第一篇：博睿雅特色阅读和写作指导教程一
博睿雅特色阅读和写作指导教程
（一）一：入门教育
理念：
学习语文目的在运用，学习语文不能要求速成。就要养成运用语文的好习惯，学习是一个积累的持续的过程。很多人在持续的环节中出了问题。这个差距或是由于自己什么都没干，偷懒，或是由于自己的方法不得当，虽持之以恒却难见效果。
一是要有足够的积累，使自己在理解文章方面尽量深刻，另一方面就是要掌握一定的解题方法和技巧。这也不难，总体而言题型和和技巧一一对应，只要记住几个固定方法，以后自然越用越熟，可臻化境。等到这些套路方法都熟悉了，又可以创新了，答题时新意频出，自然会赢得青睐。从最初不能掌握方法，到熟练掌握方法，再到自己创造方法，这是一个顺序和过程。到最后自己创造方法的时候，就是灵感频发的时候，这是以熟悉普遍方法为基础的，由于不遵守普遍的原来的方法，我们称此时叫做无法。无法胜有法，这个无法不是没有经过学习的无法，而是经过努力和淬炼之后的另一层高度创新的境界！这种境界里，一切的技巧运用随心所欲，流畅自然。
必须养成的习惯：
1.首先，：“腹中有书气自华。”要多看一些书，这是每个人都有的体会。“读书破万卷，下笔如有神。”通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。“兴趣是最好的老师”，《读者》《意林》《小小说》《散文》 2有空时多翻翻字典也是一种好办法，养成记录的习惯。.做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。（招牌、广告）
3.写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。（记歌词）
语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，考试就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。
二、学情分析：
故事一：人生最愚蠢的是预支烦恼，明天的烦恼，你今天是无法解决的，每一天都会有每一天人的人生功课要做，努力做好今天的事，才能更好的做明天要做的事。
寺庙里有个小和尚，他的工作就是负责每天早上清扫寺庙院子里的落叶，只是这些，就需要花费许多时间。
尤其是在秋冬之际，更让小和尚头痛不而。他竭力思考，每天都在想办法，而且还讨教庙里的师兄弟：怎么让自己轻松些。
后来，这件事让住持知道了，住持就找他谈话。小和尚很老实对住持说出了自己的想法。住持对他说：“低估在明天打扫之前先用力摇树，把落叶统统摇下来，后天就可以不用扫落叶了。”
小和尚一听，心想：还是住持的脑子好使，我来这么长时间，想了很多种办法，竟然还没想到这个。第二天早上，小和尚起了个大早，连脸都没洗，就跑到后院，使劲地猛摇树，他以为这样就可以把今天跟明天的落叶一次扫干净了。一直摇到他认为差不多后，他扫干净落叶，很开心地回吃饭去了。
第二天，小和尚到院子里一看，傻了：昨天的功夫都白费，院子里照样落叶满地。这时，住持走了过来，对小和尚说：你知道我为什么给你出那个主意吗？那是要让你明白：无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来的。小和尚终于明白，世上有很多事是无法提前的，只有认真地活在当下，才是最真实的人生态度。
三教学内容：
（一）学前指导
1、学生的困惑、想法（写姓名、名言）
提供选择的名言：
一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
学问学问，不懂就问
树不修，长不直；人不学，没知识。
读一书，增一智
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
有志者,事竟成。(后汉书).黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
知识就是力量、知识改变命运。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。
懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。
学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。
书到用时方恨少，学富五车不为多。
2,、必备的学习用具：课本、笔记本。
3．星座分析性格（生日：qq）
