成功的CE人必备之十大心理素质

第一篇：成功的CE人必备之十大心理素质

成功的CE人必备之十大心理素质

前天参加CE（中企网）公司一个商务部门的聚会，无意间说了几句话，却引起了听者和说者的思考。做一名优秀的商务人员，做一名优秀的职业人，做一名优秀的职业经理人，到底应该具备哪些心理素质呢？这也是我进ce将近一年来一直在反复思考的问题。总结起来，有以下几点：

1、融入的心。

——融入团队和公司。阿里巴巴的马云曾说过：“我们不需要两种人，一种是野狗，一种是绵羊。前者能力强但不认同企业的文化，后者虽认同企业文化也很敬业，但没有能力。”。这些对于新人和老员工一样重要。

——融入客户。你能否让客户认同你？有没有想过你是否认同过他？有没有从他的角度考虑过问题。

——融入朋友。你是否能在很痰氖奔淠谌煤湍憬煌拇锏健靶牧楣舱瘛保磕闶欠裰鞫捅鹑颂教治侍猓磕闶欠裰鞫岢霭镏鹑耍?FONT color=#ffffff>Php/o

如果你真正融入，你会发现你不是游离在团队之外，你会发现你的客户更加愿意对你说真话，他会对你更真诚，你会发现你周围的人更喜欢你，更愿意和你交流。

2、宽容的心。

——对朋友。前几天本部门一老师晋升经理了，有人问我：“你难道没有啥想法吗？”我一惊，难道朋友提升了还有别的想法？朋友因为

自己的努力而升职，当然应该祝贺拉。有人害怕别人取得成绩，看到周围的人取得成绩便不高兴。为啥？这不是没事找罪受啊！在中国企业网总会有人晋升和取得好业绩，那我们不是要天天郁闷拉。朋友得到了发展，当然有他们的优点，我们应该鼓励才对呀。如果有一天你也这样做了，你会发现你得到的会更多，我已经尝到甜头拉。——对客户。我们经常会埋怨“客户啥都不懂，连互联网基础都没有，没办法跟他沟通”。我的天！你要想想能够在现在竞争激烈的市场中存活下来的人有多少呀？你怎能拿自己的强项来比别人的弱势项目呢？你怎能要每一个人啥都懂呢？

——对上司。一离职员工问我他原来的部门业绩怎样，我说最近他们状态不太好，他却很意外地笑：“听说某某（他原来的经理）最近很苦恼，„„”我很奇怪，为啥以前交过你很多东西的人业绩做不好居然你还奚落呢？

如果你真诚地去鼓励你的朋友，哪怕他们取得一点点成功，你会得到他们更多的支持，你会活得更开心。如果你能更加大度地宽容客户对互联网的无知，你会发现你会得到更多，可能不仅仅是签一个单。

3、远见的心。

——我们周围无数的事例都在证明这一点，而且我们也听过挖管道等小故事。关键是我们是否能“一直”有远见。大家如果有兴趣，可以看一看《中国职业经理人》和《博取第一》等描写职业人向一个大的目标奋斗的书。关键在于持续地有远见。

——其实我很喜欢新员工企业文化课最后引用的于先生的一句话，要

以创建事业的心来工作，只有这样，我们才不会取得一点点成绩后沾沾自喜。

有远见才有目标，有目标才有方向，有方向才会有计划，有计划才不会迷失自己。

4、争取的心。

——有个美国的小男孩，遭到几个小朋友的一阵痛打，始终没有还手，最后他把那几个家伙全都仍到水沟里了。学校老师并没有一味地谴责他，他的爸爸对他说：“你表现得很勇敢，不过如果你能用更恰当的方式回击他们可能会受到更多的欢迎。”

——我们不是一味地纵容才是英雄，该还击的时候一定要还击。有些东西本身就应该属于我们的，为啥我们不争取呢？当然，不是我们的我们不要，是我们的就应该拿过来。

5、舍弃的心。

——放下旧的。曾经，我用自己以前学到的知名企业的一些标准来要求ce，发现完全是自己找罪受，老是觉得不能真正融合到团队中。后来我痛下决心，完全放下自己，放下以前的东西，以一种开放的心态来接受它。突然我又悟到了更多，我又得到更多。我把这一消息告诉我以前的老总，他说：“只有舍弃原来的，才能得到新的，我们的模式固然先进，但不一定适合所有企业，只有接受新的，才能成长更快！”

——每个人都会碰到很多无法解决的问题和无法征服的客户，该抛弃的时候不要吝惜，因为你可以利用努力去征服一个没有答案的东西的时间做更多的事，签更多的单。记得有个商务人员说了这样一句话：“随便在哪里都有一大把的单，何必要把睡在棺材里的人硬是叫醒呢。”

舍弃要及时，要有决心，要没有杂念。

6、用心的心。

——专注。我们能不能告诉自己，花一段时间全身心投入做好一件事。这样远比做很多事都没有做好要强。

——“不专注”。这看上去很矛盾。你能不能跳出思维的定势，在做一件事的时候联想到很多相关的信息，并将它利用起来？一位优秀的培训师是要善于学习的，无论是听到的一句话，看到的一段文字，都可能是你课程的灵感之源，这样你就不会为那些幻灯片苦恼了。当然，客户的某一句话，也可能成为签单的突破口。

只有随时用心，才能成长更快，你才会与众不同。

7、求变的心。

——有一个新商务部门，成立的第三个月居然能在业务上超过其他所有部门。究其原因，经理说如果沿用其他部门的思路，肯定没有办法超越。他们用了一系列适合自己的方法寻找资源，开发客户。我们如国用很多已经过时的东西对付我们不断更新的客户，肯定是对接不上的。有了新思路，你可能就找到了更快捷的通往成功的方法。——我们经常会跟人讲老的产品，有些东西已经讲过拉，怎样再讲？有人把原来的东西一累加，没有思想，叫人看了就头大。我们为啥不尝试着用一种更新的方式，更新的内容来获得新的东西呢？拿“网站

