登临诗专题教师版

第一篇：登临诗专题教师版

《与诸子登岘山》、《九日齐山登高》、《安定城楼》

——登临诗专题学案

整理人：李斌

一、专题知识积累：

“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。历代诗人在登高诗歌的创作中，不断注入新的情感，使登高作品的内容更加丰富，情感更加多元，从而赋予它更为深厚的文化内涵。

登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言。登山、楼、台、阁形式不同意义相似。登临诗常用手法：

直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、用典、比兴

登临诗常见情感：

（一）、歌颂美好风物，赞美大好山河。借此抒发作者的登临的愉悦之情

赏景是登高诗的重要内容。只有登高，才能让更广阔的美景进入自己的视野，跳出狭小的生活圈子，给心灵自由的空间，尽情翱翔，寻觅登高之趣，驱遣世俗之累和心中劳烦。

登鹳雀楼 唐-王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

（二）、寄寓登高幽情。感悟人生哲理（生死的思考）或抒发自己的追求

登高四望，放眼天地，顿觉宇宙之浩大，个人之渺小，人生之短促，曾经渴望建功立业的唐代诗人，也随岁月的磨砺和仕途的坎坷而生出颇多感慨。

陈子昂《登幽州台歌》

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下!

借登高抒发了羁于世俗尘网中郁郁不得志的感愤情绪。表达了封建社会中正直而富有才能的人士遭受压抑的悲哀，反映了他们在失意境地中孤单寂寞的情怀。

（三）、抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮志

《望岳》（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

“会当凌绝顶，一览众山小”的千古名句，表达出勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概。

（四）、悲羁旅流离之愁，抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡怀人或孤寂感伤的情感

异地漂泊，身如浮萍，思乡之情，如影随形。登高远眺，更觉孤独冷清，归思难收。对游子而言，登高便是寄托乡思的最佳场所。借登高念亲怀友，在远眺中寄托思慕之心和惆怅之情。

王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《相见欢》（李煜）

无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋（清秋囚于深院，感到悲寂）。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般（一种）滋味在心头。

（五）、发思古之幽情，感怀于时事。怀古抒情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志。

杜甫登岳阳楼

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

《登岳阳楼》被誉为古今“登楼第一诗”，诗篇表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。融自然景色、家国灾难、个人情思为一体，抒写了壮志难酬、忧国忧民的怀抱。

二、研习反馈： 与诸子登岘山

（一）预习展示

1、字音

岘（）山沾襟（）

2、解释重点字词

诸子：

（1）人事有代谢，往来成古今。

代谢：成古今：

第一联的意思：人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古和今。

（2）江山留胜迹，我辈复登临。

胜迹：我辈：复：

第二联的意思：江上留下许多名胜古迹，我们又来登临。（由于山上有历史印迹，才来登山）

（3）水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

浅：深：

第三联的意思：水落下去鱼梁显露出来，天气寒冷，梦泽显得格外深远。（是不是一定能看到呢？这是登山所见所想-虚幻的景色，烘托深秋岘山萧条、悲凉、邈远的秋景。

（4）羊公碑尚在，读罢泪沾襟

羊公碑：沾襟：

第四联的意思：羊公碑如今还在，读完上面的文字不觉泪水沾湿衣襟。

（二）合作探究

（1）前四句是诗人对羊祜的话进行概括，结合羊祜的故事，纵观全诗你能说说本诗表达了诗人怎样的情感？

答：作者求仕不遇，心情苦闷。他登上岘山，想到羊祜当年的心境，想起羊祜说过的“登此山者多矣，皆烟灭无闻”的话，与自己的处境正相吻合。“烟灭无闻”正是对自己遭遇的写照，触景生情，倍感悲伤，不禁潸然下泪。全诗借古抒怀，感情深沉。这首《与诸子登岘山》是抒发他登临岘山时抚今思昔的感慨和不能实现抱负的悲哀的怀古诗。

（2）第三联写的是什么？对诗人的感情表达起到什么作用？ 答：登山所见之景。“浅”指水，由于“水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面，故称“浅”；“深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，提炼出来，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。

（3）这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同，最后诗人似乎仍在叙事，诗人仅仅在叙事吗？ 答：自己像羊公那样有才华，但自己却不被重用，抒发内心的忧伤和感慨。

（4）有人认为“羊公碑尚在”，一个“尚”字，十分有力，请试分析。答：它包含了复杂的内容。羊祜镇守襄阳，是在晋初，而孟浩然写这首诗却在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的变迁，是多么巨大！然而羊公碑却还屹立在岘首山上，令人敬仰。与此同时，又包含了作者伤感的情绪。四百多年前的羊祜，为国（指晋）效力，也为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传；想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因之，就不免“读罢泪沾襟”了。

