句式训练 2

第一篇：句式训练 2

句式训练

1、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（双重否定句改成陈述句）

2、我目不转睛地望着太阳从东方升起的地方。（缩句）

3、我们爬上半山的五松亭，看见在那恣态奇特的古松下整理挑儿的正是那个挑山工。（缩句）

4、通过老师的帮助，使我改正了缺点。（改病句）

5、国庆节那天，天安门广场上人山人海，非常热闹。（改为感叹句）

6、我们是为人民服务的。我们有缺点不怕别人批评指出。（用关联词语合为一句话）

7、这比山高毐海还深的情谊，我们怎么会忘记？（改成不用问号的句子）

8、我们通过并讨论了中队计划。（改病句）

9、童年的往事多得像天上的繁星。（缩句）

10、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去野炊。（改病句）

11、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。(用关联词合成一句话)

12、小草儿发芽了。（改成拟人句）

13、大水的到来，把大青石冲到深深的大海里去了。（改为“被”字句）

14、我们要端正学习的态度和目的。（改病句）

15、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。（缩句）

16、英、法联军把能拿走的东西全部运走了。（改为“被”字句）

17、圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，因为她不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（改成前因后果）

18、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（改成比喻）

19、美妙的歌声在这村落里悠然地飘荡。（缩句）

20、鸬鹚站在船舷上。（扩句）

21、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改成拟人句）

22、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。(用关联词合成一句话)

23、心里充满希望。（扩句）

24、信赖，能创造出美好的境界。（改为反问句）

25、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）

26、沙地上种着西瓜。（扩句）

27、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。（改病句）

28、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。（缩句）

第二篇：句式训练

句式训练

一、将下列陈述句改为反问句例：

例：浏览了长城，我受到了教育。

浏览了长城，我怎能不受到教育呢？

1、读了《桂林山水》一课，我更加热爱自己的祖国。

2、这里的工作这么重要，我不能离开。

3、这个故事使我感动流泪。

4、这本书是你的。

5、这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱

6、孙悟空想，不能让妖怪出来作祟。

二、将反问句改为陈述句

1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

2、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗？

3、老师对我的教导，难道我会忘记吗？

4、海上日出的景象不是伟大的奇观吗？

5、这时候天快黑了，你还过冈，岂不枉送自家性命？

6、我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！

三．改为双重否定句

1、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

2、每个人都喜欢他这样的孩子。

3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。

四．仿照例句把下面的句子换成两种不同的说法。

例：在短短的40天多内，侵华日军杀死了35万中国人。在短短的40多天内，侵华日军把35万中国人杀死了。在短短的40多天内，35万中国人被侵华日军杀死了。

1、因为它含有兴国安邦的意义，所以人们称它为“兴安岭”。

2、蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。

3、两个特务拖着昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

4、鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来，这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

5、太阳猛烈地照着，他浑身晒得黝黑发亮。

6、武松打死了这只大虫。

7、我不小心折断了蝴蝶的一只翅膀。

五．把句子改成转述的方式。

1、我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃了人家的东西，摔了活该！”

2、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么感谢你们！”

3、凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”

4、扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？”

5、陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。”

6、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

7、王宁说：“我要像小明那样关心集体。”

8、小红军流着眼泪说：“我要把这鱼钩送到革命烈士纪念馆去。”

8、父亲坚决地对母亲说：“我常听你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”

10、李涛报名时对老师说：“我叫李涛，家住荷花巷62号。”

11、江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。但是„„”

12、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。”

六．指出下列句子所用的修辞方法：

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）

20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

七．用修辞方法写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：

2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：

4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法：

5、树叶很绿。用夸张手法：

6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：

7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：

9、“泥鳅”的身子是黑的。用夸张手法：

10、春天来到了。用拟人手法：

11、小鸟在筑巢。用拟人手法：

12、长江滔滔不绝地奔流到大海里。用拟人手法：

13、广场上的人非常多。用比喻手法：

14、大雨把两岸的火都浇灭了。用比喻手法：

古诗篇

课内描写山水的古诗：

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

课外描写山水的古诗：

辛夷坞唐

王维

木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。

课内描写景色的古诗

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

早发白帝城

李白唐

朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。

望庐山瀑布

李白唐

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

山行

唐杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

江南春

唐杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

四时田园杂兴

宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

望天门山

唐李白

天门中断楚江开。碧水东流至此回。两岸青山相对出。孤帆一片日边来。

题西林壁

宋苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

暮江吟

唐白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

终南望余雪

祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

望洞庭

唐刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

课外描写景色的古诗：

绝句

唐杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

课内思乡的古诗：

九月九日忆山东兄弟

唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

泊船瓜洲

宋王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

课外思乡的古诗：

绝句

唐杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

课内送别的古诗:

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

别董大

唐高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送元二使安西

唐王维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

课外送别的古诗:

芙蓉楼送辛渐

唐王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

课内回乡之作：

回乡偶书

唐贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

课外回乡之作：

回乡偶书

唐贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

课内情景交融的古诗：

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

课外情景交融的古诗：

杂诗

唐王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?