（二）新课内容《从一个字开始》
他（她、它）题目《我的他（她）》
步骤一：特色阅读
欣赏：我的她（俄）契诃夫
我的父母和长辈非常肯定的说：她比我出生得早．我不知道他们说的话是否正确，只知道我的一生没有哪一天我不属于她，不受她的驾驭．她日夜都不离开我，我也没有打算立刻躲开她．因此我们之间的关系是紧密的，牢固的．但是年轻的女读者，请不要忌妒，这种令人感动的关系给我带来的只是不幸．首先，我的她日夜不离开我，不让我干活，她妨碍我读书，写字，散步，尽情的欣赏大自然的美．我写这几行时，她就不断的推我的胳膊，象古代的克利奥佩特对待安东尼一样，总在诱惑我上床．其次，她象法国的妓女一样毁坏了我．我为她，为她对我的依恋而牺牲了一切：前程，荣誉，舒适……多亏她的关心，我穿的是破旧衣服，住的是旅馆里的便宜房间，吃的是粗茶淡饭，用的是渗过水的墨水．她吞没了所有的一切，真是贪得无厌！我恨她，鄙视她，我早就该同她离婚了，但直到现在还没有离掉，这并不是因为莫斯科的律师要四千卢布的离婚手续费．．．．．．
您想知道她的名字吗？请您听着，这个名字富有诗意，与莉利亚，廖利亚和奈利亚相似－－
她叫懒惰。
【注】 “懒惰”的发音为“琳”，与莉利亚，廖利亚和奈利亚相似。
本文所表达的思想十分深刻:“我”对于“懒惰”的厌恶与依恋。“我”厌恶懒惰,鄙视懒惰,因为“她”妨碍了我正常的生活,毁坏了“我”的前程、荣誉、舒适……但是,“我”也依恋懒惰,因为“她”依恋“我”,诱惑“我”,“她日夜都不离开我,我也没有打算立刻躲开她”,“我”和“她”已经情同夫妻,“直到现在还没有离掉”。这深刻的思想和复杂的情感是这篇短文传世的一个重要原因。步骤二：写作指导：
1，你最讨厌的烦恼的是什么（习惯、毛病、缺点<注意不是人>）
2、为什么讨厌、烦恼（列出3条理由）
3、知识技巧：
①拟人：拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
好处：能增强语言的美感，表现力，非常生动、形象
②倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
这种先叙事情结局的手法既曲沂、引人入胜地点了题；又制造出悬念，引起读者急切的关注倒叙的类型：倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《永不忘记》，《呼啸山庄》；二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《一件珍贵的衬衫》，《修鞋姑娘》。小学生必看：倒叙是把文中的一段或一个句子放到最前面，然后，再进行顺叙 步骤三：学生习作：
左右我的她
作者 河北文安柳河一中九年级1班 孙卫彬指导教师 吴淑芹
我早就想和她分了手，可心里总是不甘心，有点舍不得。为了她，我经常起早贪黑，时不时还熬到深夜，尽管如此，仍然不能博得她的一点欢心，每一次的见面，他都令我十分寒心，而且给我很大的压力。
为了赢得她的芳心，我尽量迎合她，我减少了和朋友的谈笑游戏的时间，连我最喜欢的乒乓球活动也取消了，对我魅力十足的电脑游戏更是冷落在一旁。我全身心的投入到与她见面的准备之中。然而我如此的情真意切，她却一点不领情，第一次见面时，她就以她的挑剔给了我一个下马威，这个教训让我永生难忘。
俗话说，吃一堑，长一智，第二次见面我做了充分的准备，她看到准备充分的我，给了
我一个甜甜的笑脸。此后，我整天陶醉于这笑脸的美妙感受之中，放松了对她的追求，以为她一直倾心于我。结果当我志得意满的再次见到她时，她却阴沉着脸给了我当头一棒，我一时没反应过来，真难摸透她的芳心，此时，她就像一块烫手的山芋，令我难于割舍，夜不成寐，陷入有生以来最大的苦恼中。
我确定我与她的热恋还要继续，她的地位在我的心中牢不可破，她有着一个令我想起就心头乱颤的芳名——月考。
步骤四：说说写写（指导写作）
作业：阅读课外书，写一段读书体会（写读了什么，书是哪里来的，喜欢的内容摘抄一段（句），感受（喜欢或不喜欢的真实想法）
第二篇：IELTS雅斯写作简易指导
下面要写出来的基本都是Robert Lewis的总结，希望以后不会遇到什么麻烦，因为完全不为了利益的目的。根据的是他的视频课程
IELTS Writing Essay 1 TO START WITH…
首先我们要清楚的是两个问题：What is an Essay and How can we write or answer a simple essay question?
