改变你人生的一堂心理课（共5则）

第一篇：改变你人生的一堂心理课

每日名言

能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵

每日自励

我在意我对自己的看法，而不是别人对我的评价。

每日短文 改变你人生的一堂心理课

在可以容纳500多人的公开课教室里，一场别开生面的心理学授课正在进行中。

有位同学向周教授提了这样一个问题：“我原本不想上大学，只是为了不让父母失望才来的，那我的大学该如何过呢？”他的话音还没落，立即就有很多同学鼓起掌来，看来这个问题非常“深入人心”。

“这是一个很典型的问题，谁来帮他出出主意？”周教授并没有直接回答他，而是把问题抛了出来。

一位同学站起来，说：“我认为大学并不只是以往学习过程的延续，你应该从中找到乐趣……”

“那么，你找到乐趣了吗？”

“我没有。”

大家都笑了，周教授示意他坐下。

“我来问你几个问题吧？”周教授认真地走向那位提问的男孩儿，“你不愿意来财院对吗？”

“对。”

“假设你现在考上了清华或北大，你愿意去吗？”

“……您这个假设是没有意义的，我现在就在财院，我不想要假设，我只想知道我现在该怎么办。”

“嗯，好……！”老师看起来并不介意这个有些敌对的答复，“我还有一个问题：你只是为了父母才选择继续上学的吗？”

“是的，我一直没有辍学，就是不想让父母失望。”

“坚决为了父母牺牲自己？”

“对。”

“好，我明白了。”

“我已经从这位同学的回答中找到了答案。”周教授缓缓地走上讲台，面对大家渴盼的目光。

周教授：“我来讲几个原则：第一、快乐的秘诀，不是做你喜欢的事，而是喜欢你所做的事。快乐的秘诀，不是天天朝思暮想着章子怡，而是珍惜你身边的女朋友；不是想着吃不到的龙虾，而是品味正拿在手中的烧饼--快乐的秘诀，是感激、是悦纳。”

“第二、重视现在。其实这个同学刚刚已经说出来了，只是他自己没有意识到：我问他要是考上清华北大去不去？他说过'不要假设'，因为假设就是假设，是没有意义的--心理健康十大原则之一：重视现在。所有过得幸福快乐的人，都是'重视现在'的人。”

“第三、弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德把人格分为三类：本我、自我、超我。”

“完全以本我行事的人，孩子气、不成熟，仅凭心愿生活：我想怎么样就怎么样--这是不可能的，谁都不能仅凭心愿生活。”

“单以自我行事的人，表现为自私自利，以自我为中心：别人怎么样我才不管。”

“仅以超我行事的人，是殉葬者--自己怎么样都行，只要别人好。这位男同学其实就是在做殉葬者，父母让上学我就上学；等到毕业了，父母在老家给找了一个媳妇儿，不管自已是否已经有了女朋友，也就要老家的那个了……这样的男生内心非常柔弱，没有自我。”

“道家有一句经典：'道生一，一生二，二生三，三生万物。'凡事有三。人格的三个方面也是不能割裂开的，任何只以其中一条生活的人，都将与成功无缘。”

“当然、我们分析问题不是仅为了分析问题，而是为了解决问题。下面，我写几种人，你们来猜猜看，哪一种人更需要有超强的心理素质……”

“对军人而言，你领十万，我领十万，明天就得死十万，看本事吧--没本事，死的十万就是你的。这里要的是综合素质、心理素质，是挑战，所以军界的人是最强的。商界也是如此，投入两个亿，三个月以后，可能家破人亡，我干不干？--要的是同样的素质。而学术界则不同，它可以调整，可以反复一次不行两次，两次不行三次……永远不行都可以。

