九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案(初审稿)

第一篇：九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案(初审稿)

举和善 践雅行

九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿）

一、“和雅文化”的提出

基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校 “诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”则是学校文化要达到的目标，指“教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅”的校园文化氛围的营造。

二、总体目标及办学特色

总体目标是：确立“和雅”核心理念；建设“和雅”文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造优雅校园。

办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。

三、和雅文化理念系统构建

办学理念：和雅

即“和善，雅行”之义 学校校训：举和善 践雅行

“举和善”---九坝镇党委政府提出了建“和善之乡”，“和善”既是待人的一种形象描绘，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间相处的最佳境界，作为学校，育人之地，更是责无旁贷。“践雅行”—“雅行”指行为雅正。要想人与人这间、人与环境之间和善相处，只有全体师生共同去实践，用实际行动践行雅。

学校教风：儒雅善导

“儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同

学校学风：文雅善学

“文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形

成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记〃学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”

学校校风：和善雅行

只有在行成前者教风与学风的基础之上，和善雅行的校风才会形成。

办学目标：共建和善之乡 孕育文雅之士

四、和雅文化创建路径：

1、儒雅教师文化

（1）开阔视野，外出学习；

鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。

（2）和善互学，相互提高

学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青年教师的发展。

（3）终生学习，读书活动

每学期要求教师至少阅读1本教学业务类书刊，撰写心得体会及交流文章至少1篇。

2、文雅学生文化、（1）学雅规

学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三

字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。

（2）尽孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学生学孝，行孝。

（3）读文雅

校本课程：诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。（4）说话雅

教育学生：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。（5）就餐雅

教育学生：按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。（6）走路雅

教育学生：上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行（7）着装 雅

教育学生：学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。（8）爱校雅

教育学生：门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。（9）上课雅

教育学生：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。（10）课间雅

教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗

（11）集合雅

教育学生：有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。（12）扬雅风

定期评选校园忠孝之星、博学之星、诚信之星、洁美之星、劳动之星、礼仪之星、仁爱之星。另外评选最高奖“和雅”少年，在校园橱窗展示，以榜样示范激励其他学生的言行规范。

通过打造，努力达到教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅。

（二）优雅环境文化

让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现良好的和雅育人环境。

1、校门，设计表现和雅为主题风格。

2、和雅文化主题长廊（围墙）：用仿古木宣传栏展现学校简介、办学理念、和雅名人故事图文、校园十雅内容、儒雅教师风采、“雅行好少年”手抄报汇展、雅行之星与和雅少年墙（相片）、书写《论语》、《弟子规》《三字经》等经典古诗文，以启迪智慧，通明事理；对学生进行中华传统美德教育。另外，预留出一部分橱窗供师生才艺展示所用。

3、楼道文化。每层楼布臵有主题，墙面以师生作品展示为主，统一规划。

4、食堂文化。增加几块图版，以就雅餐为主题。

5、班级文化建设

班级文化的内容主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班训、班风、口号等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布臵，重点突出学生和雅文化。

（四）其他文化建设思考

1、走廊二楼外侧：室外材料制作校训“举和善 践雅行”

2、教学楼顶： 室外材料制作主题：和雅二字与校徽

七、时间安排：力争2015年9月全面完成。

1、成立校园文化建设领导小组，明确分工。校长蔡忠负总责，书记文飞总协调，主任杨学军具体组织实施，财务钱锋后勤保障，其他教师均为成员，共同参与，融入校园文化建设中，人人有事做，事事有人做。

2、经常召开工作例会，及时解决出现的问题。重点开展学生雅行教育训练，及时调整细化各个板块方案。下发相应的创建工作计划，落实实施方案。

3、工作推进：

2015年5月18日至5月31日为方案审定期，学校教师人人参与讨论后逐级上报九坝镇中学校办室、九坝镇党委政府、桐梓县教育局。

2016年6月1日左右启动学校硬件建设、维修、改造、采购，拟定出环境文化布臵的详细方案，包括班级文化、廊道文化、办公室文化、花坛、操场、橱窗、食堂、厕所等公共环境文化部分。强化学生养成习惯训练，全校参与。