The purpose to write an essay is to persuade readers to believe or appreciate writer’s opinion or point of view for a given subject.In the essay we need to complete THREE stages:
Present opinion or position，Support the position with series of arguments, and
Restate the position
The important thing we should realize is in an essay, there is no right or wrong(black or white).不要因为考试所给的标题而去考虑应该是写赞成或是反对。写作考试的目的是要assess你的英文能力，无论你给出的是什么观点，只要提供有逻辑的论点论据，那么这篇文章就一定是有说服力的，是一篇好文章。COMMON MISTAKES
a.No clear position statement or even conflicting statement这一点是最要命的 这也是很多中国考生在十多年语文考试中养成的习惯，觉得有利有一定有弊，两方面都写道才是一篇完美的文章。我的建议是 除非考题清清楚楚告诉你agree and disagree都要写，不然完全放弃这种想法，老老实实站在一边，把省出来的那几分钟去想论点好了 remember to CLEARLY express your position AT THE BEGINNING.b.Punctuation/ no paragraphing
Always ensure telling readers when the statement complete, using conjunctions as separation between paragraphs.说白了就是要分段 还要学会流利的运用连词 最基本的就是1st, 2nd and 3rd,这个就不用再讲了吧。但是忌讳的是每一个论点都不完全独立 彼此之间藕断丝连 让考官感觉从头到尾都在讲套话
c.Vocabulary/Spelling and Grammar
扩充词汇量 从基本工作起吧 不要以为重复的写同样一个词凑够250字就可以拿个基本分
d.Using spoken English
不要用非正式的语言或者口语中的词汇，记得我们写的是academic essay,用的是scientific language or technical language,还要避免经常使用第一人称和第二人称
3Three types of essays（part a and part b/ 4）
The essay questions are usually not simple, indeed some essay questions contain a number of sub-questions.So it is important to read the question carefully and make sure you understand clearly the instructions and what you must do(read them twice, underline the key words).所以题目可以相似或完全一样，但是问法不同，写的方式就完全不同，如果argue写成discuss，就等于跑题了。
Three main types of essays : ARGUE, EXPLAIN and DISCUSS
ARGUE(argumentative)
Some typical argumentative essays/sample questions: a.b.c.d.smoking is bad for your health.Give your opinion
should young children be allowed to watch as much TV as they like? Argue one point of view to what extent should children be responsible for their general health?
Popular music is boring.Doyou agree? Support your opinion with reasons and examples.Position statement Arguments-sequence of … 1.2.＇＇ Restatement
EXPLAIN
Explanatory essays/sample questions a.b.c.d.Topic statement A, B, C A.B.C.Restatement
DISCUSS(not common but still important)Two sides of the issue, pros and cons, …
Discussion essays/sample questions a.b.c.d.discuss the reasons for and against letting children play computer games what are the advantages and disagvantages of mobile phones? Explain the costs and benefits of travel abroad
Health care should be free.Discuss the arguments for and against this proposition, before fiving your opinion.Issue statement Arguments-FOR Arguments-AGAINST Restatement
explain the causes of poor health, and give some possible solutions
what are the factors that contribute to failure in university exams? How can students better prepare? Why do young people follow fashions? Give some reasons thy this is or is not a ne3gative phenomenon.Discuss the causes and effects of illiteracy.What are some possible solutions? 4Developing vocabulary
