妇联“留守儿童”情况汇报（推荐五篇）

第一篇：妇联“留守儿童”情况汇报

**市“留守儿童”工作情况汇报

**市辖1区8县，195个乡镇，3237个行政村，总人口274.12

万人,其中0-17岁儿童91.05万人,留守儿童17.83万人。随着农业产业结构调整和城市化进程，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，进城从事二、三产业，一大批未成年的孩子被留在家里，由于缺少应有的关爱和教育，身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在较多的问题。为此两年来我们立足农村，努力探索，为留守儿童健康成长创造了良好的外部环境，取得了一定的效

果。现将工作情况汇报如下：

一、调查摸底，为实施“留守孩子”关爱行动打好基础

为了推进农村留守儿童问题的有效解决，促进农村留守儿童健康成长，我们认真落实省妇联《关于开展农村留守儿童现状调查的通知》精神，及时下发了《**市关于开展农村留守儿童现状调查的通知》，要求各级妇联深入乡镇村社了解留守儿童目前的生存、发展现状，并对全市留守儿童和家长学校办学情况进行调查统计。各级妇联采取有效措施，入乡进村进行留守儿童摸底调查，根据摸底全市共有留守儿童17.86万人，其中学龄前留守儿童6.4万人;小学生留守儿童7.7万人；初中生留守儿童3.8万人。从调查情况看，“留守孩子”在学习、生活和思想道德等方面都或多或少存在一些问题：一是缺乏良好的家庭教育氛围；二是缺乏有力的监督管理；三是缺乏精神关爱。通过调查我们感到，关注、关心、关护这一特殊群体，努力为他们创造一个与其他孩 1

子一样健康成长的环境，不仅是对不断发展的劳务经济的支持，更是对社会稳定和经济可持续发展的一个有力支持。

二、广泛宣传，确保留守儿童关护工作落到实处

一是广泛开展了社会宣传活动。充分利用**报、**妇联网、各县区电视台、乡村广播、板报等各种宣传媒体，广泛宣传“留守儿童”工作的重要意义，引导广大干部群众积极参与关爱“留守儿童”的活动。市妇联在全市广大干部职工、社会各界爱心人士中发了“牵手留守儿童 共建和谐社会”倡议，呼吁和动员社会各界献出一份爱心，关心爱护“留守儿童”，为留守儿童做代理妈妈、代理爸爸，用亲情和真情去冰释和温暖孤独漂泊的童心。礼县雷王乡山坪村村党支部书记薜有财看到村里的留守儿童由于缺少了父母的关爱和教育，出现了很多问题，他义务出资为村里办起了幼儿园，当起了留守儿童的“爸爸”，解除了外出务工人员的后顾之忧,给了留守儿童一个温暖的家。

二是为留守儿童送温暖。为了优化农村留守儿童的生存发展环境，促进留守儿童健康成长，各级妇联采取切实有效的措施为留守儿童办实事、好事。“六一”期间，市妇联深入武都区龙凤乡草坪村为七名品学兼优及家庭贫困的留守儿童赠送了书包、图书、文具等学习用品，并为她们每人送去了100元慰问金；西和县妇联购置了价值2000多元的学习用品和部分生活须品，送到了石桥、祁山两乡镇的五个村的留守儿童手里；西和、礼县、成县、徽县妇联将“联合国儿童基金会”捐款的儿童服装、“爱心红书包”、密儿餐食品等，大多下发到了留守儿童手中；礼县妇联争取到深圳市价值8万元的3700件儿童玩具，全部发放给了

留守儿童。

三、协调联动，形成全社会关护“留守儿童”的合力 几年来，上级妇联、市政府和相关部门特别重视我市“留守儿童”的教育问题，想办法，出实招，采取切实可行的措施，努力营造有助于“流动儿童”、“留守儿童”心理健康的生活和学习环境。