推广”课程来说吧，把几种推广方式叠加在一起就是“整合”？如果是这样，要我们干啥？

变化是永恒的。惟有变才能激发自己不断突破，才能给予别人更多，当然自己也会收获更多。

8、执着的心。

——做100次可能失败，第101次可能成功。一个做物流的优秀销售员告诉我一个做销售的朋友，“做销售没有方法，如果你强制要求自己每天见十个客户，两年后，我相信你可以买房子了。”当然，他说的可能有些片面。但做任何事情没有这种执着的精神，是不能成事的。

——做业务有很多方法都是可以学到的，但执着需要自己去培养。往往你看上去有很多竞争对手，最后留下来能对你形成竞争力的不多。这就象我经常跟人讲盯单过程中的“推销脸盆事件”一样。谁更执着，谁就能笑到最后。

9、坦诚的心。

——要诚信。人有些东西经过一段经历可能会改变，但作为人性中最珍贵的“诚信”，任何时候都不能丢。

——对待朋友和客户同样要诚信，10、感恩的心。

因为有了我们的客户，因为有了我们公司这样一个平台，我们才能施展自己。很多离开公司的人认为“没有中国企业网我照样发展。”这样有啥意义呢。如果这样你在任何一家公司都不会真正成为其中一

员。即使自己创业你也不能够真诚地对待你的员工，你的企业，你的产品。

第二篇：一名成功的CE人必备之十大心理素质

一名成功的CE人必备之十大心理素质

前天参加公司一个商务部门的聚会，无意间说了几句话，却引起了听者和说者的思考。做一名优秀的商务人员，做一名优秀的职业人，做一名优秀的职业经理人，到底应该具备哪些心理素质呢？这也是我进ce将近一年来一直在反复思考的问题。总结起来，有以下几点：

1、融入的心。

——融入团队和公司。阿里巴巴的马云曾说过：“我们不需要两种人，一种是野狗，一种是绵羊。前者能力强但不认同企业的文化，后者虽认同企业文化也很敬业，但没有能力。”。这些对于新人和老员工一样重要。

——融入客户。你能否让客户认同你？有没有想过你是否认同过他？有没有从他的角度考虑过问题。

——融入朋友。你是否能在很短的时间内让和你交往的达到“心灵共振”？你是否主动和别人探讨问题？你是否主动提出帮助别人？

如果你真正融入，你会发现你不是游离在团队之外，你会发现你的客户更加愿意对你说真话，他会对你更真诚，你会发现你周围的人更喜欢你，更愿意和你交流。

2、宽容的心。

——对朋友。前几天本部门一老师晋升经理了，有人问我：“你难道没有啥想法吗？”我一惊，难道朋友提升了还有别的想法？朋友因为自己的努力而升职，当然应该祝贺拉。有人害怕别人取得成绩，看到周围的人取得成绩便不高兴。为啥？这不是没事找罪受啊！在中国企业网总会有人晋升和取得好业绩，那我们不是要天天郁闷拉。朋友得到了发展，当然有他们的优点，我们应该鼓励才对呀。如果有一天你也这样做了，你会发现你得到的会更多，我已经尝到甜头拉。——对客户。我们经常会埋怨“客户啥都不懂，连互联网基础都没有，没办法跟他沟通”。我的天！你要想想能够在现在竞争激烈的市场中存活下来的人有多少呀？你怎能拿自己的强项来比别人的弱势项目呢？你怎能要每一个人啥都懂呢？

——对上司。一离职员工问我他原来的部门业绩怎样，我说最近他们状态不太好，他却很意外地笑：“听说某某（他原来的经理）最近很苦恼，„„”我很奇怪，为啥以前交过你很多东西的人业绩做不好居然你还奚落呢？

如果你真诚地去鼓励你的朋友，哪怕他们取得一点点成功，你会得到他们更多的支持，你会活得更开心。如果你能更加大度地宽容客户对互联网的无知，你会发现你会得到更多，可能不仅仅是签一个单。

3、远见的心。

——我们周围无数的事例都在证明这一点，而且我们也听过挖管道等小故事。关键是我们是否能“一直”有远见。大家如果有兴趣，可以看一看《中国职业经理人》和《博取第一》等描写职业人向一个大的目标奋斗的书。关键在于持续地有远见。

——其实我很喜欢新员工企业文化课最后引用的于先生的一句话，要以创建事业的心来工作，只有这样，我们才不会取得一点点成绩后沾沾自喜。

有远见才有目标，有目标才有方向，有方向才会有计划，有计划才不会迷失自己。

4、争取的心。

——有个美国的小男孩，遭到几个小朋友的一阵痛打，始终没有还手，最后他把那几个家伙全都仍到水沟里了。学校老师并没有一味地谴责他，他的爸爸对他说：“你表现得很勇敢，不过如果你能用更恰当的方式回击他们可能会受到更多的欢迎。”

——我们不是一味地纵容才是英雄，该还击的时候一定要还击。

有些东西本身就应该属于我们的，为啥我们不争取呢？当然，不是我们的我们不要，是我们的就应该拿过来。

5、舍弃的心。——放下旧的。曾经，我用自己以前学到的知名企业的一些标准来要求ce，发现完全是自己找罪受，老是觉得不能真正融合到团队中。后来我痛下决心，完全放下自己，放下以前的东西，以一种开放的心态来接受它。突然我又悟到了更多，我又得到更多。我把这一消息告诉我以前的老总，他说：“只有舍弃原来的，才能得到新的，我们的模式固然先进，但不一定适合所有企业，只有接受新的，才能成长更快！”

