我们保驾护航愿你健康成长

第一篇：我们保驾护航愿你健康成长

我们保驾护航愿你健康成长

——留守学生法制宣传专题教育活动

一、活动主题：我们保驾护航愿你健康成长（留守儿童法制宣传专题教育）

二、活动目的：今年3月5日是毛泽东主席题词 “向雷锋同志学习”50周年，也是中国志愿者服务日。为贯彻党的十八大、团市委十四届二次全委会议精神，进一步弘扬雷锋精神，籍山镇共青团开展此次志愿活动。同时，为关注留守学生，关爱他们健康成长，让他们了解自我保护、自我防范以及日常法律常识，特开展“我们保驾护航 愿你健康成长”留守学生法制宣传专题教育活动。

三、活动时间：2013年3月5日上午（“向雷锋同志学习”50周年纪念日）

四、主办单位：籍山镇团委（邀请团县委、县公安局支持）

五、活动地点：籍山镇新建初中

六、活动具体安排

1、籍山镇团委联系团县委、县公安局，做好法制宣传主题的选择和确定，并准备好现场发放的学习用品。

2、籍山镇新建初中安排好阶梯教室，同时做好学生、老师的沟通。

3、3月5日当天上午镇团委组织相关人员赴学校做关于留守儿童法制教育方面的宣传讲座（主体活动）

4、讲座结束后，向留守学生代表发放一些学习用品，鼓励他们好好学习，并表示会持续联系，祝愿他们健康成长。

七、活动总结

活动结束后，做好相关总结，整理好图片和文字资料报送团县委，为下次开展此类活动提供借鉴。

第二篇：为学生健康成长保驾护航

为学生健康成长保驾护航

2014-10-15 00:38:23来源：四平日报作者：责任编辑：近日，吉林师范大学分院安排了国家二级心理咨询师张乔乔老师为2014级新生做了一场题为《与大一新生谈心》的报告，200余名新生聆听了讲座。

为了使2014级新生树立正确的健康观，提高心理健康意识，引导他们更好的认识自我，调整自我，增强预防和克服心理问题的能力。讲座中，张老师结合具体案例，从适应、学习、人际交往和感恩四个方面,详细分析并列举了学生步入大学之后可能出现的种种心理现象，透彻地分析了大学生心理特点及不良心理现象，并借助心理游戏、绘画心理测验等方式对同学们进行“心灵扫描”，引导他们心理修通、发现自我的内在矛盾，让学生认识到心理健康的重要性。

吉林师范大学分院高度重视学生心理健康教育工作，学校于2009年成立心理研究所。此次新生心理健康辅导讲座开启了新生入学后心理教育的第一课，该研究所还将推出心理剧分享、新生心理测量、团体心理辅导、心理电影赏析等活动，帮助学生适应大学生活。

第三篇：为孩子的健康成长保驾护航

为孩子的健康成长保驾护航

——科右前旗第六中学九年三班家长会材料

尊敬的各位家长，您好！

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了九（3）班的教室，你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，我代表九年三班班全体任课教师及全体同学，对你们的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！您的到来，不仅体现出对您孩子的关心，也是对我们教师工作的大力支持。

转眼间，孩子们已步入初三了。我们召开的是第三次家长会，希望我们彼此珍惜这次家长会机会，使这次家长会的召开能达到真正的目的，为我们更好的教育孩子起到推动与帮助作用。

