董娟事迹

第一篇：董娟事迹

董娟 女 31岁 护师 2003年6月毕业于南京中天专修学院，护理大专，本科在读。大专毕业后工作于扬州市中医院，分别在神经外科、消化内科、骨伤科、儿科、神经内科等一线临床科室工作，于2012年2月获得2011年度江苏省优质护理服务先进个人称号。

事例1：一位大面积脑梗死的女病人，入院时神清，我与病人沟通良好，次日病人突然出现昏迷，喉中痰鸣，呼吸微弱，立即予以吸痰并气管切开，经及时抢救及近一个星期的精心护理，病人神志转清，病情明显好转。病人在气管切开期间，我经常去关心安慰患者，向她讲述其他病人治疗成功的经验，以增强她的信心。最让我感动的是在为她气管堵管时，她说的第一句话是“小董，谢谢你！”。

事例2：一位脑出血的病人，言语蹇涩，肢体偏瘫，入院时因长期在家卧床，大便干结难以解出，经耳针、生大黄灌肠、口服润肠中药等护理措施后，效果不显。患者痛苦万分，家属非常着急，看着患者痛苦的表情，我就用手将粪石一粒粒抠出。患者长叹一口气，直朝我点头。我知道她是在向我表示感谢！此后经过腹部按摩、饮食调护等措施，患者大便终于不再秘结，可是因疾病使得大便不能控制，时有将裤子床铺弄脏，经常为患者擦洗身体，更换衣裤和床单，家属事后知道，直向我表示感谢，可我知道这只是我应该做的。

事例3：有位病人因脑梗死住院，因疾病使得性格孤僻难以沟通，对我不理不睬，我特别着急，于是我就先和病人家属沟通，了解她的喜好，并渐渐的亲近她，让她慢慢的接受我，接受我为她剪指甲、洗脸、梳头、床上洗头等日常生活护理。看着她逐渐展开的笑容，我也感到很欣慰。

事例4：有位患者有糖尿病病史，在家家人照顾不周，全身多处出现不可分期压疮，在为患者每日花大量时间于压疮处消毒、中药涂擦、艾灸等护理后，患者压疮范围明显变小。

事例5：经常病人出院时互留电话号码，打电话回访，节假日互通信息问候，经常有病人介绍自己的朋友、邻居、亲戚来找我住院。我知道他们是因为信任中医院的优质护理，信任中医院医生的精湛医术，信任我才会继续选择我们医院的。

第二篇：刘丽娟 事迹

刘 丽 娟 事 迹 材 料

刘丽娟，1984年6月13日出生于清水县红堡镇麻池村，现为清水县残联干事，2008年在北京残奥会女子坐式排球比赛中获得冠军。

刘丽娟自幼患右小腿骨肿瘤，治疗效果不佳，落下终身残疾。父亲年老多病，母亲在她上小学三年级时不幸去世，给本来贫穷的家庭又雪上加霜，两个姐姐在上学，弟弟又小，五口之家度日如年。因为经济原因和病情折磨，她读完初中课程，没有去读高中，但她从未放弃学习的念头，自学完成高中课程，并取得了西北师范大学文秘专业自考大专文凭。

