五年级第五周

第一篇：五年级第五周

五年级第五周1、小英喝一杯牛奶，第一次喝去半杯后，用水加满；第二次喝去半杯后又用水加满，然后全部喝完。小英一共喝了()杯牛奶和()杯水。

2、把一个长10cm，宽8 cm的长方形，拉成一个高为9 cm的平行四边形，这个平行四边形的面积是_________cm2。（72）

3、妈妈买回不到30个的苹果，5个5个地数，最后少1个；6个6个地数，最后也少1个，你说妈妈买了()个苹果（29）

4、在一块长120米，宽72米的长方形的土地的四周等距离种树（四个顶点上必须种），最少要种（）棵。（16）

5、甲乙两人同时开始加工同一种零件，甲每小时加工25个，乙每小时加工20个，工作一段时间后，甲比乙多加工35个零件，这时它们共同加工了多少个零件？（315）

6、将52个乒乓球放在9个盒子里，每个盒子放的乒乓球个数都不相同，每个盒子至少放了一个乒乓球，那么最多的一个盒子放了()个乒乓球。（16）

7、小明看一本书，第一天看了一半又10页，第二天看了剩下的一半又10页，第三天看了剩下的一半又10页，还剩下10页，这本书有()页。（220）

第二篇：五年级第五周周练

五年级语文综合练习

（五）设计人：施林

班级姓名月日得分等第写字分

一、根据拼音写汉字。

lìliâshǔshǔ

1.举()子()数字放（）假烤红（）jiàlǜjūnsì

2.()接果树提高效()培育细()()养家畜

3.再坚硬的钻石落到岩浆里，都将rónɡ（）化；再甜的糖放进水中都会rónɡ（）解掉；再厚的冰总有rónɡ（）化的时候。

二、用“”画出正确的读音。

划（huáhuà）破长空卓（zhuōzhuó）有成效 畜（chùxù）牧业挟（xiãjiā）持

三、把下列词语补充完整，并解释所填的字。

（）夕相处清晰可（）（）物思人风度（）（）

四、按要求完成句子练习。

1.火箭飞入太空。（改成比喻句，意思不变）

2.我们要向英雄学习。我们要向身边的榜样学习。（把两句话合并成一句话）

3.观看着优美的舞蹈，悦耳的音乐，大家高兴极了。（修改病句）4.选择合适的词语填在括号中。

仰望瞻仰一览无余

（1）清明节到了，我们来到烈士陵园，（）人民英雄纪念碑。

（2）站在天安门城楼上，广场四周的建筑以及附近的景物（），代表和委员们满面春风，畅谈着五年来北京的变化。

五、阅读短文，完成练习。

昆虫的“鼻子”——触角

①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。

②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上

了当。

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来说吧：蟋蟀的触角像一簇_____；蝴蝶的触角像两个____；白蚁的触角像一串_____；苍蝇的触角像多芒的；而蛾子的触角则像一片小_________。

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。

⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器„„昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!

⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸„„

⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!

1.本文说明的对象是。题目中“鼻子”加上引号表示。

2.开头为什么要讲述“霸王自刎乌江”的故事？

3.在第③段的横线上依次选填恰当的词语：、、、、。

A、小麦穗B、小鼓槌 C、小胡子 D、小小的羽毛E、念珠

4.第⑤段主要运用了、的说明方法，说明了。

5.第⑥段加点词“有的”不能去掉的理由是什么？

答：

6.第⑥段省略号省略的内容是__________________________。

7.第⑦段“因此受到启迪”中的“此”指代___________；“启迪”具体表现为____________________________________________。

8.仿生学家们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器，请根据触角的特点，具体描述其在我们生产或生活中的运用。

第三篇：五年级语文自学材料(第五周、第六周)