一是为“留守儿童之家”授牌及开展捐赠活动。今年，甘肃移动通过“情系陇原、助建新农村”公益捐助活动为我市武都区马街镇、文县天池乡、成县沙坝乡、宕昌县八力乡分别捐赠了图书、体育健身器村和文化娱乐用品等2万元物资，并举行了 “留守儿童之家”授牌暨配套设施捐赠仪式。宕昌县妇联协调包乡单位及有关单位，购买了价值2300元的图书，充实了留守儿童阅览资料，为全乡留守儿童创造了良好的学习、娱乐、健身环境。

二是建立农村留守流动儿童工作联席会议制度。市政府专门确定了留守流动儿童工作联席会议制度总召集人、召集人及成员，明确了组织部、市妇联、教育局、劳动保障局、公安局、民政府、卫生局、财政局等16个成员单位主要职责，两年来有关部门各负其责，密切配合，使全市留守儿童成长环境得到了明显改善。

三是开展帮扶活动。成县抛沙小学流守儿童示范家长学校针对流动人口子女和农村留守儿童家庭教育薄弱的现状，提出了一名校领导负责帮扶一个年级的留守儿童；一名教师负责帮扶一个班级的留守儿童；一名“三好学生”或优秀少先队员负责帮扶一名留守儿童；一名当地家长就近帮扶一名外来人口子女或留守儿

童的“一帮一”教育理念。西和县积极开展“三个一”活动。组织开展了留守儿童家长与其子女就读学校（未上学的与村委会）签订了一份协议（留一个外出电话：经常与学校联系，每月至少与孩子通一次电话或写一封信，增进亲情沟通，每年至少回家一次与孩子见一次面，参加一次家长会）。礼县妇联在5.12地震后协同教育局看望子慰问、帮助安置“帐篷学校”的留守儿童，同时聘请心理医生，对留守儿童进行心理疏导和防震知识培训。西和县组织青年志愿者和学校教师经常与留守儿童谈心，增强师生之间、儿童之间的信任感，促使其形成健康向上的心理品质。

四是建立留守儿童家庭教育指导站和家长学校。近两年，我市加大了对农村家庭教育工作的力度，建立和完善了以农村中心校为主的家长示范学校。目前，全市共创建全国流动留守儿童示范家长学校2所，省级流动、留守儿童示范家长学校2所，省级家长示范学校九所。西和县第二中学针对在校留守儿童问题举办了以“亲子团聚叙亲情、心手相牵促长成”为主题的家庭教育专题报告会，本校留守儿童研讨课题组负责人就当前留守儿童的教育的现状和存在的问题做了重点阐述，200多名留守儿童及家长参与其中，通过学习交流，与会家长深受启发、对如何做一个合格父母有了更多的认识，及时掌握了与孩子沟通的正确方法。同时学校还组织留守儿童与家长一起观看教育宣传片《让世界充满爱》和《家庭教育科教片》，收到了很好的效果。今年11月市妇联利用举办培训班的机会，邀请中国家庭教育协会第四届理事，中国心理卫生协会理事，甘肃省心理卫生副理事长彭德华教授就家庭教育、家庭成员间的沟通以及进行了讲解，并就“如何与孩

子沟通”、“科学的家教方法”、健康教育的理念、和谐亲子关系的诀窍等多方面内容，对市直各单位、基层妇女干部600人进行了培训。

第二篇：大新镇妇联关爱留守儿童汇报材料

五河县大新镇妇联关爱留守儿童工作汇报材料 今年以来，大新镇妇联在上级妇联和镇党委、镇政府的领导下，以关爱留守儿童为重点，坚持“儿童优先”原则，从生活上关爱、思想上关怀、成长上关心下一代。积极坚持各项制度，开展丰富多彩的活动，为留守儿童尽力创造良好的社会环境：

一、成立领导小组，坚持党委领导制度

维护儿童合法权益是党和政府的职责之一，为确保关爱留守儿童工作有序开展，大新镇妇联依靠党的领导，充分发挥关爱留守儿童工作领导小组的作用，从组织上保证关爱留守儿童工作的开展。

