科研能否成功 70%看情商（范文）

第一篇：科研能否成功 70%看情商（范文）

日前，中国科学院和中国工程院两院院士、91岁的师昌绪先生做客华南理工大学，与学生畅谈科研与人生。师昌绪认为，做科研能否成功，“70%看情商”；一旦有嫉妒之心，会误人误国。

师昌绪认为，一个人能否成功，归根结底是人生观问题。他特别强调“不要嫉妒”，“嫉妒是万恶之源”。有了嫉妒，会造成不团结，互相拆台，以至于可以完成的事情完不成。嫉妒的人总想办法压制对方，最终受损失的是国家。“如果一个单位的领导嫉妒心太强，容不下优秀人才，那只能使单位每况愈下；‘武大郎开店，一代不如一代’。当前无论单位、部门还是个人之间，都有这种难以解决的情况。”

师昌绪指出，国内使用的新材料只有14%是自主研发制造的。我们虽然提出建设创新型国家，但是现在的情况仍然是跟在别人后面爬，很多所谓的“创新知识”，不过是对国外技 术的“修修补补”。中国现在真正的自主创新很少；偶尔有，还难以产业化。

“创新来源于扎实的基础研究，但是当前环境不利于基础研究，因为主管部门要求科研单位有具体目标。基础研究是对自然界规律的研究，根本无法预先制定目标。他（主管部门）老在检查你有了什么结果，有了目标的基础研究就不是真正的基础研究。搞好基础研究需要 国家体制的改变。”师昌绪说。

师昌绪的主要科研成果是飞机发动机的铸造高温涡轮空心叶片。当年中国研究设计歼8飞机时，设计研发至最后只缺发动机叶片，师昌绪接受任务后，带领100多名科研人员，用 一年多的时间攻关成功。

对于“中国高温合金之父”这一称谓，师昌绪谦虚地说，自己并不是国内搞高温合金研究的第一人，只是经常与国外接触，又取得了一点成绩，“中国要强盛，就必须与国际接 轨，不能闭门造车”。

第二篇：从日本企业文化看情商

从日本企业文化看情商之重要

观《日本企业

创业200年以上 3000中 9 台7 印3 美14荷200德800

100年 50000以上

对不景气的抵抗力 逆商aq 22.9降 47.5平29.6升

二十万倒闭平成大萧条中

价值观 虽陈旧 其实弥久恒新

美国公司注重效率 对于未来

锅屋 岐阜450前 战国 200余人中小企业 为时代 不断发展 从废电器中淘金银 精密仪器 十五代 冈本右门卫经营者保持紧张 常迎聘优秀的入赘女媳 1/2 注入新风气

一味直系 难免步入歧途 有益刺激 冈本知彦 民古屋大企业干练员工 乘龙快婿 29岁 41亿元 新工厂 主要工作的机器故障连连屡屡停产 机器和计算机 有时不能完成加工 负荷过大 需要人工调整 家训一定要严守 掌柜制度 地位高 宫协民雄五十年现场工作经历 公司的活字典 莫谈国是 不得从事娱乐服务行业（不许投资）固守本行

年轻人 积累经验 失败了有利于挽回 年纪老了 要承担责任 尽早让年轻人接班 受挫折是好事 不能唯我独尊 我今天一定要 好好干 倾听现场的声音 建成高效率的工厂 在育人上要有长远目光 留有余地 86.3 继承了家训 厂规等经营理念

拥有高度的团队精神 工资低 忍耐 不断探索 细水长流 连绵不断 不追求眼前利益 追求长远眼光 吃亏是福 美国无这思想 只看本 没有提升就修正 关闭部门

金刚组 坚守自己的本行 负债累累涉足水泥 产生赤字 重拾本行 木材修补 木质庙宇 79.1 创业初的业务和技术 87.8慎重涉足外部业务 不要忘记原有的优势 有信心 自豪感 技艺的传承 要一直下去

100年 50000家 经历战争与萧条的考验 120年 3万员工

花王 日常家庭用品 追求与清洁美撤出销售额800亿元 市场占有率全球第一 光碟机 新记录媒体 软磁盘业务格格不入 重返基点 创业以来从不放弃 去污研究 收集员工制服衣领 不间断的改进 1987洗衣粉至今改进20多次 竞争激烈时代一点点改良很重要 环境在变 即使现在很好 环境一变能否维持 消费者服务中心 利用消费者的声音