五年级语文自学材料（第五周、第六周）

5月22日学习内容：初步学习《一夜的工作》

学习要求：1学会本课5个生字及10个新词。2能正确、流利地朗读课文。

3初步了解课文的主要内容，理清文章的思路。

学习开始：一 看生字表自学生字（读准字音，理解字意，记住字型）

碟（D口部余9画特别要注意）

二 初读课文，把课文读正确（两遍）。不懂的词语利用恰当的方法解决。

三 再读课文理清文思1读课文，边读课文边思考每个自然段的主要内容。

2说说课文写了一件什么事？

提示：你用哪种方法归纳的？可用段意串联法，也可用扩题法。

（答案：课文记叙了作者送稿件去中南海请总理审阅，看到了总理一夜紧张的工作情况，对总理不辞辛苦的工作精神和简朴生活作风由衷地敬佩，抒发了对总理的敬仰之情。）3了解文章的记叙顺序，给课文分段，并概括各段内容。

提示：课文哪几段较具体地讲述了“我”亲眼目睹了周总理一夜工作的情景。

答案：一（1）“我” 送稿子给总理审阅。

二（2-6）“我”在周总理的办公室，亲眼见到他一夜工作的情景。

（2）审稿前（3、4）审稿时（5、6）审稿后

三（7-8）内心充满感动。

四作业1）5个生字，每个写3遍；2）10个生词每个两遍

3）思考：读课文之后，你认为总理是一个怎样的人？ 4）你还了解总理的哪些事迹？

5月23日学习内容：继续学习《一夜的工作》

学习要求：了解总理一夜的工作情况，对他辛勤工作和简朴生活产生敬仰之情。有感情地朗读课文，会背最后两节。

学习开始：一说说你了解总理哪方面的品质？是从哪里了解的？

二分段读课文，思考：“我”亲眼所见的总理一夜的工作情况说明了什么？你从哪些地方看出来的？边读书边批注。

三细读课文体会一）体会周总理工作的劳苦

1周总理见了“我”文 件说：“我今天晚上要批这些文件。” 从加点的词语你体会到了什么？（工作量特别大）读一读。

2轻声读第四自然段，“他一句一句地审阅„„有时还问我一两句。”1）想想什么叫浏览，审阅又是什么意思？2）总理又是怎样审阅的？提示：一句一句地审阅、一边看一边圈、一边看一边思索一边询问，这些数量词、动词说明什么？反复读读，体会。（周总理工作严肃认真）

3“你先到隔壁值班室睡一觉”、“经过相当长时间他才审阅完”、“公鸡叫了才休息”、“下午参加活动”从这些表明时间的句子你能体会出什么？（夜以继日，长时间工作）

4总理就是这样，当人们沉沉入睡的时候，他却在埋头工作，真可算是鞠躬尽瘁。然而，他奉献的多，而索取的有是那么少。

二）从哪些地方可见总理十分简朴？1陈设简单：

1）周总理的办公室都有什么？它们是什么样的？怎样理解“如此而已”

2）再读这一段，“高大的宫殿式的房子”你有什么新感受？再读一读。（强烈的对比，更体现其简朴的品质）

2简单的夜宵：“两杯”、“一小碟”、“数得清颗数”

四、总理做的工作那么繁重，可办公室的设备却极其简单。更令我们感动的是他工作了一夜，可夜宵是那么简单。

1大声读令你感动的语句、或段落。2读最后一段，思考：“我”为什么“不断地对自己说”

3出声读作者的心理感受，体会作者的心情。

四作业1有感情地将课文读给家长听。2背诵课文最后两段。3课训P70--

2、35月26日学习内容：《18 挑山工》

学习要求：8个生字17个新词.2给课文分段写出段意和主要内容。

一、导语：同学们，在三百六十行中有这样一种行业——挑山工。通过预习你对挑山工有了

哪些了解？你还有什么不懂的问题？

在我们解答这些问题之前，让我们来一起扫清文字障碍，理出文章的脉络。

二.学习生字新词：1.正音：黑黝黝 包蕴 膝盖 曲折 陡直2.字形：黝 蕴 谜 憨

三.给课文分段归纳段意：

一段（1、2）我在登山时，看到挑山工登山路程比游人长，但速度并不比游人慢。

二段（3---6）一次，“我”登泰山时，和一位挑山工攀谈受到了启发，解答了疑问。

三段（7）我画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。

主要内容：我在登山时，看到挑山工登山路程比游人长，但速度并不比游人慢。一次，“我”