家长会是一个老师与家长们交流的平台，它的作用主要是加强家校交流，相互沟通，共同提高学生的学习成绩。一次务实的家长会的意义是很大的，它有利于家长对孩子进行监管，有利于老师对学生进行教育，也有利于学校从宏观上统一管理，最终是有利于学生的成长。我希望各位家长能对家长会的这些价值有一个正确的认识，不能总认为学生的教育是学校的事，是老师的事，自己只须负责后勤，学习上的事与自己无关。不要认为家长会开与不开无所谓。尤其是我们班级的现状：分班时都是成绩差的学生，外乡的都分在咱班，出了名的淘气学生又都在这个班，管理教育起来有多么的难，家长平日里能体会到吗？尤其是我几次打电话与你们沟通的那几个家长，你们的那几个孩子有多难管，我每天因为他们几个多操了多少心？你们了解自己的孩子吗？你们对孩子的教育又付出了多少？有我付出的多么？如果你无可奈何地到会，心不在焉地听会，匆匆而来，急急离去，人在会场，心在工地，左顾右盼，手机不断，亦或在会场上大声喧哗，旁若无人，那么，我很难想像你能对你的孩子有多少投入。在这里我想说的是，学生良好的学习成绩应该是和谐的教育管理的结果。怎样才能做到和谐呢？应当是老师、家长和谐配合，齐抓共管。说句老实话，我不怕你的孩子入学分数低，最怕你的不配合。假若你对于老师的要求阳奉阴违，对于你孩子的学习漠然视之，那么，我也只能干急无汗，一脸苦笑了。希望大家明确一个根本的问题，那就是，孩子的学习这件事，既是你的事，也是我的事，可是说到底还是你的事。三年之后，你的孩子成绩很棒，我不会贪功，也不会得到什么悬赏。相反，三年后你的孩子的学习很不理想，那么，我也会说，你有不可推卸的责任。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系与沟通，使我们更好的了解孩子，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与提高学习成绩。真正架起家校沟通的桥梁。使得我们的孩子在十天后的期中考试中都有所进步取得好成绩。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

一、将本学期第一次月考及期中考试成绩发给各位家长。

总结：通过这两次考试成绩可以看出：尤其是成绩好的学生成绩下降明显。

二、班级基本情况介绍

1、教师情况介绍及发言

我们全体任课教师对工作认真负责，工作兢兢业业，具有较高业务及文化素质，从不放弃任何一个学生，不但教孩子们知识，还教育他们怎样去做人，真正做到了严在当严处，爱在细微中。他们能真正为孩子们的健康成长保驾护航。

2、班级情况简介

我们班班额较小，共有学生19人，其中男生11人，女生8人；住宿生共18人。

三、学生普遍存在的问题：

1、部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，不学习，报着混日子过的态度。

2、个别学生基础极差，根本什么都不会，还不去学，而且不上进不要强。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，屡教不改等等。

4、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。

5、现在班级还存在一些不好的现象，如：有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任，有的同学翻越围墙、结伙打架、抽烟等等。这就需要家长和老师及时联系，及时帮助学生改掉这些缺点。

6、学生的学习自觉性较差，没有主动性，做什么事都要老师看着，甚至于要老师在后边举着鞭子赶着．

7、懒的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都是完成任务，甚至有些同学连老师布置的任务都完成不了．

8、学生安于现状，没有竞争意识．

9、对待老师的批评教育显得不耐烦，甚至有一两个学生在公开场合顶撞科任老师。

10、抄袭作业现象尤为严重，应付了事，对自己不负责任。

11、不在乎学习考试成绩，考多考少一个样，考好考坏一个样，包括好学生也是这种态度。

12、对老师和家长说话不诚实，凡事都为自己袒护。

四、学生个人情况介绍

说明：19名学生分别介绍，附稿。

五、对家长的希望及建议；

初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。家长要积极引导孩子适应初中的学习生活。中学是整个人生历程的关键时期。有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。此阶段孩子的生理、心理发展变化急剧而迅猛，这一时期处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。1.生理特点

初中生正处于少年期和青年前期（或称青春初期）。中学生的骨骼肌肉等发育极快，逐步趋于成熟体格趋于定型。身体内部各种器官机能迅速增加，趋向成熟。第二性征出现，男女差异明显，心理变化激烈，这标志着人体发育的全面完成：初中生可以说“长大了”。2.心理特点

（１）、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

（２）、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（３）、感情的变化非常显著。他们既“多愁善感”又“喜怒无常”这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