——每个人都会碰到很多无法解决的问题和无法征服的客户，该抛弃的时候不要吝惜，因为你可以利用努力去征服一个没有答案的东西的时间做更多的事，签更多的单。记得有个商务人员说了这样一句话：“随便在哪里都有一大把的单，何必要把睡在棺材里的人硬是叫醒呢。” 舍弃要及时，要有决心，要没有杂念。

6、用心的心。

——专注。我们能不能告诉自己，花一段时间全身心投入做好一件事。这样远比做很多事都没有做好要强。——“不专注”。这看上去很矛盾。你能不能跳出思维的定势，在做一件事的时候联想到很多相关的信息，并将它利用起来？一位优秀的培训师是要善于学习的，无论是听到的一句话，看到的一段文字，都可能是你课程的灵感之源，这样你就不会为那些幻灯片苦恼了。当然，客户的某一句话，也可能成为签单的突破口。

只有随时用心，才能成长更快，你才会与众不同。

7、求变的心。

——有一个新商务部门，成立的第三个月居然能在业务上超过其他所有部门。究其原因，经理说如果沿用其他部门的思路，肯定没有办法超越。他们用了一系列适合自己的方法寻找资源，开发客户。我们如国用很多已经过时的东西对付我们不断更新的客户，肯定是对接不上的。有了新思路，你可能就找到了更快捷的通往成功的方法。

——我们经常会跟人讲老的产品，有些东西已经讲过拉，怎样再讲？有人把原来的东西一累加，没有思想，叫人看了就头大。我们为啥不尝试着用一种更新的方式，更新的内容来获得新的东西呢？拿“网站推广”课程来说吧，把几种推广方式叠加在一起就是“整合”？如果是这样，要我们干啥？

变化是永恒的。惟有变才能激发自己不断突破，才能给予别人更多，当然自己也会收获更多。

8、执着的心。

——做100次可能失败，第101次可能成功。一个做物流的优秀销售员告诉我一个做销售的朋友，“做销售没有方法，如果你强制要求自己每天见十个客户，两年后，我相信你可以买房子了。”当然，他说的可能有些片面。但做任何事情没有这种执着的精神，是不能成事的。

——做业务有很多方法都是可以学到的，但执着需要自己去培养。往往你看上去有很多竞争对手，最后留下来能对你形成竞争力的不多。这就象我经常跟人讲盯单过程中的“推销脸盆事件”一样。谁更执着，谁就能笑到最后。

9、坦诚的心。

——要诚信。人有些东西经过一段经历可能会改变，但作为人性中最珍贵的“诚信”，任何时候都不能丢。

——对待朋友和客户同样要诚信，10、感恩的心。

因为有了我们的客户，因为有了我们公司这样一个平台，我们才能施展自己。很多离开公司的人认为“没有中国企业网我照样发展。”这样有啥意义呢。如果这样你在任何一家公司都不会真正成为其中一员。即使自己创业你也不能够真诚地对待你的员工，你的企业，你的产品。

第三篇：政府部门职称(CE)

政府部门职称（中英对照）

中华人民共和国主席/副主席 President/Vice President, the People’s Republic of China 全国人大委员长/副委员长 Chairman/Vice Chairman, National People’s Congress 自治区人民政府主席 Chairman, Autonomous Regional People’s Government

香港特别行政区行政长官 Chief Executive, Hong Kong Special Administrative Region 中共中央总书记 General Secretary, the CPC Central Committee

政治局常委 Member, Standing Committee of Political Bureau, the CPC Central Committee 政治局委员 Member, Political Bureau of the CPC Central Committee

书记处书记 Member, secretariat of the CPC Central Committee [,sekrə'tεəriət ] …省委/市委书记 Secretary,…Provincial/Municipal Committee of the CPC

特命全权大使 Ambassador Extraordinary and plenipotentiary [ik'strɔ:dənəri][,plenipəu'tenʃiəri] 中国人民政治协商会议 CPPCC（Chinese People's Political Consultative Conference）

中央委员 Member, Central Committee 秘书长 Secretary-General 主任委员 Chairman

（地方人大）主任 Chairman, Local People’s Congress 人大代表 Deputy to the People’s Congress 国务院总理 Premier, State Council 国务委员 State Councilor

（国务院各部）部长 Minister（部长助理）Assistant Minister 司长 Director 局长 Director 省长 Governor

常务副省长 Executive Vice Governor 地区专员 Commissioner, prefecture 党支部书记Party branch secretary

党总支书记secretary of Party general branch党委书记secretary of Party committee团支部书记League branch secretary [li:ɡ]

团总支书记secretary of League general branch团委书记secretary of League committee 市长/副市长 Mayor/Vice Mayor

区长 Chief Executive, District Government 县长 Chief Executive, County Government 乡镇长 Chief Executive, Township Government 办公厅主任 Director, General Office（部委办）主任 Director

处长/副处长 Division Chief/Deputy Division Chief 科长/股长 Section Chief 科员 Clerk/Officer 发言人 Spokesman 顾问 Adviser 参事 Counselor

巡视员 Inspector/Monitor 特派员 Commissioner 公使 Minister

代办 Charge d’Affaires

临时代办 Charge d’Affaires ad Interim ['intərim] 政务参赞 Political Counselor 商务参赞 Commercial Counselor 经济参赞 Economic Counselor

新闻文化参赞 Press and Cultural Counselor 公使衔参赞 Minister-Counselor

商务专员 Commercial Attaché[ɑ:tɑ:'ʃei] 经济专员 Economic Attaché 文化专员 Cultural Attaché 商务代表 Trade Representative 一等秘书 First Secretary 武官 Military Attaché

