班主任留守学生资料名录

第一篇：班主任留守学生资料名录

班主任留守学生资料名录

1、农村留守学生基本情况登记表：每期20-25页。

2、农村留守学生与志愿者结对活动登记册或农村留守学生与代管家长活动记录：3-5次每期。

3、农村留守学生学习帮扶记录：2-3人每期。

4、农村留守儿童家校互访记录：3-5人每期。

5、农村留守儿童代管家长花名册：每期2页（把表格写满）。

6、农村留守儿童亲情电话登记表：1页每期或亲情电话记录：3-5人每期

7、农村留守儿童亲情视频记录：3-5次每期。

8、农村留守儿童与代管家长结对花名册：每期5页。

注：

1、每种资料尽量把所有的纸张写完；

2、所有资料最迟12月14号前完成并上交装订。

班主任留守学生资料名录

1、农村留守学生基本情况登记表：每期20-25页。

2、农村留守学生与志愿者结对活动登记册或农村留守学生与代管家长活动记录：次每期。

3、农村留守学生学习帮扶记录：2-3人每期。

4、农村留守儿童家校互访记录：3-5人每期。

5、农村留守儿童代管家长花名册：每期2页（把表格写满）。

6、农村留守儿童亲情电话登记表：1页每期或亲情电话记录：3-5人每期

7、农村留守儿童亲情视频记录：3-5次每期。

8、农村留守儿童与代管家长结对花名册：每期5页。

注：

1、每种资料尽量把所有的纸张写完；

2、所有资料最迟12月14号前完成并上交装订。3-5

第二篇：留守学生之家资料

“留守学生之家”

为进一步推进留守学生关爱工作，加强关爱留守学生活动阵地建设，搭建关爱留守学生的有效平台，现就“留守学生之家”规范化建设提如下指导性意见：

一、进一步明确“留守学生之家”建设的目的意义

“留守学生之家”是留守学生的“快乐家园”和“亲情港湾”。规范“留守学生之家”建设有利于统一全市关爱留守学生工作的外部形象；有利于扎实开展丰富多彩的关爱活动，使留守学生在学习、生活、思想、身心健康、情感交流上得到规范化的关怀和帮扶；有利于创造一个良好的育人环境，使他们能够轻松学习、愉快生活、健康成长。

二、进一步规范“留守学生之家”的硬件建设

活动室面积一般不少于35平方米，主要依托乡镇中心校和留守学生相对集中的村小学建立。活动室必须符合安全标准，布局合理，环境温馨，室内进行必要粉刷及简单装修，配备必要的桌椅、书架，悬挂统一设计的“留守学生之家”标牌。室内基本设施做到“六个一”，即一台电脑、一部亲情电话、一套青少年读物、一台电视机、一台影碟机、一套体育器材（可根据实际情况增添适当器材）。

三、进一步规范“留守学生之家”的制度建设

各地根据自身实际情况完善“留守学生之家”运行、管理和帮扶制度，装订后悬挂于室内显目位置。包括“留守学生之家”组织结构、“留守学生之家”关爱模式、留守学生学校帮扶制度、心理咨询和健康教育制度、留守学生监护人沟通交流制度、留守学生健康成长指导制度、留守学生寄宿优先制度、“留守学生之家”值班制度、“留守学生之家”器材借阅制度、志愿者结对关爱制度等。

（一）“留守学生之家”组织结构

为切实做好关爱留守学生的各项工作，构建和谐、平安、健康、文明校园，经学校研究决定，成立关爱留守学生工作领导小组：

组长：

副组长：

办公室主任：

五个分支机构（即：学生管理中心、活动管理中心、学生服务中心、应急服务中心、班主任服务岗）负责人:

（二）留守学生学校帮扶制度

1、学校领导班子成员每人至少联系3个班级，每一位教师至少联系3名困难留守学生，从物质上、精神上给予帮扶。学生之间实行 “手牵手”结队帮扶。

2、各班成立关爱留守学生志愿者服务队。做到留守学生孤单了有人陪、困难了有人帮、生病了有人照顾、成绩差了有人辅导。

3、开展爱心募捐活动，建立 “留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等，帮助他们解决学习、生活上的失助，保证每一位留守学生不会因贫困而失学。