（４）、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

（５）、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界。所以在这特殊的时期，孩子的发展需要得到家长的关注，家长们一定要为孩子们把好关，掌好舵，指好路，他们才能顺利度过这青春发育期。

根据这些现状我对家长提出以下几点希望及建议：

1、多给孩子一些尊重，像对待成人一样对待你的孩子，对孩子要有耐心和细心。已经进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。

2、给你的孩子有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的夺取孩子的话语权。

3、请尽可能理解你的孩子，并且去了解你的孩子。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在否决孩子意见的同时，你完全可以同时表达出你对他的理解，虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

1、做一个榜样型的家长。

配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

2、做一个监督型的家长。

作业督促：

经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子是否有玩不正当游戏如赌博的情况，问题比较大，低级趣味，荒废学业。对于住校生，家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。

3、做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。

4、给孩子创造一个良好的学习环境。

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌、搞家庭聚会等严重干扰孩子学习的事情。

5、随时与班主任保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告班任，如果能常到学校查看，效果会更好。欢迎家长来校交流。

6、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。家长可以和老师多沟通，学校每个月的月初都要进行月考，家长可以了解孩子这一个月在学校的学习情况。或者平时可以打电话了解了解孩子的情况，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

7、不娇惯孩子、学会对孩子说不

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。孩子手里的零用钱也不要给的太多，但是也不能不给孩子零花钱，不能让孩子向同学借，或者偷偷拿家里的钱，要掌握好尺度。周六周日让孩子在家多休息，不要南城北城的跑，也不要在家长时间的看电视。应按要求完成各科作业并进行复习。

8、注意勤看校讯通，了解学生在校学习及生活及生活情况。每周回家多询问孩子的学习及考试成绩，在乎他们的成绩，时刻关心监督。必要时给班任打电话，班任的电话号码是:***。

9、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，希望家长配合学校做到以下要求：

(1)在校期间必须穿校服，如果不穿由家长送来。

(2)不留怪异的发型，男生头发两鬓不能盖耳，女生头发不能留鬓角，女生不能染发不能烫发，不留长指甲不涂指甲油，化妆。

(3)有病有事情不能来上学必须家长打电话请假。

(4)不许佩带首饰，项链，耳环，戒指，手链。

(5)学生不许带手机，不许带随身听，不许带与学习无关的书籍来学校。

（6）打架的学校要给予通报批评。严重移交派出所。

（7）上课不允许睡觉，不许旷课。

（8）上学必须穿校服，不要让他们穿其他的衣服到学校。

（9）不许抽烟、喝酒、谈恋爱、去网吧、台球厅、录像厅等娱乐场所，如发现教育局要求由家长领会进行教育，不得再继续留校上学。转学的孩子学校一律不收。

（10）性格内向、孤僻或表现异常的学生家长如发现应及时与孩子沟通，并告诉老师，以防发生事故。

（11）对于成绩差的学生，教育他们不能成才，也要成人。

（12）作息时间：早7:10上早自习；中午11:40放学；下午1：20上课；下午4：55放学；晚饭后5:35上自习；晚8：05下晚自习；走读生不许上晚自习。没有及特殊情况每周五下午4:00放学，每周一早7：00前返校上课。要求家长必须亲自或委托他人接送，并签字。

(13)为了孩子的安全考虑，我们每周一、周五必须鉴定学生返校及离校交接单。要求学生最好由家长亲自护送，如家长不能亲自护送，则要求学生必须乘坐合法的车辆，即有驾驶证、行车证、不超员等。发现接送孩子的车辆存在的问题：接的不及时，签完字不看管好孩子，不负责，这样的车辆以后不许再接送孩子。

这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

六、家长意见和建议

各位家长，教育孩子没有固定的模式，也没有最好的方法，我们应共同去摸索去探讨，去寻找适合自己孩子的管理教育方法。尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们希望听一听各位家长对学校和班级管理等方面合理的意见和建议，希望大家畅所欲言，谈出自己的真实想法，以便我们以后更好的教育学生。