档案秘书 Secretary-Archivist ['ɑ:kivist] 专员/随员 Attaché 总领事 Consul General 领事 Consul

候补委员 Alternate Member

党组书记 secretary, Party Leadership Group 会长 President 主席 Chairman

名誉顾问 Honorary Adviser 理事长 President

理事 Trustee/Council Member 总干事 Director-General 总监 Director

第四篇：良好的心理素质是成功的关键

良好的心理素质是成功的关键

卢家楣教授上课幽默风趣，引人入胜，喜欢与我们学生互动，听卢教授一讲胜读十年书，他的每一讲都让人有所体会，有所感悟。所谓良师益友，卢教授他不仅是我们的老师，更是我们的挚友。在‘祝你成功心理学’八讲中，每一讲都能让人有所收获，有所启迪，但最让我受益匪浅的是他的第一讲和第二讲，这两讲说的是成功与心理素质的关系。听了这两讲，我对成功有了新的认识，也更让我对未来的要走路充满信心，更让我爱上了心理学这门课。

每一个伟大的人生都蕴含着一种伟大的机遇，我们每个人都应靠自己。这句话是卢家楣教授刚开始上课就告诉我们的，同时也是在告诫我们成功是靠自己去争取，不能依靠别人。成功没有明确的定义，但卢家楣教授给了我们一个成功的定义：“成功就是通过努力逐步实现一个有意义的既定目标。”这句简短的描述就把成功的性质和条件体现了出来。巴尔扎克曾在《女性剪影》中说过，只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。这句话正说明了成功与心理的重要关系，良好的心理素质是成功的关键。

每个人都渴望成功，但不同的人的渴望程度不同，基本上可以分为三个层次：希望获得成功的机会；希望胜过周围人；希望超越自己。不管那一个层次的人，他们的共同特点就是有了一个明确的目标，这是成功的首要条件。第一种人可以说他们对成功是渴望的，但就是没有付诸于行动，所以这种人会经常抱怨社会不公，抱怨自己的条件不够好，抱怨自己的起点低，抱怨没有成功的机会，但是请记住机遇只会给那些有准备的人。第二层次的人代表着大多数人，有了明确的目标并开始付诸于行动，在竞争中不断进取不断超越别人，眼看成功就在眼前却感受不到成功的那种喜悦。成功的最高层次就是希望超越自己，敢于超越自己的人很少，但是敢于超越自己的人才是真正的成功者，就像飞人博尔特，既然没人能打破自己的记录，那么就一次次打破自己的记录。这种人是值得敬重值得学习的不管他们最终有没有超越自己，他们都是真正的成功者。

其实，在我们的学习、生活中失败、挫折是不可避免的，关键在于你怎样面对。人生的困难、挫折并不可怕，可怕的是同时也失去勇气、意志，一蹶不振。对挫折的正确态度，首先表现在年轻人能勇敢地面对困难，具有较强的心理承受能力。人的心理素质包括很多方面，最主要的就是对挫折、失败、压力的承受能力。所以成功需要一个良好的心理素质。

心理学是研究心理现象和规律的一门学科，它的最终目的就是要提高人的活动效率，提高人的生活质量，就是帮助人获得成功。随着社会的发展，年轻人在面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂多样，这更需要年轻人有良好的心理素质。例如拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，这是这个时代对年轻人的基本要求。人的心理素质有些是天生的，或许不能改变的，但是完全可以通过强化性的、有针对性的自我训练可以提高自己的心理素质。通往成功的路不是坦途，而是布满了荆棘和陷阱，不经历考验和磨难是无法达到成功的。当遇到困难和挫折时，要拿出十足的勇气去面对，不抱怨、不消极、不气馁，想方设法突破逆境，战胜困难。越是困难的时候，越能考验一个人的意志和品德，越能激发人的潜能，成功者就是比别人多了一些挑战困难的勇气。要想成功，还要不怕失败。有些人一遇失败便丧失信心，怨天尤人，一蹶不振，把世界看得一片黑暗；而意志坚定、立意要成功的人，即使失败，也不会放弃既定的目标，就此认输，而是从哪里跌倒了，再从哪里站起来，总结失败的教训，继续前进。

相信大家都知道一位澳大利亚演讲家尼克·胡哲，他一生下来就没有双臂和双腿，但是，尼克·胡哲的双亲并没有放弃对儿子的培养，而是希望他能像普通人一样生活和学习。从17岁起开始做演讲，向人们介绍自己不屈服于命运的经历。随着演讲邀请信纷至沓来，尼克胡哲开始到世界各地演讲，迄今已到过35个国家和地区。他还创办了“没有四肢的生命”组织，帮助有类似经历的人们走出阴影。他说过：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标!人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题!真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”他如今能够如此快乐健康的生活关键在于他拥有良好的心理素质。当然，卢教授也举出了不少我们身边发生的用心理学解决问题的例子。的确，有的时候，你一句简单的安慰很可能会挽救一个人的生命，而一句不在意的嘲讽或戏弄也有可能会让一个心理脆弱的人放弃生命。可见一个人的生命的确是会被个人的心理素质所影响。良好的心理素质能够促进成功。在运动员比赛过程中，竞赛双方技术、战术、身体素质等方面势均力敌时，胜负往往取决于心理因素。也就是说，运动员体能、技术的发挥、最佳竞技状态的获得以及战术的运用均应以良好的心理训练为基础。运动员心理训练是随着现代运动的发展而逐渐发展起来的，是指有意识、有目的地对运动员的心理过程和个性心理特征施加影响的过程，其目的是培养和发展运动员在紧张的比赛和训练中所必需的心理品质及个性心理特征，使运动员学会控制和调节自己的心理状态，争取在比赛中长时间保持最佳竞技状态。心理训练分为一般心理训练和个别心理训练两种。具体方法很多，如感知觉训练、注意力训练、意志训练、念动训练、生物反馈训练、自我暗示和放松训练、模拟训练等等。卢教授经常向我们举伏明霞的例子，赛前运动员的心理是很复杂的，如果不进行适当的心理调节，很可能会因为过度紧张或过度放松而发挥失常影响比赛。每次跳水之前，就会有心理调节专家为她进行心理调节，让她只要发挥平时训练成绩的百分之八十就可以了，这样就使她不会有负担，既不会让她过分紧张，也不会过度放弃。伏明霞能够成为跳水女皇与她的赛前心理调节是分不开的。良好的心理素质是成功的关键。