课内咏物言志的古诗：

墨梅

元王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

竹石

清郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

石灰吟

明于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

课内赞颂母爱的古诗：

游子吟

唐孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

课外赞颂母爱的古诗：

别老母

黄景仁清

搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

课内爱国的诗：

示儿

陆游宋

死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

官军收河南河闻北

杜甫唐

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

课外爱国的诗

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

课内描写革命精神的诗：

长征

毛泽东1935年10月

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

课外描写革命精神的词：

清平乐·六盘山

毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙?

课内情景交融的词：

菩萨蛮书江西造口壁

辛弃疾宋

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

课内描写景色的词：

忆江南

（唐代）白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

渔歌子

（唐代）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

如梦令

宋李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

清平乐

宋辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

菩萨蛮·大柏地

毛泽东1933年夏

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看。

课外描写景色的词：

忆江南

（唐代）白居易

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶。吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

忆江南

（唐代）白居易

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？

春光好

（唐代）欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳。

课内咏物言志的词：

卜算子·?咏梅

1961年12月毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子·咏梅

宋陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

其它

游园不值

宋叶绍翁

应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 浓妆淡抹总相宜。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

长歌行

青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

七步诗

曹植

煮豆持作羹, 漉豉以为汁。萁在釜下然, 豆在釜中泣。本自同根生, 相煎何太急?

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

读读背背篇

生活谚语

课内：好记性不如烂笔头。

站在岸上学不会游泳。

泉水挑不干，知识学不完。

三天不念口生，三天不做手生。

用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。

课外：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

三百六十行，行行出状元。

读书百遍，其意自见。

对偶句：

来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。

潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。

课外：天对地方对圆上对下高对矮

古代名言警句

满招损，谦受益。

失之毫厘，差之千里。

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

课外

1、为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必在于读书。

2、温故而知新，可以为师矣。

3、学而不厌，诲人不倦。

有关思想品德的格言警句

善不可失，恶不可长。记人之善，忘人之过。不贵于无过，而贵于能改过。君子成人之美，不成人之恶。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