二、开展摸底调查，坚持救助制度

我镇地少人多，改革开放以来多数村民外出务工，一定程度上提高了村民的收入，但是不可否认，在农村还是存在着相当数量的困难家庭。这些家庭青壮年外出务工挣钱，留下的老人和儿童，生活条件更是不好。为此镇妇联积极进行摸底，建立了留守儿童档案，方便管理留守儿童。针对生活条件不好的，镇妇联组织9个行政村的妇代会进村入户进行调查这些留守儿童的实际情况，形成材料，上报县妇联，申请救助，确保贫困、病困家庭子女受教育权利。今年以来，大新镇妇联以不同形式发放助学金6000 1

多元，帮助40多名贫困儿童继续完成学业。

三、坚持开放制度，发挥活动室作用

留守儿童活动室是依托乡镇文化站建立的，为留守儿童打造学习娱乐的良好平台，我镇留守儿童活动室建成于2010年，图书、体育器材、电子阅览室等配套齐全，自建成之日起，坚持开放制度。每周末上午下午均免费对留守儿童开放，寒暑假还适当的增加开放时间。截止目前已经留守儿童接待超过1500人次。

在坚持开放的同时，还积极发挥活动室作用，开展“我喜爱的一本书”、“亲情书信”等活动，丰富了留守儿童的课余生活。下一步将联合学校，为留守儿童设立亲情号码，让更多的孩子可以和父母多联系。

四、普及知识，坚持为留守儿童提供图书和体育器材

留守儿童的精神文化生活，得到了上级的关注，省妇联统一为乡镇留守儿童活动室配备了图书和体育器材，为了让图书和体育器材得到很好的利用，大新镇妇联坚持图书借阅和体育器材的使用制度，如图书每次最多借阅2册，要求留守儿童要爱惜图书对图书和体育器材。一年多来，我镇未发现人为损坏图书和体育器材现象。

五、聚焦社会力量，坚持多渠道关爱制度

基层妇联的力量是薄弱的，单靠镇妇联关爱留守儿童是严重不足的，为此大新镇妇联积极和文化、教育、卫生等部门联合起来开展关爱留守儿童。一是以综合文化站为平台，组织开展读书活动，6月1日镇妇联和综合文化站联合开展了“我爱读书”活动，现场共接待中小学生300余人次。

二是联合镇中小校和中学，开展关爱活动，学校是留守儿童的集中地，教育系统有相应的关爱组织和措施，镇妇联积极主动的和镇中心校、中学联系。开展“活力春天”运动会，组织各个级别的留守儿童上台表演，为留守儿童塑造良好的人格，起到了好的导向。同时联合学校积极开展为留守儿童寻找代理家长活动，要求代理家长做留守儿童生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人，要采取多种形式保持与留守儿童对话与沟通，保持与老师、监护人及时的联系，共同关心和引导留守儿童健康成长。构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，促进留守儿童健康成长。

三是联合卫生院，积极开展疾病防治知识的宣传活动，留守儿童在家多是跟爷爷奶奶，相关的卫生知识缺乏。在春秋两季流行疾病多发期，大新镇妇联联合卫生院和学校，先后开展了预防流感、手足口病等的宣传活动，切实提高了留守儿童的预防疾病

意识。

四是开展“爱心妈妈”征集与留守儿童结对帮扶活动。3月份，在全镇开展“爱心妈妈”征集活动，并制定了实施方案。对爱心妈妈的条件、主要任务及帮扶内容提出了具体要求。全县征集爱心妈妈10余人。

第三篇：留守儿童汇报材料

“留守儿童之家”汇报材料

各位领导：

大家好！欢迎光临我校留守儿童之家。

我们希望小学现有教学班11个，学生412人，教职工28人，留守儿童92人。

自从2009年我校成立 “留守儿童之家”以来，由校长亲自担任组长，教导主任担任副组长，青年教师郭芳琴担任管理员。全体教师齐心协力，我校将关爱留守儿童工作作为学校德育工作的重要内容、作为学校关心下一代工作的主要举措。学校建立好了一个“留守儿童之家”，室内布置温馨，建立了娱乐角，网络角，音乐角，体育角，读书角，以供全校留守儿童在课余时间更好的活动，同时，开启了一个爸爸、妈妈信箱，同学们写下了一封封亲情书信，打了一次次亲情电话，留守儿童之家，有图书413册，体育器械多件，电子钢琴一架，电脑一台，电视机，DVD一台，大大丰富了留守儿童的学习生活，陶冶学生的情操；疏通了留守儿童心中的疑难问题，培养了他们的表达能力，也对学生进行了感恩教育。

近几年来，我校积极开展关爱留守儿童活动。建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；留守儿童入学率、巩固率达100%；关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。学校也组织了丰富多彩的活动，例如跳绳比赛，拔河比赛，象棋比赛，跳棋比赛、唱歌比赛以及读书比赛等，给予留守儿童热情、亲情和友情，是留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。争取在学习上优先辅导，生活上优先照顾；活动上优先安排，班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对个别留守儿童有的放矢，因材施教。注重对留守儿童的心理健康教育，并对留守儿童进行困难补助，使他们完成九年义务教育，使他们身心愉悦，生活能力有所提高。

我相信在政府和各级部门的关爱下，会有更多的社会有识之士关爱留守儿童学生，我们学校也会不断总结经验，更加注重对留守儿童的教育。

2012.3

第四篇：留守儿童汇报材料

留守儿童汇报材料

悉心关爱留守儿童

努力办好寄宿教育

@@区@@学校关工委

我校紧靠潘二矿区，失地农民偏多，由此外出打工的占有一定比例。父母外出而丢下的留守儿童多交给爷爷奶奶和外祖父母抚养，还有部分委托其他近亲远戚照看。据统计，2012年春，我校共有留守儿童42人，其中女生17人。这些留守儿童多因亲情缺失而孤独苦闷、心里失常，学习成绩下降。为有效调整留守儿童的失衡心态，合理安排他们的学习、生活，切实保障他们的人身安全和促进他们健康成长，学校于2008年兴建一座可容纳白人的留守儿童公寓楼，并于2009年投入使用。几年来，学校以寄宿制模式和“全人教育”的施爱，落实了“人员制度、关爱服务、育人成长、安全保障、优化环境”六项到位，让留守儿童的心理素质、潜能发挥、人格发展、自我调控能力等综合素质均有所提高，正确的人生观和价值观基本确立，自学、自理、自护、自强、自立的意识逐步增强，初步实现了自身的转变。

㈠、加强领导，人员制度到位。

为贯彻落实省委皖发【2009】32号和省关工委【2010】13号文件要求，切实把留守儿童的关爱工作做得更好，我校在积极推进“五爱解五困”的基础上，成立以书记（校关工委主任）王建永为组长、有关部门领导和班主任为成员的留守儿童教育管理领导小组，先后有党支部副书记李冠来、总务主任李广多同志具

体抓留守儿童工作，相继从一线教师或退休教师中选聘了几名责任心强的教师专门管理留守儿童公寓楼，同时制定了《留守儿童学习、生活制度》、《留守生寝室管理制度》、《保教人员工作职责》、《保教人员量化管理细则》、《食堂食品卫生安全管理制度》、《学校医疗室安全管理制度》等。为每位留守儿童建立了实时动态管理的专门档案，吧在校的留守儿童集中住校、统一管理，使他们学习有辅导、生活有保障、安全有防范和住有所学，住有所乐，住有所得，住有所值。

㈡、亲情感化，关爱服务到位。

亲情感化是温暖留守儿童打开心灵之窗的钥匙和提升留守儿童进取心的助推器。学校几名保教老师像对待自己的子女一样，始终以关注情感、关注服务、关注成长、关注自强、关注学习成绩地守护在留守儿童身旁，每天24小时与留守儿童同吃、同住、同乐，同学，以亲情感化、热诚服务，为留守儿童排忧解难，精心料理他们的学习、生活、安全防范及人格培育。

保教老师还长此以往第为留守儿童洗脚、叠被、盖被、温汤、送水、洗衣服，每遇他们生病，便亲自送汤喂药，不断用学校配备的消毒液和洗洁精，为寝室、餐具消毒，教育他们保持清洁卫生，帮助他们摆放衣物、鞋袜、洗漱用品，并尽量做到整齐划一，藉此培养他们眼勤、手勤、腿勤，提升自理能力。保教老师许艺，不但经常为留守儿童打饭送水，还亲自为他们洗脸、洗脚、梳头、洗衣物等，深受学生和家长的好评；··老师在留守儿童生病时，连夜送医院并守护在床头；心理咨询老师经常找留守儿童谈心，帮助他们排除心理障碍。学校还开通了亲情电话，尽量缩短留守儿童与家长的距离，弥补了留守儿童亲情的缺失，并联系泥河中心医院派医生到学校义务就诊，定期为留守儿童查病治病。

㈢、爱心呵护，心理辅导到位。

留守儿童由于长期不能与父母生活在一起，缺少父爱母爱，一是亲情缺失，孤独愁闷；二是自控能力较差，多有偏激行动；三是行为孤僻，融入或适应社会能力；四是由于缺乏父母的引导或管教，常有不良的行为发生；五是学习信心不足，成绩明显下滑。所有这些都需要我们既要与其家长保持沟通，又要从多方面给予爱心呵护和及时加以心理辅导。

学校始终注重从两个方面推动爱心呵护和施以心理辅导。在校内，实施全校教工一起上的大手拉小手，并结合留守儿童的年龄和心理特点，经常性的开展情感教育、感恩教育、独立生活教育、团结友爱与集体主义教育、人格发展和乐观向上教育，使他们逐步消除消极情感和不良行为习惯。留守儿童陶烨，父亲病故，母亲外出打工，跟体弱多病的姥姥一块生活。常年的失管缺爱，使他行为偏激、自控能力差，常与他人打架，学习成绩下滑。进入寄宿制的“留守儿童之家”后，保教老师从生活上体贴关心，从心理上耐心辅导，终于克服了不良行为，学习成绩不断攀升。王@@的父母都在外地打工，由伯父代管，由于缺乏共同语言，形成寡语少言，难与同学为伍，成为独往独来的女生。保教老师与

她结对子后，不断疏导善诱，鼓励她参加社会活动、多与同学联欢，使她性格逐步开朗，成为班里学习进步，团结同学、乐于助人的好学生。

㈣、多措并举，育人成长到位。

我校统一食宿的“留守儿童之家”采取半军事化的管理，每天早晨都出操、做游戏，每天中午、晚上由保教老师给予学习辅导。学校还从关注成长入手，组织开展每周读一本课外书和每天安排1-2小时的小型文体活动，积极开展《大家都学弟子规》读书活动，带领他们学下棋、传球、跳绳、看科教影片和动画录像等；并以高低年级搭配式，成立由高年级辅导低年级的学习小组和开展文艺、体育活动的文体小组，负责清洁卫生宣传、互查的卫生小组，引导留守儿童行使学习、生活有规律、有节制、有创新的自主管理，为他们的健康成长和过得舒适开心创造。每当学生家长返乡时，学校还及时邀请交流座谈，听取意见，共商育人的好思路。

㈤、强化管理，安全保障到位。

对留守儿童的安全教育，是我校始终放在首位的工作。学校除举办全校性的安全知识讲座外，贵的保教老师、学校分管安全和分管留守儿童工作的领导入住留守儿童公寓，时刻不得离开学生，严禁学生在校园内追逐打闹、做危险游戏和携带易燃、易爆、有毒物品及危险器具，提出不吃不洁食物、不私接电源、不随意离开校园，我们要求值班教师严把安全关，时刻不得离开学生。