安定城楼

（一）预习展示

1、字音

迢()递 汀（）洲王粲（）扁（）舟鹓（）雏（）

2、解释重点字词

（1）迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

迢递：汀洲：

第一联的意思：高高的城墙百尺楼，绿杨枝头的外面是一望无尽的水边绿地。

（2）贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。

虚垂泪：

第二联的意思：想当初，贾谊年少时，有心报国，却怀才不遇，只能空自落泪；王粲生不逢时，虽有满腹经纶，却只能远游流浪。

（3）永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

永忆：归白发：入扁舟：

第三联的意思：常常向往像范蠡那样做一番回旋天地的大功业后，再乘扁舟归隐江湖。

（4）不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。

成滋味：猜意：竟未休：

第四联的意思：那些小人为官位利禄猜忌别人，就像愚蠢的鸱鸟那样以腐烂的死鼠为美味却猜忌凤凰与它抢食，岂知凤凰非梧桐不栖，非竹实不食，非甘泉不饮啊。

（二）合作探究

（1）典故贾谊垂涕王粲远游的用意？ 贾谊，西汉前期杰出的政治家、思想家和文学家。少年得志，才华横溢。但后来遭人猜忌排斥，抑郁而死。贾谊从小精通诗书，18岁时就写得一手好文章，在洛阳一带很有名。贾谊发表了著名的《过秦论》，指出秦灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也“，震动满朝文武。贾谊年纪轻轻就得皇帝赏识，招致小人的嫉妒，又大力提倡改革，得罪权贵，结果上下左右均在文帝面前诽谤他，久而久之，文帝也觉得他人缘不佳，就把他调出京。后来贾谊作了梁怀王刘揖的太傅，梁怀王不慎坠马身亡。贾谊本无责任，但他害怕文帝追究，又追悔自己疏忽，没尽太傅的责任。从此更加郁郁寡欢，哭泣不已。一年后竟伤感过度而死，时年33岁。

王粲，东汉末年人，建安七子之一。《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。他曾于春日作《登楼赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？” 这里李商隐以两人自比，突出怀才不遇和寄人篱下的感受。

（2）典故范蠡辅佐越王勾践功成后归隐江湖的用意？ 春秋时范蠡辅佐越王勾践灭吴后，带着西施乘扁舟归隐五湖。李商隐用此典故，是说自己也想像范蠡那样功成名就之后归隐江湖。

（3）典故引入庄子的文章《庄子·秋水》的用意？

《庄子·秋水》：“惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏。……发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？’” 李商隐以庄子自比，表明自己有高远的心志，却受到谗佞小人的嫉妒。

（4）有人说这是一首政治抒情诗，你怎么看？表达了怎样的情感和思想？

这是一首政治抒情诗，诗中主要抒写了诗人自己建功立业的志趣、怀才不遇的苦闷和无端受谗的愤慨。它是晚唐时期年轻李商隐在朋党争斗中不幸遭遇和痛苦心情的真实写照。表明自己应试博学宏辞，不是为了区区禄位。远道投幕，婚于王氏，也不是另攀高枝以求飞黄腾达。对于那些利禄熏心的权贵们以小人之心度君子之腹、无端造谣中伤，则表现了极大的愤怒。

九日齐山登高

（一）预习展示

1、注音

涵（）酩（）酊（）晖（）霑（）迢（）

2、解释重点字词

九日：

（1）江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。涵：翠微：

第一联的意思：江水倒映秋影大雁刚刚南飞，约朋友携酒壶共登峰峦翠微。

（2）尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

尘世：

第二联的意思：尘世烦扰平生难逢开口一笑，菊花盛开之时要插满头而归

（3）但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。但：酩酊：恨：

第三联的意思：只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不必怀忧登临叹恨落日余晖。

（4）古往今来只如此，牛山何必独霑衣。

霑衣

第四联的意思：人生短暂古往今来终归如此，何必像齐景公对着牛山流泪。

（二）合作探究

1、山上的花儿那么多，为何作者偏爱菊，把他们插满头呢？

我们的东晋诗人陶渊明特别喜欢菊花，他说“采菊东篱下，悠然见南山。”菊花成了高洁人格的象征。

2、作者在此用到了“但将”二字，这两个字表现了诗人内心什么样的心情？ 其实就是“只能用酩酊大醉来酬答重阳佳节，实在没有什么其它好的办法了。无奈的心情。

3、在这句诗中，有一个“涵”字用得比较好，你知道好在何处吗？ 的清溪中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，把这里的一派秋光通过“涵”字，曲折地摄入眼底。诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景包容在自己的怀抱里，大江像人一样张开双臂，包容万物，有着宽广的胸怀，一个“涵”字把江水给写活了。把江水拟人化了，因此在这里就运用了(拟人的修辞手法)。

总结：“涵”字也把诗人站在高处俯视江水的动态写出来了，再加上大雁从中飞过，从而使人与水都具有了动态之美，周围环境静谧万分，动静结合，浑然一体。

4、有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”，你同意吗，试作分析？

是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。诗人主观上未尝不想用节日登高的快慰来排遣抑郁。篇中“须插”、“但将”、“不用”以及“何必”等词语的运用，都可以清楚地让人感受到诗人情感上的挣扎。至于实际上并没有真正从抑郁中挣扎出来，那是另一回事。

