情书,永不凋谢的百合花

第一篇：情书,永不凋谢的百合花

给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！

与婧儿的相识是个美丽的神话。她在神话中扮演着美丽的公主，我就是她身边的那只青蛙。虚拟的网络拉近了我与婧儿的距离。网上的我是痞子的化身，她是痞子身边轻轻舞着的蝶，是那万花丛中的百合。

说是与婧儿相识，但我们都未曾谋面，只是在电话的两头静静地听对方的声音。我知道她很特别，她没有尘世中妖艳少女的高傲，有的只是一颗真诚跳动的心。她的故事很感人，情感上受到的挫折很深。有时我会默默地为她鸣不平，怪老天为什么折磨一个老实人。我总认为，老实人应该得到最好的爱的。我身体里那种“路见不平，拔刀相助”的血液在沸腾，我曾自私地相过要给她最真的爱。可是我犹豫了，是啊，我是痞子，痞子有爱吗？

婧儿是个善良的女孩，尽管她以前的男朋友负了她，她依旧保持着对他的那份关心，我曾经问过她，这是何必呢，她说：“无论如何，他是第一个令她感动的人”我知道，那份爱对她是刻骨铭心的。我不知道岁月这把刀能否刮去刻在她骨头上的字，那用血些写的字。看着她在被感情伤害，我心里觉得难受。这种感觉超出了同情。我诧异地问自己这是怎么了，难道我死了的心又活了过来，难道痞子还有爱？

婧儿很聪明，她爱写诗，而且写的很好。她曾经送给我一首：“放飞洋洋洒洒思绪/拾起遍地透明心情/星星不会因为等不到天明/而闭上深情闪烁眼睛/我也不会因没有风的声音/而收起窗前的紫色风铃”她常用诗表达出她受伤的心，她执着的爱。而我也被她一次次地打动了。一向小心谨慎地我却敞开心扉让她轻而易举地在我心中扎了根。

我一直认为我很坚强，在我人生地字典里从没有流泪地解释。痞子毕竟诗痞子，对感情没有太多地感觉。知道有一天，我发现了我地懦弱。那是在9月27日，在她生日地前一天，就在那一天，她真的飞了，永远飞走了。为了救那个喝醉了的负心汉而葬身车轮下，那天我第一次拥抱她，贴着她的脸，也是最后一次。“也许只有一次才能永久吧”我很恨，很自己明明心里爱的人是她却不说出来，恨自己为什么不陪着她，恨撞死的为什么不是我自己，一切的悔恨充斥着我，我像是突然变得一无所有，因为我心中的扬儿飞走了，那百合花也谢了。

我呆呆的在马路边坐到深夜，直到十二点钟声敲响之时，送给她的生日卡从我手中滑落：

“展翅飞向无边星际/寻觅人间至真真情/冬青不会因为压身的大雪/而减弱来春翠绿活力/我也不会因没有花的芳香/而忘记刻骨的香水百合……”

第二篇：永不凋谢的玫瑰演讲稿

大家好：

我演讲的题目是《永不凋谢的玫瑰-——赵小亭》。

这些天，赵小亭姐姐的故事一直深深吸引感动着我。小亭姐姐是一位像天使一样美丽善良的大学生。2010年7月12日，为响应学校号召，武汉大学学生赵小亭和18名同学来到贵州省贵定县马场河乡中心小学支教。7月21日下午5点左右，小亭姐姐和其他同学一起去学校附近的村庄做社会调查。途中，不幸被突然从山上滚下的巨石击中，小亭姐姐当场遇难，年仅21岁。

我问妈妈，什么是支教？妈妈说，支教就是支援教育。在中国，还有很多偏僻边远地区的孩子得不到先进的教育，没有科学的学习方法，落后的地方还在落后，贫穷的人们更加贫穷。小亭姐姐和她的同学们就是利用暑假去山区义务为孩子们上课，教一些平时学不到的知识，引导他们认识大山以外的世界，才有可能改变贫困的生活。

马场河中心小学是一所留守儿童学校，小亭姐姐发现这里的孩子不仅存在学习上的困难，更面临生活上的困惑和心理上的障碍。因此，除了正常上课之外，她尽量多地和孩子们亲近，交流，让孩子们在关爱理解中感受平等，树立信心。上课时，她是严肃谨慎认真的赵老师，课下，小亭姐姐和孩子们玩耍嬉笑，亲密无间。短短几天的时间里，所有的孩子都喜欢上了赵老师，更喜欢上她的课，连平时最调皮的孩子上课时也不再捣乱。

小亭姐姐说：“我们要努力成为帮助山村孩子重树生活信心，点亮未来希望之灯的那个引路人，用自己对生活的热爱影响这些孩子。教会他们科学的学习方法，引导他们树立正确的人生观和价值观。只有这样，支教老师走后，孩子们的心中才能依然充满希望。”是的，润物细无声，小亭姐姐是位称职的老师，是我心中真正的人类灵魂的工程师!