课外

1、你敬人一尺，人敬你一丈。

2、人若有志，万事可为。

3、金钱如粪土，人品值千金。

名言警句

天生我材必有用。穷且益坚，不坠青云之志。

岁寒，然后知松柏之后凋也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

课外

生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。

不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

人要有毅力，否则将一事无成。

对联：

清风明月本无价

近水遥山皆有情

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花

课外：

天涯雁寄回纹纸水国鱼传尺素书绿字赤文皆可诵浓妆淡抹总相宜

和声鸣盛世鼓乐庆升平

名言

寸寸山河寸寸金。

位卑未敢忘忧国。

天下兴亡，匹夫有责。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

干大事而牺牲，见小利而忘命，非英雄也。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.课外：

投我以桃，报之以李。

学而不厌，诲人不倦。

聪明在于勤奋，天才在于积累。

有关气象知识

1、朝虹雨，夕虹晴。

2、有雨山戴帽，无雨山没腰。

3、朝月色朦胧，不是起雨就是起风。

4、蚂蚁般家蛇守道，明日必有大雨到。

5、久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

课外

1、重雾三日，必有大雨。

2、地返潮，有雨到。

3、云绞云，雨淋淋。

描写自然景物的对联

有山皆图画无水不文章

一畦春韭绿十里稻花香

沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

一水护田将绿绕两山排闼送青来

佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠

课外

1、冬去山明水秀，春来鸟语花香。

2、星临万户动，月傍九霄云。

3、绿水闲润柳，春风漫拂花。

感叹时光宝贵的名言警句

1、莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

3、勿谓寸阴短，既过难再获。

4、不饱食以终日，不弃功于寸阴。

5、策马前途需努力，莫学龙钟虚叹息。

6、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

课外

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、一个今天胜过两个明天。

3、最宝贵的莫过于今天。

有关热爱祖国和道德修养的名言

1、宁为玉碎，不为瓦全。

2、利与国者之爱，害于国者恶之。

3、捐躯赴国难，视死忽如归。

4、祖宗疆土，当以死守，不可尺寸于人。

5、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义也（孟子）。

课外

1、祖国如有难，汝应作前锋。

2、烈士之爱，国也如家。

3、以身许国，何事不可为。

格言

1、世上无难事，只怕有心人。

4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

2、欲要看究竟，处处细留心。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

3、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

6、虚心万事能成，自满十事九空。

课外

1、有志不在年高，无志空长百岁。

2、有志登山顶，无志站山脚。

3、道虽近，不行不至；事虽小，不为不成。

有关学习的格言

学如逆水行舟，不进则退。为学患无疑，疑则进也。

知不足者好学，耻下问者自满。知之为不知，不知为不知，是知也。

善学者，假人之长以补其短。

课外

1、敏而好学，不耻下问。

2、学如不及，犹恐失之。

3、疑而能问，已得知识之半。

三字经

人之初，性本善。性相近，习相远。养不教，父之过。教不严，师之惰。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

课外

1、玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

2、幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。

对联

1、青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣

2、一寸丹心图报国两行清泪为思亲

3、江河不洗今古恨天地能知忠义心

4、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心

课外

1、正气留千古，丹心照万年。

2、爱国丹心昭日月，兴邦壮志赛风雷。

3、挥笔应书民心愿，凝神当思国前程。

有关志向和思想方法

1、欲穷大地三千，须上高峰八百盘。

2、燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。

3、水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。

4、人事有代谢，往来成古今。

5、圣人千虑必有一失；愚人千虑必有一得。

6、知人者智，自知者明。

课外

1、器大者声必宏，志高者意必远。

2、立志言为本，修身行乃先。

3、哀莫大于心死，愁莫大于无志。

对偶句

愿成风破万里浪 与有肝胆人共事 虚心竹有低头叶海纳百川，有容乃大甘面壁读十年书

从无字句处读书 傲骨梅无仰面花 壁立千仞，无欲则刚

课外

1、白骨青山千古恨丹心碧血一生贤

2、雪映红梅千山笑春融碧草万里芳

3、雪打青松松更翠风扑烈火火更明

有关节约的古代名言警句

每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

课外

有俭入奢易，从奢入俭难。以俭立名，以侈自败。俭开福源，奢起贫兆。

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

八仙过海——各显神通

姜太公钓鱼——愿者上钩

小葱拌豆腐——一清（青）二白 外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——净是输（书）

课外

竹篮打水——一场空

张飞穿针——大眼瞪小眼

泥菩萨过河——自身难保

猪八戒照镜子——里外不是人

春联

雪里江山美花间岁月新（红梅报春）

四海皆春春不老九州同乐乐无穷（普天同庆）

风流人物数当代大好春光看今朝（人杰地灵）

稻花钢花科技花万花竞艳农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）

日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬子江热浪豪情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）