2015年8月底前完成环境文化基本布臵。新学期每周一个重点训练学生“雅行教育”，持之以恒，长期坚持，让办学理念、文化内涵深入师心、生心，达到一致认同感。

2015年9月底前，学校教学等常规档案资料基本做到与校园文化同步。

八、项目改造及经费预算估算待定。

第二篇：“和雅”文化特色建设方案

举和善 践雅行

九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿）

一、“和雅文化”的提出背景

基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校 “诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”取谦和友善之义，具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。

二、总体目标及办学特色

总体目标是：确立“和雅”核心办学理念；建设“和雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。

办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。

三、和雅文化理念系统构建

办学理念：举和善，践雅行 学校校训：温文尔雅 谦和友善

“谦和友善”---既是待人处事的一种态度，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励及心境的自我调适，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间和谐共生的一种境界。“温文尔雅”—是学生身上自然显现出来的一种气度特质，这种气度是通过学生自身学识的积淀，能力的提升，品德的兼修和学校环境的熏陶而自然形成的。

学校教风：儒雅善导

“儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同

学校学风：文雅善学

“文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记〃学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”

学校校风：和善雅行

只有在行成前者教风与学风的基础之上，和善雅行的校风才会形成。

办学目标：共建和善之乡 孕育文雅之士

四、和雅文化创建路径：

1、儒雅教师文化

（1）开阔视野，外出学习；

鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。

（2）和善互学，相互提高

学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青年教师的发展。

（3）终生学习，读书活动

每学期要求教师至少阅读1本教学业务类书刊，撰写心得体会及交流文章至少1篇。

2、文雅学生文化、（1）学雅规

学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生

明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。

（2）尽孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学生学孝，行孝。

（3）读文雅

校本课程：诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。（4）说话雅

教育学生：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。（5）就餐雅

教育学生：按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。（6）走路雅

教育学生：上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行（7）着装 雅

教育学生：学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。（8）爱校雅

教育学生：门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。（9）上课雅

教育学生：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。（10）课间雅

教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗

（11）集合雅

教育学生：有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。（12）扬雅风

定期评选校园忠孝之星、博学之星、诚信之星、洁美之星、劳动之星、礼仪之星、仁爱之星。另外评选最高奖“和雅”少年，在校园橱窗展示，以榜样示范激励其他学生的言行规范。

通过打造，努力达到教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅。

（二）优雅环境文化

让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现良好的和雅育人环境。

1、校门，设计表现和雅为主题风格。

2、和雅文化主题长廊（围墙）：用仿古木宣传栏展现学校简介、办学理念、和雅名人故事图文、校园十雅内容、儒雅教师风采、“雅行好少年”手抄报汇展、雅行之星与和雅少年墙（相片）、书写《论语》、《弟子规》《三字经》等经典古诗文，以启迪智慧，通明事理；对学生进行中华传统美德教育。另外，预留出一部分橱窗供师生才艺展示所用。

3、楼道文化。每层楼布臵有主题，墙面以师生作品展示为主，统一规划。

4、食堂文化。增加几块图版，以就雅餐为主题。

5、班级文化建设

班级文化的内容主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班训、班风、口号等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布臵，重点突出学生和雅文化。

（四）其他文化建设思考

1、走廊二楼外侧：室外材料制作校训“温文尔雅 谦和友善”

2、教学楼顶： 室外材料制作主题：和雅二字与校徽

七、时间安排：力争2015年9月全面完成。

1、成立校园文化建设领导小组，明确分工。校长蔡忠负总责，书记文飞总协调，主任杨学军具体组织实施，财务钱锋后勤保障，其他教师均为成员，共同参与，融入校园文化建设中，人人有事做，事事有人做。

2、经常召开工作例会，及时解决出现的问题。重点开展学生雅行教育训练，及时调整细化各个板块方案。下发相应的创建工作计划，落实实施方案。

3、工作推进：

2015年5月18日至5月31日为方案审定期，学校教师人人参与讨论后逐级上报九坝镇中学校办室、九坝镇党委政府、桐梓县教育局。

2016年6月1日左右启动学校硬件建设、维修、改造、采购，拟定出环境文化布臵的详细方案，包括班级文化、廊道文化、办公室文化、花坛、操场、橱窗、食堂、厕所等公共环境文化部分。强化学生养成习惯训练，全校参与。