可是突如其来的劫难让如花的生命成为千古绝唱；赵老师瘦弱的身躯永远消逝在这片山水深处；坎坷崎岖的山路上留下她匆忙跋涉的足迹；大山里的孩子，永远铭记赵老师笑吟吟的美丽容颜；20岁的生命抒写的是奉献和永恒！

今年的夏天格外炎热，我无法想象赵老师和她的同学们面对的经受的艰难困苦。那里没有食堂宿舍卫生间，更不要说空调了。白天上课的教室，到了晚上，几张课桌一拼，教室便成了宿舍，不但要忍受闷热还有蚊虫的叮咬。炎炎烈日下，要走十几分钟山路到农户家吃饭。没有自来水，就用水管接山上流下来的溪水到厕所里洗澡，而有时连水都接不到。

面对这样艰苦的环境，赵老师经常为同学们打气:“我们既然来了，就要好好教孩子们，让他们看到走出大山的希望。虽然这里艰苦一点，但是有城市里看不到的秀美风景和呼吸不到的新鲜空气。大家加油！”这是怎样的豁达乐观啊!小亭姐姐家里有舒适的床铺，有她久未见面的挚爱她的父母亲人，但她首先想到的是她是班干部，是一名光荣的共产党员，所以她和同学们毅然踏上这段征程，接受生活的磨练，苦难的洗礼。他们都是中国新时代最可亲可敬可爱的人!

生如夏花之灿烂，小亭姐姐热爱生活，尊老爱幼，热情开朗，聪明勤奋，她刻苦上进，多才多艺，乐于助人，是我们每一个学生学习的楷模。

死如秋叶之静美。小亭姐姐走了，没有来得及留下任何言语，她留给世人的是什么呢？作为一个公民，履行各项法规所规定的行为准则是应该的也是必须的。而柔性的义务，则超越了法规的范畴，更充满了人性的光辉，闪烁着道义的光芒，是”赠人玫瑰，手有余香"的觉悟，更是对国家对社会对人民深深的热爱。

我也是一名来自贫困山区的小学生，我知道生活需要更多像小亭姐姐这样充满爱心甘于奉献的人。我现在还无法真正理解生命的价值和意义，但我知道小亭姐姐很了不起。我要更加努力学习，考上大学，等我学有所成之后，到社会需要我的地方去，哪怕艰难困苦也毫不退缩。因为小亭姐姐的灵魂与我同在！

我的演讲完了。谢谢大家！

第三篇：关于爱的演讲稿：永不凋谢的玫瑰

在乌克兰的校园里长了一枝很大的玫瑰，同学们每天都来开心的欣赏。惊艳于这美丽而又硕大的玫瑰。谁都不舍得去摘，小心呵护着

一天早晨，校长苏霍姆林斯基在校园里散步。突然，她看见一个小女孩正在越过花圃的围栏尽力去摘那朵令人吃惊的玫瑰花。这时，苏霍姆林斯基立即叫住了小女孩，小女孩脸上露出惊恐的面色。这位校长看到小女孩的样子以后，不不仅没有严厉的呵斥，反而弯下腰，和颜悦色的问这个小女孩：“孩子，这么美丽的花朵，你一摘下来就会很快的枯萎的，你喜欢美丽的东西，就要懂得去好好的保护，更不能让我们喜欢的东西受到一点伤害。”

“校长大人，：我把这里有特大的玫瑰花的事情告诉了病重的奶奶，但奶奶就是不相信，所以我急得没有办法，想摘下来送给她看。不过你放心，奶奶看过以后我一定把花送回来，还有许多大哥哥和大姐姐们要看的!”

