读书心得交流稿

第一篇：读书心得交流稿

读书心得交流稿

读了吴甘霖的《方法总比问题多》，受益非浅。该书从方法与“问题”的关系；如何克服无法面对问题的心理障碍；如何拥有解决问题的有效方法；如何把问题变成机会四个方面进行阐述。假如你拥有这四个方面的认知和智慧，你就会有一种全新的工作态度，带着自动自发的精神去努力工作，而且你还会因为掌握方法而创造非凡的业绩，并因此拥有越来越多的自信，不仅如此，你将从此不怕困难，而且还会将所遭遇的问题，变成你进一步成长和发展的机会。

在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的员工是单位里最不受欢迎的人，找方法的员工，是单位里最受欢迎的员工，找借口的人，是不会主动想办法解决问题的，哪怕有现成的办法摆在他面前，他也难以接受，这就是一流员工与末流员工的区别。

在现实中员工其实可以分为三种：一是具有敬业精神并能找方法的员工。他们拥有智慧并乐于奉献智慧，这份智慧必然会给企业创造财富，毫无疑问，这类员工是最好的。二是敬业但缺乏方法的员工。他们能够也只能奉献汗水，这种员工单位需要，但他们自身不会有太大的发展。三是既不去找方法又不敬业的员工，他们什么也奉献不了，所以最终的结局只能离开，假如你想获得最大程度的发展，毫无疑问，你应该力争做第一种员工。

主动找方法才能脱颖而出，主动找方法解决问题的人，总是社会的稀有资源。不管是国内还是国外，只要有这样的人出现，他们就能像明星一样闪耀，哪怕他没有刻意去追求机会，机会也会主动找上门来，假如你通过找方法做了一件乃至几件让人佩服的事，就能很快脱颖而出，并获得更多的发展机会。在现实生活中问一问自己，工作多年是否解决了一个或几个棘手的问题，给别人留下了深刻的印象？是否做了几件业绩突出的事情，让领导和其他人十分欣赏。假如你还没有，赶快努力吧。

在我们这个时代，多的是“忙人”，他们每天在急急忙忙地上班，急急忙忙地说话，急急忙忙地做事，可到月底一盘算，却发现自己并没有做成几件像样的事情，他们往往一个“忙”字作为自己努力的漂亮外衣，却没有想到，这种忙，只能是“穷忙”，没有给自己和单位带效益，做一个凡事讲方法的“忙人”吧，这样的忙，才会有效率，有价值，做一个凡事讲结果和功劳的人吧！这样，你才会赢得最快速度的发展，并得到最大认可和回报。

“实在是没办法”、“一点办法也没有”这样的话你是否熟悉？是否在你的身边，经常有这样的声音？当你向别人提出某种要求时，得到这样的回答，你是不是会觉得很失望？当你的上级给你下达某个任务，或你的同事向你提出某个要求时，你是否也会这样回答？当你这样回答时，你是否能够同样体验别人对你的失望？一句“没办法”，我们似乎为自己找到了不做的理由，但也是一句“没办法”，浇灭了很多创造之花，阻碍了我们前进的步伐。是真的没办法吗？还是我们根本没好好动脑筋想办法？想办法才会有办理，想办法是有办法的前提。如果让你的脑袋放假，即使天才遇到问题也会一筹莫展，人的智力提高是逐步的过程，只要能够战胜对困难的畏惧，并下决心去努力，你就能越来越多地找到解决问题的方法，并越来越智力超群，开动你的脑筋想办法吧，别让你的智力机器生锈！

第二篇：读书交流稿

阅读与写作

各位老师：大家好！

我想与大家共同分享的是《做教师真难 真好》这本书中的一个篇章——第82页的《一个普通的中学教师能够走多远》，之所以交流这篇文章，是因为整个篇章在阐述“为学习语言寻找理由和意义”时所讲述的故事，让我有所触动，也让我有所思考。