登泰山时，和一位挑山工攀谈受到了启发，解答了疑问。

四.有感情的熟读课文。

五.作业：1 生字8个，每个6遍2词17个，每个4遍3熟读课文

5月27日

学习内容：1指定词语中任选几个写一段意思连贯的话.2能抓住题目和重点词语体会思想内容.3有感情地朗读课文,背诵第二自然段.4使学生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶的道理，体会挑山工朝着目

标坚持不懈的攀登精神,懂的作任何事要达到目标就要踏踏实实勇不停步地去努力.一、读课题，这节课我们就带着问题来学习课文。为什么挑山工比普通游人要多走一倍的路？2 为什么挑山工挑那么重速度并不比游

人慢？3 为什么我需要它？4 哲理是什么？

二、细读课文：

1为什么挑山工比游人走的路程多一倍？自读有关段落（曲折向上攀登）

“挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。”

1）挑山工走的路线什么形？怎么走的折尺形？

2）为什么他们要这么走呢？

3）你读这句话时应该怎样读？为什么？理解“！”的作用。（表达了作者的敬佩的感情）

4）挑山工上山多艰难啊！挑山工作这样的折尺形路线比游人的路线要多一倍。可是奇怪的是他们的速度不比游人慢。这是为什么呢？作者通过一次亲身经历感受到了这一点。

三 1读课文2---6自然段，作者的亲身经历说明什么？

2由此作者心中产生的不解之谜，是什么？他的疑问解答了么？

3默读，画出作者心中疑问解答了的句子。

4挑山工的话回答了作者心中的不解之谜。你读懂了什么？

“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？„„你看，是不是这个理儿？”

1）挑山工上山和游人到底有什么不同？2）为什么他们不能那么随便？（心有目标）

3）一步踩不实不行？（脚踏实地）4）一个劲儿（坚持不懈）

5）这样才能到达山顶（实现目标）

5体会读，提问：你能感受到挑山工话中的哲理么？其中包含着什么道理？

用自己的话说一说。

四正因为看到挑山工登山的情景和听到他话中的哲理，所以我回来画了一幅画。

1自读最后一个自然段，想一想，这段该怎么读？

2作者一直把它挂在书桌前，为什么需要它？

3总结：我需要这种精神不断激励我前进，也希望这种精神能激励所有人，所以我写下这篇

文章借以激励所有人

一、作业：

1、有感情地朗读课文

2、抄背第二节。3.完成语训上的练习

4.仿写仿照对挑山工进行的外貌描写，写一段话，描写班里的一位同学的外貌，不说出的她（他）的名字，让大家猜猜他到底是谁？《猜猜他是谁》

5月28日第一单元复习

一、基础知识。

1、读一读，再想想该怎样写好下面的字，然后练习把字写正确，写匀称。

攀登竹筏泰山

峰峦雄伟波澜壮阔水平如镜

连绵不断拔地而起

2、先想想词语的特点，再仿照样子或按要求积累词语。

茄子紫：

水平如镜：

写树木花草的词语：

写山水田野的词语：

二、阅读能力。

1、记忆积累。2练习背诵80首古诗中的：

《浪淘沙》刘禹锡《泊船瓜洲》王安石《晓出净慈送林子方》杨万里

2、阅读短文。按要求阅读选读课文中的《镜泊湖奇观》，回答问题。

①、查字典或查词典，自学不认识的字，理解新的词语。

②、练习有语气地朗读课文。③、默读课文，思考问题：

A、你读懂了哪些内容？你知道了什么？课文表达了怎样的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些问题？你想怎样解决？