我们要求学生不得在校园内追逐打闹，做危险游戏；不得携带易燃、易爆、有毒物品和危险器具进入校园；不得吃不洁食物；不得私接电源、修理电器故障；不得随意离开校园，实施离校护送或家长凭卡接送；因病服药，必须在校医的指导下服用。由于安保责任到位，“留守儿童之家”开办以来，没有出现一次安全事故。经常性地安全指导和安全检查，使家长放心，留守儿童安心。

㈥、完善配套，优化环境到位。

为了给留守生创建一个安全、舒适、温暖的家，我校想方设法筹资10万元，为留守生配备了所有生活用品，完善了基础设施，基本满足了留守儿童的需要。床上用的被子、被单、垫被、蚊帐，洗漱用的脸盆、毛巾、肥皂、洗洁精、水桶、太阳能热水器，餐厅用的餐桌、方凳、消毒柜、各种餐具，家居用的电风扇、电视机、洗衣机、电灯、电话、电水壶、电热锅，文体活动用的篮球架、乒乓球台、单双杠及各类图书、棋类、羽毛球、跳绳等无一不备。留守生公寓楼的院内，还兴建了花坛及绿化带。为留守儿童提供了一个优美舒心的育人环境。以优美的环境陶冶他们的情操，抚平他们心灵中的缺失。留守儿童徐阿妮的父亲徐五七称赞道：“留守儿童之家办的太好了！为我们外出打工解决了大问题。真没想到条件这么好、照顾的这么周到，孩子在这里我们放心。”目前，全校的留守儿童在爱心的培育下，已有79%的学生成绩普遍提高、有87%的不良行为向好的方向发展、有75%的学生性格由不合群到合群。还有两名留守儿童代表潘集区参加了

2009年市运会的象棋比赛，均获得铜牌。

留守生的管理教育工作，我们还处在摸索阶段，尚需进一步总结完善和虚心向兄弟学校取长补短。我们将努力探索更多更好的管理模式，使“留守儿童之家”越办越好，更好地为广大外出务工的学生家长和留守儿童服务。

三、存在问题

㈠经费严重不足

1、每学期每位留守住校生只交900元生活费，根本不够，每生每期透支200余元，全学期平均透支5000元左右。

2、各种文体用品、生活用品、医疗费用、体检费用需要花出4000元左右，才能满足留守生的生活需要。另外，因此的水电费每月要额外增加1000元的费用。室外活动器材较少，不能满足学生的活动需求。

建议政府能积极增加留守儿童管理教育的专项义保经费，以保证学校的正常运转。

㈡学生年龄小 管教有困难

大部分住校学生的年龄都在7-10周岁，生活不能完全自理，管教有困难。

㈢没有专职的心理咨询老师

因保教老师没有经过专业心理健康教育培训，对个别有心理问题的学生，缺乏针对性的有效辅导。

㈣食堂饭菜不能满足每位学生的口味

有的学生挑食，而食堂饭菜不能满足每个学生的需要，造成个别家长对学生的生活与健康担忧。

㈤缺少亲情抚慰 性格偏激

大部分学生由于长时间见不到父母，缺少亲情抚慰，造成有的学生性格偏激；有的学生情绪低落，不能很快适应集体生活。

留守生的管理教育工作，我们还处在摸索阶段，只是摸索出一点经验和管理方法，我们需要进一步不断总结经验和教训，纠正工作中的缺点和不足，虚心向有经验的单位学习，取长补短，努力探索出更多更好的留守儿童培养教育、管理的新路子，使我校“留守儿童之家”越办越好，不辜负上级领导和学生家长对我们的期望，更好地为广大外出务工群众服务。