2002年8月份，一次偶然的机会，经清水县残联推荐，刘丽娟走上了残疾人坐式排球训练的艰辛之路，经天水市残疾人排球队主教练精心指导，9月份，她以主力的身份代表天水市参加甘肃省第六届残疾人运动会，在这次比赛中，她获得了第二名的好成绩，并以良好赛场表现入选甘肃省女子坐式排球队；2003年7月份在重庆壁山，刘丽娟以甘肃省队队员的身份，参加了全国第六届残疾人运动会坐式排球预选赛，取得第四名；9月份，她又在江苏扬州参加了全国第六届残疾人运动会坐式排球比赛，获得第四名；2004年6月份以省队队长的身份在浙江嘉兴参加了“交通杯”全国坐式排球锦标赛，获得第三名，个人获得体育道德风尚奖； 2005年9月份在家乡天水参加了“麦积山杯”全国坐式排球锦标 赛，取得了第二名的历史性优异成绩；同年年底，她又代表清水县参加了天水市残疾人演讲比赛，获优秀奖；2006年4月份参加了第七届全国残疾人运动会坐式排球预选赛第二名，同年6月份，又参加了甘肃省第七届残疾人运动会，她担任天水队队长取得了女子坐式排球银牌，个人标枪第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明参加了全国第七届残疾人运动会坐式排球比赛，获得第四名；同时被选为备战2008年北京残奥会集训队正式队员；2007年，她被清水县评为“十大自强模范”荣誉称号。2008年9月份，她参加了北京残奥会女子坐式排球比赛，获得冠军，她所在的队被国家评为“五一劳动集体奖章、五四杰出青年集体贡献奖”她被甘肃省政府评为“备战及参加2008年北京残奥会先进个人”：被甘肃省工会评为“五一劳动奖章”；被甘肃省妇联评为“三八红旗手” CCTV体坛风云人物提名奖，等荣誉称号。2009年3月份，她又代表清水县，参加了天水市举办的 “视点杯”残疾人艺术汇演，小品获一等奖，诗朗诵获一等奖，4月份她又代表天水市参加了甘肃省第五届残疾人艺术汇演，获二等奖，个人获新人奖，5月份被评为甘肃省五四杰出青年奖章标兵，天水市十大杰出青年，清水县十大杰出青年，甘肃省自强模范，6月份她又代表甘肃省参加了全国女子坐式排球锦标赛，获得冠军，8月份又代表甘肃省参加了全国第七届残疾人艺术汇演，获一等奖。她成功了，她获得诸多的荣誉并没有使她骄傲，她没有躺在功劳簿上欣赏成功的喜悦；她不忘党和人民对她的重托。她回到清水后，利用自己在体育界良好的声誉，为清水输送了四名残疾人运动员去上海参加训练，其中有一名队员在6月份参加内蒙举办的全国残疾人田径锦标赛；并深入残疾人家庭为省、市选拔与输送运动员14名。为了清水县残疾人事业的发展，她一直贡献着自己微薄的力量，她把奥运精神传播到清水县城、乡村小道，要弘奥运精神在清水大地开花结果。在组织部、宣传部，教育局、残联等单位的帮助下，她在县城各学校做了巡回演讲，师生反响很强烈，签名的、合影的、留言的、讨论经验的，自觉接受她辅导教育的达万人，学习冠军之风传遍清水中小学。“为振兴清水而教，为振兴清水而学”已成为清水教育界的口号。刘丽娟还不厌其烦、积极主动接受来自省、市、县、各行各业的采访达60余次，她知道这不是为自己扬名，而是传播一种精神，超越自我，永不言败的奥运精神。由于刘丽娟无私的奉献奥运精神已传遍轩辕故里、甚至甘肃大地，各行各业都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肃精神，向行业要效益，出行业精品，创行业桂冠。

成绩是暂时的，道路是漫长的，刘丽娟坚信“有生命必有希望，我坚信我一定能成功。过去的痛苦即快乐。凡事必先难后易。心之所愿，无事不成。”的人生格言，正是她顽 强拼搏的精神，做着她该做的一切，实现着人生梦想。

二00九年十月十四日

第三篇：赫娟同志事迹

无悔追求，绘就华彩人生

——白山市江源区实验小学党支部书记赫娟事迹

每个人的人生都是一幅画卷，或浓墨重彩，或淡烟梳柳，描绘的方式各有不同。白山市江源区实验小学党支部书记、校长赫娟同志在23年的教育生涯中，用她执着的信念和不懈的追求，生动践行着创先争优，绘就了属于自己的华彩人生。

一、以身示范，勇争事业进步排头兵

时代的飞速发展，对教育管理者提出了更高的要求。身为校长的赫娟始终坚信这样一点：不学习，就要落后。为此，她一边完成繁忙的教育管理工作，一边不断学习教育教学理论，了解教育改革的最新动态，用先进的教育理念武装自己。几年来，她撰写的学习笔记以及发表的教育教学论文达十几万字。在她的带动下，实验小学教师的学习热情空前高涨，全校形成了人人坚持学习，人人参与教研的良好氛围。