④、练习填空： A、镜泊湖形成的原因是：

B、镜泊湖的特点是：

是从这些地方看出来的：

C、你最喜欢这里的：

因为：

⑤、摘录你喜欢的语句：

三、表达能力。

按复习计划中的要求去做，相信你一定会按时认真地完成作业的。

5月29日

23、狼牙山五壮士

学习任务：学习生字新词，初读课文，了解课文内容和写作顺序。提出不懂问题。

学习过程：

一、导语：同学们，在抗日战争时期，许多的英雄儿女为了消灭日本侵略者，抛

头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。今天我们就一起来读一篇英雄的故事，它的题目叫

《狼牙山五壮士》。

二、自学生字新词。

1、请同学们打开生字表按照我们以前的学习方法来自学。

⑴读准字音。注意这几个字：绷、崎岖、掷学习多音字“绷”并按不同的读音组词。

⑵写出每个字的部首，余几画。⑶给生字组新词。

2、将读读写写的词语读熟，并查出不理解的词。

建议查：斩钉截铁、居高临下、气壮山河、壮烈豪迈

三、熟读课文，给课文分段，了解课文是按照什么顺序连段成篇的。

文章按事情发展顺序可以分为5部分。

1、（1）五壮士接受掩护群众和连队的任务。

2、（2）五壮士把敌人引上狼牙山，痛击敌人。

3、（3）五壮士把敌人引上绝路。

4、（4---6）五壮士英勇歼敌。

5、（7--10）五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

四、说说课文讲了一件什么事，归纳主要内容。

（课文记叙了抗日战争时期，八路军某部六班战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。）

五、提出不懂的问题。

六、作业：

1、写生字三遍、词两遍。

2、熟读课文。

3、在综合练习本上写出文章的段意和主要内容。

4、听写词语。

5月30日

学习要求：

1、学习课文内容，通过抓住文章的感人之处，体会文章表达的感情。

2、通过体会文章，理解“壮士”的含义。

学习过程：

一、导语：今天我们一起来学习《狼牙山五壮士》。什么样的人可称为“壮士”？

有这样五位战士，在1941年秋，在日寇集中兵力向我晋察冀根据地的狼牙山区大局进

犯的时候，五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，为了拖住敌人，五位战士毅然将敌

人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰，最后壮烈跳崖了。文章的作者称这五名战士为“狼牙

山五壮士”，为什么称他们为“壮士”呢？

二、细读课文。

1、同学们把书打开，轻声课文儿，想想：课文中的哪些情景让你感受到这无名战士是当之

无愧的壮士？画出令你感动的语句。

2、再体会一下，然后出声读一读。

3、围绕“壮士”，抓住感人情景，体会重点语句：

⑴诱敌上山 痛击敌人（通过对五壮士的神态、动作等描写，让我们感受到敌人虽然很

多，但五壮士有勇有谋，作战英勇顽强。通过对敌人的描写，侧面写出了五壮士的英勇顽强，消灭了很多的敌人。）他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就

大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡

一圈儿，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

⑵引上绝路

走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道连长要把敌人引上绝路。

（为了保护人民群众，毅然选择死路，舍己为人，勇于献身。）

⑶英勇歼敌

五位战士一面向顶峰攀登，一面依托树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。（英勇顽强，消灭了很多的敌人）

这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，班

长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘打的石头，大声喊：“同志们，用石

头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

又一群敌人扑上来了。班长嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力掷向敌人。

随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

（班长受伤，仍坚持带领同志们与敌人战斗。在没有子弹的情况下，就是用石头砸，仍然和

敌人战斗着，消灭了许多敌人。）

⑷壮烈跳崖

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还

在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利

完成了！”（将人民群众的利益和全局利益放在首位。）

一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：

“中国共产党万岁！”