（三）心理咨询和健康教育制度

1、重视校园文化建设，用良好的环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展。

2、抓好学科渗透，全方位进行心理健康教育

3、建立心理咨询室，配备心理辅导教师和必要的设备设施。

4、畅通家校沟通渠道，优化家教“心育”环境。

（四）留守学生监护人沟通交流制度

1、学校每季度至少召开一次留守学生监护人会议，通报留守学生在学校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨留守学生的教育管理措施。

2、保障留守学生亲情热线的开通，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度。

3、每周与结对留守学生谈一次心，检查一次家庭作业，作一次学习辅导，玩一次游戏或参加一项社会实践活动。

（五）留守学生健康成长指导制度

1、建立法制副校长制度，为少年儿童健康成长撑起一片蓝天。

2、对有不良行为的留守学生，实行“六帮一”的教育制度，即法制副校长、少先队辅导员、安保主任、班主任、学生干部、志愿者服务队共同关心、关爱有不良行为的留守学生，让他们亲身感受到学校的温馨和社会的温暖。

3、建立留守学生代理家长制，由家长自选的直系亲属、旁系亲属、朋友或学校老师代理家长对留守学生进行教育。

（六）留守学生寄宿优先制

1、对离家较远的留守学生资料整理在册。

2、在同等条件下，优先安排留守学生在学校住宿。

3、对于在校住宿的留守学生，结合“三小三热”（即：小菜园、小食堂、小沼气，热汤、热水、热菜）的要求，要多关注、多关爱，给予他们必要的帮助。

4、注重对他们进行安全教育，提醒他们防火、防盗，加强自身防范危险的意识。

（七）“留守学生之家”值班制度

1、时间：星期一至星期五在12:00——14:00和19:00——21:00两个时间段开放；星期

六、星期天全天开放。

2、地点：“留守学生之家”活动室

3、人员安排：由校关爱留守学生工作领导小组办公室具体负责安排，值班人员1——2人。

4、任务：态度和蔼亲切，善于调控“家”的氛围，保持室内温馨整洁。接听亲情电话，做好记录。接待来访人员，根据来访事宜联系相关人员。做好活动室相关设备的保管及体育器材、图书读物借用、借阅登记工作。

5、考核：值班情况纳入考核内容。

（八）“留守学生之家”器材借阅制度

1、由学生管理中心具体负责，学校大队干部（或志愿服务队）协同管理。

2、为全校留守学生办理借阅证，凭证借阅书籍和体育器材。

3、“留守学生之家”的图书不外借，一律在图书室内阅读，不得私自带出活动室。

4、学生管理中心和值班人员做好书籍、体育器材的借阅、归还记录，造成损坏或丢失的要照价赔偿。

5、书籍和体育器材须当天归还，除书籍、体育器材之外的其他物资概不外借。

（九）志愿者结对关爱制度

1、每名志愿者与结对留守学生签定结对卡，并实行“三见面”（即与学校校长见面、与留守学生班主任见面、与监护人见面）。

2、保持与留守学生家长的联系。通过书信、电话等途径与家长联系，让家长及时掌握孩子情况。

3、围绕“五个一”开展爱心帮扶（即每年到留守学生家中走访一次、每月与留守学生谈一次心、每季度为留守学生推荐一本好书、每半年给留守学生写一封信、每年与留守学生的父母沟通一次）。

4、志愿者要通过形式多样的活动，向结对留守学生普及法律知识，宣传文明礼貌，讲授自护技能，并给予结对留守学生学习和生活上的必要帮助。

5、加强自身修养，提升精神境界，维护志愿者的形象和声誉。

四、进一步规范“留守学生之家”捐建模式

捐建模式采用社会化运作模式，广泛吸引企事业单位参与，由企业援建“留守学生之家”是企业为党政分忧，密切政企关系的有效渠道，也是宣传企业文化，为提高企业知名度提供了有效的平台。

（一）命名原则

由捐资方建设的“留守学生之家”，其命名为“XXX留守学生之家”。

（二）建设原则

坚持“依托学校、探索社区、覆盖农村”的指导思想，本着方便留守学生的原则，根据当地实际情况，主要依托中小学校建设“留守学生之家”，也可在留守学生相对集中的街道、社区、村（居）委会建设“留守学生之家”。