小女孩的一番回答大大出乎校长的意料之外，这个天真无邪的女孩子为了给病中的奶奶一个希望，不惜去“借”这玫瑰，他的内心深深的颤动了，他不仅没有批评这个小女孩，马上又摘了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖励你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的孩子。这三朵花都不要你还了，我代表学校奖励给你。”

小女孩高兴的捧着这三朵花，激动的连跳了几下。

“这下我奶奶高兴了!我可以把花一直放在她的床边了!”这声音一直飘荡在这位校长的耳鼓中……

这个真实的故事结局似乎出于意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一个非常智慧的校长，还是一个校长成就了一个小女孩天真美丽的梦。是一个永远无法考证的话题。但有一点是那样的清晰。是“爱”铺就了花径，是爱弥漫了校园。

爱是桥梁，架起了师生情感沟通的绿色通道;爱是明灯，烛照了人生百态世相，荡涤横流物欲肆虐的心灵;爱是一部白库全书，诠释教师职业生涯的光辉。

让我们从遥远的乌克兰爱的回忆中回到身边的现实。作为一名非常年轻的教师，最近一直沉浸在李吉林老师几十年如一日笔耕不辍，潜心研究、献身教育的光辉事迹中，心灵除了震颤以外。觉得他的整个教育生涯中始终贯穿着一根红线。这就是爱。爱教育，爱同事，爱学生。师德有固定的标准，有详细的条框，但爱却无欲无私无利。正应验了中国的古话：“大爱无疆：大爱无言。”

我深深的体会到教师爱的哲学就是把整个心灵献身所从事的职业中去。教学是职业，是我们谋生的手段，但教学又不是职业，是教会人用爱去感恩父母，感恩学校，感恩社会、感恩祖国。

有人把教师比作是春蚕，吐丝结茧。春蚕到死丝方尽是教师形象的写照;有人把教师比作蜜蜂，为人类酿造甜蜜，采得百花成甘澧。但我却要说。教师既不是春蚕也不是蜜蜂。因为春蚕吐丝和蜜蜂酿蜜纯属昆虫的生理现象。而教师这个行当是爱的宣传者，爱的播撒者。他来自教育者本身心灵深处的社会责任感。始终要用一颗博爱之心传道授业解惑。

我认为只有明白了我们的个人行为不仅仅是生存的需要，而是感知学生的需要，社会的需要。明确了这份良知赋予我们的神圣使命感才能在自己的岗位上敬业乐业，爱岗爱生。我们才不会埋怨学生的无知和不懂事，因为他们无知不懂事，通过你的历练他们走向成熟走向成功。唯有这样你才会真正体验到“待到山花烂漫时，你在丛中笑”的幸福感。

爱无形，但爱心铸就的灯塔会指引我们人生前行的方向;爱无重，但当我们被周围的爱和被爱充溢时候，我们会感知到人生无限的美好;爱无声，但举手投足间，诠释着师德的真正内涵，它不是一条条枯燥的说教，他不是声嘶力竭的呼号，他不是由埋怨抱怨构建的心灵城堡，它是春风化雨的滋润，是用我们一生的精力履行的神圣诺言!

第四篇：诚信,永不凋谢的心灵之花

诚信，永不凋谢的心灵之花

男：尊敬的各位老师，女：亲爱的同学们’

合：今天我们要为大家朗诵的是《诚信，永不凋谢的心灵之花》 男：诚信，是春天的花儿，只有开过花，才会结出完美的硕果； 女：诚信，是建房的泥浆，缺少它的粘合，便不会有牢固的大厦； 男：诚信，是植物的肥料，没有它的注入，就不会有茁壮的绿物。女：鲁迅先生说过：“诚信，为人之本也！诚信，比金钱更具有吸引力，诚信，比美貌更具有可靠性，诚信比荣誉更有时效性！”合：是啊！诚信，是一种美德，是一种源源不断的财富；诚信，是一种取之不尽，用之不竭的智慧。

女：诚信，像永恒的星辉，独放光彩，男: 诚信，以水滴石穿的坚毅渗入人心，女：诚信，用春风般的胸怀感召着众人！

男：诚信，是耀眼璀璨的阳光，他的光芒普照大地；女：诚信，是广阔无垠的大地，他的胸怀承载山川；

男：诚信，是秀丽神奇的山川，他的壮丽净化人们的心灵；女：诚信，是最美丽、最圣洁的心灵，他让人问心无愧、心胸坦荡。男：诚信，如此珍贵，我们应该从我做起，从现在做起，让诚信的种子，在我们的心田中，生根、发芽、开花、结果。