（为了人民群众和大部队的安全，英勇不屈，视死如归，壮烈牺牲）

4、请同学们带着对五壮士无限崇敬之情带着对敌人的恨读5——10自然段。

三、总结全文：

此情此景，令我们心潮澎湃，再来看看眼前的这幅画面，你最想对五位壮士说些什么？

此时，同学们是否已经知道作者为什么称这五位战士为五壮士了么？

（面对敌人，英勇顽强地战斗；为了群众和大部队，毅然选择了死亡；在完成任务之后的最后关头，宁死不屈，英勇就义）

四、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、背诵你喜欢的段落。

3、收集抗日英雄的故事，读给爸爸妈

妈听。

孩子们：6月1日是你们的节日，五年级组的全体老师在这里祝你们节日快

乐！在今天你们一定收到了许多礼物和祝福。请你们也想一想，你享受的幸

福生活中饱含着多少人的付出，请你在你的节日送去对他们的感谢和问候。

6月2日学习内容：练习5

一、围绕“学生作业，家长签字”展开讨论。

学习要求：1把自己的看法、理由说清楚。2注意倾听同学发言3有不同意见可以展开讨论。

学习过程：

1、读题目，明确题目说的是什么意思。

2、在我们平时的学习过程中，老师常会有这样的要求，请家长查阅你的作业并签字。你对

这件事有什么看法？你的理由是什么呢？仔细想一想，然后说打电话和自己的同学交流，或

说给家长听。

3、把你的意见写成一篇小文章。

二、读短文回答问题。

学习要求：

1、了解文章的主要内容，体会作者要表达的感情。

2、学习作者的写作顺序。

学习过程：

1、自由读短文，利用工具书自学生字新词。

正确读准以下字音：佳肴、剁碎、质量、甭提、和上理解词意：佳肴、甭提

2、说说文章讲了一件什么事？

3、“孩子们怎么想得出我内心的感受呢？”请你说出作者的感受。

4、这篇文章是按怎样的顺序记叙的？

二、作业：听写本单元读读写写词语。

2、将每篇课文读2遍，背诵需背内容。

6月3日学习内容：练习5

一、照样子，写词语。

学习要求：通过过程，了解不同的构词方式，丰富词语的积累。

学习过程：

1、认真分析例子中的词语构成方式，明确仿写要求。

急匆匆（ABB）如：慢腾腾、雾蒙蒙

五光十色（第一、三个字都是数字，第二、四个字意思相近）如：千奇百怪、五颜六色

清清楚楚（AABB）如：整整齐齐、干干净净

水平如镜（前两字说明事物特点，后两字用比喻方式形容）如：心急如焚

2、照样子写出几个词语。

二、读成语故事。

学习要求：

1、了解成语故事讲述的内容，明白其中的含义。

2、学习一些古汉语知识。

3、搜集成语故事，积累成语。

学习过程：

1、轻声读故事和译文，读准字音。

2、根据注释和译文，了解成语故事的意思。

3、说说这个故事讲了一件什么事？通过这个故事，你明白了什么道理？（比喻虽然受到暂

时损失，但因此得到了好处，也指坏事变好事。）

三、读童话《小青石》，了解童话的特点。摘录喜爱的语句。试着把这篇童话讲给家长听。

三、作业：

1、摘录喜爱的语句。试着把这篇童话讲给家长听。

2、写一篇周记。

6月4日今天我们复习第二单元内容

一基础知识。

1按要求填空。在括号里填上反义词组成成语：

避（）就（）（）材（）用（）高（）厚

厚（）薄（）同（）共（）大（）无（）

（）非（）比水（）石（）（）生（）死

在括号里填上近义词组成成语：

无（）无（）天（）地（）日（）月（）

心（）意（）生（）死（）（）分（）秒

2想想词语的特点，再照样子积累词语。

虚实动静：

明亮疑惑：

清清楚楚（AABB式）：

五光十色（带数字成语）：

二、阅读能力。1记忆积累：A、练习积累一些有益的谚语或格言。

B、练习背诵80首古诗中的：《春日》朱熹《滁州西涧》韦应物《江南春》杜牧

2、阅读短文。1）按要求阅读选读课文中的《黄山挑夫》，回答问题。

①、查字典或查词典，自学不认识的字，理解新的词语。②、练习有语气地朗读课文。

③、默读课文，思考问题：

A、你读懂了哪些内容？课文是怎样描写人物的？表达了怎样的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些问题？你想怎样解决？