（三）建设要求

按本意见“留守学生之家”的硬件建设及“留守学生之家”的制度建设标准进行建设。

五、进一步规范“留守学生之家”组织领导

（一）“留守学生之家”组织机构

成立关爱留守学生工作领导小组，设组长一名、副组长两名，下设办公室具体负责学生管理中心、活动管理中心、学生服务中心、应急服务中心、班主任服务岗五个分支机构。

（二）任务明细

1、校关爱留守学生工作领导小组指导“留守学生之家”开展活动，小组定期召开专题会议，规划工作及当前工作重点。认真总结，树立典型，推广经验。

2、关爱留守学生工作领导小组组长由校长兼任，负责统筹全面工作。

3、校关爱留守学生工作领导小组设副组长两名，负责日常事务管理、监督、指导办公室开展工作。

4、校关爱留守学生工作领导小组办公室负责日常具体工作的安排、组织、协调。年初，办公室必须会同各分支机构负责人，根据实际情况制定本学期工作和活动计划。

5、分支机构

（1）学生管理中心：负责留守学生的个人资料、成长记录、制度制定及完善等档案管理工作。负责对“留守学生之家”物资的管理、借阅，防止挪做他用。

（2）活动管理中心：负责设计和承办各类主题教育，每学期定期召开“关爱留守学生”主题班队会，每月保证集体活动不少于一次，参与面不低于本校留守学生总数的80%。根据学生管理中心制定的相关制度定期开放“留守学生之家”。

（3）学生服务中心：负责组织留守学生在“家”的学习活动以及对留守学生功课的义务辅导。向生活有困难的留守学生提供必要的物质帮助和精神帮助。

（4）应急服务中心：负责处理各种突发事件。

（5）班主任服务岗：由各班班主任组成，负责搜集留守学生资料和服务需求，搭建留守学生与关爱留守学生工作领导小组沟通的桥梁。

（三）“留守学生之家”开放时间

保证每天留守学生在“家”活动时间不少于1小时，各校根据实际情况适时开放。

第三篇：班主任如何关爱留守学生

班主任如何关爱留守学生

一、解决生活的后顾之忧。

留守学生在家，生活成了他们的主要顾虑的问题。那么，我们就要像新娘一样对待他们，解决孩子的生活问题。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和他们之间的关系，将是推动他们不断前进的强大动力。

二、关爱他们的精神成长。

心理健康问题已是留守学生最容易出现的问题，留守学生的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：

1、性格孤僻内向。

2、有自卑心理情绪。

3、产生反抗或逆反心理。

4、产生怨恨父母心理。

班主任既要做思想的引路人，又要做他们学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守学生谈心，弥补留守学生的亲情缺失；多鼓励支持他们参加学校的各项活动；多进行家访，了解他们在家活动和学习情况；“二知”即知道留守学生的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。

三、正确的教育他们。

留守学生身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对他们的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导他们健康成长，比如：

1、我们怀疑他们说谎时，千万不要当面表现出对他们的不信任，要通过多方调查，证实他们确实在说谎，再进行交流沟通指导。

2、当他们与其他学生发生纠纷，要教育他们主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持他们说谎，推缷责任。

3、当他们与我们对着干，我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与他们亲切交谈沟通，指出他们的不足，错误和缺点，并说：“没事，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”

4、当他们缺乏自信的时候，我们要热情鼓励并告诉他：“把头抬起来，我相信你能行！”

5、当他们受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”

6、当他们取得进步的时候，我们要及时表扬可以说：“你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

政教处年月日

第四篇：对外经贸学生社团名录

一、学术类（15个）：

青年马克思主义者研习社；哲学研习会；国贸学社；管理协会；法律学社；会计协会；经联学社；证券期货协会；中日友好协会；风险管理与保险协会；公共关系协会；跨文化交流协会；国际关系协会；沃野文学社；人文学社

二、公益类（3个）：

爱心社；色协会；红十字会学生分会

三、体育类（16个）:

银鲨泳协；风影轮滑协会； 野马棒球队；贯通跆拳道协会；武术协会；篮球协会；排球协会；足球协会；网球协会；台球协会；羽毛球协会；自行车协会；力与美协会；棋牌协会；空手道协会