”我们来看看他们是怎样做的，有谁知道商人最信奉的生财之道是什么？“

”和--气--“五百多人异口同声。

”对，和气生财。“

”用现在一个最流行的词汇，叫做--“

”双--赢--“师生之间有着强烈的默契与共鸣。

”对，就是'双赢'，“周教授笑了，”戴尔本来也是不愿意上大学的，父母非逼着他上，他就选择了一个'双赢'的方式：从进大学开始一边上学、一边装电脑，规模大了一些以后，就租房子、招工人--当然，这一切都是他自己悄悄干的，一直做到自己注册公司。大一的那一年里戴尔干了这么多事，到学期期末他给学校递了份休学报告，从此结束了他的大学生涯，因为他知道他的能量不在学校、不在学习，但他的本我又是十分善良的，不愿伤害父母，所以悄悄做自己想做的事。直到戴尔的父母也说：'听说戴尔电脑不错，要不咱也换一台？咦，怎么和咱儿子同名儿啊？不会就是他吧？问问他？'一问果然是。'你不是在上大学吗？''我早就休学了，我们学校的毕业生都在我公司里面打工呢，前一段校庆，捐了五十万，学校给我做了一个铜像还立在大门口呢……'--这个时候，他的父母还怎么会失望啊！“周教授用他那明亮的眼睛扫视了一下所有崇拜爱戴的目光，带着最亲切迷人的微笑继续他不凡的讲解：”你们的大学生活也可以'双赢'，就看你们的选择了。

“这位同学，”周教授再一次走向那位提问的男孩儿，将麦克递给他，“我想知道你现在的感受。”

“我想我会照着做的，谢谢您！”

每日文摘 和上帝共进午餐

第二篇：如何改变你的人生

每日名言

热爱真理，宽恕错误.每日自励

我记得自己是谁.每日短文：如何改变你的人生

1、给予和接受赞美

当你真心称赞别人的时候，被称赞者会感觉到他是有价值和惟一的。当你听到他人温文尔雅地称赞你的时候，你一定要答谢那个赞美你的人。学会真诚地赞美。培养一种友爱的品质，那样你会很真诚地赞美一个人；忘记抱怨。不要说噢，没有什么或者说你疯了吗？如果有人告诉你，你看起来状态不错，你应该回应谢谢，我感觉还可以或者说谢谢，这是我最喜欢的东西，而不是抱怨说真的吗？我觉得这条仔裤只会使我的屁股看起来更大；马上实行。在下个月的每一天都说一句赞美的话；牢牢记住：你说话的内容要有创造性，学会果断地说话。

2、大胆表露心声

我们周围的人往往不是想得很多的人。当你希望其他人能够知道你想什么的时候，你一定要主动告诉他们，否则你可能就不会得到你想要的。

自己要学会延缓的思考判断。举一个例子吧，如果你一个星期需要到体育馆去三次才能达到最佳状态的话，那么要向你的家人解释去体育馆对你来说是很重要的，并且告诉他们现在你将有一个怎样的计划等待着去实现；忘记你的感情。针对你所需要的，你必须达到更高的层次，这只是你想要得到的一种途径；马上实行。刚开始时做一些很简单的事情。你每周六都和朋友共进午餐吗？下一次你可以选择一个新的地方，告诉她你在那里等她；记住：期望、要求、相信、接受。

3、请求帮助

尽可能像我们所想的那样做一个女人。如果我们有了很充裕的时间，你会怎样度过呢？当我们有大量超负荷工作的时候；身体饱受摧残，没有节假日，就连心智也会混乱。了解你最大的工作限度。你必须找出你所需要的。癌症专家伯尼针对癌症患者有一个令人吃惊的建议：他让病人给自己所有的家属写了一封解释这种癌症的信。当你在一个星期内工作了更多时间的时候，要让你的家庭成员知道，你会需要额外的帮助；忘记完美的神话。心理学家丽普兹说：通常人们在请求帮助时会有恐惧和羞愧的心理，所以要告诉人们在你生活中所发生的事情是重要的，当这些事情并不完美的时候，不要把每件事情都刻意装扮得很完美。如果你正处在危机之中，就要让人们知道，这样他们可能会很乐意帮助你。马上实行。制定一项切实可行的计划，同时也要求家庭中的其他成员参与这项计划或者雇用他人来完成；记住：两个头脑总要比一个头脑好用。

4、与一个朋友不合，并不意味着你将失去友谊　婚姻和友谊都需要不断地发展

争论不但不会影响婚姻和友谊，反而会有增强的效果，当然说话要讲究艺术。学会把焦点放在问题上，而不是针对个人。如果你的女朋友做了一个缺乏考虑的评论伤害到你的感情，你这样说效果会好一点：为什么我们之间的感情会这样呢？也许其他时候你说这些话不会伤害我的感情。而不是说：你怎么感觉这么迟钝呢？忘记强烈的争论，接受精神治疗师的意见，做一个深呼吸并且认真地想一想。如果你愤怒到极点，那么先搁置一下这次的讨论，这并不意味着你会放弃原来所说的话，因为人们更喜欢与一个清醒的人谈话；马上实行。你自己就活在争论当中，挑战自己不再为个人的观点辩护，并且积极地听从朋友的劝告。你可以先找到一个你所同意的观点，然后平静地陈述。如果你感到充满了感情，告诉你的朋友你被征服了，在过后的时间里仍需要继续讨论。这将会有助于积累你们的感情而不是继续无休止的争论；记住：真正的友谊是不会平静的。

5、独自舒适地生活

对女人而言，孤独就意味着与不再惹人喜爱、不再受欢迎和不再被需要划上等号了。但是事实上，只有当你感觉到孤独的时候，你才能听到你内心真正的声音。当你太过繁忙和心烦意乱时是不能听到自己内心深处声音的。

学会感激孤独。在安静的时候，独自散步和狂欢；忘记忙碌的理由。有时候自己一个人孤独的生活是令人恐慌的：内心深处的呼唤经常会有很多真实的话要表露。每一天为了自己而不断创立事业，每一个周末你都要外出游玩一次，哪怕只是坐在咖啡馆里看一会儿书；马上实行。做一项有利于冷静头脑的活动。像做瑜伽或是在公园里散步；记住：使你自己成为消声器，自己消化的东西越多内心的真实感受也就会越多。

冒险能够让人愉快、充满挑战精神。当然，还能够改变生活。以前我们中的大部分人都更喜欢待在属于我们自己的舒适的地方。冒险并不意味着鲁莽的表现，它也不会危及到你自己或是其他人。简单地说冒险就是暂时离开你的家人到一个不为人知却又充满很多风险的挑战中去。

要知道每个人对于尝试新鲜事物都会感到害怕。你不能让这种害怕阻止你。害怕通常会来源于个人的想像当中，这实际上是很愚蠢的。要记住为了能够很好地做成某些事情，自己必须首先要做好坏的打算。比如你一直想写东西，可想想又没有海明威写出来的东西那么好，那么就打消这个念头。

凡事要按照预想的方法去做，仅此而已；要忘

我不能这句话。问问你自己为什么觉得你不能。你以为你害羞、太老了或是学历不够，还是害怕你会失败？难道这些都写在你脸上吗？要意识到这些因素只是在无形当中困扰着你，它们并非是真正的障碍。必须要学会迈过那些因你自己而产生的绊脚石，要敢于冒险；马上实行。如果你害怕失败，那么写一张你最喜欢做的二十种事情的清单，然后按照所写的去做，但不要期望在第一次做的时候完全正确；记住：不是因为事情太难而使我们不敢去面对它，而是因为我们不敢去面对太难的事情.

第三篇：一堂英语课改变你的命运

一堂英语课改变你的命运！

一个“公式”玩转英语，魅神外语成功在方法、创新和实效！

为什么英语开口难？

原因极简单：不把着力点放在听说的基础上，只在意英语知识的学习，这就好比建高楼而不打地基，结果是必然的。

为什么英语听力难？

原因超简单：谁都能明白依靠模仿一首一首具体的歌曲，而不学识谱的人是很难成为歌手的，当前的英语学习正是如此！

为什么英语理解难？

原因更简单：除了《魅神外语》，全世界没有人掌握语言的根本规律！没有整体的框架和可参考的程式，再简单的事也会变得很复杂！

英语，是听得见、说得出的声音，是以听懂为前提的，学习自然要从声音入手。想成为歌手，必须要学会识谱？简谱除了7个简单的音符外，要唱好一首歌曲还要懂得音阶、休止符、高音、中音、低音等这些音乐知识。英语也一样，除了音标之外，语音还包括音标组合、音标字母对应关系、发音规则、弱读、连读、失去爆破、升降调、重音、节奏等语音知识。

但是，现在的英语学习几乎无一例外，全部都是从单词和课文的模仿开始的，这无异于学歌而不学识谱，学会一首，只能唱一首，既不可能灵活运用，也很难融会贯通；如果学会了识谱则以后纵使有千千万万的歌，你也能不非吹灰之力的就能唱出来。这正是魅神外语《突破听说之语音全能课程》的魅力。

魅神外语就是能教你的孩子怎样把英语的谱识好，以后纵使他们遇上从来没有见到过的词，也能轻松听写、标准的拼读出来，这是受益一辈子、并贯穿英语学习和运用始终的必备技能和工具。是目前英语教学必须完善的教改方案。真正让英语学习者步入良性的、方向正确的英语高速直通车。

魅神外语十年如一日，彻底理清语言的规律，独创了“框架语法公式”，使得复杂难解的语言，变得轻松易学，有的放矢。魅神《框架英语》首先解决听不懂、发音不准的问题，帮助学生建立自信，然后运用语言的框架公式，对学生进行英语思维训练和快速造句训练，从根本上脱离了死记硬背教材之苦。让英语教学超越英美母语环境下的英语学习效果。

魅神外语三大法宝，帮助学生从厌学到想学、想学到会学、会学到飞跃！一：会听！绝对不是所谓的“抓关键、听大意”，而是真真切切的听得懂每个音素（英语最小的单位）。魅神外语终结了“机械模仿单词和句子的英语学习模式”，独创了“MAID突破听说之全能语音训练”，开创了以“方法、能力、兴趣、持

续”为核心的听说能力培养模式，培养了中国学生没有语言环境下能够拥有自主学习英语的基本能力；

二：会拼！不管是否学过的单词，魅神学子都能标准的拼读出来，这种自我解决问题的能力正是他们兴趣的原动力；

三：会造句！魅神外语掌握了语言的核心规律，创造了独一无二的“框架语法公式”，学生不仅能快速分析理解课文，同时，也可以自由的遣词造句，它终结了“死背课文”的传统语言教学，培养了学生的英语思维能力，全面提升了学生的语言能力。

好的英语培训，不仅仅提高成绩、激发兴趣，更需要让学习者拥有完全自学的能力和自我解决学习困难的能力！魅神外语独一无二的高效教学方法，全面快速培养学习者动耳、动嘴、动手、动脑的习惯，快速提高语言综合能力！

语言是人类最后的家园、是区别人与动物的根本！语言能力首先是各门功课的奠基石、继而是步入社会的核心竞争力、更是展示自我实现人生价值的根本！是我们对事物理解能力、形成不同世界观、及思想境界的源泉。

培养语言能力有二种方式：一则就是按照传统的方式，死记硬背课文，通过大量的阅读和背诵来达到理解和表达的目的；二则就是必须在理清语言规律的基础上遵循语言规律，通过简单的规律训练，激发大脑的语言反应能力，从而达到快速理解和即时表达的超强语言能力。前者，必须具备语言环境和大量的时间，通过“海量”的知识积累；而后者，则是学与习的有机结合，能大大的缩短语言学习的时间，更重要的是，能全面提升学生的思维反应能力，从而极大的提高学生创造力。

2010年魅神外语终结了“死背课文”的传统英语学习方法，独创了“框架英语之英语思维训练”，开创了全新的英语思维训练课程，激发了学生高昂的学习热情。

魅神外语开放互动的课堂、充满情感的课堂、收获成果的课堂正是让学生乐在英语中，收获英语外！不仅拥有成绩和能力，更是全面提升了胆识和信心，收获了思维能力。魅神外语的教研教改得到了上级主管部门的肯定，荣获2010教研教改先进单位。

第四篇：一堂改变我的课

一堂改变我的课

---------于大师《学写人物对话》（三年级）

何山川

一、回顾于老师上课内容（整理课堂实录）

一、导入新课：上课了，同学们到齐了没有？（生：到齐了。）于老师对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”同学齐声们说：“欢迎”于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！”

二、出示幻灯片段：

上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”

小朋友们齐声回答：“欢迎！”

于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！” 生：读。

师：有几个自然段？ 生：三个。再出示幻灯片段：

上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”

“欢迎！”小朋友们齐声回答。

“谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！” 师：看看跟刚才有什么变化？

生：（一开始不大明白，再读之后）说话语言的位置有变化。生：说话的人位置有变化。师：说话人，这叫什么？ 生：不知道。

师：这叫提示语，提示语的位置变化了。板书：提示语。

三、抄写刚才的一段话。

师：拿起笔来，把于老师这段话抄一遍，不能抄错，原原本本的抄，抄错了打屁股，你们俩不要碰头啊，我看你俩 碰到一起了。看准了，标点符号不能错，注意写字的姿势。抄完了自己检查，对自己负责，看谁抄得一点不差。要会抄，看一句抄一句，不要一个字一个字地抄。

四、展示学生抄写的那段话，并进行点评和总结。

师：通过刚才的展示，提醒我们要注意两点：

1、人物对话要分段。

2、提示语的位置可以变化。

五、出示对话素材。

1、出示对话片段：

小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个，够不够？ 小猴子：不够不够！太少太少！猴妈妈：三天吃九个，够不够？ 小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！

2、学生读上面这段话。学生上台读，教师读。选拔演员。

3、表演。师：扮演猴妈妈。生：扮演小猴子。

（教师重在表情、动作、语调的指导）师：扮演小猴子。生：扮演猴妈妈。

（通过这种角色互换的表演，学生对小猴子和猴妈妈的表情动作和对话有了深刻的体会，特别是老师在表演小猴子时的童趣示范让在场听课师生捧腹开怀。）

六、让学生将刚才表演的过程写下来。

1、注意事项。第一，要分段。第二，要注意提示语的变化。第三，注意第一段话的写法。

师：第一段话一般要交代什么？

生：时间、地点、场景、人物、事件起因。师：可以怎么想象？

生：太阳快下山了，在外面玩累了的小猴子气喘吁吁地跑回家，对猴妈妈说。

师：还有一天。

2、动笔写作。

师：开头：一天，一只小猴子在外面玩得很累了，请大家展开想象写，按刚才的对话提纲来写。生：（开始写）师：每位同学都要随时提醒自己，坐姿要端正，端正写字，端正做人。师：（一个一个同学面前去指点，从书写、开头的空两格、标点符号、分段、提示语的变化，表情和动作词语的运用等方面进行指点及纠正。）

七、评改有意思

在平时的作文教学中，一些教师往往对学生的要求过全、过严，对学生作文的评分也总是比较严格。这样不仅难以达到预期效果，而且还会因此挫伤他们的学习积极性。实际上学生平时作文主要是练笔，需要一点一点地学，一项一项地练，一步一步地提高。于老师巧妙地处理好了这一点，改作文给学生100分是常事，高的给200、300，甚至给500分。他能用宽容的心态对待每一个学生，用欣赏的眼光关注每一滴进步，用喜悦的心情赞美每一点成功。我们不时听到：“看到的，听到的，都写了，有声有色，这篇作文90+5，为你大声地朗读加5分。”，“叽叽喳喳的声音让我们的脚步停下来了，好，加5分”，“ 四年级的小朋友能写出这样的散文诗，有才啊，100分+20分。”，“他写了整整一页啦。好啊，100分+20分汽车说话声+10分朗读分。最高分了，掌声鼓励。”，“你看，这就是孩子的世界，童真童气，100分+30分”。他的每一句语言，都充满了对学生的鼓励、赏识，如春风拂面，使人愉悦，使人舒畅，激发潜能，启发心智，真正体现了学生是学习的主人的观念。一堂课下来，于老师已经成为了学生的知心朋友，浓浓的信赖、依恋之情，连听课的老师都感到亲切、温馨，更何况学生呢？

二、于老师把作文课上得非常有意思（个人见解）

5月15日，我有幸在广州体育馆聆听了有中国“苏霍姆林斯基”之誉的全国著名语文教师于永正老师上的一堂精彩的习作示范课。

于永正老师朴素、儒雅、谦恭，尽管已过花甲之年，却仍然精神矍铄，神采奕奕。他那幽默亲切的教学语言、精湛的驾驭课堂的技巧以及和谐民主的教学氛围第一印象给我很深。

于老师把作文课上得非常有意思。现在的小学生对作文普遍存在恐惧心理，一提到作文就脑子一片空白，慨叹“作文难，文难作，难作文”。而如何培养学生写作的兴趣和自信，让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写，是新课程标准的重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。于老师就认为写作很简单，教写作并不难，只要教师把作文课上得有意思，他强调有意思和有意义并不同，有意义的东西不一定有意思，而有意思的必定是有意义的。教师要把着眼点放在激发学生的兴趣上，“兴趣是最好的老师。”把作文课在四个方面上得生动活泼有趣，学生自然会喜欢上写作文。

一、选材有意思

俗话说，巧妇难为无米之炊。没有充足的材料，就无法写好作文。材料是作文的基础，它不仅是形成观点的基础，而且是表现主题、说明观点的支柱。如果孩子们对素材不感兴趣，就很难愿意提笔写。一个语文教师自身要有素材意识，教师喜爱写作，喜爱观察周围的事物，寻找别人易忽视的东西，就能带动他的学生在日常生活中多留心观察，发现新奇生动有价值的素材。我们都记得魏巍的《谁是最可爱的人》，这篇文章是记叙文精心选材的典范。作为一名随军记者，他在朝鲜战场生活了很长时间，积累了大量的材料。他曾写过一篇未发表的通讯《自豪吧，祖国》，文章中用了二十几个事例。但在写《谁是最可爱的人》时，只精心筛选了三个材料，就把主题充分地表现出来了。那么怎样去选择有意思的材料呢？

1、注意观察

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去搜索材料，而是道听途说，或者从自己的概念出发去写，生搬硬套，比如写“好人好事”总是写捡到皮夹交还失主，让座，扶盲人过马路这类事，不管自己是否亲身经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实我们的周围，我们的大自然都是有声有色的，平时细致入微地观察生活，积极体察，就可以发现生活是一切素材的重要源泉。

2、注重积累

常听一些同学说，我们是学生，生活单调，发现不了新颖、独特的事情，真的是因为学生的生活圈子小就导致思维受限吗？不是的，只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选，同时也可以通过广泛的阅读报刊书籍，拓宽选材的范围，开阔我们的视野。

3、立足有趣。选取的材料要生动有趣，才会读起来引人入胜，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，给人以赏心悦目之感。

4、真实可信

古人曾经说过这样一段话：“真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”意思是说写文章贵在写出自己的真情实感。写真情实感的文章与日月共存，写虚伪的文章犹如开了就败、绿了就枯的花与树。古人是非常重视文章的真实性的，他们认为文章应该情真、理真、事真，否则文章就没有了生命力。所以我们选材时要注意选择那些现实生活中确实存在的人和事。只有用真实的材料写出来的作文才会有感染力和说服力。例如写歌颂老师的作文，不少同学提笔就写老师带病上课、细心帮“我”补课，或者深夜还在批改作业等。这样的作文平凡且泛滥，体会不出真情。有一名学生如实记下了正月初十班主任冒雨骑着摩托车来接因无钱报名而辍学在家的“我”返校这件事。因为有真情实感，又辅以了细腻的环境和心理描写，作文写得凄切生动、感人肺腑。

二、命题有意思

好题文一半。学生应该学会自己给作文起一个好名字。命题作文往往会限制小学生的写作思路，狭小的范围怎能唤起他们平日里的所遇、所见、所闻、所事？命题作文也会扼杀小学生的写作热情。学生看到题目就难上心头，作文时或言之无物，或照搬照抄，或胡编瞎造，造成了学生无能力作文。长此以往学生怎能不怕作文？命题要新颖、实在、有个性，可以是认识自我、战胜自我和超越自我的命题，可以是有关学校、家庭和社会的命题，也可以是预测未来、大胆设想的幻想类命题。本堂课上于老师就要求学生以《猴子的故事》《笨猴子》等来命题。每课结合课文设计一些小练笔就是一个不错的方法。

三、评改有意思

他能用宽容的心态对待每一个学生，用欣赏的眼光关注每一滴进步，用喜悦的心情赞美每一点成功。我们不时听到：“看到的，听到的，都写了，有声有色，这篇作文90+5，为你大声地朗读加5分。”，“叽叽喳喳的声音让我们的脚步停下来了，好，加5分”，“ 四年级的小朋友能写出这样的散文诗，有才啊，100分+20分。”，“他写了整整一页啦。好啊，100分+20分汽车说话声+10分朗读分。最高分了，掌声鼓励。”，“你看，这就是孩子的世界，童真童气，100分+30分”。他的每一句语言，都充满了对学生的鼓励、赏识，如春风拂面，使人愉悦，使人舒畅，激发潜能，启发心智，真正体现了学生是学习的主人的观念。一堂课下来，于老师已经成为了学生的知心朋友，浓浓的信赖、依恋之情，连听课的老师都感到亲切、温馨，更何况学生呢？