诗人的旷达，在语言情调上表现为爽利豪宕；诗人的抑郁，表现为“尘世难逢开口笑”、“不用登临恨落晖”、“牛山何必独沾衣”的凄恻低回，愁情拂去又来，愈排遣愈无能为力。这两方面的结合，使诗显得爽快健拔而又含思凄恻。

三、拓展提升

1、阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）2011湖北卷

登城望湖楼晚景

刘敞苏轼

雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。

浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。

（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）

（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）

（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）

【参考答案】(1)和风细雨（2）①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。.承上启下（3）①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺 望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。②.苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨 前，雨后的壮观美景。

2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（09江苏卷）

满江红

登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)

（2）词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)

（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)

(1)想当年，到而今。借代。

(2)铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。

(3)由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

3、阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)

(2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分)

【答案】(6分)①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。②游子思归乡：

一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；

五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

第二篇：登临泰山教案

站在泰山顶峰教学设计

实验小学

衣明翠

教学目标：

知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。教学重点难点：

指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。教学过程：

课前准备课件、画知识树。

一、导入新课

出示古诗“岱宗夫如何„„一览众山小。”读一读。你知道这首诗是谁写的吗？“唐代杜甫”

这首诗描写的是哪个地方呢？“泰山”（是的。“会当凌绝顶，一览众山小”成为描写泰山的千古绝唱。）

你去过泰山吗？你对泰山有什么印象？（请两名同学谈谈）

这节课请同学们跟随老师进行一次泰山之旅，全面的了解一下这座历史名山。好吗？

二、讲授新课

1．你想了解泰山的哪些方面的知识？根据学生的回答选择性板书：地理位置、自然景观、历史文化。

泰山之所以闻名中外，是因为它有着浓厚的历史文化底蕴。无论是古建筑、石刻，还是它独特的封禅文化，以及它历史悠久的古文化都让世人叹为观止。（选择性板书：建筑、石刻、封禅、古文化）

课前，同学们肯定搜集了不少资料，我们要进行这些小专题的研究，就需要对搜集的资料进行选择和整理。同学们在交流讨论时可以这样去做（出 示怎样整理资料），请一位同学读一读。

出示温馨提示，下面就请同学们按要求进行合作学习。

2．请几位同学上黑板完成知识树（学生在组内同步完成），其他组同学做补充。（提醒学生只写关键词）3．全班交流。

⑴谁来详细介绍一下泰山的地理位置？谁有补充？ 老师出示资料、地图，并标出诸城往泰山的路线。

⑵泰山有着壮丽的自然景观，下面请几位同学做一下简单的介绍。（选择性介绍）

老师出示图片。看了这些景观，你有什么想法？（想去看看、美丽等）小结：大自然的鬼斧神工让泰山有着独特而秀美的景色，只有身临其境才能够感受到它的壮美。希望同学们有机会一定要去亲自体验感受一下，欣赏祖国的大好河山。

⑶泰山的古建筑闻名中外，谁愿意向大家做简单介绍？（选择性介绍）老师出示图片。你有什么体会？（壮观、气势恢弘等）

小结：看到这些气势恢弘的古建筑，让我们想到了古代的劳动人民是多么的勤劳和智慧！我们作为中华民族的子孙而感到骄傲！

⑷泰山是我国拥有石刻最多的历史名山。谁愿意向大家介绍泰山独有的石刻文化？

老师出示图片。你有什么感想？（历史悠久、勤劳勇敢、智慧、自豪）⑸封禅是泰山所独有的文化，谁愿意做简单介绍？

老师出示图片资料。小结：泰山自古以来就因为它的高大、稳固、壮美而被称为“国山”，泰山的名字寓意深刻，泰有通畅平安之意。泰山的象征意义就是国泰民安。所以历代皇帝都钟情于泰山，认为到泰山进行封禅祭祀就可以让江山稳定、国泰民安。

⑹在泰山周围发现了历史悠久的大汶口文化和龙山文化，谁愿意向大家简单介绍？

老师出示图片资料。从古文化遗址的挖掘来看，在距今五六千年以前泰山地区就有人类生活的迹象。我国古代的劳动人民以农业生产为主，以畜牧业、狩猎、捕鱼业为辅。房屋多数属于地面建筑，也有少数半地穴式房屋。生产工具以石器、骨器为主，生活用具出现了大量的陶器，龙山文化最典型的代表就是黑陶。这充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。4．整体感知。