乒乓球爱好者协会

四、兴趣类（17个）：

英语协会；计算机与网络协会；书画协会；摄影协会；广告协会；心理协会；天文学社；新语社；军事爱好者协会；自然科学协会；书友会；魔术协会；电影协会；爱乐协会；大学生DIY俱乐部

国际语伴交流协会地理协会

五、实践类（12个）：

新闻网记者团校报记者团广播站

电视台创业协会西部协会

大学生舆情调研中心教学管理研究会惠禾三农协会

大学生社会责任协会澳门学生联合会大学生职业生涯规划协会

六、艺术类（8个，由校艺术中心指导）：

话剧团舞蹈团合唱团

吉他协会小提琴协会军乐团

民乐团阳光礼宾团

第五篇：留守儿童活动资料

乐育学校留守儿童活动材料

近年来，由于我市外出务工人员的增多，留守儿童数量不断增加，我校自99建校以来，始终坚持“以人为本，依法治校，以德立校”的指导思想和“汉语与英语同步，现代与传统兼容，严管与厚爱共进，寄宿与走读并存”的办学特色，这种办学特色，为留守儿童提供了良好得空间，也得到了外出务工人员的信任，他们纷纷将孩子送入我校，今年我校人数达到1036人，留守儿童116人，占全校学生的12%，为了让这十分之一还要多的孩子能健康快乐成长，我们学校将关爱留守儿童纳入重点工作之中，成立了以校长为组长的领导小组，对全校留守儿童实施全方位领导，动员全校教职工对口帮扶留守儿童，充当“社会妈妈”和社会爸爸，让留守儿童体验到家庭般的温暖，体验到亲人的体贴和关怀，做到真情关爱“三个优先”既学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，在关心帮助留守儿童健康快乐成长我校独树一帜，各基层妇联纷纷效仿，现将我校留守儿童活动总结如下：

一、建立留守学生档案

建立了留守儿童档案和联系卡制度，摸清留守儿童的底数，弄清他们得基本情况，家长姓名，家庭详细住址，留守儿童临时监护人的详细地址，联系电话，身体状况，年龄等，以便更加规范的管理教育留守学生。

二、详细了解留守学生家庭状况。

留守儿童由爷爷奶奶或亲属照看，为了给留守生更多关爱，学校对留守生进行分类，家庭经济是否交好；爷爷奶奶是否身体健康，行动方 １

便；是否寄养在亲戚朋友家里等。根据以上情况，家庭经济困难的学生给予学费减免，减轻家庭负担，体现社会、学校对留守儿童的关爱，仅次一项，每学期减免费用达五六万之多。对于经济条件较好的家庭，开学初留守生父母不能按时寄回学费的，只要家长一个电话，学校给予长达3个多月的欠款时限，给家长提供方便，让学生安心上学，父母安心打工。四（2）班的王强家长、五（2）班的王妩捷家长对此深表感谢。

三、免费接送留守生，解决家长后顾之忧。

一些留守学生爷爷奶奶年纪较大，行动不方便，学生往返学校路上的安全成了家长最关心的事。开学初，经学校详实调查。登记，发现有四十左右的留守学生家长接送有困难，校领导急家长所急，想家长之所想，与家长联系后，每周五放学，由班主任把留守生送至校车。周日下午4时家长在指定点送学生。保障学生周五高高兴兴回家，周日安安全全返校。五方乡的杨盼、华西镇的陈杰、东吴的赵瑶等学生，在校三年，均由校车免费接送，避免了爷爷奶奶们在严寒的冬季、炎热的酷暑往返于家校之间，为大家解决了后顾之忧。

四、学习上优先辅导留守生，使他们轻松学习

许多留守生在进校前的入学考试中成绩较差，一些特殊的科目英语在地方学校没有扎实的学习，有的学生根本没接触。学校按照留守生的成绩，对他们逐一分类、分组，落实到每位任课老师中，由任课老师具体分析留守学生的作业情况，制定出学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。三（2）班的苏航，语文、数学、英语老师对他的功课进行了帮扶时间的划分，周一晚自习语文老师辅导，周二数学老师辅