刚才各位家长从多方面谈了自己的想法，我们一定虚心听取你们的合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。如你们支持，你们肯付出，我就有信心把这22个孩子教育好，在学习和生活上有质的飞跃，如有百分之一的希望，我们也决不会放弃。

七、填写家长建议和意见表

八、班主任与个别学生家长进行个别交流

九、班主任宣布家长会结束。

学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！也希望家长们能及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把本班工作搞好，让你们的孩子我们的学生得到全面的发展，为毕业后升入理想的学校打下坚实的基础。

最后，在这里我谨代表九年三班的全体师生祝各位家长身体健康、工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展。对你们的到来，再次感谢！如有不足之处请多指正。

谢谢大家！

2014年11月14日

第四篇：为孩子的健康成长保驾护航

为孩子的健康成长保驾护航

家长学习《岁儿童学习与发展指南》读后心得



《3-6岁儿童学习与发展指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，着重强调了以下几个方面的教育理念：鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

学习《指南》从中我有所领悟。知道了做为家长的我们，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。《指南》促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。

我们从小就注重培养孩子的独立性，比如自己吃饭、穿衣、系鞋带、背书包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；从小注重生活习惯的培养，因此养成很多良好习惯，比如出去玩按时回家、玩电子游戏或看电视时间不超过半小时等；从小注重人际交往能力的培养，比如经常带女儿跟朋友或亲戚的同龄孩子一起玩、几乎每天都会陪女儿跟小区的玩伴一起玩等；从小注重规则意识的培养，比如吃饭时固定

座位、不能看电视，玩具要同小朋友轮流玩等。

《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样家长了解清楚后，在生活中给予支持在以后的生活中，还要不断的学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的育儿行为，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好，更好地实现家园共育。

第五篇：家园携手,为孩子健康成长保驾护航

家园携手,为孩子健康成长保驾护航

【摘要】幼儿的身心健康成长，是幼儿园与家长共同承担的责任，双方要携手共同努力，积极关注孩子的健康与安全，争取实现家园一致的教育效果，为孩子健康成长保驾护航。

【关键词】家园携手；健康成长；教育目标

一、家园共育的概念理解

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。由此可见，在现代社会家长已经作为一项重要的教育资源，这种教育资源是有必要运用到幼儿学前教育当中。其中，幼儿家长不同的教育背景、职业背景、育儿经验等等，可以说是幼儿园教育资源的重要来源之一。

什么是家园共育？家园共育就是家庭与幼儿园之间，家长与教师之间形成教育合力，这既是当前教师的希望，也是幼儿园实行家园共育的目的之一。教育合力包含许多因素，其中学校与家庭是最重要的两个因素。要培养一个身心健康的幼儿，需要家长与教师的通力配合，形成教育合力，从而完成幼儿教育目标。

二、家园共育的必要性

第一，家庭作为孩子成长的首要生活环境，家长是孩子人生的第一位教师。因此，家庭教育是幼儿开始接受教育的起点。有的家长能够学习科学的教育理念，并且能够以身作则，起到很好的表率作用，潜移默化下将孩子培养的很出色。但是也有不少家长在教育孩子方面就很盲目，十分溺爱孩子，不能实现良好的教育效果。

第二，幼儿接受教育和成长的主要环境是幼儿园。目前，幼儿园在教育大纲的指导下，都能按照国家统一的要求与标准执行，与家庭教育相比是比较系统与全面的。家长与幼儿园的老师密切结合，定期沟通，形成教育合力，对孩子健康成长有很大的帮助。但是，由于家长自身文化素质存在差异，因此老师在与家长沟通的过程中不是很乐观，具体表现为以下几个方面：第一，家长认为孩子送到幼儿园后，教育责任就是幼儿园的，不愿意抽出时间配合幼儿园组织的各项活动。而老师有时候不会从实际出发去考虑家长的想法，只是硬性地安排，让家长处于一个服从的状态。第二，一部分家长认为孩子的教育在于学科知识的培养，而忽略了孩子德智体美方面的全面发展。第三，一些家长在与老师交流方面存在一些误区，不知道如何与老师建立良好的联系。