学习上能带头，工作上也是如此。繁忙的工作几乎占据了赫娟白天所有的时间，即使是父亲病重期间，她也是下班后才来到医院，取药送饭，晚间陪护。当她的孩子16个月大时，在骑自行车上班途中，因为着急赶路，竟没有发现孩子的小脚伸进了自行车圈内，等发现时，孩子的小脚己严重受伤，到医院后竟然缝了十一针。听着孩子嘶心裂肺的哭声，赫娟头一次流下了眼泪。可就这样，她也是在保证不丢课的情况下，才到医院护理孩子。在

任实验小学校长后，更是时时处处以身作则，工作想在前，干在先。不知道有多少个假日，她坚守在学校，为校园建设、为规划教学发展劳心费神。在她的带动下，学校班子成员的责任意识在增强，服务意识在增强。每每在谈话中，都不难感受到班子成员之间的那种团结、向上的共鸣。

二、以人为本，打造和谐育人新环境

以人为本，创建充满人文关怀的教育环境是赫娟的一大举措。她常说：“道德不是一教就会的，而是人与周围环境相互作用的结果。”她带领老师在教室走廊宣传栏设计了教师硬笔书法展台，在墙壁上张贴学生的简笔画、剪贴报，在楼梯上张贴古诗。学生在这样良好的人文环境里，很自然地接受了熏陶。大厅的展板上记录了学校、教师、学生共同成长的足迹，每一个足迹都是一个美丽的音符，和谐施教、彰显个性、全面发展的教育乐章，奏出了实验小学腾飞的最强音。

实验小学共有教师一百多人，无论谁家有大事小情，赫娟总能给予帮助、送去温暖。赵威娜，牟忠杰、霍金梅三位老师都是大龄青年，怀孕后，赫娟作为女同志非常体量她们的难处。特别是牟忠杰老师第一个孩子不幸幺折，心里留下了阴影，怀孕后情绪很不稳定，赫娟找她谈心，开导她，并托人为其讲解有关孕妇的注意事项。还在全校教工大会上宣布，怀孕生产是女同志一辈子的大事，只要学校条件允许就一定会给予特殊照顾，于是安排她们三人到各行政科室帮助整理文件、档案，暂时不承担授课任

务。还有侯艳香、胡艳、姜桂芳三位老师，已五十多岁，身体都有不同程度的疾病。赫娟同样在全校教工大会上宣布，为照顾这三位老教师，把她们安排到学前班，负责学生的用餐及安全。赫娟这种公开透明的安排、人性化的管理，得到了全体教师的理解，学校人心不断凝聚，工作动力越发增强。

三、锐意进取，引领学校驶上快车道

熟悉赫娟的人都知道，她是江源教育系统公认的“工作狂”,是一个有点子，有能力，责任心强，作风过硬，教育教学实践经验丰富，具有较高理论素养和超前教育理念的实干家。赫娟的目标是，把江源区实验小学打造成名符其实的实验校、示范校。为此，她确定了“做名校，提质量，重品行，创一流”的办学理念。

为使广大教师积极投身教育教学活动，推动学校科学发展，赫娟组织开展了“争做五个表率”主题活动。一是争做课堂教学的表率。从事教育工作23年，赫娟非常清楚，想打造名校，教学质量是关键。为此，她在教学活动上下足了功夫。通过借鉴山东杜郎口中学和乐陵实验小学的经验，结合本校实际，她研究出了“三、三、四”课堂教学模式，组织编写了校本教材《小学生识字读本》，探索实践在小学阶段提前完成4000字的识字。在一、二年级进行《英语口语训练》课题研究。聘请专家学者为家长上课，为学生讲座等。2007和2008年小升初验收连续两年全区第一。学科竞赛，仅2010年的全区英语竞赛中，在四至六年级均录取20名的情况下，该校学生分别入围9人、14人、6人。二是争做爱

