解“这是哪个国家的什么建筑”，再做同类比较。我觉得只有家长对孩子的学习重视了，才能更好的引导孩子怎样学习。另外孩子了解的多了，上课时才能踊跃的发言，才能激发孩子表达的欲望。

儿子还是个爱问问题的小朋友，几乎每天都有稀奇古怪的问题问你。“我们这会不会地震，怎么会引起地震，地震了怎么办？”“我们可不可以去月球？”“为什么我们看不到恐龙，是不是恐龙也是动画片里编出来的？”“铅笔的笔芯是石墨，那石墨是哪里来的？”等等，每个问题我都很认真的跟他讲解，从不敷衍他。有些问题我一时回答不了，我就和儿子一起请教爸爸，爸爸也会不厌其烦的和我们讲，回答不了的会搜了资料，之后和儿子讲清楚。儿子一直说：“妈妈是我的朋友，爸爸是我的百度。”

每个孩子出生时都是同样一张白纸，只要我们家长多花一点点心思，多关注一下我们的孩子，我相信每张“白纸”上都能画出绚丽的色彩！

第三篇：班主任心得：多与学生谈心,增进师生感情

班主任心得：多与学生谈心，增进师

生感情

班主任心得：多与学生谈心，增进师生感情

本文是我做班主任时的一些感受。感谢学校给了我一次机会，让我做了两年的班主任，让我体会了做班主任的辛苦与幸福。在这两年里，我投入了许多，但回报更多。如今他们已经踏上了不同的学校，也许以后见面的机会会很少。但我相信友谊永存。我会永远祝福他们。

我做班主任还不到两年，可以说我只是一个缺乏经验的尝试者，在实践中慢慢地摸索门道。在这短短的一年多的时间里，我深深地感受到班主任工作的

艰辛，而要做好班主任也是非常不容易的。这是一门艺术，也是一种挑战。在许多班主任工作的艺术中，我发现多与学生谈心是极其重要的。

谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中，常有偶发事件或产生不良倾向，而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界，为其“解惑”，从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通，才能进一步把班级工作搞好。然而，谈心也要注意方式、方法，根据不同的情况采取不同的态度，否则会收到意想不到的负面效果。要使谈心真正发挥其效应，我认为应注意以下几点：

一、以爱为前提，尊重学生

早在十六世纪初，教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过：“首先要爱。然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严，而不是畏惧，前者比后者更有价值。”是的，作为一名班主任，对待自己的工作，对

待自己的学生必须以爱为前提。师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响。只有让学生体会到班主任对他（她）的爱，学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感，才会朝着班主任所期望的方向发展。而如何让学生体会到班主任对他们的爱呢？第一重要的必须是尊重他们，理解他们，做他们的知心朋友。

有一次，有位家长打电话与我联系，谈到学生在家里与父母关系不融洽，使父母非常伤心。这是一个特殊的家庭，学生的父母离异，母亲又带着她重组了家庭，继父对她虽然象自己的亲生女儿一样，但彼此的心里毕竟还是有些隔阂。女儿的顶撞与任性，在普通家庭也许并不算什么，但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事。听了这位父亲的诉说，我感到很为难。离异家庭的子女感情都比较脆弱，如果处理不当，往往会适得其反。但家长对自己的信任又怎么能辜负呢？我想了一夜，终于决定第二天找她谈谈。放学后，我把她找来，在校园

里一边散步一边聊天。询问她对父母的看法，让她回忆父亲为她做的事。听完以后，我仔细地帮她分析了每一件事，告诉她，这些都是爱，只是有时方法上可能有些不妥。并向她提出了几点建议，要求她试着学会宽容和理解……谈了将近一小时，看着她的表情从疑虑到信任，原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意，我松了一口气。这次谈话是成功的，我和她有了共同的秘密，也有了一种朋友般的亲密。

在师生关系中，只有教师的“爱生情”才能赢得学生的“向师心”。多与学生谈心，可以使学生看到班主任的爱生之心，确立良好的师生关系，使教育变得更轻松、更有序。

二、根据个性特点，采取不同方式

在第一部用英文撰写的论教育的《导师之心》书中就提出：“教师的首要职责是了解学生的性情气质。”对不同的学生应当进行不同方式的教育是相当重要的。由于学生的性格不同，他们能够

接受的教育方式也不尽相同。对于比较内向的学生，谈话式的教育方法尤为适合。因为当众表扬，可能会造成他们过多的压力，而当众批评则会使他们感觉面子上过不去，自尊心受到伤害。