这是马小平老师经常讲述一个教育故事：弗雷德里克.道格拉斯还是个小黑奴的时候，他的女主人开始教他读和写。许多年以后，道格拉斯成为美国黑人最重要的人物之一，成了几任总统的顾问，他依然记得当初男主人的咆哮：“要是你教会了他读和写的话，那就留不住他了。他将永远不适合当奴隶了。”就是因为这段话触动了他，让他明白：原来‘读和写’是由奴役通向自由的通道。” 同时，也触动了作为语文老师的我，原来阅读和写作才是学习语文的意义所在，原来阅读与写作竟然提升到这样的高度。因此，带着惊叹与困惑，我重点去书中挖掘琢磨这两个关键词。

一、阅读。大教育家苏霍姆林斯基在Ｐ100页中提到，学生语言的贫乏，思想的贫乏，文化的贫乏，追其原因，就是很少阅读，不习惯，不爱阅读而且也不会阅读，教师也没有试图引导学生阅读。而马老师也谈到了，要让学生“生活在书籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚，产生一种自己是知识的主宰者的尊严感。我顿时感悟到，阅读迫在眉睫，我们教师需要做的就是营造阅读氛围，引领学生大量阅读，慢慢达到书中提到的几个层次，从教科书的阅读，到自我内心需要的阅读，最后达到“情感与智慧参与”的阅读，让阅读产生真正的意义。也如同书本的Ｐ230《把最好的精神粮食给农村的孩子》一文中也提到的阅读是送给孩子一个最棒的精神家园，用书本打破时间和空间的限制，让孩子在有声、有色、有思想、有韵味的语言世界里流连忘返，通到美的语言看见美的世界与心灵。让他们主动而自由地去发现，原来读书是一件多么快乐、有趣、美妙的事。

二、写作。“想大问题，做小事情”一直是钱理群教授提倡的重要理念。在许多语文老师为之困惑的写作大问题上，他深入浅出地传达写作的基本理念。也就是书中Ｐ233页，钱理群老师为《草房子杯作文竞赛获奖作品选》所写的序，内容简单明了，让我们有章可循。1．“写身边的事”。我们应该告诉孩子，把平时所听到的，看到的，想到的，如实写下来，这就是作文。教师要注意“三引导”：引导学生用耳朵听，引导学生用眼睛观察，引导学生用心去理解，体会。2．“抒发质朴的情感”。要做到三个真（真实、真诚、真切）。这也是鲁迅所总结的“作文秘诀”：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。3．“分享成长中的点点滴滴”。这其实就是作文的意义。作文不仅是写作的训练，而且本身就是学生精神成长的过程。这样子的作文才不会使学生感到困难，也才是作文的真正意义。总而言之，“说真话，写真实，抒真情”，才是写作最大的技巧和灵魂。

今天与大家交流的就是一个语文老师应担负的重大责任——“阅读”与“写作”，谢谢大家！

第三篇：读书交流 稿[最终版]

(PPT第6页)在第一辑中，余老师收录了很多自己的经历，分享了自己在教学中不断成长的经验与想法。读这一辑我有很多的感悟，只记得在朗读时拿着笔在书上随手写下了很多地方。“趁着年轻多做事”这个标题给了我很大的鼓舞，余老师认为趁着年轻多做事的重要意义就是磨练自己，发展自己，成就自己，提升自己生命的质量。趁着年轻多做事就是要重点落在多上，它的含义就是热爱，勤勉，执着，坚持，超量，余老师还深刻给了我们三个诀窍：1.趁着年轻多做事，要找准方向；2.抓住时间；3.注重方法。是的，工作第一年你会发现你到一个学校你是学校最年轻的一位，别人都羡慕你的年轻又朝气，可是时间一闪而过，你会发现身边的00后都成了你的同事。作为90后曾经注入学校以新的力量，难道几年后就要被00后淡化？久而久之被时代淘汰？不！我们不愿意这样被淘汰然后在还剩以后的20年这样碌碌无为的耗在教师岗位上！那将是很可悲的事。所以我们得趁着自己还年轻时得加倍的努力，给自己定一个方向和目标，然后朝着目标前进，有序地规划自己的教师生涯。