播放视频（3分钟），全面的了解泰山。

同学们，随着我们对泰山更加全面的了解，你有什么感受？

师小结：泰山有着悠久的历史、壮丽的景观、丰富的历史文化。我们着迷于它雄伟壮观的自然景色，更感叹于它丰富悠久的文化底蕴。我们为祖国有这样壮丽的山川而骄傲，我们因山东有这样的旅游胜地而自豪！希望大家有机会一定要亲自登临泰山，去体会“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。好吗？

5．都说泰山是五岳之首，你了解我国的五岳分别是哪些名山吗？ 老师出示图片资料以及拓展延伸内容。

三、总结下课。

在这次泰山之旅中你有什么收获？

师总结评价：同学们在课前广泛收集资料，并能够选择针对性强的资料进行学习，善于合作，互相补充，这都是很好的学习习惯，希望大家继续发扬；课堂上大家积极探究，大胆发言，敢于质疑，这是很好的学习态度，请继续保持。通过这节课的学习和交流，同学们更加热爱我们美丽的祖国了，相信在不久的将来，同学们成为祖国的栋梁，一定会让我们的国家更富强、更美丽！让我们从现在做起，为美好的明天而努力！

第三篇：登临中学广播体操比赛主持词

登临中学广播体操比赛主持词

尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家好！

今天，我们全体师生满怀喜悦的心情，以精神饱满的姿态，齐聚美丽的校园，共同迎来了我们期待已久的广播操比赛。

这次比赛不仅是对同学们做操水平的一次检阅，也给同学们提供了一个展示风采的平台，更是对全体师生竞争意识，团队精神，顽强拼搏精神的大检阅，希望同学们能本着“我运动，我健康；我运动，我快乐”的理念，在这次比赛中团结协作，顽强拼搏，胜不骄，败不馁。赛出风格，赛出水平，赛出友谊。全面展现我们当代中学生蓬勃向上的时代风采和精神风貌。

一、大赛第一项：请全体起立，迎国旗奏国歌，行注目礼。

请坐

二、大赛第二项：我非常荣幸地向大家介绍出席本次广播操比赛的领导及评委老师。

出席本次广播操比赛的领导有：闫德胜校长 许鸿雁校长、宋红强校长

评委老师有：杨子豪老师、原晓龙老师、杨浩浩老师、赵琰老师、赵顺丽老师、左海燕老师。

请大家用热烈的掌声对他们表示欢迎与感谢。

三、大赛第三项： 下面，有请XX校长给大家讲话，大家掌声欢迎！

四、大赛第四项：请各班参赛代表队有序退场。

比赛开始。

下面我宣布：登临中学队列队形广播体操比赛现在开始。1.首先上场的是65班，请68班做好准备。

这是一群朝气蓬勃的少年，他们拥有美好的理想和灿烂的明天。带着独自的个性相聚在这里，鸣奏出一个共同的声音：“努力吧!去开启属于我们的人生之梦！”。让我们掌声欢迎65班的同学。

2、现在上场的是68班，请69班做好准备。

放飞梦想，释放激情，勇往直前。这是一个奋发向上、充满朝气的班级。阳光象征着热情、积极向上的精神和美好的一切。让我们掌声欢迎68班的同学。3、65班比赛成绩 ：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，65班最后得分xx分。掌声祝贺他们。

接下来入场的是69班的同学，请66班做好准备。

这是一个团结、活泼、上进的班级。人人喜气洋洋，精神抖擞。他们将以整齐的步伐、优美的动作展示班级的风采。掌声欢迎x3班。4、68班比赛成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，68班最后得分xx分。掌声祝贺他们

现在上场的是66班。

一个步伐整齐，精神抖擞，斗志昂扬的方阵向我们迎面走来，他们是66 班的同学。他们有着满腔的热情，拼搏的决心和必胜的信念。掌声欢迎66班 5、69班比赛成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，69班最后得分xx分。掌声祝贺他们 6、66班成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，66班最后得分xx分。掌声祝贺他们

队列队形广播操比赛在激烈的竞争中落下帷幕，学生们热情饱满，激情四射，让我们感受到了体育的魅力。让我们再一次用热烈的掌声送给他们。

韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。

我们登临学子也准备了韵律操，1.首先上场的是65班，请68班做好准备。

2、现在上场的是68班，请69班做好准备。3、65班比赛成绩 ：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，65班最后得分xx分。掌声祝贺他们。

接下来入场的是69班的同学，请66班做好准备。4、68班比赛成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，68班最后得分xx分。掌声祝贺他们

现在上场的是66班。5、69班比赛成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，69班最后得分xx分。掌声祝贺他们 6、66班成绩：去掉一个最高分xx分，去掉一个最低分xx分，66班最后得分xx分。掌声祝贺他们