@@区@@学校 2012年3月30日

第五篇：留守儿童汇报材料

**乡留守儿童调研汇报材料

近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，形成了一个特殊群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。针对这一现状，石梁乡教育辅导站对全乡中小学留守儿童的生活、教育和身心发展情况进行了调研。现对调研结果作如下汇报：

一、基本情况

全乡共有留守学生867人，其中小学677人，初中190人，分别占小学、初中学生总数的53.2%、44.5%。调查显示有的学校留守儿童比例竟高达60%以上。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，加强对留守儿童的管理势在必行。

二、工作开展情况及具体做法

1、教辅站和学校领导高度重视，教辅站、学校成立了组织机构，制定了管理方案，建立相应的机制，加强对留守儿童的管理。我乡所有中小学，都有留守儿童的统计和对留守儿童教育的具体措施。

2、注重《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传。呼吁全社会关注留守儿童，让家长和亲人知道在当今经济影响下教育子女的责任和重要意义。

3、学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。定期开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。

4、建立帮扶机制，关心留守儿童的健康成长。通过“两免一补”、贫困生、特困生救助等办法对贫困留守儿童进行重点救助。

5、建立留守儿童档案，进行实行动态跟踪管理。建立机制，对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。根据每一位留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案，有针对性的加强对留守儿童的指导，并进行跟踪管理。

三、存在的主要问题

1、留守儿童的学习情况呈两极分化，普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。留守儿童一旦在学习的某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。

2、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲究卫生、不换洗衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人……成为了“问题儿童”。

3、留守儿童心理出现偏差，少数留守儿童出现心理障碍。留守儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，产生失落孤独，情绪消极，心理失衡，表现出性格内向、自私、自卑、孤僻、冷漠、甚至脆弱或焦虑、任性、暴躁。一些留守儿童在学校不爱讲话，上课常常发呆，不回答老师的提问，集体活动也不参加，经常独来独往，行为极端封闭。

4、监护管理不够强。调查发现，大多数留守儿童托付爷爷奶奶、外公外婆和亲朋好友照管，甚至有的留守儿童没有监护人，独自一人生活。在这些留守儿童的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。甚至部分监护人，因为忙于农活，对留守儿童的生活也照料不周。隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童的监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使孩子的生存状况存在诸多隐忧。

5、监护人自身素质偏低，家庭教育缺失。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上陈旧，与孩子交流沟通上存在困难。

四、产生的主要原因

1、农村家庭收入低下，父母家庭教育观念淡薄。家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是中小学时期，是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。

2、学校教育力不从心。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，心有余力不足。加之我乡暂没有寄宿学校，在学校的时间有限，教师对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。

3、社会对留守儿童关注不够。由于种种原因，大多数农村在留守儿童教育管理方处于无人员、无设施、无场所的“三无”状态。不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。

五、下一步的对留守儿童教育的意见建议

1、请上级有关部门对我乡留守儿童问题给予高度重视，给学校以项目财力支持，创办寄宿制学校，让留守儿童集中到学校吃住。按照实际留宿的留守儿童数量，按时发放寄宿制学生生活补助，这样做一是可以解决家中无人照顾的问题，二是方便学生向老师请教问题，提高学习的积极性，三是有利于同学间的交流，发展积极向上、开朗健康的性格和心理。四是可以排除留守儿童上学往返途中的安全隐患。

2、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用。各中小学应切实加强对留守儿童的教育与管理。一是从生活上和心理上给予留守儿童更多关心和关爱；二是针对留守学生特点，强化行为规范的养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理、自我保护；三是通过书信、热线电话等形式，加强与留守学生家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。

3、加强家庭教育指导，引导留守儿童家长重视对子女的教育。社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育进城务工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守儿童父母回家探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。同时教育临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德教育，更多地满足孩子的精神需求。

4、强化监护责任，构建亲属监护网络。相关单位要通过多种方式，引导家长在外出务工的同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长。此外，要加强临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造留守儿童健康成长的社会环境。

**乡教育辅导站 二O一五年一月七日