Step 1---identify unfamiliar topics（十大原则的题目）
Step 2---find texts on these topics(common words & uncommon/technical)Step 3---use the new vocabulary in writing or in oral English to consolidate Step 4---know the different forms of new words
5a.b.c.d.6
Eight categories: addition, reinforcing(and, in addition)contrast, cause and effect, concession/condition, listing, summarizing, giving alternatives and exemplifying.Typical errors when using conjunctions: a.b.c.d.e.8Persuasive stragegy---sound authoritative using technical nouns
Nominalisation = changing words into nouns
a.Verb + ING > NOUN
Eg: swim + ing =swimming
b.Adj or Verb + AFFIX > NOUN
eg: govern +ment = government inform +ation = information
Why change words into nouns? a.b.暂时就加这么多 因为真的很费时间 有什么问题的话以后再补充
ａｇａｉｎ，ｗｉｓｈ ｙｏｕ ｇｏｏｄ ｌｕｃk ａｎｄ ａｌｌ ｔｈｅ ｂｅｓｔ． to make an action/process the focus of a sentence to sound more authoritative don’t use AND to start with a sentence don’t use BUT to start Such as within the sentence Besides Moreover Persuasive strategy – Being Logical using conjunctions(missing on the website)Persuasive strategy – how to reason Developing word maps make a word map
read the text and highlight content words and expressions add new vocabulary to the word map
consolidate new vocabulary, write on the topic using new expressions Using WHs and HOW
Listing conjunctions for sequencing arguments, LOGICALLY
第三篇：“和雅”文化特色建设方案
举和善 践雅行
九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿）
一、“和雅文化”的提出背景
基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校 “诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”取谦和友善之义，具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。
二、总体目标及办学特色
总体目标是：确立“和雅”核心办学理念；建设“和雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。
办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。
三、和雅文化理念系统构建
办学理念：举和善，践雅行 学校校训：温文尔雅 谦和友善
“谦和友善”---既是待人处事的一种态度，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励及心境的自我调适，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间和谐共生的一种境界。“温文尔雅”—是学生身上自然显现出来的一种气度特质，这种气度是通过学生自身学识的积淀，能力的提升，品德的兼修和学校环境的熏陶而自然形成的。
学校教风：儒雅善导
“儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同
学校学风：文雅善学
“文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记〃学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”
学校校风：和善雅行
只有在行成前者教风与学风的基础之上，和善雅行的校风才会形成。
办学目标：共建和善之乡 孕育文雅之士
四、和雅文化创建路径：
1、儒雅教师文化
（1）开阔视野，外出学习；
鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。
（2）和善互学，相互提高
学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青年教师的发展。
（3）终生学习，读书活动
每学期要求教师至少阅读1本教学业务类书刊，撰写心得体会及交流文章至少1篇。
2、文雅学生文化、（1）学雅规
学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生
明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。
（2）尽孝雅
孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学生学孝，行孝。
（3）读文雅
校本课程：诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。（4）说话雅