④、练习填空：A、课文写了这些内容：

B、课文写了这些人：，作者把他们分别比作：

C、“黄山挑夫„„不正是这一片云海吗”这句话主要的意思是：

⑤、摘录你喜欢的语句：

三、表达能力。

你是怎样按复习计划的要求做的？都读了哪些课外书？看“空中课堂”做笔记了

吗？相信你一定会按时认真地完成作业的。

第四篇：五年级备课组第五周听课小结

五年级英语备课组第五周听课小结

我学习的地方：

二年级刘老师的课，教师素养高，上课流程符合基本式，评价贯穿课堂始终，三字规范，学生学习热情高，板书规范，在四线三格内书写重点单词、句子。尊重关爱学生，关注暂时表现差的小组。方法指导具体、教师后教精准，重难点有效解决并提炼规律，导入时间符合规定。

我发现的问题：

二年级：在几个小组都没有做对时，教师没有适时点拨。学习目标语言表述不符合年级特点，如掌握。评价贯穿始终，结课时忘记本节课的终结性评价。五年级：老师讲的多，没有完全放手让学生自学。听课文时，跟读录音会更好。对合作学习环节，学生是自由表达，对答案时相互纠错。

改进的建议：在课堂设计上，多注重学生的听说读，考虑到每个环节设置就扣目标，及时关注学生学习的任务完成度。展示环节让学生前台展示。用好评价这把尺子。

建议学校展示符合小学英语低、中、高年级三个阶段的范例以供老师参考。

第五篇：第五周工作总结

教导处第五周工作总结

本周由于国庆节放假，教学时间为6天，教导处涉及工作较多，但是无论是目标考核资料准备、常规巡视、各种展示课的准备都有条不紊的进行，现将各方面工作总结如下：

1、9月25日，周晓玲工作室的全体学员齐聚煎茶小学，举行了新学员亮相课的第一次展示活动。工作室成员的到来得到了煎茶小学领导和老师们的热情接待。煎茶小学的徐静芳校长和钟杰副校长全程参与了本次活动，给此活动的成功开展给予大力的支持。活动在锦江小学王菲老师执教的《丑小鸭》中拉开了帷幕。王老师循循善诱，引导学生抓住重点词想象，放飞思维的翅膀；多种形式的朗读带领学生入情入境走进文本，感受到了童话故事的魅力。接着，煎茶小学的徐晓霞老师在《生死攸关的烛光》中让学生感受到了跌宕起伏的故事情节，感悟到了语言文字的奇妙。活动在龙琴老师执教的《黑孩子罗伯特》进入了高潮。龙老师抓住重点词句以点带面，瞻前顾后，文气贯通，不仅让我们深刻地感受到了长文短教的妙处，更为我们示范了如何跳出内容看表达，让写作与阅读教学巧妙地结合起来。虽然三节课风格迥异，但都简单、有效，同时都重视培养孩子的概括能力、想象能力、朗读能力、感悟能力和读写结合的能力，为我们的阅读教学提供了很好的范本。随后，工作室的学员和煎茶小学的语文老师围坐一起，就三节课进行了深入的讨论。大家畅所欲言，畅谈听课后的收获，提出自己的疑问，工作室学员与煎茶小学的语文老师积极互动，将活动推向了另一个高潮。在此环节中，周导不时的点拨让大家如沐春风：朗读的指导中注重语言文字的训练，强化感悟能力和朗读能力的培养，深化语文课堂与情感的统一，培养学生的想象力和创造力、语言思维能力；长文短教中的整体把握，以点带面的整体设计，不仅深入内容说情感，更跳出内容谈表达；读写结合在语言文字的训练中注重习作方法得益于课堂，在扎实培养语感的基础上揣摩情感，读中悟写，充分体现语文教学的工具性与人文性的统一„„

2、本周各教研组再次组织了课标的深入学习，主持讲座的老师精心准备，并制作了大量的模拟练习题，将理论与实践相结合，促进教师对课标的理解并熟练应用。

3、星期三上午教导处谢强参加了东升片教学研讨会。会上曾勇片长对上学年片区工作进行了总结，对东升片区下一阶段工作做了部署；谢祖福主任就教师师培做了专题发言，并对10月份教师课标考试做了安排。根据会议精神教导处将认真核对参考教师名单，安排相应的训练，确保所有参加考试教师取得好的成绩。