余老师提到几十年来，不管生活多么艰苦，不管工作多么繁忙，都得始终在一种年轻的精神状态中生活，这话说得真有道理，是的保持一种年轻的精神状态，你将永远年轻，你将永远有活力，你才能以最大的工作热忱投入，快乐年轻地教书，很重要。

总之，要趁年轻多做事！多训练自己，多思考，多动笔，多阅读，多积累，多钻研，规划自己，塑造自己，让自己永远以年轻的心态活着！凡是要趁“早”！

与大家分享以下一段话;

趁着身体健康的时候多做事，趁着心情很好的时候多做事，趁着麻烦不多的时候多做事，趁着天气不冷的时候多做事，趁着天气不热的时候多做事，趁着闲暇的时候多做事，趁着父母健在的时候多做事，趁着孩子听话的时候多做事，趁着生活安定的时候多做事……希望能与大家共勉！

(PPT第7页)做智慧的语文老师，需要熟悉课堂教学艺术。教学的创新设计表现了教师的水平与魅力。在这一辑种余老师站在“战略”的高度诠释了语文教师提升自己素养的诸多方面。

请看这一辑的目录

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创新

我想这个目录肯定会吸引着所有积极上进的语文老师。余老师以一线专家对教师素养能力方面做了精细的阐述。如果上一辑看书我喜欢随手写写感触，那这一辑中我则注重圈圈画画，因为里面有太多太多老师急需的知识，在这可以让我们好好学习消化。

教学理念创新，余老师解读成——学生活动充分，课堂积累丰富。教师要以先进的理念来规范自己的日常教学，先进的理念就是方向。教学技术——教材研读的技术，教学设计的技术，课堂实用的技术。其中教材研读的技术是重要的一方面。教材研读的技术不是与生俱来的，是可以训练提高的，教师的人物要把教材读“厚”，把教材教“薄”。文中例举了“分解”与“组合”、“课文集美”、“价值分析”“资料助读”等方法，并结合了文本实例，让我对各种研读教材的方法豁然开朗。

教学创意讲究“新”“简”“活”教学创意需要老师们反复认真的思考、提炼、比较和修改，要有创新的理念来支撑。……是的，许多老师都怀疑自己的专业性，夸张点说不能做到像主刀医生一样不可代替，那是因为我们还没有从专业的角度，以专业的知识训练自己，达到精业。如果你能深入自己的专业，深入自己的教学水平，那样你也能形成自己的风格，形成自己的专业，成为不可替代的老师！快来加入余老师的倾囊相授的专业知识吧，语文老师们都行动起来！

(PPT第8页)“研究”二字，应该就是为了治学，在工作中坚持治学，谋求进步，就是智慧。研究，能让语文老师做得更好。在这一辑中，余老师介绍了自己多年积累的学习方法，供读者借鉴，促读者思考。

课文读写发中余老师结合了问题清晰显示了“预感体味”“精妙概括”“变体研读”等方法来解读文本，余老师强调语文老师一定要钻研教材，读写教材，才能深入教材，为教学打好铺垫。余老师还结合自己的经验传授“自建仓库法”“精品收藏法”“案例分析法”等等，这些方法我们都可以有效借鉴，让我们受益终身。

三、感受其真——倾情与专注

作为一名一线老师，我们可以看到他工作的扎实，作为一名教研员，我们可以感受到他对教学研究工作的热爱，所以他在书中能倾囊相授！他对语文老师提出了希望：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处；他分享了自己教学研究上成功的秘诀：那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。本书余老师结合自己多年的经历，分享着自己的智慧经验，无不透露着余老师的真情、朴实。