教育学生：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。（5）就餐雅
教育学生：按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。（6）走路雅
教育学生：上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行（7）着装 雅
教育学生：学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。（8）爱校雅
教育学生：门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。（9）上课雅
教育学生：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。（10）课间雅
教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗
（11）集合雅
教育学生：有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。（12）扬雅风
定期评选校园忠孝之星、博学之星、诚信之星、洁美之星、劳动之星、礼仪之星、仁爱之星。另外评选最高奖“和雅”少年，在校园橱窗展示，以榜样示范激励其他学生的言行规范。
通过打造，努力达到教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅。
（二）优雅环境文化
让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现良好的和雅育人环境。
1、校门，设计表现和雅为主题风格。
2、和雅文化主题长廊（围墙）：用仿古木宣传栏展现学校简介、办学理念、和雅名人故事图文、校园十雅内容、儒雅教师风采、“雅行好少年”手抄报汇展、雅行之星与和雅少年墙（相片）、书写《论语》、《弟子规》《三字经》等经典古诗文，以启迪智慧，通明事理；对学生进行中华传统美德教育。另外，预留出一部分橱窗供师生才艺展示所用。
3、楼道文化。每层楼布臵有主题，墙面以师生作品展示为主，统一规划。
4、食堂文化。增加几块图版，以就雅餐为主题。
5、班级文化建设
班级文化的内容主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班训、班风、口号等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布臵，重点突出学生和雅文化。
（四）其他文化建设思考
1、走廊二楼外侧：室外材料制作校训“温文尔雅 谦和友善”
2、教学楼顶： 室外材料制作主题：和雅二字与校徽
七、时间安排：力争2015年9月全面完成。
1、成立校园文化建设领导小组，明确分工。校长蔡忠负总责，书记文飞总协调，主任杨学军具体组织实施，财务钱锋后勤保障，其他教师均为成员，共同参与，融入校园文化建设中，人人有事做，事事有人做。
2、经常召开工作例会，及时解决出现的问题。重点开展学生雅行教育训练，及时调整细化各个板块方案。下发相应的创建工作计划，落实实施方案。
3、工作推进：
2015年5月18日至5月31日为方案审定期，学校教师人人参与讨论后逐级上报九坝镇中学校办室、九坝镇党委政府、桐梓县教育局。
2016年6月1日左右启动学校硬件建设、维修、改造、采购，拟定出环境文化布臵的详细方案，包括班级文化、廊道文化、办公室文化、花坛、操场、橱窗、食堂、厕所等公共环境文化部分。强化学生养成习惯训练，全校参与。
2015年8月底前完成环境文化基本布臵。新学期每周一个重点训练学生“雅行教育”，持之以恒，长期坚持，让办学理念、文化内涵深入师心、生心，达到一致认同感。
2015年9月底前，学校教学等常规档案资料基本做到与校园文化同步。
八、项目改造及经费预算估算待定。
第四篇：高中英语应用文写作指导和
高考作文之应用文---申请信 感谢信 邀请信 道歉信 演讲稿
写作指导 应用文写作三段式
第一段 开门见山 说明写信事由
1若是道歉信 I am writing to you to express my apologize.I am so sorry that+道歉 which I have promised
1若是感谢信 I am writing to you to express my appreciate.I am so thankful that +
1若是邀请信 I am writing to you to invite you to do.1若是申请信 I am xx I am writing to apply for the opportunity to...1若是演讲稿 Good morning.I’m Li Hua from Fujian, China． It’s my great honor to be here to say something about XX
and ways of dealing with it.第二段 交代具体内容
1若是道歉信 给出原因（适当想象）比如最常用的借口就是我多年不见得亲戚突然从国外回来了 接机
Just now, my cousin, Li Qing, who left home to Australia for his further study lastYear informed me that he would return this Saturday morning and asked me to pick him
up at the airport with his family.You know, we haven't seen each other for nearlya year.1若是感谢信 具体内容
1若是邀请信 具体内容
1若是申请信 介绍自己的情况 表达自己能胜任这份工作
1若是演讲
第三段 表达美好祝愿，期待对方回信
1若是道歉信 一定要再次约时间
I sincerely hope you can accept my apologize and can we make another appointmentOnce again, I'm sorry for any inconvenience caused
1若是感谢信邀请别人 再次感谢
would you like to accept our invitation for travelling in China?
We sincerely wish you a pleasure journey here.Expresses our thanks once more.Have a nice day!