第十二册，积累运用四

删繁就简 三秋树 稻草捆秧父抱子 松下围棋，松子忽随棋子落 立异标新二月花 竹篮提笋母怀儿

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬

船载石头，石重船轻轻载重 杖量地面，地长杖短短量长

课外

1、冬去山明水秀，春来鸟语花香。

2、星临万户动，月榜九霄云。

3、绿水闲润柳，春风漫拂花。

成语篇

关于学习的成语

课内：

博览群书豁然开朗学而不厌博学强记

不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通

各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷

博学多才勤学好问乐学勤思勤学苦练

课外：

闻鸡起舞孜孜不倦不耻下问悬梁刺骨废寝忘食

描写自然景观的成语

课内：

玉兔东升月光如水明月高悬众星拱月

群星闪烁繁星满天和风细雨久旱逢雨

大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣

课外：

锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色

重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺

描写人物外貌神态举止的成语

课内：

炯炯有神目不转睛神采奕奕眉开眼笑

眉清目秀笑逐颜开身材魁梧仪表堂堂

举止文雅心花怒放手舞足蹈表里如一

课外：

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方

斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发眉飞色舞

含有数字的成语

课内：

一目十行两全其美三言两语四通八达

五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应

九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化

一目十行两全其美三言两语四通八达

五湖四海六神无主七嘴八舌八方呼应

九牛一毛十拿九稳百战百胜千变万化

课外：

一刀两断一心一意五光十色三头六臂

六六大顺三羊开泰四面八方千军万马

描写人物品质、友情、亲情的成语

课内：

高风亮节丰功伟绩鞠躬尽瘁死而后己

依依惜别万古长青肝胆相照休戚与共

情深似海体贴入微恩重如山寸草春辉

深情厚谊一往情深悲欢离合骨肉至亲

课外：

平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍

废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠

与人际交往有关的四字词语

课内：

情同手足一见如故不分彼此推心置腹

忘年之交惜老怜贫不期而然心心相印

无微不至问寒问暖心地善良亲密无间

人同此心心同此理友好相处天涯比邻

课外：

深情厚谊一见如故风雨同舟朝夕相处生死相依

形影不离手足情深志同道合肝胆相照同心协力

描写景物的成语

冰消雪融风和日丽山光水色心旷神怡

草长莺飞柳暗花明鸟语花香明月清风

花好月圆奇花异卉风狂雨骤云蒸霞蔚

山明水秀层峦叠嶂风调雨顺惊涛骇浪

课外：

花红柳绿冰天雪地依山傍水星罗棋布

花团锦簇冰封雪飘粉装玉砌星移斗转

风卷残云风起云涌姹紫嫣红万紫千红

人物品质的成语

一身正气临危不惧绝处逢生化险为夷

堂堂正正镇定自若面不改色光明磊落

大智大勇急中生智惊心动魄以身殉职

刻不容缓力挽狂澜精明强干仰不愧天

课外

问心无愧赤胆忠心兢兢业业铁面无私

大义凛然以理服人以身作则宽宏大量

忠贞不渝克己奉公刚正不阿铁骨铮铮

带有近义词、反义词的成语

东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望

南腔北调南征北战南辕北辙南来北往

前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰

左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡

课外

上蹿下跳天长地久天差地别惊天动地

大同小异悲欢离合出生入死先来后到

东拼西凑东磷西爪南箕北斗南橘北枳

前倨后恭前目后凡左支右绌左宜右有

含有一对反义词的成语

大公无私承前启后翻天覆地弄假成真

舍近求远化难为易扬长避短去粗取精

若明若暗善始善终优胜劣汰弃旧图新

课外

上行下效有备无患里应外合同甘共苦

明争暗斗大同小异深入浅出天经地义

ABCC、AABB的成语

书声琅琅议论纷纷人才济济大名鼎鼎

千里迢迢风尘仆仆文质彬彬衣冠楚楚

世世代代日日夜夜原原本本浩浩荡荡

曲曲折折朝朝暮暮口口声声支支吾吾

课外

山山水水高高兴兴三三两两熙熙攘攘口口声声

兢兢业业战战兢兢鬼鬼祟祟吞吞吐吐形形色色

波光粼粼神采奕奕生气勃勃忧心忡忡气势汹汹

大腹便便虎视眈眈小心翼翼死气沉沉喜气洋洋

课内：

邯郸学步（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。）

此地无银三百两（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。）

毛遂自荐（比喻自己推荐自己，担负重任。）

三顾茅庐（顾：拜访。茅庐：草房。）

胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。）

闻鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。)

课外：

叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。)

天衣无缝（比喻事物完美而自然，没有一点破绽。）

杯弓蛇影（比喻虚幻的实际不存在的东西。）

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？

夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

第三篇：句式训练

句式训练 设问句：

如果你独自驾走环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”《走遍天下书为侣》 比喻句：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。反问句：就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？《窃读记》 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？《梅花魂》

排比句：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。《梅花魂》

她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的!《梅花魂》

《梅花魂》第2自然段每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

外祖父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。

第3然段 训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

从外祖父动作中可以看出，梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。第12自然段 “外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。”

临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情愫。

《桂花雨》

抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情

①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。

②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上

因为树多，显得浓郁。

那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉

区分桂花，而是用情感在体味它们。

③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。带“然”的词

庞然大物 安然无恙 恍然大物 索然无味 怡然自得 欣然前往

一组带反义词的成语

古往今来 藕断丝连 冬暖夏凉 避重就轻 思前想后 恩将仇报

说明方法

作比较：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

列数字：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

举例子：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，……

分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

课文理解

《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

《新型玻璃》全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。

《假如没有灰尘》这篇课文介绍了灰尘的作用，告诉我们人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，说明一个道理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

小练笔

你可能还会想，窗子上的玻璃要是能自动净化空气，岂不更好？其实，你的想法早已变成现实了，它就是“净化空气玻璃”。这种玻璃能在光的作用下，吸进废气、释放氧气，保护人体健康。如果所有的建筑物都安装上这种玻璃，不论是室内还是室外的空气都能够得到净化，我们就会如同生活在一个“天然氧吧”世界里，再不用担心废气的侵害了。

句子

1.尽管……但是……尽管这项任务很艰巨，但是我还是出色地完成了。

2、要是……就……要是你能认真完成作业，老师就不会批评你。

3.我的心很乱，仿佛一团乱麻。

4．我的心很痛，仿佛刀割一样。

5．我的头很疼，仿佛无数的钢针在扎我。

6．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

7．我津津有味地看书，连 妈妈叫我也 没听见。

关联词

1．（既然）你们爱吃花生，（就）把地开辟出来种花生吧。

2．花生（不但）好看，（还）很有用。

3．花生做的食品（虽然）都吃完了，（但）父亲的话却深深地印在我的心上。

4．（因为）花生是有用的，（所以）你们要像花生一样，做个有用的人。5．（因为）花生（既）味儿美，（又）可以炸油，（还）价钱便宜，（所以）谁都可以买来吃，都喜欢吃。

填空

1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大很漂亮。而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍、3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

道德认识、道德抉择很简单。但是要放弃个人利益，实践道德就有很难。

4、通往广场的路不止一条。生活也是这样。

做好一件事有很多方法、途径，一种方法不行可以换一种。

（一）字谜一组

1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）

2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）

3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）

4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）

5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）

6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）

7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）

8．一点不出头。（术）

9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（七）10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）

11．一口咬掉牛尾巴。（告）

12．多出一半。（岁）

13．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）

14．三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）15．一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）

16．甜咸苦辣，各味俱备。（口）

17．再会。（观）

（二）谐音举例

歇后语：

飞机上吹喇叭──想（响）得高

四两棉花──谈（弹）不上

老鼠爬秤钩──自己称自己

老虎拉车──谁敢（赶）

膝盖上钉掌──离题（蹄）太远

骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）

外甥打灯笼----照旧（舅）

四月的冰河———开动（冻）了

小葱拌豆腐——一清（青）二白

上鞋不用锥子——真（针）好

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

古诗：

竹枝词

（唐）刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。

对联：

刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）

六七八九

二三四五

横批：缺衣

（一）少食

（十）填空

1、从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。

2、王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人，后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，从此，我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”

3、中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

5、真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

6、这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？

7、像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。句式训练

比喻句：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

省略句：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（《慈母情深》）

“巴迪写了一首诗，精彩极了……”（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）阅读方法：《地震中的父与子》：抓住人物外貌、语言、动作描写，体会人物思想品质。《慈母情深》：抓住对母亲外貌、语言、动作描写，体会母亲的慈祥、善良。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》：抓住人物对话描写，以及心理活动描写体会人物的品质以及所要表达的情感。

《学会看病》：抓住生动、细致的心理描写体会人物思想感情。填合适的词填空

1、我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

2、这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

3、兄弟敦和睦，朋友笃信诚。孝在于质实，而不在于饰貌

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人 非淡泊以明志，非宁静以致远 对句子的理解。

1、了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。

说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔决不放弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

2、无论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”

为什么文中3次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹。

3、来越体会到我当初是多么幸运。”

作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。

4、心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”

这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

5、间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

6、知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。

7、儿子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”

这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。

《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

《地震中的父与子》课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。填合适的词

句子

有……还有…… 超市里有生活用品，还有学习用品。

是……也是…… 她是我的母亲，也是我的启蒙老师。

多么……多么…… 小河是多么宁静，多么迷人。

填空

1、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3、1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

4、五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊”，这句话既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想。

⑤“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”

这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

5、《最后一分钟》 默写

6、全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。

句子理解

②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

④“我是中国人，我爱中国。” 这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文字。所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。

第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了。”

第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说，就强调了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

课文简析

1、《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

第八组 句子

把反问句改陈述句

1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的局面。我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。填空

1、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

2、《卜算子。咏梅》（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

3、开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，估计总数三十万人。会场在天安门广场。主席台设在天安门城楼上。

4、《七律。长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。课文简析

1、《七律?长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

2、《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；的身子、（细腻）的绒毛、（美好）的境界、（颤动）的笔尖、（蓬松）的球儿、（好奇）的眼睛、（又

细又亮）的叫声、（亲近）的情意、（生气）地叫、（小心翼翼）地收竿、（熟练）地操纵、（得意）地欣赏、（神气十足）地站（不停）地甩动（急切）地问（平静）地说（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地摆动（源源不断）地流出（不动声色）地写（高高）地挂（深深）地印（友好）地啄两下（默默）地享受、坚定地站起身、兴奋地嚷着、慈祥的母亲、严厉的父亲、谨慎地把握、喋喋不休地指教、骄傲地宣布、震耳欲聋的噪声、极端的断言、瘦弱的脊背、疲惫的眼最后讲群众游行。