心理调节是通过正确的认识和评价个人所处的环境，尽力消除那些不愉快的心理刺激和生活事件，理智接受非个人能力能改变的现实，从而去良好地适应，并使情绪积极而稳定，保持自我意识良好，达到保持心身健康的目的。学会善于掌握自我，善于控制和调节情绪，对适应社会发展、维护心身健康却是至关重要的。因为情绪活动可以说是心理刺激中对健康影响最大、作用最强的成份。人的任何活动莫不以情绪为背景，伴有情绪色彩的。心理调节的方法有很多，有暗示调节，放弃调节，呼吸调节，想象调节等等。生活中，经常会遇到各种各样的挫折，合理的心理调节非常重要。积极面对困难，勇往直前，策马扬鞭，扬帆起航，路上春色正好，天上太阳正晴。

泰勒说过，生命在于成功之中。成功能使人获得最大的快乐，增强人的自信，体现人的自身价值。良好的心理特质，对一个人的事业、未来、人生都有莫大的好处，所以一个人若想成就事业，拥有良好的心理是不可缺少的条件。美国有一句谚语说：“通往失败的路上，处处是错失了的机会。坐待幸运从前门进来的人，往往忽略了幸运也会从后窗进来。”成功不会落在守株待兔者的头上，只有意志坚强、勇挑战的人才能抓住胜利的时机。总之，良好的心理素质是成功的关键因素。

这门课结束了，虽然只有短短的八周，但这门课对我的影响却是终生的。通过这门课，我认识到了自己的不足，认识到了自己的优点，更让我对生活充满了激情和热爱。我相信这八周的收获一定会为我在以后的道路中披荆斩棘，我相信我一定会成功。我要感谢卢家楣老师，感谢您这八周的陪伴，这八周的教诲，感谢你为我的未来指明方向。谢谢！

第五篇：地理论文ce Word 文档

高中地理教学论文：对高中地理新教材深度、难度、广度之浅见

为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，为确保新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者——高一年级地理教师，应寻找新的教育教学规律，探索一条新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，然后认真学习“新纲”（高中地理新教材教学大纲），领会“新纲”精神，钻研新教材，熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。为此，笔者结合教学实践，谈一点肤 浅的认识。

一、深度的掌握

新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯彻了我国普通高中教育实施素质教育的的性质和任务。因此，我们在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材 特点，完全按“新纲”要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则，深化教学改革，实现教育转轨就成了一句空话。

1.明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想。新的普通高中课程计划（试验）明确指出：“基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性 和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等院校输送合格的新生，为社会主义各行业 输送素质较高的劳动后备力量。”因此，在教学中，教师的首要任务应该是明确新教材各章节的“教学目的与 要求”，对于“新纲”中要求“理解”的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲透；而对于“了解”的 内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教、因人施教，努力摆脱“高考”指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识。为此，在教学中，对于新教材删去的专业性理论性较强的内容，教师只要简明扼要的讲清现象，而不再需要过细过深地探究其理，如 “地转偏向力的产生”、“矿床的形成过程”等。

2.正确把握新教材的内容。新教材将原教材中的“圈层体系”更新为“环境体系”，按人们的认知规律，从“陆地→海洋→大气→宇宙”，或增删、或重组、或转变视角。一是教材内容的增删，如“海洋环境”和“ 人类的生产活动与地理环境”的大部分是新增加的内容，而在“宇宙环境”中则删减了有关恒星、行星等属于天文学方面的知识；二是对有些知识重新组合，“陆地环境”对原教材的有关地球四大圈层的知识和地球的资 源和能源进行了有机的综合和统一，从而加强了教材的系统性；三是突出了新教材的新的主要内容。即原教材 主要以人地关系为主线，而新教材在此基础上又增加了“环境与发展”的内容，从而更加突出了新教材的“可 持续发展”的新思路。如“人类的生产活动与地理环境”等，在这方面我们应加速观念转变，注意新知识、新理论的学习，并贯彻于教学过程之中，使学生建立完整的知识体系，即形成人与环境、环境与发展的相协调的新观念。

二、难度的处理

新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学生学习无所帮助的一些内容。如“大气环境”中的“大气的热状况”一节，就删去了旧教材中比较抽象难懂的 “热量盈亏问题”和与初中地理重复的“气温时空分布”等内容；二是对地理事物和地理现象注重分析、推理，而不是简单的给出结论。如“人类的生产活动”中从工业的区位选择分析，就可以看出工业地域和世界著名工业区域的形成过程和发展条件，从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应 环境以求生存、改造环境以求发展的能力；三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教 学的实效性。

三、广度的把握

新《课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材、新大纲时，还必须注意以下几个新的内容：

1.新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有 重要意义。如“大气环境”、“海洋环境”、“陆地环境”增加了许多“资源、环境”内容，教师在教学中要 力求完整地突出这一中心。

2.充分利用新教材每个单元的“自学园地”的内容（即阅读篇、技能篇、练习篇），一方面适应不同智能学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。

3.新增加了一些让学生动手（如制作地理资料卡片）、动脑（如季风的形成等）、动口（讨论问题）活动内容，适当地应用这些内容，对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。

高中地理新教材学习体会

随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新，这能更好的培养学生的创造性、研究性，提高学生的全面素质。

这次地理新教材的改革，主要有以下这些方面的特点：

一、知识结构体系的调整 很长一段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系庞大，内容广泛，对于旧教材的选材有很多的不足，比如说内容多、难点多，重点不突出，实用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革，逐步建立了新的知识结构体系，地理新教材注重传统的知识结构体系，并进行了很多的改革，做到了简化知识、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。地理新教材注重实际，有很多实际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生思维，同时又注重创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体系。