我们每一个人都是凡夫俗子 各自小小的努力是很重要的 靠着这个企业才能顺利成长 只靠一小部分精英 工司就能发展 我认为这是绝对不可能的自豪感和自信

第三篇：成功的非智力因素——情商

《取得成功的非智力因素——情商》

同学们：大家好

我是吴老师。今天我要和大家谈的话题是《取得成功的非智力因素——情商》。我们每个人都是为了成功来到这个世上。每个人都可以获得成功。决定一个人成功的因素有很多，总得来说，可以分为两大因素。一个是智力因素——智商；还有一个就是非智力因素——情商。智商是天生的，是与生俱来的。而情商是可以后天培养的。

“情商”这一词，相信同学们都不陌生吧。它已被人们在生活中普遍使用，而且、大家也越来越明白“一个人的成功，情商因素远远大于智商”。可是“情商到底是什么呢？情商又是怎么被人们发现的呢？在今天的讲座里，我带大家一起来认识一下情商，并测测你的情商指数，看看你的情商到底有多高！

首先我们一起来了解一下情商是怎么会被人们发现的呢？又是被谁发现的呢？这要从一个糖果实验说起。

1960年，著名心理学家“瓦尔特*米歇尔”在斯坦福大学的一所幼儿园，选择了一群4岁的小孩，做了一个糖果实验。过程是这样的，就是让这些小孩坐在一个陈设简单的教室内，每人发给他们两颗糖，放在他们面前的桌子上，告诉他们，现在老师有事，要离开一会儿，在老师离开的这段时间内，你们每个小朋友要管好自己面前的这两颗糖，假如等到老师回来，你没有吃掉这两颗糖果，那么老师再奖励你两颗，假如你吃掉了，那你就没有奖励了！老师说完这些，就离开了教室，把一群孩子留在了教室。

老师真的走了吗？不是的。他们来到了教室外，在偷偷的观察这些孩子的表现。糖果放在孩子们的面前，甜呢！对4岁的小孩充满了诱惑，有的小孩实在忍不住就把糖拿来吃了，但也有一部分小孩伸出手、又收了回来；再伸出手，再收了回来，实在忍不住了，就去摸摸那颗糖，最终还是放了回去；他们坚持住了，没吃。到时间了，老师就回到教室，给那些能很好控制住自己的孩子兑现了奖励的承若。

那么这些坚持住没吃糖的孩子是怎么管住自己的呢？他们用什么方法管住了自己呢？他们有的掰自己的手指头、数数、有的不看糖，看其它地方、转移自己的注意力。

这个实验就这样结束了吗？没有！专家在对那些孩子继续观察、继续分析。看到这些孩子上初中以后，哪些没吃糖、能比较好控制住自己的孩子，表现都比较好，成绩也比较理想，合作精神也好，而且有毅力；而哪些没能很好的管住自己、把糖吃了的孩子，平时各方面的表现都没有控制住自己的孩子那么好。到了社会上，也是如此。

这实验告诉我们什么？控制自己？控制力？这实验使人们对智力在人生的作用方面产生了质疑，意识到在过去对智商价值估计偏高，除智商之外，应该还存在其它的因素，对人生成功取胜也很重要。这就引发了人们对成功的非智力因素的思考。

有不少孩子，在小的时候表现出异常的禀赋，周围人都赞他聪明、神童啊!可是长大后却没有想象中的有出息，这又是为什么？

通过对一些孩子的日常行为表现我们看到：

有的孩子很聪明，但性格孤僻、怪异不合群、不宜合作；他们最常对自己说的一句话是（我不愿意和他们在一起）。

有的孩子自卑、脆弱、不能面对挫折；这类人常常碰上一点点困难就会对自己说（这太难了、我不做了）；

有的孩子急躁、固执、自负、情绪不稳定；不管对待什么事情的态度都是（不行也得行，就这么做了）；

有的孩子冷漠、易怒、神经质与周围的人很难沟通；遇事会不屑的说（跟他们没什么好说的）。

还有的以自我为中心，什么都是我、我、我，不关爱他人，不关心他人，总希望周围的人围绕着他一个人转。

有的趾高气扬，遇到逆境时，心胸狭窄，容不得别人比他强，有得大专家，自身成就很高，但与人合作却不尽人意、对人苛刻、挑剔、不能原谅人、宽容人，久而久之、周围的人就对这位大专家敬而远之、敬而畏之，到后来他只能成了孤家寡人一个、形不成成大气候的科研团队。