3、《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

4、《毛主席在花山》记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。课文梗概

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。

词语搭配

急切地寻找、贪婪地读着、心安理得地接受、毫不犹豫地回答、浩瀚的天地、流光溢彩的画页、沉甸甸的果实、呕心沥血的创造、念念不忘的词句、宽大的衣衫、依依多情的杨柳、粼粼的波纹、婀娜的舞姿、清澈见底的小溪、缕缕幽芳的梅花、郑重地递给、慈祥的外祖父、泪眼朦胧的外祖父、一颗眷恋祖国的心、细细的清泉、灌溉田园、点缀风景、(锋利）的牙齿、（安全）的地方、（矫健）的身体、（清秀）的面容、（闪闪发光）的眼睛、（玲珑）的小面孔、（晴朗）的夏夜、（强烈）的日光、（锐利）的牙齿、（急促）的警报、（安全可靠）的玻璃、（炎热）的夏天、（强烈）的阳光、（温和）的阳光、（蔚蓝色）的天空、（湿漉漉）的地面、（彩色）的涟漪、（银光闪闪）的湖面、（皎洁）的月光、（乞求）的目光、（不容争辩）的声音、（沮丧的）孩子、（严格）的教育、（月光如水）的夜晚、（永久）的回忆、（终生）的启示、（星罗棋布）的村庄、（大胆）的念头、（特殊）的技能、（与众不同）的展览、（络绎不绝）的人、（深幽）的丛林、（鲜红嫩绿）的果实、（简易）的竹条、（繁茂）的绿蔓、（滚圆）

睛、龟裂的手指、熟悉的脚步声 引入歧途、挖掘废墟

震耳欲聋的噪声 漂亮的教学楼、肯定的回答、安全的出口、瘦弱弯曲的脊背、龟裂的手指、精彩的诗、奇妙的事、眼神疲惫的眼睛、警告的力量、极端的断言、一瞬间的触摸、滚烫的手、沙哑的嗓子、记忆的痕迹、忐忑不安的心房、熟悉、拖沓的脚步声、准确的路线图 共同的出发点、一首诗、一种自豪感、一家公司、一片漆黑、一顿说落、一本小说、一听罐头、一张路线图、一个病历本、一种声音、一股风、一件事、坚定地站起身、急匆匆地赶来、绝望地离开、直直地看着、幸福地拥抱、呆呆地扫视、吃惊地望着、兴奋地嚷道、深深地谴责、悄悄地走进、不断地吹来、疼痛地收缩、艰涩地流动、谨慎地把握、不断地磨炼

骄傲地宣布、习惯性地摸摸头 认认真真地誊写、喋喋不休地指教、毫无疑义地断定

摇摇摆摆地走了、一如既往地鼓励、不可估量的损失、举世闻名的皇家园林、金碧辉煌的殿堂、幻想的境界、玲珑剔透的亭台楼阁、坚强不屈的声音、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、叽里呱啦的叫声、壮烈豪迈的口号声险要的地形、满腔的怒火、微微颤抖的嘴唇、深入骨髓的伤痕、崎岖的山路、浑身的力气、强烈的民族精神、浓厚的爱国情意、火热而真挚的心、刹那的寂静、艰巨的任务、白色的围墙、崇高的敬意、宽敞的屋子、崭新的日出、世纪的钟声、磨盘大的石块 宏伟的建筑、沸腾的大海、全神贯注地瞄准

胜利地完成、斩钉截铁地说、横七竖八地躺着、居高临下地打、沉着地指挥、狠狠地打、一笔一画地写、一遍一遍地读、悄悄地走、大声地/整齐地读、热情地握手、紧紧地握着、、轻轻地呼喊、缓缓地上升/流淌、绷得紧紧的、瞻仰国旗、庄严的宣告、雄伟的声音、千千万万的灯火、细细端详、醒目的大字、欢跃的心、飘拂的声音、预定的地点、紧锁的眉头、热烈的欢呼、黯然的目光、排山倒海的掌声、无限的眷恋、不断地欢呼（挥手、高呼）、五颜六色的火花、不断的鼓掌、一支一支的吸着烟、雷鸣般的掌声、端端正正地敬礼、夜以继日地探索、吱吱扭扭地挂了起来

第四篇：基本句式训练

基本句式训练

一、基本句

1、谁（什么）是什么

2、谁（什么）有什么

3、谁（什么）干什么

4、谁（什么）怎么样

二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词 三、三素句、四素句、五素句

句子训练一 如下面例句： 1 姐姐学打字。2 妈妈是优秀教师。3 菊花真好看。

第一句告诉我们“谁干什么--姐姐学打字”； 第二句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”； 第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。

如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如： 你星期天去图书馆吗？ 2 房子建好了吗？ 3 爸爸下班了吗？ 第一句问：“你星期天干什么”； 第二句问：“房子怎么样了”； 第三句问：“爸爸是不是下班了”。

为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三： 这棵白杨多高啊！2 我 玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。