4、9月26日，“双流县小学英语三年级主题研究活动”在实验小学隆重举行。双流实小的唐婷老师和合江小学的付婷洁老师就小学新标准英语（三起一册）《Module4 Unite1 It’s red》展示“同课异构”教学，在课堂上她们体现了不同的教学理念，展现了各自独特的教学风格。唐婷老师丰富的肢体语言和富有激情的个性特点让孩子们感受到学习英语的快乐。她自然的导入、生动的情景创设、有效地活动演示、灵活的教材处理、紧扣主题的课堂评价、学生们的积极参与和笑脸给听课教师留下了深刻印象。付婷洁老师上课亲切自然，充分利用三年级学生爱玩爱唱爱跳的特点，将游戏、歌曲贯穿课堂，并在教学中始终贯穿着面向全体学生这一教学理念。课后，与会教师进行了互动议课，给予两位老师肯定与建议。县教研员尚梅玲老师对这两堂课做了总结性点评并对全体老师提出了希望。下午，双流实小的吴燕和余陈香老师做了《透过课标，解读教材》讲座，将课标对应教材的知识目标、技能目标、情感目标、学习策略做了生动分析，让与会的老师对本册教材有了较深刻的认识，对课堂教学起到了导向的作用。本次活动形式多样，内容丰富，与会教师积极参与议课，气氛活跃，参会老师们不仅学习到“同课异构”碰撞出的教学思想、理念，而且感言“实小学生英语口语很好！”

5、新教师亮相课本周继续在试讲。为了达到理想的教学效果，有的老师已经试讲4次，教研组内老师也耐心指导，促进新教师的迅速成长。

6、各教研组常规工作在组内完成了初查，通过查漏补缺也促进了组内教师常规工作的相互学习，下周教导处将对全校常规工作进行检查。7、9月28日，教育局对我校进行目标考核验收，教导处管理人员精心准备，加班加点完善资料。在教育教学板块检查中，初教科丁科长对我校教学规范开展，过程性资料齐全给予了充分的肯定，同时对教研组特色目标的制定、社团训练章程的制定等方面的工作提出了宝贵的建议与意见，这都是教导处以后将逐步规范与完善的地方。

8、9月28日，“文轩杯”双流县青少年中华诵2012经典诵读电视大赛在棠湖小学多功能厅内举行。本次大赛以诵读传统经典和近现代经典诗文为主，表现形式不拘一格，以充分体现作品思想性和文学性内涵，形式活泼新颖，特色鲜明为佳。因此，涌现了不同题裁、不同风格的参赛作品；如歌颂祖国的《我的祖国》、《祖国颂》；赞美自然的《江南》、《秋月情思》以及中国古代传统诗文经典诵读等；在形式编排上上，也呈现了音画诗结合、古诗接龙、单人、多人等多种状态。双流县实验小学8名同学参加了比赛，才赛作品为《致春天》，选择春天名诗词，集锦串联，并图文音乐结合，生动形象地展现了春天的景美，人美，彰显了实验小学少年儿童爱生活，爱春天的美好情感。双流县实验小学教师向元林也参加了个人组的比赛，选取了四川本土作家戴安常的诗歌《秋月情思》为参赛节目，歌颂了九寨秋月的美好，咏叹了人生的悲欢离合，师生均取得了可喜成绩。

9、甘露承担的全县品社教研活动本周继续磨课，在唐信华组织下，熊英、罗炜炜等教师积极参与，使课日趋完善。同时请了研培中心刘老师指导了现场课。

10、白兰红承担的全县一年级拼音教学研讨课，在组长杨红带领下不断试讲、修改，已经做好了相应的准备。下周工作安排： 1、10月9日双流县品社教学研讨会在我校召开，甘露将承担一节现场课，教导处将做好相应的准备工作。

2、新教师亮相课安排：星期二数学、信息技术；星期三语文、美术。

3、确定青年教师明日之星赛课名单，并督促教师们选好课题做好展示的准备。

4、星期五上交教师各项常规工作，教导处进行全面的工作检查。