合：同学们，让我们守住诚信的阵地，让诚信之花永远绚丽，永远绽放！

第五篇：心中有朵永不凋谢的玫瑰（精选）

心中有朵永不凋谢的玫瑰------读《不跪着教书》有感

郑州市金水区南阳路第一小学张黎辉

今年的暑假，我终于有时间可以读书了，于是便认真阅读了吴非写的《不跪着教书》一书，作为一名教师，我的心灵受到了极大的震撼，虽然书中无甚高深的理论，但那些教学上的随笔、杂感和对话，无一不给人以启迪。

吴非老师在他书中的第一章《永不凋谢的玫瑰》里讲到了这样一件事，苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家，他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉好学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”正如书中的作者所说的那样，这个故事长久地激励着他，为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，幻想着生活中能有这样的美好。作者偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事呢？结果却让作者大失所望，几百个高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚等等。读到这里，我不禁掩卷问我自己，如果让你教的学生也写同样的材料作文，我的学生会写出什么内容呢？如果是我看到了这个小女孩在摘那朵玫瑰 1

花，我又会怎么去做呢？会和苏霍姆林斯基的教育方法一样吗？我想，我是不会有这位教育家的教育机智的，充其量只不过是不会斥责这位小女孩儿，而是会较婉转地告诉她美丽的花是要大家来共同观看的等等诸如此类的话语罢了。因为传统的道德说教是如此深入人心，以至于让每一位学生都耳熟能详，在他们的文章中，似乎只有道德规则，他们可以板着面孔说出一番大道理，可他们缺乏的却是对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心，在他们心中，似乎所有的花都凋谢了。

我也在不断地反思着自己的教育行为，不断地改变着自己的教育理念。我想：这些天真可爱的孩子不仅仅只是知识的接受者，教师也不仅仅只是一位知识的传授者，一名好的老师也应如书中的教育家-----苏霍姆林斯基那样，要让学生不仅获取知识，更要让学生懂得爱，更懂得去爱别人，感悟人性美与人情美，更应有同情和怜悯之心。于是我在自己平时的教育教学中，也尝试了对学生进行这方面的教育和引导。诸如：要帮助弱小、接受别人帮助说谢谢、能体会老师父母的辛苦、争做淑女和绅士等等。在这里我摘取几例，以慰我心。2007年的冬天，天气极冷，几场大雪下来，路滑难走，一日，我手提皮包出门上班，快到学校时，一不小心一个趔趄，这时，我听到了人间最美妙的声音:“张老师，您小心点儿。”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。这是一位多么懂得关心人的好孩子啊！

又有一日，我推开教室的门准备上第一节语文课，刚要走上讲台，一双小手伸了过来，我低头一看，啊！是罗汉果。“张老师，这是罗汉果，下了课你就把它掰开泡茶喝，可以治嗓子，特别是您的咽炎。”当时，我的眼睛就湿润了，当时，你就是给多少钱我也不会和他交换那个罗汉果的。那一节课，我的心情好极了。下了课，我给家长发了一条感谢他们培养了这么一个懂得感恩的孩子的短信。2

不久，家长就给我回了信，这是孩子的母亲写的：张老师你好！要说感谢的应该是我们，你和孩子们一起六年了，为学生们付出的心血不比父母少，对孩子的了解堪比父母，是你的教诲使学生把你已当作了亲人，并学会了关心，懂得了感恩，要说谢谢的应该是我们家长。那天我因嗓子不适只是说了句罗汉果清嗓子，没想孩子就马上说要给您拿去，孩子知道关心和感恩我也很欣慰。其实有些父母养孩子不图回报，有时是会害了孩子的。试想一个连父母都不知回报的人对别人，对国家又会好到哪儿去呢？我经常会问我的孩子一句话：“我养你何用？”而孩子呢，每次都是在帮我做了一些事情后，得意地对我说：“看！你养我很有用吧！”读着家长给我发来的短信，我真替孩子感到庆幸，他遇到了一位懂得爱的好妈妈。在班级里，我经常肯定这种懂得感恩，懂得关爱的言行，孩子们也慢慢地体会到了老师的良苦用心。这不，2008年的鼠年春节，班级里有近三分之一的孩子给我发来的祝福的短信，我也一一给予了回复，虽然费事劳神，但我却乐此不疲。那种被关爱的感觉真好，我想，将来我的学生既使他成不什么科学家，但至少他也会成为一个对社会有责任心的人，一个心中有爱的人。

最后，我想用书中作者的一句话作为结束语：我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰。