留守儿童感恩活动设计方案

第一篇：留守儿童感恩活动设计方案

留守儿童感恩活动设计方案

桂林电子科技大学信息科技学院

摘要：留守儿童心理健康的教育问题，是缓解留守儿童问题的关键，但解决留守儿童的心理健康问题并不是那么简单，想要改变中国经济体制带来的问题并非是短时间内能做到的。所以我们必须寻求一个更加合理，更加具体的方法来解决留守儿童所存在的心理问题。文章通过对广西壮族自治区柳州市三江县富禄乡仁里小学的实地调研，深入剖析当地留守儿童心理健康现状及其影响因素，构建了留守儿童感恩活动设计方案。

关键字： 留守儿童仁里小学感恩活动方案设计

1.留守儿童心理健康教育现状

1.1留守儿童社会背景介绍

留守儿童社会背景介绍 留守儿童现象产生的关键原因是我国特有的城乡经济差异 当前我国农村经济始终从属于城市经济，农民为求谋生只能进城务工，导致了留守儿童问题的出现。近年来，面对留守儿童问题，我国各级政府纷纷做出相应的政策支持.2004年，教育部专门召开了研究留守儿童问题的中国农村留守儿童问题研究座谈会，并于2005 至 2010五年间实施了包括《国务院关于解决农民工问题的若干意见》在内的各项政策，着手解决留守儿童相关问题留守儿童正处在心智成长的关键时期，成长过程中缺乏来自父母的直接关怀，容易出现消极情绪及心理自闭现象 代理监护人给予留守儿童的精神关怀及行为引导不足，农村教学中教师对学生心理健康培养意识的缺失，逐步造成了儿童心理健康成长路径的偏离心理健康问题的不断恶化

1.2仁里小学留守儿童心理状况现状

为了深入了解留守儿童心理健康状况及主要影响因素，发现其中存在的文体，比针对性的提出建议，从而更科学的提出构建留守儿童感恩活动的设计方案，我们在广西壮族自治区柳州市三江县富禄乡仁里小学展开了实地调研。仁里小学是仁里地区（地处苗寨，当地居民以苗族为主。主要使用苗话和普通话，当地老人主要使用苗话，有些老人只能用苗话沟通）唯一一所小学，小学的学生基本涵盖了附近村寨的儿童。本次调研对象为仁里小学四年级学生，年龄主要集中在10—12岁。并针对老师、学生、家长进行了问卷及访谈。本次调研结果，有代表性的反映出仁里小学留守儿童的心理健康现状，分析得出的对策和结论具有针对性，可推广到其他农村地区。调查结果显示，仁里小学留守儿童心理健康现状如下：

1.2.1情绪欠佳

当地留守儿童存在严重的心理危机，主要表现在：脾气暴躁、焦虑自闭、自暴自弃、消极自卑、做事无目的性、为人出事孤僻不合群。四年级学生中，自信、开朗的女孩占少数并且多位女孩，他们表现出独立，并且这些女孩在家中有弟弟妹妹，家中的事务基本由他们承担，大多数学生表现出焦虑，不自信，做事不积极并且无目的性，做事常表现出畏缩不前。除此之外当谈到父母时基本所有的留守儿童都表现出不同程度的焦虑，有的是对父母的思念，希望见到自己父母，有的则表达了父母的怨恨。但是有少部分儿童表示对父母完全没有思念之情，因为一斤对父母失去了印象。

1.2.2人际关系敏感

当地的留守儿童显得比较孤僻，不喜欢与人进行沟通交流。在面对异性以及陌生人表现出强烈的抵触性，有的儿童甚至缺乏主动与人沟通的能力。主要表现在不愿意参加集体活动，不愿意与人说话。

1.2.3学习心态

当地留守儿童学习没有目的性。对学习没有热情。主要表现在对升学没什么期待，而是希望像父母一样外出打工。

1.2.4缺乏引导

学校只有6位老师，由特岗教师以及村中老教师组成文化程度有的并不算高。对心理学知识的学习也是相当的匮乏，所以老师对于这些留守儿童很难起到引导的作用。

1.2.5缺乏感恩意识

因为父母长期不在身边，缺乏父母的关爱，多数留守儿童与爷爷奶奶等祖辈一起生活有的甚至只和自己的弟弟妹妹一起生活，大部分家务活由他们来承担。导致出现了身理及心理上的独立，对自己的家人、朋友、老师、社会逐渐失去了感恩意识。

2.构建留守儿童感恩活动的设计方案

2.1 留守儿童感恩活动设计方案的提出

留守儿童问题是政府不应忽视的社会问题，基于我国农村经济发展现状，留守儿

童问题仍将长期存在，全社会必须关注留守儿童心理健康教育问题并积极地寻找有效解决方案。2010年之前对于留守儿童问题的研究呈现多样话，但近两年留守儿童问题研究处于停滞状态。所以以仁里小学儿童心理健康现状为基础，文章从学校、家庭方面出发，建立留守儿童感恩活动的设计方案，制定解决留守儿童心理教育问题的对策

2.2 留守儿童感恩活动设计方案的分析

留守儿童心理上有异于一般的儿童，并且在心理健康教育上也大大落后于城市。

所以留守儿童的心理健康状态出现了一些问题。因为这些问题是由于社会以及中国特殊的经济体制造成的，所以想要根本解决这些问题比较困难。所以以团体辅导的方式解决一些问题就显得相对实际也相对有效。这也说明构建一些留守儿童活动设计方案是必要的。所以以留守儿童感恩活动设计方案为例进行分析。

2.3 留守儿童感恩活动设计方案的设计

2.3.1分析开展活动的留守儿童所在的地区的特点（民俗民风、教育特点、当地经济情况等）

如仁里小学，地处苗寨。当地居民主要以苗族为主，也居住少部分其他少数民族，因地处大山之内，所以很多的苗族文化被保留下来。当地居民主要以苗语为主要交流语言，除此之外还使用普通话。当地教学条件较差，仁里当地只有仁里小学一所小学并且小学中只有六位老师。当地经济条件较差，外出打工现象比较频繁，留守儿童数量较大。根据这些基本特点设立的活动需要比较简单，且比较容易实施。

2.3.2分析开展活动的留守儿童的心理状态及主要问题。

2.3.3设定开展活动的主题（如感恩活动）

根据分析得出仁里小学留守儿童因长期离开父母，缺少父母的关爱，因而对身边的事物缺乏感恩之心，所以以此为主题开展活动。

2.3.4留守儿童感恩活动的基本流程设置

2.3.4.1因为留守儿童心理上存在不同程度的问题，所开展活动时需要现以一些简单的游戏作为开场，打开他们的心扉拉近他们的距离。

2.3.4.2与老师进行访谈，一方面加深对留守儿童的了解，另一方面能让老师了解整个感恩活动的基本过程。

2.4.4.3以视频等一些相对生动方式向他们表达我们活动的主题内容，因为只有形象生动才能使他们产生共情。

2.3.4.4根据之前的视频，让孩子们进行分享，这样能更好的形成互动，达到交流的目的。

2.3.4.5进行许愿互动之类的环节，让他们把自己内心中的东西表达出来。

2.3.4.6进行问卷调查，得到相应的数据

2.3.4.6进行家访，通过与其长辈的交流进而加深对留守儿童的了解。

2.3.4.7针对此次活动整理数据得出一些经验，便于今后开展关于留守儿童的活动。

2.4 留守儿童感恩活动设计方案的意义

留守儿童感恩活动的设计方案可以成为今后在对留守儿童心理问题研究上的一种基本方法，以具体活动的方式，达到研究解决某个问题的效果，使原本模糊的问题具体化，清晰化。并且此方法可推广到我国广大存在留守儿童问题的农村地区。

3.留守儿童感恩活动设计方案的实施

3.1丢手绢活动

活动目的：

1、通过游戏帮同学们认识对方。

2、提高同学们追赶奔跑能力及反应的灵敏性。

3、增强同学们的规则意识，提高自己的自控能力。

活动过程：首先要请一个小朋友来丢手绢，边唱儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现。其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告诉其他孩子。但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好，如果丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来自我介绍。

3.2情系千千结

活动目的：

给小组分配任务，在成员在与他人合作解决问题的过程中体会在人际交往过程中要注意语言的魅力：安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人容易激发别人的交往动机，博得别人的信认，产生使人乐意交往的魅力。学会人际交往的技巧，提高人际交往能力。

活动过程：

1、让每组队员站成一个面向圆心的圆圈。

2、让团员先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一个人的手在团体面队一个错综复杂的问题，在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，最后形成一个大家手拉手围成的一个大圆圈。

3、乱网一定可以解开，但答案会有两种：一种是一个大圈，另外一种两个套着的环。

4、如果在尝试过程中，实在解不开，可允许学生决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

5、赢的团队有机会展现小组风采

6、组员总结活动感受。

故事背景：现在我们将开始我们的原始森林探险历程。刚进入森林时候，你们就遭遇到了一个魔法师，不幸的是，魔法师对你们施行了魔法：使你们的手错综的联在一起。魔法师说：“这就是千千结，是考验你们的智慧，现在你们就凭着你们的智慧互相协作把他们解开。”

3.3感恩教育活动

活动目的：

让孩子们体会父母养育自己的辛苦，为了让他们过更好的生活，不得不外出打工，所以不能因为父母常年不在而疏远父母。

活动内容：

(1)美国夫妇拍摄90秒短片 记录的生命孕育过程，非常感人，也让他们知道了自己是怎么来到这个世界上的，父母十月怀胎实属不易，让他们了解到父母的艰辛，知道感恩。

4.(2)心语心愿：让孩子们写下自己的心声，不仅仅是对父母的，社会的，更重要的是对

自己的，让他们知道感恩所有人，只有学会感恩，社会大家庭才会温暖。

3.4家访

活动目的：

为了健全留守儿童正常的心理品质，使他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”。也为了能全面了解留守儿童的家庭状况，促进学生的全面健康发展，我们有选择性的进行家访，与他们的监护人进行深入的交流。

参考文献

【1】 韦文雯 赖东锐，留守儿童心理教育模式构建研究基于广东省古竹镇的调研分析，华南理工大学工商管理学院，广州

【2】 梁建华，河南留守儿童心理问题调查与对策研究，中国电力教育德育与思政研究，2010年第15期 总第166期

【3】 赵景欣,张文新，农村留守儿童生活适应过程的质性研究，大百科全书出版社，2002

【4】 赵苗苗 李 慧 李 军 李林贵 王翠丽 孟庆跃，父母外出务工对农村留守儿童心理健

康的影响研究，中国卫生事业管理，2012年第 01期(总第283 期)

第二篇：留守儿童感恩教育活动小议

留守儿童感恩教育活动小议

感恩是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱……我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中！在本次留守儿童感恩教育活动课题研讨中，更让我们深刻体会到：

一、发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。通过正面引导，帮助他们理解父母外出务工的艰辛，监护人的精心呵护，以写作文和给外地父母写一封信的形式，让他们感受思念亲人之情，呼唤爱，从中感受人与人之间的亲情、友情等，让他们意识到自己在父母心目中的地位是重要的，使他们对家庭、学校和亲人充满归属感，依赖感；并经常结合课文内容对孩子们进行思想教育，理解父爱母爱的伟大，同学朋友间的真挚友情等。我们向留守儿童施恩，让他们知恩，目的就在于感恩。首先要帮助孩子们在心中培植一种感恩的思想，其次是让他们学会“感恩”，让他们了解到心中不仅要有自己，还要有他人，让他们心中怀有一颗感恩的心去善待他人，善待生活；

教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情

二、感谢父母、感谢“监护人”和感谢同学。

让学生动手实践，亲身体会，在实践中体会，在体验中成长。如：爱心家庭作业（为父母洗脚、制作爱心卡片等）、“算算亲情账，感知

父母恩”、为父母过节并建立老师与家长及代理家长定期交流制度，时时关注孩子在家的表现，查缺补漏，对症下药。作为教育工作者，我们有责任使学生感悟到：父母给予我生命，让我健康长成，让我放飞理想，我们应该感谢父母；爷爷奶奶在父母外出打工时，担起了家中的所有重担，每日为我们洗衣、做饭，教育我们好好学习，不断成长，我们应该感谢爷爷奶奶；同学和朋友给了我友爱，让我在这尘世间不再孤单，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢同学和朋友。为此，每学期我们都会召开“感恩的心”为主题‘家’会，并把暑假的第一天定为“运漕留守儿童之家”的感恩节，这一天通过开展各种活动来感恩，并让学生畅所欲言，明白父母、监护人和同学，并发誓要好好学习，将来回报社会，回报关心他们的父母和监护人！

四、感谢生活。

留守儿童是一个特殊群体，他们对生活的感受很强，但是他们也经常看到丧失劳动力的，或是那些本身残疾的，还有在街上乞讨的人，在看过他们艰辛的生活以后，对自己的生活体会更深。要经常教育他们勤俭节约，不要乱花钱，珍惜老人的劳动成果，每学期孩子们都要出版一期“节约手抄报”，并让教师适时结合语文课本来让他们感受生活，如《倔强的小红军》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等等，忆苦思甜，这些故事给孩子的启迪是刻骨铭心的，在孩子们晶莹的泪光中，在孩子们的叹息之中，他们知道今天的幸福生活来之不易，我们知道感恩已经在他们心中扎根！

感恩从一点一滴做起。要教孩子们从学会说一声“谢谢”开始。从小事做起，小到给“监护人”端一杯水，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、随手捡起地上的一片纸屑„„ 大到学会自理，学会自强。要从诸如教学生主动帮助老师擦黑板，对教师有礼貌，尊重老师；关爱理解父母，理解监护人，来培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘挖井人”，不忘父母师长的养育教导之恩，永不忘记他人的帮助之恩。

五、“感党恩”

在留守儿童中开展“唱红色歌曲谢党恩”；请镇关工委的老同志做报告，忆苦思甜；组织留守儿童去祭扫英烈；请老人讲革命故事等，让留守儿童感悟革命者崇高的奉献精神，培养爱国主义精神。每学期我们都要组织孩子们到敬老院去献爱心，并从中让他们感受现在的老人多么幸福，他们的幸福是党给予的。通过一系列活动的开展，让孩子们更加懂得了今天美好幸福的生活源于党的正确领导，源于党和国家的富民惠民政策，让孩子们懂得感恩，激发爱党爱国热情。

六、“感师恩”

在教育留守儿童的过程中教师要学会正确引导，只有多付出一份关爱，少一份指责，留守的童年就会多一份快乐，就会心存一份感激，要让他们懂得：“老师带我们在知识的海洋中畅游，带我寻找生命中最真最纯的意义，让我抛却愚昧，懂得思考，应该感谢老师，留守儿童的健康成长离不开教师的精心呵护”。在平时的生活、学习中，老师们给予留守儿童的关怀是无微不至的，孩子们一点一点懂事了，我们享受着成功的快乐。

“感恩教育”活动成效明显，留守儿童成长了不少，更得到了留守儿童家长和代理家长的肯定。如‘彤彤’小朋友，父母离异，父亲远走韩国，母亲改嫁他人，由奶奶抚养，家庭非常困难，她性格腼腆，寡言少语，每次去她妈妈家回来后，就很不听奶奶的话，还顶嘴，我们开展“感恩教育系列活动”后，她懂事了很多，能主动帮助奶奶做家务活，洗衣服，打扫卫生，知道孝顺了，她奶奶跟我说现在俺孙女可懂事了，得感谢你呀！。‘雯雯’的奶奶感慨孩子长大了，懂事了，她说“没想到，我的孙子在短时间里长大了不少，以前叠被、洗衣、扫地等事都不会去做的，现在可好了，我们忙着田里的事，小孩帮我们打打下手，烧饭洗碗、打扫卫生，还帮忙除草，我们轻松了不少，这得益于“感恩教育”，让孩子们懂得了知恩、感恩、报恩，学会了做人。”

通过“感恩教育”系列活动，促进了孩子知恩、感恩、报恩美好心灵的形成，帮助他们懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导；离不开社会的帮助，培养了留守儿童感恩的心，唤醒了留守儿童的良知，锻造了留守儿童的品性，使留守儿童懂得了感恩、懂得了珍惜。使留守儿童明白了：学会感恩，就能勇敢地面对生活的挑战；学会感恩，就能带着欣喜与热爱进行生命的远航；感恩，是一种力量；感恩，是一种境界；拥有一颗感恩的心，就能拥有幸福快乐，茁壮成长！

第三篇：小学留守儿童感恩教育活动总结

留守儿童感恩教育活动总结

感恩是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱……我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中！在本次留守儿童感恩教育活动中，小结如下：

一、首先是知恩、感恩，使留守儿童明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感恩；其次是让留守儿童产生一种回报恩情的冲动，懂得对生活和他人心存感激，不断增强学生的报恩意识和报恩能力；最后是学会给予爱、播种爱，让留守儿童学会施恩，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人，让别人因自己的存在而快乐。

二、学会四个感恩

1、感激祖国之恩

收集祖国之最、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料在宣传栏上展览。

2、感激父母之恩

父母是孩子教育的起点，但是许多孩子对父母冷淡，很少沟通，为此我们开展了《致谢感恩》活动。（１）开展“爸爸、妈妈，我向对您说”书信征文活动。（2）布置爱心家庭作业，利用休息时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。（3）给父母过节：适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。

为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。（4）与父母交流人生中最难忘的事。学生家长感动的说孩子懂事了，回到家会帮助爸爸妈妈做家务了，还懂得心疼妈妈。

３、感激师长之恩

老师每天辛苦地教学生，学生一点点小进步，一句问候，都能让我们感动不已，在日常生活中，我们关心学生的生活，教学生懂礼貌，讲文明，学生们慢慢地从心底里接受老师，每天到校，学生就会冲出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我问好，在学校里无论走到哪里，遇到哪个学生，都能收到笑脸和问候。感恩，使老师感受到了心灵的慰藉。

４、感激他人之恩

（1）开展我为同学做好事活动。

（2）回忆对自己帮助较大的1－3个人，然后把他们对自己的帮助通过一封信、电话表达感恩心情。（3）给班级同学的一个好建议。

留守儿童感恩教育活动方案

一、活动目的：

“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

三、活动时间：2013年5月9日

四、活动步骤：

（一）宣传动员阶段

1、学校制订留守儿童感恩教育活动方案。

2、举行“感恩”教育活动启动仪式。

3、积极营造“感恩文化”，让留守儿童在潜移默化中学会感恩。

（二）实施阶段

1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。

以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照留守儿童特点，组织关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，结合生活实际谈自己的观点与认识，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。

2、寻恩、感恩、报恩实践活动。

寻恩，要让学生每天学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以帮助那些需要帮助的人。

3、“献给母亲的爱”征文活动 活动目的：

让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆,在这个充满阳光的五月里,在这个亲情融融的日子里,留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感,用最优美,最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校园建设。

作品要求：

1、体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。

2、作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。

3、字数在600字以内。

（三）总结展示阶段

活动结束时，各班举行“学会感恩，与爱同行”教育活动总结表彰会，认真总结班级在感恩节中留守儿童的表现以及发生的变化，对典型人和事要进行总结、表彰。

第四篇：学会感恩。留守儿童发言

留守儿童发言稿1

尊敬的的各位领导、老师，亲爱的大哥哥大姐姐：

你们好！

我叫________，今天，我代表兴福一中的留守儿童在这里发言，心情非常激动。一直以来，**学院的领导老师以及大哥哥大姐姐给予了我们无私的关爱，让我们和别的孩子一样得到疼爱与关怀，让我们拥有一个更加温暖、健康的成长环境。每一次想起你们亲切的嘱咐和关切的眼神，我们的心里总是充满了感激。

今天我们带着一份感恩的心来到了向往已久的**学院，能够在这里与你们见面，我们感到既开心又激动，因为这里的老师和大哥哥大姐姐就是我们的亲人，因为你们的帮助，我们不再孤单，因为你们，我们又有了许许多多的家人！在这里，就让我代表所有兴福一中的留守儿童感谢你们！

仍记得中秋时节，**学院的老师和大哥哥大姐姐们带着暖暖的阳光走进了我们的校园，陪伴我们度过那个不能与爸爸妈妈团聚的中秋节，你们送来的香甜的月饼一直甜到了我们的心里，那个原本孤单的中秋节因为你们变得温暖起来。还有你们送给我们的新书包、漂亮的笔记本我们都精心留着，小心使用，因为对于我们来说，你们的礼物是那样珍贵，里边包含的祝福与嘱托，时刻提醒着我们刻苦学习，奋发向上。而你们的无限关心和爱护，激励着我们自信、自立和自强。

带着这份感恩，我代表我们兴福一中的留守儿童表态：

一、我们会树立良好的道德品质，爱国守法、明礼诚信、团结友善、自立自强。

二、我们会养成良好的生活习惯，讲究卫生、勤俭节约、热爱劳动、尊老爱幼。

三、我们会树立良好的学习习惯，树立远大理想，学习刻苦，兴趣广泛。

最后，再次我代表所有的留守儿童再次对关心我们的领导老师和大哥哥大姐姐表示衷心的感谢！

留守儿童发言稿2

尊敬的领导、老师，亲爱的哥哥姐姐们：

你们好！

我是兴福一中的一名留守儿童，我的父母为了让我有更好的生活、更美好的未来，他们外出打工，艰苦创业，工作十分辛苦，也因此很少回家。很多时候，我渴望和爸爸妈妈坐在一起吃饭，却怎么也盼不到那熟悉的身影；我渴望爸爸妈妈为我开一次家长会，却只能等到一句“对不起，妈妈没有空”；我渴望爸爸妈妈督促我学习，哪怕严厉地管着我不让我出去玩，最终却只能自觉地在灯光下学习。渐渐地，我越来越感到孤单，越来越渴望亲情的温暖„„

直到**学院的大哥哥大姐姐与我们对接，他们和我们通信，分享彼此的心事，告诉我们学习的经验，教会我们人生的道理；节假日，他们在老师的带领下到学校看我们，用亲切的拥抱向我们传递温暖，手牵手与我们分享欢笑。我在**学院的老师和哥哥姐姐这里，得到了心灵上的呵护，得到了生活上的关心，享受到了浓浓的关爱，仿佛是另一种亲情。我们心里的那份感恩与感动，如同涓涓细流，滋润着我们渴望关怀的心。

我并不是一个性格乐观的人，我也曾埋怨过生活，也曾把自己放在自卑的角落。所幸，我认识了与我对接的大姐姐，是她让我从失落的情绪里重新找回阳光，让我不再因为没有爸爸妈妈在身边而难过，因为我知道，**学院的老师和大哥哥大姐姐，也是我的亲人。