岗敬业的表率。学校充分发挥党员的先锋模范作用，在19名党员教师中设立了教学、爱生、服务、敬业等6个先锋岗，赫娟带头参加岗位竞赛活动，并亲自带班讲课。在她的带动下，教务主任金德义、张忠芸、李晶都承担了授课任务，她们用行动亮出党员身份，为教师做出了榜样。三是争做关爱学生的表率。学校建立“学困生”、“贫困生”档案，由老师与学生结对子，帮助她们解决生活和学习上的困难。赫娟包保了一名特困学生，不但承担这名同学上学期间的所有费用，就连过年，也是赫娟为她从里到外更换新装。赫娟说：这些孩子不但经济困难，在情感上更加缺失，尤其缺少在群体中的平等地位，让他们穿得好一点，就是想让他们能在同学们面前挺胸抬头，正常的张扬个性。在赫娟的关心帮助下，原来胆小怕事，在班级从不敢大声说话，不敢举手发言的孩子，居然在学校的演讲比赛中，取得了好名次。四是争做服务师生的表率。学校要求领导和党员带头为教师、家长、学生服务。教师宋立红生病休息，赫娟与教学副校长分别承担起宋老师的全部课程。家庭困难教师金日东腿部骨折，其他教师主动承担了他的工作任务。赫娟还代表学校，为其送去了500元的补助，以解燃眉之急。五是争做迎难而上的表率。2010年义务献血，好多教师害怕影响身体健康，积极性不高。赫娟又一次冲在前面，献完血后，她不顾休息，还跑前跑后为其他老师端水拿补养品。学校老师看到她不足一百斤的小体格，不但献了血，状态还不错，也都打消了顾虑，不到两个小时，便顺利完成了献血任务。

在抓教学质量提升的同时，赫娟还多方筹措资金，改善办学条件，为师生工作和学习提供坚强保障。她通过向上争取资金10万元，为一、二年级9个教学班安装了多媒体投影设备；自筹资金13万元，为所有教学班更换了黑板，重新装修了多功能大教室；投资7万元为一至五年级的学生更换了可随意升降的铁制桌椅；投资4000元为各班级设计了卫生角、张贴栏，使得教室更加整洁、统一、舒适。另外学校正在自筹资金扩建教室，解决教室不够用，班额过大的困难。

几年来，江源区实验小学先后被评为区级“教学先进单位”、市级“精神文明建设先进单位”和省级德育先进校，学校党支部也被区委评为“先进基层党支部”。2010年有61名教师获得国家、省、市、区级奖励。学生获奖达300多人次。赫娟也多次被评为区级优秀教师和市“教学新秀”，并多次获得“青年岗位明星”，“青年岗位标兵”等荣誉称号。

赫娟始终在告诫自己：追求事业是永无止境的，鲜花与掌声属于过去，每一个崭新的日子都是起点。她将继续为自己所钟爱的事业，经风沐雨，永不懈怠，在教育岗位上展现一名共产党员的真我风采。

第四篇：董晓娟个人师德工作总结

个人师德工作总结

古人云：“学高为师，德高为范。”可见师德的重要，作为一名小学语文教师，并承担着二年级的班主任工作，我更加清楚提高自身道德修养的重要性。我将自己的师德工作从以下几方面做简单总结：

一、政治思想方面：本学期我坚持参加政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素质，在日常工作中严格要求自己，遵守社会公德，为人师表。生活中关心和爱护学生，日常管理中坚持以身作则、严以律己，为学生树立正确的榜样，并带领学生积极参加学校各种集体活动，让集体凝聚力在活动中增强。