经过参赛班级的激烈角逐，评委们的精心评判，本次比赛的结果已经揭晓，下面有请杨子豪老师为我们宣布比赛结果。掌声有请！

五、大赛第五项：

下面有请学校校长向获奖班级颁奖。请各班班长上台领奖。让我们用热烈的掌声对大家取得的优异成绩表示祝贺。

六、大赛第六项：掌声有请XX校长为我们本次活动总结讲话。

同学们，本次广播体操比赛在全体师生的共同努力下，取得了圆满的成功。感谢领导的支持，是你们的策划，使这次比赛得以有条不紊地进行；感谢我们的体育老师，是你们的点拨训练，让我们有了飞速的进步；感谢我们的班主任，是你们的辛苦付出，让我们品尝到了成长中点点滴滴的喜悦。感谢在场的所有的观众，是你们的肯定使得我们更自信，骄傲。

希望我们全体同学继续保持和发扬这次比赛中所体现的团结协作，顽强拼搏的精神，并将这种精神带到我们的学习中，为了更美好的明天而努力！

登临中学队列队形广播体操比赛到此结束，谢谢大家！请各班听指挥有序退场。

第四篇：登临中学“平安家庭”典型材料

平安家庭，共筑教育理想

---------洪洞县登临中学“平安家庭”创建柴小青同志典型材料

家庭是社会的细胞，家庭平安是社会平安的基石，家庭和谐是社会和谐的基础。“平安家庭”创建活动开展以来，我校以创建“平安家庭”为切入点和引入点，紧紧围绕“积小安、促大安，抓小家、保大家”的目标，按照贴近教师实际，贴近教师生活、贴近具体问题的思路，着力在领导格局、工作措施上下功夫，以教师家庭的平安促进社会稳定和科学发展，构建和谐校园、和谐社会。在创建活动中我校涌现出许多先进典型，我校教师柴小青就是其中的代表，现将她的事迹介绍如下：

柴小青是我校一名优秀教师，同为学校教师，他们夫妻俩相敬相爱，遵纪守法，平等互助，倡导健康文明的生活方式，在工作上互相照顾，共同进步，共同提高，在事业上取得了成功；在生活中尊老爱幼，教子有方，取得了家庭、事业的双丰收。尤其是在创建“平安家庭”的活动中树立了榜样，成为学校所有家庭的楷模。

柴小青一家现有3口人，她一家人和睦相处，遵守党和国家的政策法令，遵守各项规章制度，积极参加政治学习，拥护党的教育方针、政策，带头践行科学发展观。自参加工作以来，柴小青老师在工作上爱岗敬业，兢兢业业，积极上进，为学校教育事业，勤勤恳恳的耕耘。尤其是在创建“平安家庭”的活动中，作为全校的带头人，她和爱人知法守法，积极倡导无暴力、无犯罪、无违法的和谐家庭宣传活动，1

努力做平安和谐之家。在她的带动下，全校所有教师家庭全面开展了争创和谐家庭活动，全校各项工作秩序良好，和谐校园工作大见成效。

在家庭中，柴小青是一名好女儿、好妻子、好妈妈。对于双方的老人，她在繁忙的工作之余，总是要抽出时间，买上营养品去探望，还要为老人端茶送饭，从未让老人家吃过一口冷饭剩菜；并经常与老人家谈心，不仅在生活上关心、体贴老人，而且在思想上关心老人，让父母生活的快乐、健康。为教育好孩子，她付出了艰辛的劳动。夫妻同为教师，工作特别忙，但她却从未有怨言，在工作之余尽心尽力做好一切家务活儿及照顾好双方老人，不给丈夫添一丝烦恼。无论工作多忙，一回到家，她总要抽出时间问问孩子的学习情况，了解孩子的思想状况，重视对孩子世界观、人生观、价值观的思想教育，教育他学会做人、学会做事，做对社会有所作为、有所贡献的人。

在学校，她不仅关爱学生，和同事之间的关系也相处的很好，每当谁有困难，她都能热心帮忙，为她们解决矛盾。老师和学生们都非常尊敬她，她和家人之间更是无话不说，相处得很融洽，她们之间从未红过脸，家人间总有说不完的话，大家互相尊重、互相关心，遇事有商量，我校教师都称柴小青老师一家是一个和谐、幸福、平安的家庭。

平安家庭，平等关爱，有事业上的成就，也有学业上的飞跃，在这个家里每个人都努力实现着自身价值，为社会大家庭在尽职尽责，“平安家庭”就在这里得到了清楚地诠释。

第五篇：命题作文“登临”写作指导及精彩例文

命题作文“登临”写作指导及精彩例文

命题作文“登临”写作指导及精彩例文

【作文题目】：

阅读下面的文字，按要求作文。

人生是一条向上的路，身为行者的我们一次次地登临。登临是一种追求，登临是一种超越，登临是一种高度，登临是一种境界„„因为登临，我们有了更为广阔的视野；因为登临，我们有了更为高远的目标；因为登临，我们有了“一览众山小”的豪情！

请以“登临”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：⑴立意自定；角度自选；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不得抄袭。【写作指导】：