余老师在书中提到他一身之最：

最欣慰的是有卓有成效的中学语文教研工作改变了很多人的命运。

最好的性格是淡看几十年中的挫折、烦恼与屈辱。

最倾心最投入的是钻研实用的中学语文教学艺术。

最细心严谨的是中考语文命题20年没有出错一题。

最有特色的是我坚持多年的抓好五支队伍的教研工作模式。

最自豪的是我几十年独力支持，将一个以农村为主的地区的初中语文教学研究工作做得有声有色。

最实在的贡献是用我自己的大量课例神东地诠释了中学语文教学大纲和新课标的教学理念。

“每天做一点，一直向前走。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻”是余老师执着追求事业的真实写照。希望这2句朴实的话也能激励我的教学生涯，也希望能与同行们共勉！在读完书后，我才想起关注了书前关于作者的简介，才发现，余老师是语文特级教师，他是全国中语学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任，教育部国培计划首批培训专家之一，他还是一名教研员。

后记

怀着愉悦的心情读完了这本书，作为一名一线语文老师碰到这本书如久旱逢甘霖，我可以贪婪的吸收里面的知识，我可以尽情地分享着余老师的经验……

第四篇：读书交流—文字稿

本次读书交流共分三个部分：经典品读、好书推荐和读书感悟。

1、首先是经典品读：介绍台湾作家刘墉和他的作品《世说新语2》

作者简介：

刘墉，台湾知名画家、作家。一个很认真生活，总希望超越自己的人。曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家、纽约圣若望大学驻校艺术家、圣文森学院副教授。出版中英文著作六十余种，在世界各地举行个展近三十余次。

创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。现主持水云斋。有一颗很热的心、一对很冷的眼、一双很勤的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情。

代表作著有：《萤窗小语》、《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》、《花痴日记》、《母亲的伤痕》、《人生的真相》、《把话说到心窝里》，教育秘笈《世说新语》系列等文学、艺术作品七十余种。

刘墉先生培养出了一对优秀的儿女，儿子毕业于哈佛大学，取得了哈佛大学博士学位，女儿刘倚帆14岁获美国总统布什授予的奖励优秀学生的奖项，并于2007年被美国常春藤盟校之一哥伦比亚大学录取。

内容简介：

刘墉著的《世说新语2》对我们日常生活的一些小事儿，从孩子和家长两个视角分析了孩子的思想和家长的内心活动，用不是“说教”的平和语气，讲述了教育孩子的方法。这其中就有对大多数中国人来说思想比较超前的对早恋的看法，他认为对早恋应采取“疏导”，而不是现在绝大多数家长所采取的“围堵”的方法。但到底哪种方法对呢？且不论西方的实践结果，在中国，几千年以前，我们的先人大禹就用“疏导”之术治理了华夏的大江大河。虽说那是治水，但道理是相通的。

书中谈到了“处罚的艺术”。老鹰为了让雏鹰学会飞翔，尚懂得将幼子推下悬崖，在极度的恐惧中幼雏拼命展翅，去逾越生理和心理的障碍。做父母的、做老师的，为了教育的成功需要果决的态度和行动才是。刘墉谈到父母惩戒子女的两个严重错误也确实发人深省：一是他们要罚却舍不得，下不了手；二是他们会处罚，但没有一定的原则，好像随他们心情的好坏来“执法”，让孩子摸不清。所以，当孩子犯错，必须要处罚他们时，父母和师长要拿捏好分寸。面对犯错误的学生，我往往不够理智，处理得不够智慧，不管在什么样的情境下，我应当记住处罚的目的是为了更好地教育。

书中关于“爱”让我有了新的感悟。做父母的不能剥夺孩子爱的权利，独立的权利，所以该做的孩子都要尝试去做。同理，“学校是社会的前一站，孩子们由家庭进入学校目的不是待在学校而是走出学校”，做老师的要给孩子充足的锻炼机会，不要让学生懒惰拖沓邪恶的自