2015年8月底前完成环境文化基本布臵。新学期每周一个重点训练学生“雅行教育”，持之以恒，长期坚持，让办学理念、文化内涵深入师心、生心，达到一致认同感。

2015年9月底前，学校教学等常规档案资料基本做到与校园文化同步。

八、项目改造及经费预算估算待定。

第三篇：杨林镇中心学校2013学年特色材料

感谢您对杨林教育的支持与关爱

杨林镇中心学校2013学年特色材料

杨林中心校在认真完成教育局下达的各项工作任务外，结合本地实际努力开展创造性工作，主要成绩表现在以下几方面。

一、卓有成效的勤工俭学工作

杨林镇历来注重学校的发展和创收，把勤工俭学的巩固和发展作为改善办学条件，巩固两基成果的重要工作。

过去的一年，大树营350平米养殖基地建有猪舍8间，鸡舍1间，共养猪4头，黄牛1头，生态鸡50只，2000平米蔬菜大棚已见成效，大棚蔬菜种植喜获丰收，供给教师及学生食堂的蔬菜价值在1.2万元左右，极大改善师生伙食，解决了近300个走读学生中午在校就餐的困难，另外还供给官渡等学校，真可谓社会及经济效益双丰收。龙保蔬菜基地、养殖基地、蔬菜大棚再出成果；核桃小学和落水洞小学的蔬菜基地再现效益；云林小学种植基地在建校中得到保护，大树杨梅基地成效明显；兰茂小学大棚基地做到产量高、品种多、质量优。各个学校勤工俭学基地的种植水平达到高产、高效、优质、安全，有效改善了学生食堂伙食质量，减轻学校食堂费用负担。

各个学校一直把勤工俭学基地种植，绿化树管理活动作为劳技课的活教材，精心组织安排，让每个学生参与其中，体验劳动之乐，习得劳动之能，享受劳动之果。

各学校严格按照《全国中小学勤工俭学财务管理办法》进行

感谢您对杨林教育的支持与关爱 带差，结帮扶对子，潜移默化的实现了教师技能全面提升。

三、文化育人，特色兴校

“三流学校人管人，二流学校制度管人，一流学校文化育人”，学校文化是全面实施素质教育的重要载体，是丰富育人内涵、拓展育人路径、提升办学品味的重要环节。文化核心是一个学校的灵魂，进行校园文化建设，努力创建特色学校是杨林中心学校一段时间的工作重点。

（一）围绕“文化育人，特色兴校”建设组织系列活动。中心学校先后出台了《杨林镇中心学校打造完美教室活动方案》——打造完美教室，营造优美环境。《关于在全镇师生中开展“五个一”班级文化建设活动的通知》——会一种乐器，懂一项体育运动技能，能表演一场课本剧，开展一次“读一本好书、荐一本好书”活动，举办一次“人人都重要，人人能成才”的演讲。助推各个学校积极探索特色发展，打造“一校一品”的学校文化，实现彰显校本特色，师生共赢的愿景。

（二）制定方案有序推进。学期初，各个学校就结合实际制定了校园文化建设的方案，力争在半年内建成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的花园、学园、乐园。以下是部分学校校园文化育人，特色兴校的活动：

A.兰茂一小——以活动促发展 全面实施素质教育 1.舞蹈队及合唱队。兰茂一小舞蹈队队员共30人，自组建

至今硕果累累：《秘境雨林》荣获2014年嵩明县师生艺术节一

感谢您对杨林教育的支持与关爱 等奖。《猜调》在2014年嵩明县师生艺术节上荣获合唱类二等奖。

2.师生书画展。每学期期末，学校组织一次“师生书画展”。

参与面为教师80%以上，学生90%以上。教师作品以绘画及书法为主，学生参展作品主要是儿童画，主要是美术教师在教学过程中挑选出来比较有代表性的作品，展期10天左右。2014年6月份参展的作品达到400多幅，获奖200多人次。

3.学生冬季运动会。2014年12月10日——12日，历时3天。运动会本着“人人都参与，个个都重要”原则，把传统田径项目与趣味体育游戏相结合，不仅有跳长绳、拔河、接力赛等集体项目，还有体现个人能力的踢毽子、跳短绳等项目。本次运动会的成功召开为强化班集体的凝聚力起到了积极的推动作用，不少“后进生”还在运动会中取得了优异的成绩，树立的自信。B.杨林小学——兰茂文化传承与创新，追求学校卓越发展 传承与创新“治学严谨，身体力行，孜孜不倦”的兰茂精神，营造文化环境，让兰茂文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁兰茂之影，让师生的一言一行都折射兰茂之魂，让校园时时处处都充满兰茂的精神。

加强校园硬件环境建设，打造兰茂景观文化：在校园的醒目

感谢您对杨林教育的支持与关爱 成的责任事故，传播不良信息造成的责任事故写进了责任书中。二是强化家长在孩子教育中应承担的责任，全镇以专家讲座、告家长的一封信、家长委员会等多种方式让更多的家长关注孩子成长，履行教育职责。三是通过应急演练、“三生教育”课的开展培养学生自救自护能力。四是畅通联系沟通渠道，确保在紧急状态下，第一时间与公安、家长、班主任联系。五是依靠科技手段，对学校实施监控，减轻不必要的人力、物力浪费。

五、师德师风建设新抓手

德高为师，身正为范。师德师风建设是一项恒久而弥新的工作。杨林镇在教育局的统一安排部署下，认真扎实的开展师德师风建设。

一是抓思想统一，通过教师大会、教师座谈会，把师德师风建设的时代性，必要性进行了深入浅出的动员宣传。

二是明确责任，中心学校与各学校签定师德师风目标责任书，学校与教师签定目标责任书，结合杨林教育的地域特征、学情、教情，对师德师风建设提出更明确的要求。

三是领导带头，中心学校做示范。古人云：上梁不正下梁歪。师德师风的败坏往往是学校领导作风的败坏。所以杨林在师德师风建设方面出台《校长工作考核办法》，实行领导干部师德师风一票否决制。同时要求学校领导率先垂范，做到工作一团火，生活一面镜，经得起考验，抵得住诱惑，经济上清白，态度上谦和，作风上清廉。中心学校作为教育局在杨林设立的教育管理机构，严格实行一线工作、首问首责制，把优质服务作为工作的宗旨，感谢您对杨林教育的支持与关爱 着力提高工作效能，以中心学校工作作风的转变拉动、带动、催动全镇各学校教育风气的转变。

四是抓载体，促阵地建设。皮之不存，毛且伏焉。杨林镇把师德师风建设与学习实践科学发展观紧密结合起来。一是抓学习，中心学校通过整理印发师德师风建设学习材料，从思想上明确依法治教的重要性。二是抓党建。紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，充分发挥党员先锋模范带头作用，以党员作风带动全镇教风、校风的转变。三是继承和发扬好的传统。例如家长联系制度，家访恳谈等工作方式，通过社会、家长的监督，促进教师的自警、自重、自爱、自律。

五是抓督查。杨林中心学校把师德师风建设与治庸、治懒紧密结合在一起。通过明察暗访、问卷调查，全面掌控社会舆论评价，及时解决人民群众热议的热点、焦点问题。

六是畅通沟通交流渠道。中心学校制作了杨林镇教师通讯簿，聘请杨雁律师为学校法律顾问，方便了彼此之间的联系。确保第一时间信息交流、职场解压、矛盾化解。

第四篇：学校文化特色建设方案

学校文化特色建设方案3篇

学校文化特色建设方案1

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面，为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。

一、指导思想

突出“为幸福的人奠基，为成功的人铺路”的办学理念，以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标.以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的生态环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，优美的花园、温馨的家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、遵循原则

体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，校园文化坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

三、学校文化

办学理念：为幸福的人奠基，为成功的人铺路。

办学目标：育素质全面特长显著的人才，办质量一流特色鲜明的学校。

校训：团结务实创新高效

校风：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

突出一个“真”字。真，学做真人，善于创新，和谐发展。

教风：敬业、爱生、严谨、创新。

围绕一个“业”字，敬重事业，热爱学生，严谨治学，勇于创新。

学风：勤学、求真、尊师、守纪。

突出一个“学”字，爱学习，爱老师，掌握真本领，做健康的人

教师要求：特别爱学生、特别守纪律、特别讲奉献、特别会教书育人

德育工作原则：小、新、近、实

四、主要内容

充分挖掘学校资源，加强校园文化、班级文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让校园的每一片树叶，每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高校园文化品位，打造“书香校园”，实现学校有特色、班班有特点、生生有特长，走进校园的每一个人体悟文化魅力。