二、德育工作：“教书用心，育人用爱。”教育如果没有“爱”，那就是一句苍白无力的容话。生活中，我努力让自己拥有一颗母爱的心，一颗包容的心，像妈妈一样爱护每一个孩子，包容每一个孩子。不管是淘气的还是乖巧的，不管是聪明的还是接受知识慢一些的，也不管是漂亮的还是长相一般的，在我的眼中，他们都是可爱的天使，都是班级里不可缺少的一部分。在德育工作中，我尊重学生的差异性，对孩子们采取不同的教育方式，日常管理中我对孩子们严格要求不娇惯，发现缺点不纵容不放任，使他们的性格形成更加健全、乐观、阳光。教学中深入了解孩子们的想法，走进他们的内心世界，与他们成为要好的朋友，课堂上共同做学生游戏，课堂下一起聊天、打闹，生活中做他们的好朋友。生活中我注重一些细节，为孩子们剪指甲，剪刘海，缝衣服，缝鞋子，教会他们关心同学，孝敬父母。

三、教育教学：在教育教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力及业务水平，紧跟课改的步伐，把课堂还给孩子，注重引导和点拨，注重提高孩子们的语文素养，注重学习方法以及学习习惯的养成教育。我总是努力争取把生动活泼的课堂呈现给孩子们。我立志使自己成为一名有高度的事业心、责任心的教师。我从不以学习成绩作为唯一标准来衡量学生，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教育学生的方法、措施，和家长建立了友好的关系。

泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”在今后的工作中，我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳！

董晓娟

第五篇：走出课堂学语文 董文娟

走出课堂学语文

──我的语文教学故事

八角民族中学 董文娟

教学背景：

我很高兴有这样一个机会表达我内心的欢喜，因为一次语文教学大胆的尝试，令我看到了孩子们丰富的内心世界与不同的喜好。那种感觉棒极了，如儿时看见了彩虹一样惊喜！

这是发生在春天的真实的故事。上午第二节上课铃敲响了，我站在94班的讲台上，望着那一堆做得乱七八糟的作文，没有说话，生气极了！孩子们想到“暴风雨”就要来临了，乖乖地坐着甚至连大气也不敢出。一声鸟叫，我不禁从窗外放眼望去，只见马樱花一簇堆在另一簇上，开得正欢，一片片树叶也绿得逼你的眼。我心想：为何他们的眼中就找不到春天的美呢？看着他们不安的神情，我意识到自己此时过于威严了，有点于心不忍。于是气消了，转念一想：何不带孩子们一起到课堂外去寻找春天的足迹？

“同学们，有没有注意到春天悄悄的来了？”我微笑地问。

“有。”孩子们小心翼翼齐声地回答。

“那你们有没有发现春天不同其它季节的美？”我接着问道。一阵沉默，我只好点名。“没怎么发现，因为看多了，再说今年干旱得很，有很多花草树木都枯死了。”那孩子如实地回答。

想想他们也是，平时谁有心情去欣赏去发现呢，学习任务又重，一有机会肯定疯狂地玩耍。我找到了问题所在，便简要重复了写景物的注意事项。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们没有写好作文是因为没有细心观察，没有比较四季的变化。今天老师打算和同学们一同去感受春的气息，寻找春姑娘风采，然后把它写下或画下，好吗？”我异常冲动地说，连我自己都有点意外，因为这存在安全隐患。

“好！耶！”孩子们欣喜若狂，感到非常意外。

一言既出，驷马难追，说干就干。我先把同学分成几个小组，然后选出组长全面负责，又交待班委一些注意事项，我们就出发了，我们来到学校附近山间天地里，我用了五分钟指着实物示范性地举了两个例子说明春天就在我们身边和发挥想象力的重要性，接着说好集合时间地点就让他们自己自由活动了。

此时的孩子们超出我想象，认真极了，在我眼里俨然是一位位小小研究家。他们分头行动，这里东找找，那里西瞧瞧，一旦有新的发现便又异常活跃，呼朋引伴前来观看。“快来看啊，我在石头下翻出了刚冒芽的小草了。”一个说。“有趣，我们赶紧记下它们的颜色、样子吧，要不然，一会儿又忘了。”另一个说。“瞧，那儿花开得真美，还有点香！” “还有小弟弟小妹妹出来晒太阳”„„孩子们七嘴八舌地谈论着并记下所见所闻。一切顺其自然，一切又似乎在我的掌握中。但有四五个调皮的孩子快下课时忍不住撒起野来，在绿树掩映下的山中玩捉迷藏，我正想制止，突然想这不正是一幅美丽生动的春景图吗？我非常享受此时的心情，正当我陶醉时，从远处传来一声尖叫然后是一阵笑声，几个孩子跑来惊奇地告诉我，他们发现了一只大老鼠从树丛中穿过，真有趣！唉，现在的孩子真是悲哀，我不禁这样想。但想到我今天的创新让他们如此生动地享受“学中玩、玩中学”的语文课，又会心地笑了。