我有可乘之机，让人的光明的那面永远微笑，活力无限。

在这本书里还有许多关于教育的哲理和方法，读了之后会有很多感悟。

2、好书推荐：

A、林语堂的《说话的艺术》

人人会说话，但说话是一门艺术。

对于艺术的说法，也许人们不以为然，但不知不觉之中，人们总是在表现说话的技巧。

会说话的人，都要懂得创造高潮。他先在前面慢慢营造气氛，把听众一点点带进去，再在大家情绪的高潮，把最精彩的呈现。说话最重要的是要把握重点。对于需要引人入胜的题材，譬如形容你去旅游的经过，你可以按部就班、娓娓道来，但是对于急迫的事，则要开门见山。、会说话，就是掌握了说话的艺术。

我想作为教师掌握了说话的艺术，不论是对于学生还是家长都能处理好之间的关系。

B、果农的《我的事业是母亲》

果果妈的“中美合璧”教子手记：

内容简介

这是一个中**亲穿梭于中美两国之间的教子心得，她说：“首先得做一个‘好大人’，才能培养出‘好孩子’，父母正确有效的教育，才是决定孩子一生的最重要关键！”

本书凝结了作者3年多的心血，既记录了孩子的成长过程，又和家长们有互动，探讨了孩子成长过程中出现的种种问题，以及中外教育的区别和联系。

书中的亮点在于，它不同于一般的教子手记，只是事无巨细地道出自己的经历而没有实际的教育方法，也不像有的教科书似的教子书，一味只强调怎么去管教和教育孩子，而是用一种春风化雨、润物细无声的方法，在平常生活的方方面面中感悟、体会和分享亲子经验，既有可读性又有非常实用的方法。

书的后半部分还有和别的家长间的书信交流，里面涉及到孩子们在成长过程中基本上都会遇到的问题和麻烦，再加上作者英国文学专业的教育背景，观点独到，方法灵活实用，文字浅白流畅，是一部不可多得的教子精品。

C、《世界文学名著宝库青少版》

由上海人民美术出版社出版的《世界文学名著宝库（青少版）》系列丛书，是非常适合青少年阅读的书籍。最适合到14到24岁之间的人阅读。

这套《世界文学名著宝库》精选了世界文学名著中流传最广，影响最大，脍炙人口的141本，并将这141本世界名著重新修订，在不影响原著的基础上更适合于青少年们阅读，在丰富他们课余生活的同时提高文学功底锻炼文字驾驭能力，使其成长道路充满阳光与之论他们心灵的雨露。

其中有：世界名著《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》、《悲惨世界》、《爱的教育》、《金银岛》、《会飞的教室.》、《爱丽丝漫游奇境记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《百万英镑》《小王子》《王子与贫儿》《柳林风声》《绿野仙踪》《小妇人》《羊脂球》《呼啸山庄》，中国古典名著《水浒传》、《西游记》等等。

在我们学校个别班级见到过这样的书，只是其中的一两本

3、读书感悟：

读书，是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；读书是一种最美丽的享受。

读书，是一种提升自我的艺术。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”

读书，是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。

读书，是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败。

书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶绿茶，让我们回味无穷„„

书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更加精彩！

最后，我用我国著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心的一句读书名言结束这次的读书交流：我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。

谢谢大家！

第五篇：2013年读书心得交流

2013年读书心得交流

和兴小学郭灿英

书籍是人类进步的阶梯。----培根

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。----中国谚语

读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。----高尔基

养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。----毛姆

在今天这样一个物欲横流的社会里，许多人对书籍没有了多少兴趣，能够归入“读书人”之列的，也许已经不太多了。除了学生、学者之外，教师似乎该排在“读书人”行列的第三位了。因为，教师如果不读书，还能去“教书”么？

“读书人”以读书为生。阅读不仅是“读书人”生活的一部分，而且是最重要、最根本的一部分，如果失去了这一部分，就好比汽车没有了燃料，好比胎儿失去了联结母体的脐带。对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。