一)育人基地和综合实践基地

1、挖掘“古树”文化

2、草坪，树林净化、绿化、美化。

3、石头文化

4、宣传橱窗

5、楼宇，走廊文化，楼梯口文化(学生作品展示)

二)功能室美化

1、团队活动室：

突出领导，符合学生特点，体现文化育人功能

2、办公室文化：美化

3、班级文化(凸显班级特点，学生特长)

4、理化生科学实验室、图书室、阅览室：

1)电子化办公(计算机)

2)美化：符合学科特点，彰显艺术性

5、音美教室、美术展室，小学科学展室：

美化，亮化，创意，张扬个性，主题性工作室

6、广播室建设

7、心里咨询室，综合实践室，形体室建设

8、小学书吧(二楼，三楼)

三)组织丰富多彩的校园文化生活

学校文化特色建设方案2

一、指导思想

以“创新实践、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，发扬我校科技教育的特色优势，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、组织与管理：

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。

组长

副组长

成员

2、研究、确定校园文化建设实施方案。

3、筹集校园文化建设专项基金。

三、目标任务：

1、遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神，依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求，通过开展科技教育形成我校素质教育的特色。

2、通过多渠道开展科技宣传、教育活动，营造浓厚的科技教育校园文化氛围。

3、通过科技教育课程的开发，使科技教育校本化。

4、通过科技教育带动教育科研，促进教师专业成长。

四、具体措施：

(一)物质文化：

1、在科技教育经费上，给予充分保证，使每年学校用于科技教育活动的经费都在一万元以上。

2、统一学校形象标识。由教导处、美术组牵头，广泛征集意见，形成和完善以科技教育为主题的统一的学校各种形象标识，创办学校校报——《蒋小科技》。

3、将学校的校训、校风、学风等以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显蒋小的教育特色。

4、在教学楼的走廊和楼梯过道内布置以科技教育为主题的宣传标语和图片;在综合楼开辟一专栏，介绍学校近几年在科技教育方面取得成果;在校园内的主要苗木花卉上悬挂知识小卡片。通过以上措施浓厚学校的科技教育文化氛围。

5、班级教室的布置兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，但要求3至6年级在黑板报中，必须专门开辟一个“科普角”，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

6、与区关工委积极联系，争取他们的支持，在田径场西南角建一个学生气象观察站。

7、在校内建设好具有一定水平的科技实验室，配其各种实验器材，开发2-3个校外科技实践基地。

(二)精神文化：

1、以“创新实践、全面发展”为核心，对我校的校风、校训、学风作进一步的完善和阐述、并作广泛宣传，使科技教育的理念深入每一个蒋小人心中。

2、以科技创新大赛为载体，全面发动师生利用好《科学大众》，创作优秀的作品参加比赛。

3、以校园科技节为载体，开展科技系列活动：中高年级的科普黑板报比赛、科普演讲赛;低年级的科技小报(剪报)比赛;航天科普知识竞赛。

4、以兴趣小组活动为载体，开办“科幻绘画小组”“科技小组”、“车模组”、“航模小组”“趣味数学小组”等科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。

5、以科技实践活动为载体，组织学生参观园艺场、大棚种植等，暑假举行科技夏令营活动。

6、在课程改革的框架内，坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路，根据教育总体规划和课程计划，着力抓好科技教育课程的设置、课时安排、人员分工、内容选择等，朝着使科技教育实现校本化实施的方向努力，创造出属于儿童自己的极富个性的新生活，为学生的发展提供最好的校本化实施过程。

7、各任课老师在教育中，按照科学课程标准，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，注意课程的整合，开展富有各科课程特色的科技教育活动。

8、通过开展我校申报的镇江市“十一五”规划课题“农村小学科技教育校本化研究”的研究，使科技教育带动教育科研，促进教师专业成长。

9、继续与市科技局保持好协作关系，定期请有关领导和专家来我校指导。

学校文化特色建设方案3

一、指导思想：

全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有百小特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园。

二、愿景目标：

1、凝炼学校精神文化。传承和创新校园文化十大系列，突出环境教育功能，凸现人文氛围，丰富精神生活，提高学生在校的生活质量，让他们体验学习的愉悦，感受成长的快乐。培育学生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主学习做能人，自主锻炼做强人”，为每个学生的幸福人生奠基。