在我班中就有这样一位学生，她学习很认真，语文和外语的成绩都比较好，可是数学成绩却始终无法提高。于是，我在放学后找她个别谈话，了解到她对数学有一种畏惧心理，多次的失败更使她丧失了信心，这样加重了她的思想负担；加之她性格内向，有困难不敢当众提出，怕老师和同学取笑，如此恶性循环，所以成绩一直不理想。了解了事情的原委以后，我和她促膝谈心，从语文、外语学习与数学的比较，谈到数学学习的重要性，还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议，最后我提出如果有什么问题尽管来找我。（班主任工作）她高兴地答应了。这以后的一个星期，她来到我的办公室，问我一道数学题，她说老师在数学课上讲过，但她不能理解。

于是，我给她又讲解了一遍，她点了点头，向我道了一声谢就走了。但我从她的眼神中看出，她还存在着疑惑，只是怕我不耐烦，所以不敢提出来。对于性格内向的学生，班主任要注重谈话渗透，通过多次细致入微、温柔体贴的谈心，让她从内心起波澜，同时再在学习上给予有效的指导，让她有收获，放下疑惑。晚上回家，我把这道数学题反复研究，从中找出最简单的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看着她满意的笑容，我知道她真正地理解了。如此几次，她逐渐建立了信心，成绩也有了一定程度的提高。

当然，对于不同个性的学生采取单一的方法是无法收到良好效果的。班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯，采取惩罚措施仍然无效。望着满地的粉笔头，我决定让他完成当天的值**工作。等他干完，已是满头大汗了。但我并不马上让他回家，而是找他谈心，使他认识到破坏环境容易，而要将脏乱的环境打扫

干净却要难得多。经过这次谈话，他承认了自己的错误，保证以后改正。可三天以后，他的老毛病又犯了。我知道，教育是一个反复的过程，要使一位学生改掉自身的缺点并不是一朝一夕的事。我把他找来，首先肯定他在三天内的进步表现，其后批评了他的缺乏毅力的表现，还向他介绍了一种精神转移法，并请全班同学一起督促和帮助他改正错误。此后的一段**子里，我一有机会就找他谈心，不时地鼓励和指正，终于使他逐步改正了自己的缺点。

教育学家曾经建议教育者对待学生不能用粗暴严厉的语言奚落取笑，不能用严酷的教训来对待他们，不能使他们在学到学识的甜头之前便讨厌学习，要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惧的心情。事实告诉我们，只有当教师了解了学生的个性，采取适当的教育方法，才能收到理想的教育效果。

三、善于调和气氛，注重机智

班主任要根据谈心对象、内容不同

而采取不同的态度。对于学生所犯的错误不能一味地批评、指责，而是要善于调节气氛，创设一个和谐、温馨而且有效的氛围，避免使学生产生对立的情绪。

一天，我正在办公室里改作业，劳动委员急匆匆地跑来告诉我，班里两位值**生打起来了。我一听，心里非常恼火，好端端地值**，怎么会打起来呢？我跟着劳动委员跑进教室一看，只见两位值**生呈僵持局面，怒目而视，身上满是污水渍。看到这种情景，我知道如果我严厉地批评他们，他们不仅不会认识自己的错误，很可能会产生逆反心理。我稳定了一下情绪，改为以轻松的口气对他们说：“我想，你们是在进行绘画比赛吧？看谁先在对方的身上画出一幅泼墨山水画来，是不是？”两位同学一听这话，都忍不住“扑哧”一声笑了出来，刚才的怒气顿时消失得无影无踪。接着，我询问了事情的原委，原来是拖地板的学生不小心把拖把甩到了另一位同学的鞋上，引发了一场争吵。我问他们，这

场争吵是不是不可避免？他们这时都已冷静了下来，并且意识到了自己的错误，互相作了自我批评，承认当时的处理方式太过偏激。我又适时地告诉他们，生活在集体中难免会有些磕磕碰碰的小事，遇事应当保持冷静的头脑，努力做到设身处地地为别人着想。这样，我们的集体才能真正成为一个和睦的大家庭。看着他们一个劲地点头，我知道一场矛盾已经烟消云散了。在处理突发事件的过程中，班主任应避免针锋相对，要以智取胜，创设和谐、宽松的气氛，使学生心平气和地认识并改正错误。