也有不少人智力不太出众，也不是很聪明，大家都认为智商不是太高的却成功了，成就了大事业。

这些现象又说明了什么呢？

在一个人成功的成就中智商只占20%，那还有80%是什么呢？

1995年美国哈弗大学教授“丹尼尔、戈尔曼写了《情绪智力》，里面谈到了情绪的问题。其中令人们担忧的普遍性问题、普遍性趋势-----现代儿童的特点：孤单、忧郁、易怒、任性、好动、焦虑、冲动，也就是如今独生子女的通病。这些观点的出世令人震惊，受到了人们高度的关注。于是大家开始找原因。“众理寻他千百度，猛然回首，他在灯火阑珊处”，根本原因那就是情商。

情商是一个人成功的重要因素。戈尔曼说：真正决定一个人成功于否的关键，是情商能力，而不是智商能力。一个人智商再高，情商不高，这个人不一定能成功，不一定能持久成功；智商不太高、情商比较高还反而能成功，所以情商对成功与取胜的作用超过了智商，非智力因素比智力因素要显得更为重要。取得成功80%是情商的作用，所以有句话可以这样说“智商诚可贵、情商价更高！”

那什么是情商？何谓情商？下面我们来认识一下情商。

情商——即情感智商。又称情绪智力，英文名EQ，它由情绪商数、情绪智力、情绪智能、情绪智慧等方面组成。是与人的（信心、恒心、毅力、忍耐、直觉、抗挫力、合作精神。。。）心理素质有关的反应程度。是一个人感受、理解、控制运用表达自己情感以及他人情绪的一种情感能力。

美国心理学家认为，情商包括以下五个方面的内容：

一是认识自身的情绪的能力。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。

二是能妥善管理自己的情绪的能力。即能调控自己；

三是自我激励的能力。它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。

四是认知他人的情绪的能力。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础； 五是人际关系处理能力。

你的情商高不高呢？下面用一些衡量一个人情商高低的评价标准，来测测你的情商指数，看看你的情商到底有多高！

高情商

尊重所有人的人权和人格尊严。

不将自己的价值观强加于他人。

对自己有清醒的认识，能承受压力。

自信而不自满。

人际关系良好，和朋友或同事能友好相处。

善于处理生活中遇到的各方面的问题。

认真对待每一件事情

较高情商

是负责任的“好”公民。

自尊。

有独立人格，但在一些情况下易受别

人焦虑情绪的感染。

比较自信而不自满。

较好的人际关系。

能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。

较低情商

易受他人影响，自己的目标不明确。

比低情商者善于原谅，能控制大脑。

能应付较轻的焦虑情绪。

把自尊建立在他人认同的基础上。

缺乏坚定的自我意识。

人际关系较差。

低情商

自我意识差。

无确定的目标，也不打算付诸实践。

严重依赖他人。

处理人际关系能力差。

应对焦虑能力差。

生活无序。

无责任感，爱抱怨。

通过了解情商的评价标准。你是否对自己的情商高低，有了一个正确的评估呢？ 同学们。情商的价值是无量的，情商的影响力是智商影响力的9倍。智商低情商高的人也完全可以获得成功。

情商伴随着社会人的一生，它不是天上掉下来的，也不是地下冒出来的。是后天培养与修炼都能达到的。它需要自己去勇敢的面对自己厌恶的事情，这样你可以迅速地成长，去勇敢地面对自己所怕的。

人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。那怎样培养良好的情商呢？我们可以从一下五个方面入手

1、情绪、情感训练：要控制好自己的情况，学会容忍，要有宽广的胸怀。

2、学会处理人际关系：要很好地与旁人相处，不要事事已自我为中心。

3、善于乐观豁达：要保持良好的心理状态，对任何事情要看得开。

4、积极向上进取：始终保持积极的心态，不断学习、不断进步。

乐观自取趣

“乐观会反败为胜，悲观会反胜为败”

乐观

半杯水实验 自趣

两个女儿

5、善待人生机会。

训练情商，要多给自己一个机会；特别是要多给自己一个成功的机会，爬起来比跌倒多一次就成功啦

第四篇：情商 EQ孩子未来成功的关键

情商 EQ ：孩子未来成功的关键

EQ 是自 1995 年起在国际上流行的一个心理学名词，一般通译为情商，起源于美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼撰写的《 EQ 》一书。