导，周三、周四英语老师辅导，每次一小时，经过半学期的努力及老师的辛勤劳动，苏航的语数英由原来的不及格达到期中成绩85分、81分和88分，爷爷每次接他时总是感慨地说：“你们这儿的老师真好，我孙子碰上好老师了！”这样的教师在乐育园里举不胜举。我们的教师说：“只要家长把孩子交给我们，我们就要对他负责，尽自己的最大努力，使孩子每天都要有进步。”

五、生活上关心留守学生，使他们健康快乐成长

生活上学校要求所有的教职员工对留守生要多问一声，多帮一把，大部分的留守生一周只回家一次，保育部各寝室对留守生造册登记，每个寝室保育老师备有一份档案，特殊情况及时与家长感取得联系，学校向留守生家长提供了校长、校办、班主任、任课老师、保育老师的电话，告诉他们学校邮箱地址，鼓励他们通过电话、书信内、网络等方式与双亲联系，保育部每周三给留守生换洗内衣，周四换洗外套，周日派专人负责给留守生洗澡。刮风雨天，班主任、保育老师及时给留守生加衣，让这些远离父母的孩子也享受到亲人般的温暖。五年级（1）班史华杰，天冷了还没穿厚衣服和袜子，我们的姚校长为他买来了新袜子，送来可棉衣，数学老师周鹏举带来了自己的毛衣让他穿。一（2）班的陈欣雨，不习惯过集体生活，保育部苗主任安排她与自己同住一张床，有的留守儿童来校没穿袜子，姚校长一次买了十几双袜子放在保育部。“哪些学生没有就给穿上，爷爷奶奶为一双袜子，路远不方便。”王校长，晚上两点多把有病的留守生送往市人民医院。三（4）班赵平安，东宫村的一名孤儿，也是土地局包扶的一名特殊学生，土地局领导在多方调查之

后，毅然将赵平安送往乐育学校全程托管，在交接仪式上土地局领导意味深长的说：“赵平安今天在乐育学校上学了，他虽然失去了双亲，我相信乐育学校的老师一定能当好孩子的父母。”于是他在乐育园里受到了特殊的照顾，班主任及配班两位老师像对自己的孩子一样疼爱他，一日三餐，三餐询问，保育老师刁艳丽嘘寒问暖，刮风下雨送衣服，晚上睡觉掖被子，校领导送来了护肤霜。经过近一个月的关心与教育，赵平安说一口流利的普通话，文明、礼貌的言谈举止，深受同班同学及班主任的喜爱，从他的脸上根本看不出有一丝的忧郁之情，快乐总是挂在他充满稚气的脸上，赵平安幸福快乐的成长，这是我们感到最欣慰的一件事。这些关爱留守生及特殊学生生活事例在我校随处可见，每一位保育老师、班主任老师像母亲关心着乐育园中可爱的“小太阳”。

六、少队、团支部建立心理咨询室，加强留守学生心理健康教育 少队、团支部在留守生中不定期召开感恩教育、行为习惯教育、法制教育等，让他们愉悦、健康的生活、学习、成长。同时针对部分留守孩子的品德、行为偏差和心理障碍问题，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询，心理矫正活动，让留守学生身心健康成长。学校还号召老师与留守儿童交朋友，担当他们的“爱心家长”，对他们时时进行学习辅导和心理辅导，让他们感受亲人的温暖。

七、定期召开留守儿童会议，帮助孩子解决学习、生活上困难 开学初，学校对各年级的留守儿童登记造册、归类。在第三周召开留守儿童会议，会上，留守儿童提出了在学习、生活上的困难。六（4）班刘洋姥爷、姥姥年龄偏大，无人接送；四（2）班陈杰以前没学过英

语，学英语很费劲；一（1）班李瑞清到了晚上就想爸爸妈妈。对于留守生稚嫩的心声，与会的老师做了详细的记录。会后与学校班主任、保育老师沟通，解决留守生的问题。并对留守儿童在下次的会议中进行回访，看班级及相关老师解决情况，达到问题解决率100%。

我校在留守儿童方面工作扎实，近年来生源连年攀升，这与留守儿童家长的宣传密不可分。我们坚信，在上级部门的关心下，学校领导及全校教职员工的共同努力下，我校留守儿童得到了更多的关心照顾，留守儿童在校长奶奶、老师妈妈、保育妈妈的培育下，都受到了很大的帮扶教育，健康快乐的成长。

华阴市乐育学校

二00八年三月十六日