“登临”是一个文雅的词汇，是胸中贮满诗意的人经常有的举动，古往今来，高人韵士，往往选胜登临。许多名篇佳什都是在登临时诞生：“江山留胜迹，我辈复登临”。（孟浩然）“会当凌绝顶，一览众山小”。（杜甫）“落日搂头，断鸿声里江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍。无人会，登临意”。（辛弃疾）“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”。（王安石）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。（晏殊）

“登临”为题，体现了高考作文题目的命题理念：让考生有话说，有东西写，意在引导学生关注自我，关注生活，走进自我的心灵世界，同时也体现了高考作文命题“降低审题难度，不为难考生”的特点，使不同层次的考生都能比较迅速地找到写作的切入点，不会因审题失误而影响作文的得分。

在审题立意方面，登临，本义为登山临水，登高临下，泛指游览山水。“登”是指登上一定的高度，如“登高”“登楼”“登山”等，“临”是到达、面对的意思，登之后自然面对的是无穷风光，历史变迁更广阔的视野和更高远的境界。在题目的提示中命题人给出了对“登临”的引申理解，登临是一种追求与超越。考生在具体立意时可实可虚。实，可写登高望远，游目览胜，关注自然与个人的关系构建；虚，可写望远致思，抒怀写志，关注历史与现实的风云变迁。审题时要特别注意“登临”、“人生”、“我们”三个关键词，如能围绕这三个词立意，一定会写出扣题之作。

在审题准确的基础上，可以从“身临”与“心临”两个方面立意。考生若能从虚实结合的角度谈出对“登临”的感悟与思考，写作时关注自我、关注人生，把鲜活的生活之水引入到文章中来，并能联系生活，联系自我，且立意深刻，语言有特色，有望获得高分。

【精彩例文】：

登临

登临，为极目远眺，可以有更广阔的视野，“不畏浮云遮望眼”从而天下之胜景尽收眼底，人的胸怀也随着眼光的广远而广阔。

登临，是站在“天下”的高度上更清醒、更客观地审视一切、把握一切、包容一切，获得升华。古人爱用汉唐二朝做文章。的确，汉朝前期的统治者站在历史的高度审视秦的灭亡，他们深刻反思，以“无为而治”之道与民休息；汉武帝分派使者联系西域，开辟丝绸之路，丰富了中原文化，打开了商路贸易，这是因为他们可以“登临”天下，拥有广远的视野，最终获得自我发展。同样，唐文化以其独特的包容性使中华文化在此海纳百川。相反，清朝的统治者虽以“天下”自居，却不能站在“天下”的高度去看世界，他们以为自己就是天下，心胸狭窄，也使自己错失了飞速发展的良好机会。

登临，不仅意味着自身登上高度，可以更客观第审视一切，包容一切，还意味着在身处高处的同时，精神依然随之提升，以极大的包容性与广阔的视角审视自我，审视灵魂。

人们常用一句话去形容德国：“她，要么考问世界要么拷打世界。”当德国考问世界时，她是伟大的，费尔巴哈可以打破精神的禁锢，挣脱人性本身矮小的枷锁，站在自然的高度上阐释唯物主义；康德可以仰望星空，俯首大地，站在前人精神文化的高度上摒弃理性的冷峻，感性的单纯，从而以极大的包容度向世人宣布最冷静而富有人性的理性意义；当德国总理勃兰特在犹太人墓前双膝跪地时，他用广阔的胸怀承认了祖国的错误，肩负了历史的责任。跪下去的是勃兰特，站起来的是一个德国！勃兰特正因有德国惯有的“登临”胸怀，才获得了世人的原谅。反观希特勒，只顾自我利欲，纳粹兴兵，法西斯猖獗，最终还是惨死地下室。因为他没有广远的视野和广阔的胸怀，终遭唾弃。

登临是一种高度，是一种境界，人在“登临”的同时所获得的胸怀让人们可以包容更多更精彩的风景。牛顿因站在巨人的肩上才获得如此大的成就，而我们的登临，必将有更深远的意义。

【点评】：审题准确，选材新颖，内涵丰富，紧扣题旨行文。又能适时展示思想的高度和行文的文采，应该是比较成功的考场作品。

登 临

把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

——辛弃疾

因为海阔，所以人们去探寻海底；因为山高，所以人们去登临山峰；因为生命奇妙，所以人们挑战生命极限。人们总在有限中去探索无限，然后宣扬登临众山的“英勇”，可是，一个人不顾一切登临至高之后，才会真正明白登临是一种孤寂的境界。

我们一直在汲汲于攀登心中的最高峰。殊不知登临之后的冷清才是最令人痛苦的境界。

登临是一种天涯尽处无知己的寂寞。想当年，汉武大帝封禅泰山，发出一连串的“高矣极矣险矣”的叹息，与其说是对泰山之高的词穷之叹，不如说是其处于泰山之巅俯览众山之后，产生了与身居帝王之位后的孤寂相同之感。至高之处，是享尽了英雄豪情的快乐，只是这无人共享的失落，在心血翻腾后，便在深夜人静之时袭向你。那时你才会苦笑而出：登临至高之位，不过是一个美好的谎言。