1若是邀请信再次表达邀请
I hope that you can accept my invitation if it is convenient for you.Please call me at+电话号码if you have
any questions
1若是申请信
I appreciate it if you give me the oppotunityI am looking forward to your reply.1若是演讲that is all.thank you
假如你是新华中学的学生李华，你的美国朋友Tom一周前给你发电子邮件，询问你暑假里的打算，但你因准备期末考试未能及时回复。请根据双下要点给他回封邮件：
1.未及时回信的原因；
2.你假期的打算（如做兼职、旅行、做志愿者等）
注意：1.词数：120-150；可适当增加细节，以使行文连贯。Dear Tom,How is everything going? I feel terribly sorry for missing the chance of answering your letter in time.You know, I’ve been preparing for the final exams these days, so I forgot to write back.In your letter, you asked me for my plans on summer vacation.Now, I am writing to tell you some specific details.Overall, three things will make my summer vacation meaningful.To start with, doing a part-time job is my dream and I intend to work as a salesman because not only can I earn money by myself, but also it will broaden my horizons.In addition, it is a fabulous choice to visit some famous scenic spots such as Mount Tai during the vacation, in order to enjoy appealing scenery and make more friends.What is more, doing voluntary work, I think, will make a great contribution to the society, which is able to enrich my life.I sincerely apologize again for my mistake.By the way, what’s your plan to spend your summer vacation? I am looking forward to your reply.Yours sincerely,Li Hua
第五篇：中学生写作规律和指导
[作者]肖以敏
[内容]
写作教学的规律是什么？我们认为，要研究写作教学的规律。首先就得研究写作教学的对象——青少年写作发展的规律。总的来说，是从感性到理性的循序渐进的规律，具体说来分为下列几项。
口头——书面——口头
凡教过中小学语文的教师，也许都有这样一点体会：就是小学生作文是从口头说话课开始的。小学生的连词、造句、填空答问是口头的作文训练，发展到比较完整的说话、写话乃至书面作文。到了初中学段，则按课本上的作文序列（统编课本为文体型，九年义务教育课本为生活型——能力型的一种）进行书面写作训练，从而构成听、说、读、写四种语文能力来完成语文教学任务，而学生从口述为主转化到笔述为主之后，如果再要他们象笔述那样，把文章的内容、结构，有条理的用口头讲出来，学生就感到十分为难，往往有许多会写的中学生，却不会讲，从明于心到名于笔固然有一定难度，再从名于笔到名于口就更加困难了。所以，讲故事、演讲、即席作报告乃至口头作文等形式，又成了青少年写作发展的高级阶段。一个人的语文功底是能说会写的综合反映。因此，语文写作能力的全面形成，则是按从口头到书面，再由书面到口头的发展规律日臻完美的。
这一规律又受儿童——少年——青年的年龄递增以及心理因素的发展、思维能力的成熟等多方面的制约，所以好多学生在小学里能说会道，出口成章（初级阶段）；上了中学就变成只习惯于书面作文，讲演起来则吞吞吐吐、断断续续，甚至东拉西扯，语无伦次。到了高中，则无心作文，更缺乏口头发表能力，写几句书面文章还可以，讲述起来不是乱杂无章，就是干脆哑口无言。这说明口头作文比书面作文的立意、构思、用词、造句、谋篇、布局的难度更大，但是，只要教师懂得了这一规律，坚持训练，手口并用，出口成章的高级阶段也是可以水到渠成的。所以，我们中学语文教师必须理解这一点，并按照它的规律用作文的序列训练这一手段因势利导，就一定能培养出动笔能文，出口成章的开放型、竞争型、实用型人才。