教育的优先任务是激发并给予一种价值感，以及在生活中鉴别是非，区别好坏的能力。要教给学生这种能力，单靠在课堂上发表长篇大论显然是不行的。而谈话却可以创造出一种祥和的氛围，达到师生情感融洽，使学生自然而然地接受教师的观点，比纯粹的理论要有用得多。

多与学生谈心，是一门艺术，更是

细致入微的工作。浇花要浇根，帮人须帮心，谈心正是一个思想的传递，一个心灵的沟通。谈心是班主任有针对性的，又是及时的、贴近的工作手段，谈心可以使教师与学生之间增进了解，会使学生对教师产生一种信任，使他们看到教师对他们的爱。通过谈心，拉近了教师与学生之间的距离。学生在完成老师交给的任务时并不是机械的服从，而是乐意接受。学生在看见班主任以后，眼中闪现的不是畏惧，而是一种亲切感。这才是从事班主任工作的成功之处。

第四篇：日常谈心沟通方案

尝试一位教师成为一位问题留守儿童的“父（母）”-----

定期或不定期与留守儿沟通、谈心、聊天

由于留守儿童得到的家庭教育少，道德较差，成绩不好，生活不是很安全。我们每周定时与学生沟通，聊天，谈心。

一、可以随时了解留守儿童平时生活中的道德表现，成绩进步状况，让留守学生时常想到有人在管着自己，不敢任意妄为，当他们出现问题时，教师能及时了解，把问题消灭在萌芽状态，让大事化小，小事化了。

二、安全方面。教师经常与留守儿童沟通，一则让那些想侵犯、欺负留守儿童的人不敢打他们的注意。因为他们知道有老师在帮助这些留守儿童。若谁侵犯了留守儿童的权利，老师会为他们做主。

三、留守儿童的心理不会孤独寂寞，有心事可以向老师诉说。同时，他们的心理也会感到安全。

四、有了老师对留守儿童的监护，留守儿童的父母在外工作也比较安心。

沟通的方式：

1、直接找留守儿童谈心，聊天。

2、从他们的生活中观察。

3、问他们的室友，同学，同村人，亲朋好友。

4、从班主任、科任教师处了解。

5、随时与他们的家长、监护人联系，交流。对留守儿童出现的问题认真记录，及时调查处理，另外还必须跟踪处理后的各种状况，对处理出现偏差的地方及时纠正。

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盘县英武乡中学廖招志

第五篇：2012年自考写毕业论文多与导师沟通

2012年自考写毕业论文多与导师沟通

临近开学，不少自考本科段的准毕业生都在为撰写毕业论文忙碌着。自考过来人提醒，写毕业论文不能只是单打独斗，闭门造车，而要多与导师沟通。

两年半考完自考英语本科的孙承俊说，面对毕业论文这最后一关，考生千万不要掉以轻心。论文成绩不合格将无法顺利毕业，成绩如果没有达到优良水平，还会痛失申请学位的机会。小孙当初撰写论文时，在查阅资料上下了很大工夫，他特意去图书馆办理了借阅证，把相关领域书籍啃了个遍，收集了大量需要引用的资料，用“框框”做好标记，但写作时仍然觉得很难，而通过向导师请教则是解决相关难点的重要突破口。从选题，完成并修改初稿，直到定稿，整个过程中，考生都要注意和导师保持沟通，并且根据导师意见认真修改。

一些主考院校教授介绍，由于不少自考生平时忙于备考复习，很少有机会锻炼论文写作，因而在刚开始写毕业论文时，经常会出现不规范的问题，有些考生写的初稿甚至像教材而不像论文。除了阅读专业期刊上的论文学习写作方法外，接受导师的指导也必不可少。

毕业生小宋介绍说，优秀论文很难一蹴而就，多是在与导师的交流中慢慢磨出来的。自己在撰写论文时曾几易其稿，每次都会按导师的意见修改。定稿时，论文结构、论述方向和格式规范等已与初稿大不相同了。写毕业论文的过程其实也是学写论文的过程。对导师提出的各种意见，考生都要重视。通过电子邮件的方式与导师沟通最为方便，导师可以直接在论文中用批注等形式提出修改意见，而且可以用文字的形式保留下来，方便考生领会精神。

除导师外，正在撰写毕业论文的考生还可以多和写过毕业论文的过来人沟通，了解写论文及答辩时需要注意的问题，比如自我介绍要几分钟等问题，提前做好充分准备，答辩时才不至于慌张。

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