二、突出人地关系

人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。这次地理新教材，始终把人地关系放在首位，教材的编写，始终是在人地关系的思想指导下，不十分强调地理知识的系统性，而是从人地关系的角度来选取教学内容，这次的新教材从自然地理，人文地理，区域地理三方面的知识不再是系统的，整体的，而是作为人地关系的基础知识，在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的浓度和广度来选取内容，地理新教材也突出可持续发展，可持续发展，全球人类共同面临的人口问题，发展总是等等方面的可持续发展，关注地球，关注未来。

三、密切结合实际

地理新教材从社会发展的需要，培养多方面合格的人才，很注重其实用性、新颖性，把学生新学的知识运用于实际，密切联系实际，适应社会发展的需求。地理新教材十分注重个案分析与研究，将地理学的知识与具体问题有机的结合起来，充分阐明了地理的基本观念、基本原理，培养学生分析问题、解决问题的实际应用能力，注重启发学生创造性思维，同时地理新教材也注重对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进行分层、分角度剖析，培养学生学多角度、多方位来思考问题，联系国内、国际多种重大实际，调动学生积极性，主动性，促进学生发展。

四、注重培养学生能力

教材在编写的过程中，十分注重培养学生的能力。地理教学中，改变传统的地理教学模式，把教和学有机结合起来，变学生被动接受知识为主动接受知识，教师和学生装共同完成教学过程，教学中。对于教材的处理，要非常注意引起学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的能力。对于学生能力的培养，教材编写得生动活泼，有利于学生发挥主体作用，为教师提供各种不同的教学方法。教材在选材时，在主体课文的基础上，联系实际，提供很多趣味性、阅读性的材料给同学们学习，同时在习题的设计中也十分巧妙，练习安排了很多活动、问题可供大学分析、讲座从不同方面来培养学生能力，对学生实际能力的培养提供了很大的帮助！

五、增加了图像信息功能

地理新教材中，一改以往老教材图像信息的功能，增加了很多的插图、附图、图型等等，对于地理事物有些难的用语言文字来完整形象的表示出来，有些地理事物之间的联系，地理过程运用合理的示意图，能够很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在图形方面的运用比较合理，合理设计安排了很多图像信息，围绕图像，编排文字，地理新教材中运用了大量的示意图、地图、统计资料图、景观照片、框架图等等，设计多种新颖的图像，来很好的说明课文内容、知识，起了鲜明，直观的效果。对于学生学起来就比较轻松愉快，教师教起来比较得心应手，这些图像信息，对于学生牢实的掌握知识有很大的帮助，能很好地激发学生学习兴趣！这次地理新教材的编写，确实从多方面体现了“新”的特点，无论是从内容、结构、要求，还是目的、设计等方面都能体现出来。当然新教材中还有许多值得去研究，去学习的地方，需要全体师生去共同探讨研究！高中地理教学论文：新课程下地理教师专业素质的提高

2009-05-15 11:26 来源：互联网 作者：佚名 [打印] [评论] 高中地理教学论文：新课程下地理教师专业素质的提高

摘 要 本文作者在学习新课改有关理论知识的基础上，结合地理专业知识的特点和高中地理教学特点，从地理教师专业信念、专业理念、专业教育经验、专业知识、专业能力、专业道德、六方面谈了地理教师应具备的素质。从五个方面谈了新课程下提高地理教师专业素质的途径：即学校建立有利于教师专业素质提高的制度体系，创建“学习型校园”、在教学反思中实现发展、在借鉴中求拓展、在彼此交流中实现同伴互助、以全国中小学教师继续教育为契机积极参加各种培训。

关键词 地理教师 专业素质 提高 新课程

新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才，逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重对学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性，重视人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合性方面的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。从教材角度看，其结构更合理、形式更新颖、更灵活多样，图象系统所占篇幅更大，很多知识由原来的文字表述，转变为隐含在图象中。这对地理教师在如何挖掘教材、拓展新知识、开发课程资源方面提出了新要求。为适应新课程对地理教师提出的新要求，地理教师必须要重视自身专业素质的提高，什么是地理教师的专业素质?以及如何提高地理教师的专业素质？

一、新课程下地理教师应有的专业素质

新课程下地理教师应有的专业素质包括地理教师的现代专业信念、教育理念、专业知识、教育经验、专业能力、专业道德等多方面。

1、坚定的专业信念

地理教师的信念是指地理教师在自己一生的地理教育教学工作中，对教师角色、课程、学生、地理学习、教育教学常规、班级的管理等相关因素所持有的坚定不移的观点，如地理观、课程观、教育观、学生观等等，其范围涵盖地理教师的教学实践经验与生活经验，构成一个相互关联的系统，从而指引着地理教师的思维与行为。拥有坚定信念的地理教师，能够把地理教育教学看作是自己一生的使命，并为之而奋斗。这中间不论经历什么样的困难、挫折，都将百折不挠，坚持到底。

2、全新的地理教育理念

新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念。具体而言，课程改革的新理念主要包括以下几个方面：

2.1新的地理教育目标观

新课程不仅重视学生基础知识的学习和基本技能的训练，也特别强调学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养，以及态度、习惯、情感与价值观的培养形成。

2.2新的地理教师观

教学的根本点在于学生的学，教师必须为学生学习服务，以促进学生的学习和发展为中心。因此，教师的角色亦被赋予新的内涵：由知识的传授者转化为学习的促进者；由学生的管理者转化为学生的引导者；由居高临下转为“平等中的首席”；由被动的学习者转化为主动的研究者

2.3新的学生观

学生是人，教师必须尊重学生的人格，维护其尊严和人身权益。学生是整体的人，教师既关注学生的认知心理，更要关注他们的情绪、情感体验、道德修养和人格养成。学生是发展中的人，在教育教学中允许学生犯错；学生具有可塑性，正因为如此才使教育成为可能。学生是具有巨大潜能的人，必须予以充分挖掘。学生是一个独特的生命体，应充分发展学生的个性。