为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

1、谁干什么 例：学生写字。1 农民___________。2 __________扫地。3 小鸟__________。4__________吃害虫。

2、谁是什么 例：爸爸是工人。我是_________。2 _________是英雄。3北京是_________。4 _________是益虫。

3、谁怎么样 例：解放军很勇敢。1 弟弟_________。2 _________勤快。3 菊花_________。4 _________凉快。

想一想，练一练：

1．按三种基本句式写句子，回答问题。①______ ______(谁干什么)②______ ______(什么干什么)③______ ______(谁是什么)④______ ______(什么是什么)⑤______ ______(谁怎么样)⑥______ ______(什么怎么样)2．把下列句子补充完整。

①同学们（）。②小猴子（）。③太阳（）。④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。

句子训练二

怎样把句子写通顺 例如：

1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。例如：

1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。把句子写通顺，可以经常做如下练习：

1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。

想一想，练一练： 1．照样子扩词成句。

例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马：________________________________________________ 书：________________________________________________ 小朋友：____________________________________________ 2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 ________________________________________________________________________________________________________ ②军民联欢晚会 我们 兴高采烈地 庆祝

八一建军节参加

________________________________________________________________________________________________________ 4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭

________________________________________________________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇 一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风

________________________________________________________________________________________________________

句子训练三 怎样把句子写具体 例如：

1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。例如： 1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来。

练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”

括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。①演员们的表演，受到了大家的欢迎。演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。②人群热烈欢呼起来。

（）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。

战士们（）完成了任务。3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

想一想，练一练：

1．照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）___________________________________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

___________________________________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

___________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。①鸭子游过来。（从什

么

地

方

游

过

来？）

__________________________________________________________（它是

怎

样

游

过

来的？）

__________________________________________________________（小溪

是

什

么

样

子的？）

__________________________________________________________ ②孩子数星星。（什么样的孩

子

数

星

星？）

__________________________________________________________（他在什

么

地

方

数

星

星？）

__________________________________________________________（他是

怎

样

数

星

星的？）__________________________________________________________（星星

是

什

么

样的？）

__________________________________________________________ 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。

想一想，练一练： 1．把样子写具体。①原句：熊猫真可爱！

__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！

__________________________________________________________ 2．把动作写具体。①原句：老爷爷走着。

__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3．把程度写具体。①原句：西瓜真甜！

__________________________________________________________ ②原句：天气真冷。

__________________________________________________________

第五篇：三年级各种句式训练

句子训练 班级 姓名

一、按要求写句子

1.小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。（改“被”字句）

2.同学们把校园打扮的绚丽多彩。（改“被”字句）

3.老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。（改“被”字句）

4.峰顶这么高，我爬的上去吗？（改成肯定句）

5.我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。（合成一句话）

6.我们战胜了洪水。

“把”字句： “被”字句： 7.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。（缩句）

8.会场上爆发出一阵激烈的掌声。（改病句）

9.这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（改成“把”字句）10.他的这一研究成果，震惊了全世界。（改成“被”字句）

11.宋庆龄显得特别高兴。（缩句）12.我决心改掉贪玩的坏习惯。（缩句）13.我喜欢那只既漂亮又可爱的鸭子。（缩句）14.战士消灭了敌人。

改成“把”字句： 改成“被”字句： 15.宋庆龄甜甜地笑了。（用带点的词造句）．．

16.你不是一直想去伯伯家吗？（去掉问号，换个说法，意思不变）17.郊外 老师 野炊 到 带领 同学们（连词成句并加标点）18.哥哥 地修理 的课桌。（补充句子）

二、照样子，把句子换一种说法。

例：妈妈做完了晚饭。妈妈把晚饭做完了。

1.小妹妹捡起地上的花皮球。2.我看完了《水浒传》。3.妈妈带我到姐姐家去过节。4.儿子拎过妈妈手中的水桶。例：灰雀在枝头歌唱，惹人喜爱。灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，非常惹人喜爱。5.小鸟在天上飞来飞去。6.大熊猫在吃竹叶。例：你难道没看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

你看见过一只深红色胸脯的灰雀。

7.这个男孩子难道不诚实吗？ 8.你怎能不了解石头书的特点呢？ 例：大石头把他的身影遮得严严实实的。

他的身影被大石头遮得严严实实。

9.乌云把太阳遮住了。例：这块巨石立在草地上。这块巨石（孤零零地）立在草地上。

10.它并没有把草地砸一个大坑。11.列宁发现灰雀不见了。12.小鸟在枝头歌唱。例。他喜欢玩游戏。他喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。

13.树上有一只灰雀。14.花儿散发出香味。15.马路上有汽车。

一、修改病句。

1.星期天，在家里画了一幅画。2.夕阳被湖面照得一片金黄。3.服务员热腾腾的送来两杯茶。4.他发明在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。