高位者的登临，带着苦涩的骄傲。登临是一种无法言及的苦涩之境。当我们尽力抵达高峰时，带着他人羡慕的赞叹，同时还有人们期待更高的目标的压力。川端康成，与海明威就是如此成功的两个人。当人们欢喜地标榜自己国家的作家收获了诺贝尔文学奖，登临了文学最高峰时，两位文学人杰却悄然结束了自己的生命。是的，他们登临了文学的最高峰，实现了自己远大的目标。可是，之后呢？他们悲哀地发现，文学的 高峰上，没有群众来让他们汲取养料，也没有知己去倾诉，好似被世界抛弃了，于是他们逃避了，逃离了这充满压力的苦涩无人之境。文学史上，悲剧在上演。

登临是一种清冷之境，让人们向往，却也畏惧。我们不免看到诸如海子等人的决绝。登临至高的感觉令这些人皆恐惧。思想的高度，在常人难以企及之时，这种登临高位的自豪感便如一柄冷剑，在内心的孤寂中，谋杀尽了天才。所以高出依然冷清。

昔日辛弃疾长叹，把栏杆拍遍，无人会登临意，恐怕亦是身为人杰的伤心之语吧。高出，惊奇瑰丽，只可惜，无人会，登临意„„

登 临

不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知水之深也。

很喜欢这句富有意味的古语。短小精悍，意味隽永，简单的文字告诉我们：不追求人生的舞台，无法达到人生的高度。

逆风来时，弯腰以待，等风止息了，再度挺身，迎接阳光，这是野草的生存智慧。当我们看到荒漠中的野草经历风吹雨打时，我们不禁心生怜爱，可细想，唯有不断追求人生，登临困境，才能达到人生的高度。

野草的登临不正是在追求人生的舞台吗？它们的生存智慧同样也值得人类学习。中国反串第一人李玉刚就很好的向我们诠释了这一点。相信看过他的《贵妃醉酒》表演的人一定会为之惊叹吧，在舞台上，他那千娇百媚，国色天香的惊艳甚至让众多女性也感到惊叹，如此的境地，是他登临人生的这个大舞台的结果。

若要在舞台上用真情入戏，用真爱演绎人生，就必须苦练绝技。起初，李玉刚男扮女装的表演遭到家人的反对，更是引来同行、观众的不满，甚至受到种种侮辱，在舞台上，时而不时地遭受观众扔来的酒瓶的袭击，常常被活生生地赶下台，可在非议、冷落、嘲笑之后，李玉刚顽强的抬起头，决定继续走下去，誓要用这种独树一帜的艺术彰显生命的华彩。于是后来遍访名师，苦练绝技的追求之路的艰辛可想而知。对于一个23岁才开始学舞蹈的小伙子来说，需要怎样坦荡的胸襟与坚强的毅力，甚至有人可怜他，可他却充满自信，“我想我要创造一个奇迹！”于是，蟾宫折桂时，不禁令人潸然泪下。

试想，倘若李玉刚没有登临反串舞台的坚强，没有追求人生的舞台的毅力，他的人生将会重写，他的人生也不会达到现在“国家一级演员”的高度。

这丝毫不亚于向往清平湾，坚持写作，达到人生高峰的史铁生，丝毫不亚于在困境中不断追求人生的“旭日阳刚”，正是追求，因而使他的人生走得更远更高。

登高山，才知山之高，临深海，才知水之深；同样的，登临人生的大舞台，才能感知人生的高度。

【点评】：文体和素材使用均有文体，所有问题的根源都在没能审准题意。

登 临

正是因为一份浓的化不开的向往，我才选择登临，只为追寻心底最初的梦想。起点在山脚，我信心满满。

初入高中，我自信并且踌躇满志。我带着几年前就记在心里的目标，安静地坐在教室里。曾以为一切都会很顺利的我，却感到如此不适应。一段时间后，我心下的失落如同碰破了的水晶灯般碎了满地，反射出微弱但又万分凌厉的光芒。我也略有迷茫。只是心下沸腾的目标一次次不甘心地大声呼喊着：“既然选择了登临，就不要惧怕挫折。” 中程在山腰，我身心疲惫，只剩执着无处不在。

升入高二，我开始适应高中，但之前留下的漏洞让我身心俱疲。又是心底的呼唤让我开始坚强，用信念做支撑，我不断超越自己。高一时非常薄弱的学科，在我高二的努力下也开始有了起色。我就像在山路上跋涉的行者，因为对山顶风景的向往，一次次地超越着自己。即便身心疲惫，却仍步履坚定。因为我知道，我已选择了登临，向上的每一步，都是对登临中的“登”字的最好解释。与心底沸腾的目标相伴，这一路，我走得既辛苦，又幸福。