许多研究展示，一个仅仅学业优异的人，未来并一定能够成功，也就是说并不意味着他能登上事业的颠峰或能开创惊天的业绩。当然，学习能力也很重要。但是，要想在竞争日趋激烈的社会中，能立足并取得成绩，仅仅依靠学习好是远远不够的，还必须具备能够适应社会的多种能力。其实，现实生活中的成功者，往往都具备 “ 极佳的人际关系、极强的工作能力 ” 这两个重要的特点。

戈尔曼指出，预测一个人的未来成就，智商 IQ 至多只能解释其成功因素的 20%，其余的 80% 则归因于其他因素。其中，关键因素是 “ 情商 EQ”。情商是指：自我激励、百折不挠；控制冲动、延迟享受；调适情绪、不易烦恼；善解人意、充满希望。一个 “ 情商 ” 高的人，常常能清醒地了解自己并把握自己的情感，能敏锐地感受他人情绪并有效地反馈他人情绪，往往能在生活的各个层面，占尽天时、地利、人和等方方面面的优势。这些人的生活常常更有效率，更易满足，更能运用自己的智能来获取丰硕的成果。为了自己的孩子能有美好的未来，家长应注意以下几点：、教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪。家长首先要让孩子懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢快、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来；不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消除。同时，家长还要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友，要了解孩子的要求，只要是合理的、能够满足的，家长应该尽量予以满足；不合理的、不能满足的，则要向孩子说明为什么不能满足的道理。家长千万不能不关心孩子的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训斥、打骂，压抑孩子的情感流露。相反，家长应让孩子的情感能得到合理流露，并要了解它的原因，需要解决的应及时加以控制。、培养孩子的社会交往能力。

（1）要为孩子创造各种社交条件。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在孩子社会交往时就会变得落落大方。（2）要孩子抓住各种社交机会。家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。

（3）要孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。家长要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。

总之，情商 EQ 是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，是孩子未来成功 “ 关键因素 ”，应引起广大家长的高度重视。

第五篇：走向成功—如何提升智商与情商

课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得6.0学分！

走向成功—如何提升智商与情商

单选题 正确

1.看一个教师是否成功主要是

1.2.3.4.A 看他的家人是否失败

B 看他的家人是否成功

C 看他的学生是否失败

D 看他的学生是否成功

正确

2.科学管理之父是

1.2.3.4.A 泰勒

B 戴明

C 马斯洛

D 麦金斯

正确

3.用人的大智是

1.A 精确用人与清晰用人结合 2.3.4.B 正确用人与模糊用人结合 C 精确用人与模糊用人结合 D 准确用人与清晰用人结合

正确

4.建例的方法就是

1.2.3.4.A 后建制度

B 先建制度

C 后建例制

D 先建例制

正确

5.抓例外的关键是

1.2.3.4.A 授权

B 用人

C 战略

D 文化

正确

6.智商缩写为

1.2.A MQ B AQ 3.4.C IQ D EQ

正确

7.智商高的人叫

1.2.3.4.A 情商落后

B 智商落后

C 情商超常

D 智商超常

正确

8.开发右脑潜能的公式是

1.2.3.4.A 紧张+集中+暗示

B 放松+集中+暗示

C 放松+集中+明示

D 放松+发散+暗示

正确

9.提高智商的重要原因是

1.2.3.A 先天的遗传基因

B 后天的社会实践

C 良好的学校教育 4.D平安的社会环境

正确

10.商场如战场，在商场中也要以智取胜，这属于

1.2.3.4.A 商业秘密

B 商业智慧

C 企业秘密

D 企业智慧

正确

11.管理大师泰勒的管理智慧主要体现在

1.2.3.4.A 准确、化简上

B 精确、繁琐上

C 复杂、化简上

D 精确、化简上

正确

12.智商就是

1.2.3.4.A 能力变数

B 智力变数

C 能力商数

D 智力商数 正确

13.人们把智商低于一般正常水平的人叫智商低下或智商落后，通常的说法是

1.2.3.4.A 智残

B 智缺

C 智障

D 智盲

正确

14.决定不同人之间智商差别因素的75%来自

1.2.3.4.A 遗传基因

B 后天培养

C 潜移默化

D 自我觉悟

正确

15.锻炼智力的最好方法是

1.2.3.4.A 少思考

B 多思考

C 少实践

D 多实践