2、创建校本教研文化。形成浓厚的教科研风气，使教科研成为教师的一种职业生活方式，在教研中寻找工作的乐趣，在科研中获取生命的价值，从而以教师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展。

3、全面深入创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园”办学模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成为省市知名的“四新”品牌学校。

三、整体规划：

(一)一个精神引领：

积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。

校园精神三句话：

第一句：为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当(创新人才);

第二句：面对生活中的困难和挫折，我们要敢说(我能行);

第三句：从小立志兴中华(长大建功走天下);

每日晨会升旗全体学生必呼，引导、鼓舞、激励每一个学生。

百花形象十六字：

团结进取、敬业奉献、追求卓越、高效创新。

统领学校管理的各个层面，引导、提升、鞭策每一位教师。

(二)两项主体建设：

1、以校本教研为切入口，创建自我反思、合作共创的教师文化。

2、以新型课程为载体，营造自我体验、自主发展的学生文化。

(三)十大系列创新：

建立以符合时代特点、学生个性的新校园文化十大系列：校徽、校像、校花、校训、校歌、校舞、校仪、校操、校报、校电视台。将教书育人的丰富内涵孕育其中，影响激励每个孩子。

1、校徽——百花争春;

7、校仪——小百花仪仗队。

2、校像——我爱祖国;

8、校操——我真的很棒(低)。

3、校花——一串红;快乐跳跳跳(中)。

4、校训——文明、勤奋;雏鹰展翅(高)

5、校歌——飞向祖国的明天;

9、校报——《百花园》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校电视台——小百花电视台。

(四)四新文化构建:

Δ新型课程——随着新形势发展的需要，不断完善充实大课表的管理内容(三级课程管理和长短课结合、大课间、大活动的安排)，二次开发整合原有课程资源(国家课程、地方课程和校本课程)，逐步建立一种新的开放式课程结构，成为受学生欢迎、家长和专家认可的、适合现代发展需要的充满活力和张力的新型课程。(20__年完成)

Δ新型课堂——其特点是：民主和谐的教学氛围，积极活跃的对话互动，自主思考的探究合作，“三维”落实的教学实效，成为教师研究的工作室，学生演练的大舞台，师生智慧碰撞、动态生成的快乐课堂。(20__年基本完成)

Δ新型班级——其特点是：知荣明耻的班风，团结友爱的集体，温馨活跃的班级文化，身心双健的群体，成为每个孩子“我进步，我成长”快乐大家庭。(20__年基本完成)

Δ新型校园——其特点是：和谐的文明校风，净美的成长环境，多彩的文化墙，活跃的社团活动，成为一个充满活力和灵动的精神家园。(20__年基本完成)

(五)主题活动设计:

活动年：艺术节、体育节、科技节。

活动月：弘扬和培育民族精神月。

活动周：趣味体育健身周,欢乐圣诞英语周;

自主管理值日周,班级文化展示周。

活动日：校园文化开放日、纪念日、节庆日。

四、保障机制：

1、加强领导，明确职责，校长是校园文化的引领者，亲自构建学校发展愿景，以共同愿景营造学校团队，确保校园文化建设工作的顺利开展。

2、成立由校领导、师生代表组成的校园文化建设组织机构，全面组织领

导校园文化建设工作。根据目标和任务，明确各处、室的职责，确保校园文化建设工作落到实处。

具体分工：

支部：精神文化 宣传舆论。

校长室：制度文化

教师文化。

教导处：教风学风 教学科研。

政教处：校风班风

主题活动。

总务处：物质文化

美化绿化。

工

会：关心教工

优质服务

3、加大投入，分步实施。将校园文化建设规划纳入学校_发展规划中，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入，改善开展校本教研的条件，保障科研经费。

4、深化管理，制度保障。教师是校园文化建设的主体，要充分调动教师的积极性、创造性，创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制，关心爱护每一位教师，使人才创造有机会、干事有平台、发展有空间、绩效有奖励，让他们工作有甜头，有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。

第五篇：盐津县庙坝镇中心学校关于自查报告

盐津县庙坝镇中心学校

关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目

自查报告

盐津县教育局：

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；根据省教育局盐教通„2013‟87号《盐津县教育局关于验收“教学点数字教育资源全覆盖项目”的通知》，结合我镇项目学校开展自查自评情况汇报如下：