终点在山顶，在我抬头可见的前方。

我带着最朴素的心灵和最遥远的梦想，毅然踏上了高三的征程。忘记曾经的失落，忘记曾经的辛苦，我把整个的精力，都投入到那沸腾的梦想中。两年的学习，已让我一步一步走向成熟。我再也不是高一刚入学时的新生，取而代之的，是我日渐坚定的身影。高三逝去的日日夜夜里，我和所有心怀梦想的孩子一样，为了目标，拼搏向前。我们都在用最好的行动，努力将“登临”演绎得精彩绝伦。一丝一缕的期待，编织成通向终点的山路；一点一滴的追寻，汇聚成流向终点的河流，我用付出换回向上的每一步，让汗水与泪水陪伴在我登上山顶的每个脚印里。高三，选择登临，选择的就是一种直面困难，永不服输的精神。

因为登临，我将把美景尽收眼底；因为登临，我将让豪情充溢心间！

生命如曲，没有永恒的音调，不知何时高，何时低；生命如轮，没有永恒的轨迹，不知何时进，何时停。选择登临，就是选择一种对生命不屈不挠的态度，一种让我走向成功的态度。

登高临远，必是我走向成功之后，最美的姿态。

【点评】：本文有如下三大特色。

一、思路清晰。以登山为经，把高中三年的学习比比作登山，比喻恰当，文意清新。其中第二、四、六三段简短有力，体现了作者缜密的构思。

二、语言干净利落。文章没有华丽的词藻，不事雕琢，却能给人以美的感觉。文中充溢着朴素的美。品读该文，仿佛在欣赏清纯少女，虽不靓丽，却让人越看越有味。

三、叙议结合。文章综合运用多种表达方式，流畅自然，无斧凿痕迹。

登 临

我并不知道自己脚下踩着的土地渗着几十年前沸腾的鲜血，嘶吼声至今未息。我只是想要在假日里寻一隅宁静，只是无心登临。这座矮而圆实的小山丘，在我去之前或许已躺卧几千年，它有太多话欲说而无从开口，于是缄默。有太多人登临赏景：雀跃的孩子，依偎的爱人，蹒跚的老者„„它一一容纳，怜爱无言。

和妈妈来到山脚下时，我并没有登临的豪念。只是被山上往来的人所吸引。几乎不费力就沿石砌的台阶来到山顶，却看不见任何稀奇罕见的东西，心底难免涌起淡淡的失落感。

我拉着妈妈要下山去，却偶尔看见一座矮矮的石碑。好奇地凑过去，拨开疯长的绿草，看见一行行融进石骨的名字。正上方是红颜料填补的遒劲正楷：“χχ战争阵亡英烈。”碑尾时间1948年依稀可见。

突然有些震惊，我不知道自己遇见了一群长眠的英雄，这是被教科书遗落的战士。

我仿佛看见几个戴红星帽的战士在这座无名的山丘上凝望。他们的登临，不为美景和豪情，只为山边紧挨着、升腾着炊烟的屋舍。

那是真正的英雄的登临。

或许，他们是被迫上山，坚守到最后一刻；又或者是登高伏击，击溃敌军。这一切都无从考证了。像一节高声鸣笛的火车，历史载着记忆驶远了，不留痕迹。如今，他们有了绿草护卫，坚定而挺拔地默默站立，站成一个战士的英魂。他们的登临，把生命永久地驻根在看似不起眼，几乎被遗忘的角落。

正因如此，他们把风雨飘摇变成了春日融融，国富民安，才有了更多人平凡而幸福的登临。

从历史书的铅印大字中，从触目惊心的阵亡人数中，我了解一段让人战栗含泪的中国历史。那些用血肉对刺刀的英勇无畏，铸就了中华的不屈脊梁。于是，中华民族的独立、自强以至富强成为现实。

现在，登临山顶，放眼望去的是一片崛起的城镇，无言倾诉着和平年代的幸福。这里的长眠勇士不该被人遗忘，我几乎是下意识地把疯长的草打成结，使碑面浮现出来，好像一张刚毅年轻的战士的脸。

下一次，我相信，我不再是无心登临。携着我的纸和笔，我要为英勇而默无声息的英雄绘像。

我相信，我会和那些长眠的英雄一起登临远眺。也许，还会有更多的人。

【点评】：本文主要特色有：

一、立意高远，体现思想的深度和厚度。作者视角开阔，由自己登临不知名的小山丘看到墓碑想到长眠于斯的无名英雄，由现实联系到历史，使登临有了历史的厚重感。

二、情感真挚，内容健康向上。文章不是无情物，情到真处文自美。字里行间交织着对烈士的敬仰和对今日幸福生活的由衷赞美之情。

三、叙事有波澜。文章综合运用设置悬念、欲扬先抑、前后伏笔等技法，显示了深厚的驾驭文章的功力。另外，文章自始至终扣题行文，多处点题，不失为考场作文中的上乘之作。