时间悄然流逝，一节课就在欢乐声中结束了。我们都恋恋不舍地离开了这个“语文乐园”。这课“上”得如何，有没有效果，不拘一格的作业会不会还完成不了„„我一边走一边想。

第二天，作业按时交齐了。在这个41人的班里，这的确不常见。因为我们班基础普遍较差，有几个经常不做作业，平时怎么说也没用。这首先让我有点激动，接下来令我高兴的是作业五花八门，可见他们的喜好各不相同，有写景作文，有日记，有五彩缤纷的画，有的还附上了写春天的歌词，有些不怎么会写的同学也有一两段关于春天的感受，从中虽有些句子不够通顺，但都写出了春天里花、草、树、木、人在他们心目中的样子，突出春天的生机勃勃。其中有一个孩子写了这样一句诗：“春天在我的笑声中，我在春天的画里”。欢乐和希望就是春的主题，意境太美了！我不禁感叹。还有个喜欢绘画调皮的孩子交了一幅童趣十足的画，画中有几棵翠绿的大树，几个小孩子兴高采烈地在树底下捉迷藏，丛中还画有几只小鸟，有的在飞，有的站在树枝上叫，仿佛它们也参与到这个游戏中了，它的题目是《春天到了》，看后顿感清新，童趣十足！幸亏当时没有中断他们的快乐，我想。记得那天我足足用了一节课来评比他们个性十足的作业，用完了所有赞扬的话，掌声不绝，孩子们手都拍红了！那天我们师生都快乐、激动无比。慢慢的他们掌握了从生活中寻找创作灵感的学习方法，开始爱上语文甚至有些人爱上了令人头疼的作文。

虽时隔几个月，那两个孩子的特别的作业我到现在都记忆犹新，可见孩子的的潜力是无穷的，足以震撼大人的心！孩子的表达方式和爱好其实是多样的，只要老师善于去挖掘！我想不时改变教学方法，布置同一内容不同形式的作业，让孩子走出课室学语文，这会给孩子学习的新鲜感、快乐感，同样孩子会给你带来惊喜！教学反思:

一、问题阐述

随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大，150分的试卷，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。而现在的初中学生，因为中考压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在30-40分之间，无形中使语文总分降了20-30分，这怎能有竞争力？所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

二、原因分析

1、源于教材。写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。课本上作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。

2、源于教师。教师苦于手中无作文教材，造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。

3、源于学生。大部分学生怕作文，因为学生忽略生活的观察，因而素材少——没话写；再则没有掌握各种文体的基本写作知识及方法——不会写；其三阅读面窄驾驶语言能力不高——写不好；这是学生作文“三大难”问题。

三、解决对策

1、用好课本

作文教材是存在缺陷，那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生，善用好手中的课本。

2、提高作文指导课的实效 针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况，丰富作文课堂内容，提高作文指导实效是其出路，教师根据不同的训练目的，从不同的角度确定作文学习的重点和要求，丰富作文课堂教学内容，发挥学生主体的积极参与，充分发挥教师在教学中的主导作用。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。

3、丰富写作素材，提高写作兴趣。

教师应指导学生 读美文、诵经典，营造读书氛围，教师还要善于引导学生观察生活，体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶，再用心去抒写自己的真情实感，使其有丰富的写作素材。同时教师更新观念，结合学生心理特点，关注学生的兴趣爱好并引进作文教学课堂，比如师生共开博客，每天都要写，借此让学生写作兴趣活跃起来。

四、心得体会

作文教学改革势在必行，只要作文教学形式上、内容上更加多样化，学生写作兴趣也必当激活，写作教学自然有收获。