阅读是一种生活，阅读是一种品质；阅读是一种思索，阅读是一种解脱。阅读有一种境界是读出自己。书籍恰如一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。通过符号的刺激，折射出来的是读者的心境、心态、心绪，以及

感觉、感受和感悟。同样一本书，不同的人说读出的意义可能会千差万别，这是读者阅历差异的缘故，是阅读目的的不同所致。

本假期，我的生活显得忙碌，照顾老人和孩子（因为我们平时无暇顾及，想在假期实现心愿），真是应了那句话“人到中年跑断腿”，但在忙碌的日子里我没忘记找时间读书，因为阅读已成为我生活中的习惯。我首先突击了几期《小说月报》，共17篇中篇及数篇短篇，最有感触的是《晚安玫瑰》《涂自强的个人悲伤》《金字招牌》《大建商》《雨中黄花》《大反话》。其中《晚安玫瑰》使我领略了北国城镇哈尔滨的一些历史情况，反映了犹太人后代人生活状态和无资产的大学生漂流着的生活状态以及人在扭曲的心态下报复的亲人的痛苦。《大反话》描写了二战期间日本投降后遗留在中国的日本人后代，和他们的爷辈父辈有着血海深仇的中国人以善良包容的心收留了这些无辜的孩子们，抚养他们长大成人，建立家庭。后来随着时局和政策的变化，他们有的举家移居到日本生活的状态。异乡的生活和他们忘不掉的魂牵梦绕的中国情感人肺腑。最让我动情的是《涂自强的个人悲伤》，一个从大山里读书考出来的穷孩子，腰里缠着乡亲们凑给他的学费，一路步行打工到武汉上大学。一路上是他人生吃得最好的时刻，因为他好多好多年从没有吃饱过。他在那时候才知道，一个人吃饱了心情会有多么愉快。面对同学们的不理解他十分平静，他觉得每个人的人生是不一样的，自己只能如此。这没什么好说的，也没什么可抱怨的。大学四年涂自强边打工边勤奋学习，他感谢身边每一个帮助过他的人。命运似乎并不因为他的勤奋而眷顾他，考研前夕，父

亲意外去世，回家奔丧错过机会（因为系里教授曾对他说：只要涂自强报考系里的研究生且分数达标，会第一个录取他）。毕业后的第一个工作半年奖金加提成被老板黄掉，好不容易换工作且争取到一个负责工程的机会，因为母亲被垮塌的老屋砸伤而成泡影。涂自强拼命工作，终于积劳成疾患了肺癌。这篇小说我读得泪流满面，小说揭示的只是涂自强的个人悲伤吗？还有多少个“涂自强”在社会的底层挣扎着？这不仅仅是个人的悲伤，更是社会的悲伤。另外我读了《走进曹操》一些，没读完，这里就不多谈。专业方面我学习了北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，英国教育哲学协会会员，教育学博士肖川的一些文章，他的一些语句一些观点给我很深的启示引导，现摘录几句

1、美好人生“六个一点”：讲一点享受，无愧于自我；讲一点奉献，无愧于亲人；讲一点真情，无愧于朋友；讲一点责任，无愧于社群；讲一点博爱，无愧于人类；讲一点信仰，无愧于天地。

2、能够充分发挥个人的潜能，就是成功。我们的老师不可能人人都成为名师，但是，每一个教师都可以成为一个成功的教师！

3、有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。

4、能够充分发挥个人的潜能，就是成功。我们的老师不可能人人都成为名师，但是，每一个教师都可以成为一个成功的教师！

5、教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。老师们，让读书成为我们的生活习惯吧！

作为教师，一生要必读这十本书：

孔子：《论语》

卢梭：《爱弥尔》

杜威：《民本主义与教育》

苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》

亚米契斯：《爱的教育》

联合国教科文组织：《学会生存》

联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》

坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》 马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》