5.这块巨石孤零零的立在。

6.李四光回到家乡，考验了这块大石头。7.公园里开着五颜六色的红花。8.向那校园跑去继续寻找我的快乐。9.我们看到见远远的水面上半浮半沉着巨大的一个木轮。

二、照样子，写句子。例：一片乌云遮住了太阳。

一片乌云把太阳遮住了。太阳被一片乌云遮住了。

1.我吃完了带去的水果。2.山一样的海浪掀翻了满载货物的大船。

例：大火烧毁了消防队员的面容。消防队员的面容被大火烧毁了。

3.一阵风吹断了风筝线。4.小伙伴们找到了“幸福鸟”。例：这儿是我们的地盘。我们的地盘在这儿。

5.那里是我们村的水磨坊。6.山东潍坊是著名的风筝之都。例：它把黄叶给了银杏树。黄叶被它给了银杏树。

7.大风把天上的乌云吹散了。8.妹妹把石头扔到小河里。例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

三、把下列反问句改成陈述句。

1.人的聪明与愚笨难道是天生的吗？ 2.小丽的成绩不是一直都很优秀吗？

四、把下列句子改成把字句和被字句。

1.妈妈洗完了衣服。2.宋庆龄叠好了花篮。五．把下列句子写具体。

1.天空中挂着圆月。2.宋庆龄笑了。3.同学们（）听老师讲课。4.我们（）坐在田埂上。5.他是一位（）老爷爷。6.公园里盛开着（）的鲜花。天上布满了（）的星星。

六、模仿秀。

1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（用加点的词造句）．．．． 3.美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）

4.我们来到大海边，呼吸新鲜的阳光。（改病句）5.风吹着。（扩句，至少扩两处）6.太阳照耀着大地。（改为拟人句）7.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由自在地飘荡。（缩句）

七、补充句子。

1.黄黄的叶子像 2.红红的枫叶像 3.金色的田野像 飘洒的秋雨像

我还会写 像

一、按要求写句子。

1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（缩句）2.昙花在九点左右含笑一现。（照样子，写拟人句）3.这是不是很有趣？（改为陈述句）4.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（改把字句）5.我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。（改把字句）6.昙花在九点左右开放。（改拟人句）7.九月柿子红彤彤。（改为比喻句）

8.欢快的小鸟在树枝上唱着动听的歌。（缩句）9.我玩游戏。（扩句）10.老人看见一位风尘仆仆的年轻人。（缩句）11.孔子是老师。（把句子写具体）12.我关上车门。（改被字句）

13.雨丝飘洒。（扩句）14.狐狸很狡猾。（改拟人句）15.教室里真安静。（改成夸张句）16.花儿随风飘动。（改拟人句）17.走在街上的是来来往往、形态各异的人。（缩句）18.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。（缩句）19.二、改写句子（不改变句子原意）（改为陈述句）1.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

2.他高烧那么重，怎么能上学呢？

3.贝贝上课不注意听讲，怎么能学得好呢？

三、修改病句。

1.前天早上下了一天的雨。

2.鲸是世界上最大的鱼。3.我使这个故事感动了。4.我估计他这道题一定做错了。

5.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。6.是远近闻名的医生。7.老师毫无保留地传授给我们。8.大厅里摆满了看演出的观众。

9.校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。10.我站在操场上，仔细地看着联练习身体的同学们。11.我断定这件好事可能是刘强做的。12．吴老师病好后，又陆续做我们的班主任。

13.气象台预报说下午雪就停了，到了中午，雪突然停了。14.放学后，同学们连续地从教室里走出来。15.伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

16.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。17．朝霞被大地染得一片金黄。

18.我们打着雨伞和书包去看望生病的老师。19.红红一心一意、专心地写作业。

四、照样子，写句子。

例：你怎么知道得这么详细？ 你不会知道得这么详细。

1.这是本好书。怎么会不叫人喜欢呢？ 2.周围的一切，不都是在变化吗？

四、我会给词语排排队。

1.睡莲 午时花 昙花 牵牛花 夜来香 万寿菊

按照开花的时间先后顺序： 2.腹部 肩 脚 胸膛 头 腿

按照从上而下的顺序： 3.骆驼 微生物 蚊子 喜鹊 大象 兔子

按照从小到大的顺序： 4．劳动节 教师节 儿童节 建军节 5.训练 发奖 比赛 选运动员 6.竣工 设计 施工 勘测 7.开花 结果 长叶 扎根

五、将两句话合成一句话。

1.他爱读书。他爱做读书笔记。2.他从来不说谎。大家很信任他。

六、连词成句。

1.为什么 为师 你 拜我 呢 还要

2.天边的 吞没了 被 最后 也 黑暗 光亮 一丝