四、教学设计有意思

每一堂习作课都要在课前精心设计，体现一个坡度，一步一步，一环扣一环地让孩子渐入佳境，由不会到会，不懂到懂。在这点上年轻教师可能经验不足，于老师的习作课就做了一个精彩的示范。

本节课，于老师在不知不觉中课就一开始。出示三段话把人物对话就基本，合格的记录下来，又通过抄写很巧妙讲述了习作的格式。后来提供一个好笑的场景来为如果还写得比较多，比较具体，做准备。多么宽松的要求呀，于老师让每一个孩子都有自己乐意表达、喜欢写的东西，实践证明，他为每个孩子提供了所写的素材，这个环节是受到学生欢迎的。最后一步写作评改环节更是学生展示自己的机会，听着于老师那赏识的话语，同学们轰鸣般的掌声，台下老师啧啧的赞叹声，师生的互动走向高潮。这样的课听、看、说、写，样样俱全，充分调动了学生的思维，提高了学生的兴趣，如此课堂，谁能不爱？

于老师之所以能把一堂课设计得有生命活力，与他在长期的语文教学实践中，细心观察、历经磨练、潜心研究是分不开的。

有人曾这样形容于老师：如同一幕充满儿童生活情趣的轻喜剧，一首清新雅致情景交融的儿童诗，一篇文笔洗练隽永耐人寻味的优美散文，一支由几个乐章组成的行云流水般的乐曲，他以他的人格魅力、艺术魅力征服了千万个听过他的课、欣赏过他的京剧的老师们。的确，好老师就是一本好书。我们听课的老师将深刻领悟其教学思想，并逐渐渗透于自己的日常教学中，不断增强教学的艺术性、感染力，提高自己的教学水平。

三、我欠缺的大师风范（努力方向）

1.体现人性化关怀 2.体现大师级素质 3.体现渐进式教学 4.体现开放性视角

第五篇：关于第一堂心理课的感想

关于第一堂心理课的感想

心理学，原本就是一直很好奇的事情，仿佛可望而不可即，却又徘徊在每个人的身边。而我对心里的理解也只是停留在小时候魔法师的读心术，神奇而又神秘。在听说有这样一个培训班时，还有些欣喜，出于好奇，参加了这个培训班。

其实，高中阶段的同学们仍属于青春期，每个人或多或少都会有一些烦恼，所以，在这个大集体中，我想认认真真学习一些小知识，在真正意义上的帮助同学们解决疏通一些心理上的烦恼。这属于李老师在第一课中说的“助人”。当然，帮助他人的同时，也可以解决自己心中的困惑，也所谓“自助”，何乐而不为呢？在平时，学员与学员之间，有一些问题，也可以相互交流，沟通一下，或许，在一番交流过后，这个问题会“柳暗花明又一村”，不仅得以解决，又会有不同的解决方法。这个大概就是“互助”了吧。当然，除了收获一些知识，在这个大集体中，还可以结交许许多多的朋友，这也是一大收获矣!在这第一节心理课中，学员之间也从陌生变得活络起来，通过几个小游戏增进了彼此之间的距离，也简单地认识了一下心理课的内容。课堂上轻松的氛围深深地吸引了我，仿佛这不是课堂，而是几个志同道合的朋友在一起谈天道地。所以，我对心理课的态度在这堂课的影响下，由仅仅是好奇转为了期待，越来越期待下一堂课的到来，也越来越期待学习心理学的过程，或许欣喜?或许充实?我期待着。对于课堂，我认为可以在以后的课程上规范上课时间，尽量不迟到，课堂中，可以围绕一个主题进行学习，那样的话，会在学习的过程中更轻松，内容更明确。

总而言之在未来的学习旅途中，我会秉承最初的目的，用心来上每一堂心理课。