由上所述，只有幼儿园与家庭保持一致的教育目标，才能获得理想的教学效果，学前教育工作者应该将家园共育作为推动幼儿健康成长最值得关注的问题之一。

三、做好家园共育的有效方法与途径

目前，一些幼儿园在家园共育方面还存在一些比较明显的问题。比如，时间安排过于紧张，不灵活，活动内容缺乏针对性，方式比较单一，导致家长参与的积极性并不高。这一些问题从某种程度上来讲就大大降低了家园共育的效果。本文主要从教育观念、教育机制、教育培训方面谈谈自己的看法。

（一）创新教育观念，营造家园共育良好氛围

家长与教师在家园共育过程中是不可缺少的重要角色，双方的行为与观念直接影响着家园共育的教学效果。作为幼儿园要积极利用自身教育优势，营造家长积极参与的氛围，为家园共育创造出良好的环境条件。首先，幼儿园教师要积极转变教育观念，和家长站在一个平等的教育地位上，能够深刻理解家园共育的重要性，将家长作为幼儿园有利的教育资源，经常与家长保持密切沟通与联系，就幼儿身心健康状况能够进行及时的探讨与交流，与幼儿家长建立起平等、合作的教育关系，将家园共育作为提高幼儿教育效果的基本出发点。其次，改变家长教育观念，使其能够在家园共育中发挥作用。幼儿园要定期召开家长会，设置家园联系栏、举办家长专题讲座等活动，将幼儿园科学的教育观念灌输给家长，不断地渗透家园共育的教育理念，让家长能够对幼儿园的教育产生认同感，并且能意识到家园共育的重要性。第三，了解家长需求，做好调查分析。为了有效提高家长在家园共育中的积极性，幼儿园要

对幼儿家长进行调查和了解，能够找到家长的需求，从而根据家长需求制定出合适的活动计划，帮助家长树立正确、科学的教育观念，营造出良好的家园共育的氛围，使幼儿园与家长能够形成教育合力。

（二）建立有效的家园共育的保障机制

为了更好地整合家园教育资源，幼儿园需要建立有效的家园共育的保障机制，从而为家园共育活动能够顺利开展提供保障。幼儿园要通过多形式多层面地把家园共育与教科研有机地结合起来，实现互相推进与提高。其次，还要建立完善的家园共育的保障制度，比如家长联系工作制度、家园工作制度等等，将家园共育的经验做到规范化，以完善的机制，为家园共育很好地开展提供保障。最后，搭建家园活动平台。

（三）发挥专家引领作用，开展家庭教育培训

幼儿园要针对家庭教育的薄弱环节，定期进行科学育儿的专家讲座，积极引进专家团队培训结构的教育资源，对家长进行家庭教育培训。通过专家对家长的培训，可以帮助家长树立科学、正确的育儿观，同时家长对幼儿园的教育工作也会变得熟悉，并逐渐参与进来，在家园共育中和孩子一起成长。通过教育培训，不仅可以使家长了解幼儿园的各项重要工作安排，还可以鼓励幼儿家长积极地参与到幼儿园的一些工作当中，对进一步有效加强家园共育起到了有力的推动作用。经过专家教育培训，为家长与幼儿园共同教育孩子成长打下了良好的基础，从而使家长与幼儿园的合作更有持续性。

参考文献：

[1]马爱莲，家园共育现状及其改善措施[J]，太原师范学院学报，2011.[2]新时期幼儿园园长手册（下）：世界知识出版社[J]，2005年.[3]李建华，家园共育共促幼儿心理健康[J]，2013年.[4]孔起英，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002.