2.4新的课程观

课程管理将由国家统管制逐步走向国家、地方与学校的分权决策制，这意味着教师将有权也有责任参与课程的管理与课程的开发工作。因此，要求地理教师必须具备新的课程意识，形成正确的课程观念、培养和增强课程开发的能力，逐步由国家课程的执行者转化为地方、学校课程的研制者和开发者。

2.5新的地理教学观

新课程要求改变原来的单

一、被动的教学方式，建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式，把接受学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习和实践性学习等密切地结合起来，以促进学生的创造性和个性的全面发展。要达到这个目标，就要实现教学行为的几大转变，即由教师的“教”转向重学生的“学”、由重知识传授转向重学生发展、由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格转向重差异性教育。

2.6新的地理教材观

新课程教材观认为，不必过分强调教材的精华性、权威性和学术性，教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具。因此，教师不必完全忠实于教材、一味照本宣科，而应大胆质疑与创新；教师不仅是教材的使用者，也可以是教材的编写者；教材应该是多样化的。

2.7新的评价观

传统的评价观只重视考试、分数、升学率，这样的片面评价导致了学生的片面发展。新的评价观认为，评价应以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价相结合，以实现从量到质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值观的全方位的评价，增强评价的科学性和客观性，更好地发挥评价在课程改革中的功能。

5.1教育教学能力

地理教师的教育教学能力，是指地理教师为顺利完成地理教学活动而采取的一系列行为方式和对学生进行道德渗透的能力。包括知识的传授、技能的培养，对学生态度和价值取向的正确引导、对学生正确人生观、价值观的影响等。成功的地理教师应具备以下能力：

1)教材的理解、分析、处理能力。2)设计教法、运用多种教学手段的能力。3)观察、了解和研究学生的能力。4)教育教学活动的组织能力。

5)实验、演示和制作模型、图表的能力。6)准确、精炼和生动的语言表达能力。

7)开发智力、进行能力培养与思维训练的能力。8)培养正确观点、进行德育思想教育的能力。9)命题、设计提问和反馈课堂教学情况的能力。10)对教学活动进行正确评价的能力。5.2科研能力 教师自身素质的提高有两条途径：一是理论学习；二是实践锻炼。两方面的有机结合才能真正提高教师的自身素质。因此地理教师要具有强烈的教育科研意识，和大胆创新、勇于探索的科研精深。地理科研是地理教学之源泉，进行地理科研能使地理教学不断丰富与完善；而地理教学又能给地理科研以更多的问题与思索。大量实践表明，教育科研是教师成功的必由之路。地理科研能力包括选择和开展地理教育教学研究课题的能力；遵循地理教学科学研究的选题原则的能力；了解和运用常用的教学科研方法、掌握地理教学研究成果的表述方法的能力等。

5.3合作交流能力

在现代社会中，教师的工作并不是孤立的，而是有着广泛的社会联系。包括教师与教师之间，教师与学生之间，教师与家长之间，教师与学校领导之间的联系。教育活动的本质是人与人的相互作用，所以，有效地处理各方面的人际关系是每个教师都面临的问题。一个合格的教师必须具备有效协调人际关系的能力，人与人沟通的表达能力，这样才能为教育工作创造一个良好的环境。

5.4反思能力

中学地理教师的反思主要包括两个方面，一方面是教师不断对课程改革提出的教育理念、观念、言论资料、教材、教辅用书、教育现象，在头脑中谨慎地思考，提出自己的见解意见，切忌人云亦云，没有自己的想法。另一方面地理教师的反思是指教师对自己的教育教学工作经常地进行自我回顾与自我小结。反思的实质在于发现问题与解决问题，从而进一步激发教师的责任心，使教师在不断改进教育教学行为的过程中，把自己的教育教学实践提升到新高度。

5.5学习的能力

简单地说，学习能力就是从学习中获得知识的能力，是在环境和教育的影响下而形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的部分。教师的专业成长是终身发展的过程，是职前教育、新任教师培训和继续教育一体化的过程，地理教师应不断加强学习，为适应新的教育改革和教育发展、为新标准新要求而树立终身学习的思想，不断更新知识以适应新时期地理教学的需要，使自己在职业生涯的各阶段都能保持较高的职业水准。

6、崇高的地理专业道德

地理教师的专业道德应包括教师应具有的思想品德（即教师的师德意识、教育理念、职业态度和人格水平。）和地理教师的专业道德（即地理教师正确的地理观、爱国主义情感、辩证唯物主义观点、地理的科学态度和创新精神，以及地理学习兴趣、学习习惯和地理审美等方面）。可以看出，地理教师的专业道德是地理教师对地理教育工作的一种深厚感情，是地理教师对待教育工作的一种态度，是教师思想、观点、个性品质在教育工作中的集中表现。地理教师崇高的专业道德对学生地理兴趣的培养、个性的发展、良好习惯的养成、能力的培养起着重要的作用。如果把教师的知识能力比做“硬件”的话，那教师的专业道德就是名副其实的“软件”。

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作为刚执教一年的新教师，很荣幸再次参与到高中新课程改革的培训学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断总结和反思。反思中有如下心得： 一.教育职能的转变，丰富与延伸了地理教学目标与功能

中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会需要的基础知识和掌握基本再学习的能力，是当前课程改革的方向。而且教育职能也不仅体现在知识、能力和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育学生关心并参与人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、认识和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应采取的正确态度和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素质。