从无话可说到有话可说
从再造性作文到创造性作文
在上述青少年写作发展规律的前提下，我们语文教师的写作教学就要遵循这一轨迹，从指导学生再造性作文向创造性作文发展，也就是从叙述到作文的过渡。所谓再造性作文，就是学生在一定材料的帮助下，使用语言文字，合乎要求的表达思想，它是教师“给框架——给支柱——给提示”的训练过程，也就是许多语文教师所提倡的扶着走、牵着走到放手走的教学模式。给框架的类型如缩写、改写、扩写、看图作文、记叙故事等；给支柱的方式如续写，给中心思想、创造性改写等。给提示作文是学生由再造性作文向创造性作文过渡的关键环节，如学习《石壕吏》之后，提示学生改变人称改写成散文，学了《孔乙己》、《范进中举》之后，提示学生通过合理想象，写一篇《孔乙己中举》的短篇小说，学习白居易的《琵琶行》之后，提示：“××电视台有意按唐代现实主义诗人白居易的《琵琶行》中的故事情节，改写成保持原意的电视剧本，请你下笔。”这种提示既指出了框架，又给作者以创造性思维的广阔天地，且能激发学生的兴趣，是引导学生向创造性作文过渡的桥梁。
所谓创造性作文，是根据学生的观察力，通过对生活的观察体验，再经过独立思考，表明态度与观点，并培养学生独力取材能力的作文的一种训练方式。主要表现形式是命题作文——包括集体作文和个人创作。现行的中学语文教材，都设计了作文程序，我们可在“程序”的宏观控制下，根据实情，作些微观上的调整，命题的范围要联系课文以及学生实际，方法可由教师命全题或命半题，另半题由学生自己填写，也可以完全由学生命题，还可以先由学生以某人某事为原型进行创作，构思成故事、人物特写、小说、电视剧本等文章后再命题或由集体讨论命题，中学生作文到了这一地步，他们的写作能力就进入了较高的境界。
从记叙、说明到议论
学生的思维发展，一般是从感性到理性、从形象思维到逻辑思维，所以中学生的写作也应遵循记叙、说明到议论这一规律进行。我们上面所讲的主要是记叙性文章的写作，它都是从形象思维的角度设计的，包含一些记叙中的说明、议论和抒情的成分，这是引导学生向逻辑思维过渡的一些基础，逐步指导学生写作一些说明性的文章，告诉学生①抓住事物的特征，了解事物的形状、性质、结构、成因、功用……②按照一定的顺序：时间、空间（方位）逻辑……③使用准确的方法，下定义、作解说、分类别、列数字、作比较、举例子、列图表……④掌握说明的类型，建筑、程序、事理、事物（包括科学小品）……等等，同时还指导学生懂得说明性文章中的记叙、描写乃至议论抒情的作用，以及平实说明和生动说明的主次关系、互补关系。在此基础上，学生写些一般应用文以及产品介绍、旅游景点说明乃至广告设计、广告制作等实用性强的专业应用文就得心应手了。这是从初中阶段到高中阶段都必须教给学生的基本内容，也是中学生写作中必不可少的训练程序，它可在很大程度上发展学生的逻辑思维，提高学生的分析、推理综合概括能力，为写作议论文打下基础。
写作的逻辑思维发展，重点体现在议论中，它是中学生写作的高级阶段（相对而言），因为它是初三年级的重要内容，更是高中学段写作训练的主要内容。学生在理论上要掌握立论、驳论的类别，懂得论点提出的形式及论点、论据、论证的关系，了解古今中外的各种论据，并正确选择论证的方法，包括古文写作中的启、承、转、合等结构，也应有所了解，以便作为写作中的借鉴，如果说写记叙文需要阅读大量的课外书籍，熟悉古今中外的大量资料、范文，做到“熟读唐诗三百首，不能作诗也会吟”的话，那么，写议论文则更要掌握并精通历史、地理、生物、数理化、法律、政治乃至哲学等更广泛的知识，有了这些知识作基础，运用论据才能得心应手，取舍自如。因此，我们认为，议论文的写作不仅是中学生写作能力培养的高级阶段，也是中学生各种知识集合的高级阶段。在议论文的写作中也有一个从一事一议或夹叙夹议到给材料议论的发展过程，在日常生活中，还有一个评论、立论或驳论的写作训练序列，从引论、本论、结论的模式到比较复杂的立论、推论、结论的写作结构，这些都是中学语文教师在写作教学中值得重视的，许多中学生怕写读后感，认为读后难感，虽有一些感，都是一句话，三五句话的事，感不出一篇文章来。针对此问题，我曾设计过一种模式：即摆事实、讲道理、照镜子、作保证等四步曲。摆事实即概括所读内容；讲道理乃读者的体会、认识；照镜子就是结合现实生活，结合自己实际；作保证也就是表态度或决心，这四步的先后次序不必死板，可以随作作的意图而交换，对四步中的每一步也是可以根据情况而取舍。特别是第四步作保证一项用什么形式，或者不用，完全由作者灵活掌握，其中讲道理是文章的主体，学生的难点就在思路窄狭，说不出读后的感想来。我又指导学生①从远处：历史意义；②从宽处：现实意义；③从深处，深远意义（今后影响）等三方面来拓宽思路。当然这三条思路并不固定不变的，也不是逐条非写不可的，轻重与否，作者据情而定。因为它只是思路，并不是文章。但是，学生有了这些框架之后，确实有“一旦壑然贯通”之感，写起读后感来再也不觉得难于上青天了。中学生写作规律探讨和指导中学生写作规律和指导飞雪
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