请**学院老师和哥哥姐姐们放心，我会永远铭记你们的关心和厚爱，更加努力学习，树立远大理想，用实际行动去回报这份关爱。

最后，我代表兴福一中的留守儿童再次谢谢你们！

第五篇：学会感恩。留守儿童发言

留守儿童发言稿

尊敬的的各位领导、老师，亲爱的同学们：

你们好！

我叫________，今天，我代关索中学的留守儿童在这里发言，心情非常激动。一直以来，学校领导老师给予了我们无私的关爱，让我们和别的孩子一样得到疼爱与关怀，让我们拥有一个更加温暖、健康的成长环境。每一次想起你们亲切的嘱咐和关切的眼神，我们的心里总是充满了感激。

今天我们带着一份感恩的心来到这里参加属于我们自己的生日聚会，大家欢聚一堂，分享香甜的生日蛋糕，我们感到既开心又激动，因为这里的老师和同学就是我们的亲人，因为你们的帮助，我们不再孤单，因为你们，我们又有了许许多多的家人！在这里，就让我代表所有关索中学的留守儿童感谢你们！

中秋节即将来临，学校领导和老师还送来里香甜的月饼，这份爱一直甜到了我们的心里，那个原本孤单的中秋节因为你们变得温暖起来。你们的礼物是那样珍贵，里边包含的祝福与嘱托，时刻提醒着我们刻苦学习，奋发向上。而你们的无限关心和爱护，激励着我们自信、自立和自强。

带着这份感恩，我代表我们关索中学的留守儿童表态：

一、我们会树立良好的道德品质，爱国守法、明礼诚信、团结友善、自立自强。

二、我们会养成良好的生活习惯，讲究卫生、勤俭节约、热爱劳动、尊老爱幼。

三、我们会树立良好的学习习惯，树立远大理想，学习刻苦，兴趣广泛。最后，再次我代表所有的留守儿童再次对关心我们的领导老师表示衷心的感谢！

年级

班

2017年9月29日

留守儿童发言稿2

尊敬的领导、老师，亲爱的哥哥姐姐们：

你们好！

我是兴福一中的一名留守儿童，我的父母为了让我有更好的生活、更美好的未来，他们外出打工，艰苦创业，工作十分辛苦，也因此很少回家。很多时候，我渴望和爸爸妈妈坐在一起吃饭，却怎么也盼不到那熟悉的身影；我渴望爸爸妈妈为我开一次家长会，却只能等到一句“对不起，妈妈没有空”；我渴望爸爸妈妈督促我学习，哪怕严厉地管着我不让我出去玩，最终却只能自觉地在灯光下学习。渐渐地，我越来越感到孤单，越来越渴望亲情的温暖„„

直到**学院的大哥哥大姐姐与我们对接，他们和我们通信，分享彼此的心事，告诉我们学习的经验，教会我们人生的道理；节假日，他们在老师的带领下到学校看我们，用亲切的拥抱向我们传递温暖，手牵手与我们分享欢笑。我在**学院的老师和哥哥姐姐这里，得到了心灵上的呵护，得到了生活上的关心，享受到了浓浓的关爱，仿佛是另一种亲情。我们心里的那份感恩与感动，如同涓涓细流，滋润着我们渴望关怀的心。

我并不是一个性格乐观的人，我也曾埋怨过生活，也曾把自己放在自卑的角落。所幸，我认识了与我对接的大姐姐，是她让我从失落的情绪里重新找回阳光，让我不再因为没有爸爸妈妈在身边而难过，因为我知道，**学院的老师和大哥哥大姐姐，也是我的亲人。

请**学院老师和哥哥姐姐们放心，我会永远铭记你们的关心和厚爱，更加努力学习，树立远大理想，用实际行动去回报这份关爱。

最后，我代表兴福一中的留守儿童再次谢谢你们！