一、我镇学校及项目建设基本情况

我镇现有学校23所（其中完全小学15所、单小7所、中心幼儿园1所）有教学班93个；在校学生4982名，有在编教师218名、代课教师和从业人员128名。2013年秋期配备“教学点数字教育资源全覆盖”项目有9所（非一师一校4所）。

二、加强领导，健全制度

1、加强领导。我中心校成立“教学点数字教育资源全覆盖”项目领导小组和技术支持领导组，切实做好设备的管理和使用工作，把管理和应用纳入学校管理体系，与各项目学校签订了使用维护责任书，努力提高教学资源的使用率和使用效果。

2、建立健全制度。中心学校出台相应的使用制度、设备维护等。重点制度由中心校统一制作并上墙，切实保证设备管理与应用有序化、常态化。

3、根据项目情况，中心校投入近两万元，添臵了相应的设备如机柜、交换机、有条件的学校网络已经连接班级的电子白板室、多媒体教室、教学点资源室等（镇完小、高坎小学、麻柳小学、厂沟小学、黄草小学），并做到制度上墙使用上墙，布局规范合理。

4、通过办公会调整一些教学点设备到完小一级，调整的原因主要是一师一校离农户家较远且不通电，并且是代课教师上走学，无法保证设备安全和使用。

三、规范管理，完备资料

我中心校根据相应的管理要求，建立“教学点数字教育资源全覆盖”项目台账资料。

1、规范档案建设和资料管理。各项目教学点能及时收集资料，认真整理归档。（具体台账资料分别为：①组织机构；②各项制度；③使用记录；④维修记录；⑤培训资料；⑥原始凭证等从检查情况看我镇楠木小学此项工作做得相当细致，每项活动都有照片、并利用教学资源全覆盖来搞教研活动、开展第二课堂，如音乐、美术等）

2、加强技术服务体系建设。由中心校电教管理员亲临各校指导安装、调试、培训，负责设备的维护和保养工作，使设备正常运行，确保一线教师能正常使用设备上好课。

3、强化设备的安全防护工作。我中心校根据各项目教学点情况做好了设备的防盗、防尘、防潮、防火、防触电等维护工作，加强教师值班查夜、安装防盗门等。

四、强化培训，普及应用

1、加强教师培训。我中心校根据项目教学点教师情况，认真制定校本培训计划，针对不同的学校采取不同的培训深度和力度，有多媒体的学校主要进行网络资源的使用，有电子白板的学校主要培训电子白板的基础，对薄弱的学校主要电脑基础开始如红碧村的小陀小学，培训任务重，难度大，从未接触电脑的老师，校本培训与安装同时进行。

2、我镇培训人员情况。参与市级培训的1人、参与县级培训老师有9人，中心校组织教师（管理员和镇完小信息技术教师）到村校培训达50人；目前教学点教师能基本使用资源上课和辅导。

3、强化普及应用。根据教育局相关文件、方案等要求，我镇把数字点教育资源全覆资源作为教育教学应用的主战场特别把资源的应用作为提高学校教育教学质量的有力手段和途径。如楠木小学为了让优质数字教育资源面向学生，走进课堂，用于教学，负责下载接收的教师按时接收资料，教研组组织教学研究活动，有针对性的提高教学点教师应用数字资源的能力。积极探索教学点资源使用方法，切实提高教学点教育教学质量，要使设备发挥最大效益。

五、存在的问题和困难

1、因设备配臵原因我镇小陀小学至今无法使用，电视机出现重影无法观看，加之电脑运行几天后无法工作。

2、配臵的方正电脑存在不通电，也无法运行，学校只能将中心校自行采购想电脑换来使用。

3、一部分老教师对设备资源的使用还不够熟练。

4、师资力量缺乏，学校目前没有专人负责管理此项工作，管理人员工作量大，资源接收与整理艰巨。

5、卫星下载资源与部分学科教材不配套，导致资源利用率低。

六、今后的打算

1、强化教师培训，建设一支优秀的教师队伍。

2、进一步强化“教学点数字教育资源全覆盖”的应用，使应用、维护、管理再上一个新台阶。

庙坝镇中心学校 二零一三年十一月十日