二.课程教材的变革与地理科学的发展，带来地理教学内容的更新

中学地理课程是基础教育中唯一传播可持续发展知识、树立可持续发展理念的课程，也是将自然科学知识与人文科学知识综合、阐明人与环境关系的课程。要培养“活跃而负责任的公民”首先要对社会、对人类未来的生存环境负责。因此在地理课程与教材内容方面早已打破传统的“地理八股”体系，重视地理知识的基础性、综合性、广泛性、区域性、动态性及实用性等特点，从素质教育高度选择地理教学内容，突出特征、抓住要点，通过案例说明观点。并使学生掌握学科基本知识结构和研究方法，重视科学精神、科学方法和学习能力的培养，重视创新精神和实践能力的培养，显然这与人们习惯中的地理知识内容是迥然不同的。

三.教学手段的发展与学生获得知识途径的拓宽，促使教学过程的优化与教学方法的改进

地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教 师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论 轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改进教学方式方法。

四、可持续发展是现阶段地理教学变革的重要指导思想

地理教学要为实施可持续发展战略和21世纪议程作出自己的贡献，教育学生理解、接受可持续发展战略的 思想，自觉走可持续发展道路，为实施21世纪议程作好准备。具体要求是：①正确理解满足现在需要和满足未 来几代人需要的关系，树立立足当代面向未来，为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解根除贫困与满足 广大人民需要的关系，增强扶贫和人类平等发展的观念，自觉支持建立富国支援穷国和发达地区支援不发达地 区的伙伴关系。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，作自 觉的环境卫士。④了解21世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动，增强参与实施观念和历史使命感，自觉作好实施21世纪议程的知识、思想和参与能力的准备

地理学科兼跨文理两大学科，加上一直以来地理教学让学生记概念、背知识点比较多，加上原有的高中地理教科书知识陈旧，脱离社会实际，与生活实际联系较小，不能激发学生学习的热情，初中地理又是一片空白，造成学生普遍厌学现象。

新课程的实施者旨在全面推进素质教育，让教师形成新的课程观，学生改变学习方式，那么，新课程标准如何才能得以实施和落实？经过假期的学习，感悟较深，对地理新课程有了更进一步的理解。

新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，不再把课程仅仅理解为教科书，理解为教师的教材，而是强调课程是由教科书、相关教学材料、教师与学生、教学情境构成的一个体系。这意味着课程观的重大变革，这决定了它是独特的且永远变化的。有多少所学校就有多少种课程，课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的工具。每个学生都带着自己的体验背景，带者自己独特的感受，来到课堂进行交流。这本身就是课程建设，学生从其他学生身上，教师身上学到的东西远比教科书中学到的多。作为新一代的教师，为了发挥这种教育的最大效益，在教学的过程中，我们应将相关的课程目标、教学与操作内容、学习手段等课程要素进行优化整合就显得至关重要了。

一、体现学有所需、学有所用的地理课改新理念。

新地理课程标准推出满足学生不同的地理学习的需要，学习对生活有用的地理。除了掌握基本概念，课堂教学还要关注现实，贴近生活，要求教师注意挖掘教材内容中的生活素材。以学生熟悉的生活情景为切入点，对现有教材进行创造性处理，使原本单调、枯燥、呈现形式比较单一并与现实生活脱节的教学内容变得有现实性、生活性的，让知识内容走进学生生活，让学生贴近生活学知识。所以，为了满足不同学生的需要，要求建立多样性、选择性的高中地理新课程，除了3个必修模块，7个选修模块，还要进行乡土教材和校本课程的开发，这无疑对我们老师提出了更高的要求。

二、构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台。

学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师角色的转变。面对新教材，教师首先要转变角色，确认自己的新的教学身份，要由管理者变为组织者、引导者、参与者，对课程及教师自身的发展来说，教师由教书匠变为研究者、开发者、决策者，构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台，实现主动式、交流式学习，为不同层次的学生提供了不同的学习体系。

三、教师是课程的建设者、开发者

理想课程与现实课程存在一个“接口”。因此，教师应该不是简单利用课程来教学生，也不是课程简单的“消费者”，而是积极的“选择课程”、构建课程、开发课程。在制定课程与学生接受到的课程之间，实际上还存在着一种经过教师运作了的课程，教师从“编剧”到“导演”全方位的操作。这种“操作的课程”就是教师根据自己的理解，在课程实施时对课程做出新的解释然后让学生主动地学习教师编导的课程。例如：学习陆地自带的时候，课程中没有讲世界气候类型的分布，这就给教师留下了一定的选择课程的余地，只有把气候的自然带相结合起来才能让学生更好地理解和认识；讨论河流水文特征时，必须先了解河水补给。马克思在论及职业选择时说：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”教师职业是：精神生命的创造者，在创造别人的同时，升华自己。叶澜：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。”

四、教师在课程改革中的作用

教师能使专家、社会、家长的教育理念变成学生成长的现实。

自然生长的儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们以工厂生产一样的模式去制造，就失去了各个儿童的个性，打乱了儿童生长的次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂；我们将会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他们自己的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。教师是课程能动的创造者，是课程实施的关键，教师是自我及学生精神生命的创造者，在创造别人的同时，创造自我与新课程一起成长。

五、学习化社会与教师专业化成长

教师的专业化成长是终身的，伴随职业生涯始终。《学习革命》：“一个发育很好的头脑、一种学习的热情、以及把知识融合到工作中去的能力，是通向未来的关键。”学习进修、培训是教师成长的基础。校本教研是教师发展的根本，在校本教研中，自我反思，自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。反思，有利于教师的专业化成长：有利于教师经验量的增加，经历是最好的老师：有利于教师经验质的提高，向专家型发展：有利于教师经验准备性的提高，应变能力、教育艺术的提高。

同伴互助，教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。交谈、协作、帮助相互提高。

专业引领，专业引领，就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。形式有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。教师专业化发展是教师职业发展的必由之路。教师专业化成长伴随其职业生涯始终。培训学习、校本教研、课题研究是教师专业化发展的主要途径。通过提升教师的专业化，促进课程改革理想变为教育现实