第一篇：还地球妈妈昔日的光辉
还地球妈妈昔日的光辉
小鸟在蓝天中哭泣，哭泣自己无家可归；小鹿在小溪边埋怨，埋怨小河已不在清澈；狮子在森林中大发雷霆，询问为什么森林中的动物在渐渐减少。而人类，而人类却在旁边幸灾乐祸，在跟加变本加厉地破坏着地球，这个美好的家园。
每天，都有人类在无节制地砍伐树木。最近，我就在报纸上看到了一则惊人的消息：笔架山公园的树木被不知不觉地砍伐，而且砍伐数量高达一百多棵。工作人员痛心地说：“种树不容易，这些被砍伐的树木小的有五六年树龄，而大的则有二十年。”事后，法庭要求砍伐人员每棵树罚500元。但是有什么用呢！这能弥补小鸟们曾失去的家园，能还笔架山公园的绿色吗？
前几天，我回家乡，到家五年前那条清砌的小溪边玩赏，但意想不到的是，那条清彻的小河已变成了一条臭水沟。而且家乡的环境也不如以前。我总听见人们在埋怨着，怎么小溪那么臭，怎么空气那么差。这里茨方法在怪谁呢？动物，人类，自然？是人类自己。他们在往小溪里丢垃圾的时候，总是想：只有我一个人丢，也不会造成什么。但是，假如所有人都这样想，不就汇成了一条臭沟了吗？
谈谈最近的事吧！近年来，不是流得非典吗？这是什么造成的，也是人类，他们在无制地捕伤动物，不但使别的动物濒临绝境，还使人类自己患上不治之症。
这一连串的事情在说明，人类如果再不醒悟，地球妈妈将惨死在人类之手。地球妈妈渴望旧时的光辉，让我们一起为此而努力吧！
第二篇：还地球妈妈一片净土
还地球妈妈一片净土
近期，我校开展了以“畅想文明行为，共创优美环境”为主题的教育活动，使我懂得了环保的重要性。我相信只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天，还地球妈妈一片净土。我决定要以自身的行为去影响父母，影响全市人民群众。我的爸爸妈妈有随地吐痰的坏习惯，出门在外，他们总是和大多数成年人一样喜欢随地吐痰，理由是：有痰卡在嗓子里很不舒服。为此，我费了半个脑袋的脑细胞去劝解他们，但他们仍是屡教不改。这次活动后，我再次对爸爸妈妈说：“你们代表的不仅仅是自己，更代表咱们胶南人，你们难道就不能管好自己的嘴，为我市创建卫生城市，文明城市贡献一份力量吗？”
爸爸妈妈自知有错，羞愧万分，说：“今后，我们一定会改掉这个坏习惯，以榜样的力量带动你，一起做文明市民！”我不但教育自己的爸爸、妈妈做文明市民，还利用课余时间教育其他市民做文明人。
星期天下午，我与邻居家的孩子小乔、小华、小明组成一组“环保先锋队”，来到了公园。
到了那里，我们才发现许多大人都不讲文明：果皮乱扔，纸屑到处乱丢，随地吐痰更不用多说，我们便纷纷走上前去劝说。
其中有位蛮横无理的中年汉子，明明是他错了，却还朝我们大吼：“哪来的野孩子，竟管起老子来了！”
我们气愤不已，说：“保护环境，人人有责，如果人人都像你这样不讲文明，又哪来这美丽的地球呢？”一句话说得中年汉子哑口无言，理屈词穷，脸红得像个大姑娘，灰溜溜地跑开了。通过这次活动，我们发现：要加强环保宣传工作，自觉保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰，一切从自身做起。崇尚文明，拒绝陋习，这样才能共建美好城市。
朋友们，让我们携起手来，共同努力，还地球妈妈一片净土，使地球成为人类的乐园！
三年级二班
陈相宇
第三篇：还地球妈妈一个笑脸
还地球妈妈一个笑脸
“蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，鸟儿自由自在的在天空飞翔，地面绿树如阴，花儿朵朵开，河水清凌凌的，人们呼吸着新鲜的空气行走在林荫道上多惬意呀！”这画面该有多美呀，可是现在却很少见了。这是为什么呢？听爸爸说那是因为：人们乱丢垃圾、乱砍伐树木，大量捕捉动物，建起一个个工厂排放烟尘，人们的肆意破坏，使得一系列的自然灾害降临了，环境越来越差了，地球妈妈不再有笑脸。她在痛苦中呻吟，为了使地球妈妈重新露出笑脸，我们要低碳环保，节约一切资源，保护地球环境。现在我告诉大家一些我学到的环保小窍门。
首先，我们应该节约用电，有些孩子出去玩了，家里的灯仍然亮着，这是在白白浪费资源，我们应该做到人走灯灭。平时在家，除了做作业、看书报必须开灯之外，其余的事情如果不必要，尽量不开灯，可以靠窗外的照明灯来辅助。让月光作为 “天然的灯！”还有冰箱里放着乱七八糟的东西，妈妈说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴上了各种分类的标志，然后，按分类去整理，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹摆放整整齐齐的东西。这样，既帮助了我们，又节省了电。
其次，只要我洗好手，就都把水龙头拧的紧紧的，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。我也时常督促爸妈用完水后及时关掉水龙头。
今天看完电视我还知道就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。我本来以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些会排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们大家的生活和地球。
我们也应该节约纸张，不要在本子上乱涂乱画，不要随便撕掉作业纸，用过的纸张可以再利用，废旧报纸可以用作包装纸，其它一些废旧物品可以回收再利用。比如我经常利用妈妈用过的洗衣粉桶制成各种形状可爱的垃圾桶。这就大大节约了资源。
除了以上这些，我们还要劝大人少开车多骑自行车，这样可以减少排放二氧化碳；要多种树，少砍伐；少上网，多看书，我们要争做一个合格的环保小卫士，我相信有我们每一个人的努力和付出，我们的生活将变得更美好，我们的环境会变得更漂亮，我们的城市将变得更繁荣。
不久的未来又会是蓝天碧水、绿草如茵，地球妈妈也会重新露出亲切的笑脸的。
第四篇：地球妈妈
冀教版语文小学一年级上册
《地球妈妈》教学设计
迁安市第二实验小学肖艳辉
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”（ㄅ）和新偏旁“角字头”（）。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、学会本课生字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解文章的第一自然段和最后一个自然段。
教学过程：
一．复习导入：
1． 复习生字
上节课我们一起初读了《地球妈妈》这篇课文，认识了许多生字朋友，你还记得吗？
哦！这么有信心啊！那老师考考你们？
（卡片出示生字）
2．吗？
（出示词语卡片）
3． 导入
看来同学们掌握得真不错，这节课我们继续学习《地球妈妈》这篇课文。下面请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想从课文中你知道了什么？
二． 新课
1． 学习2自然段 复习词语 这些淘气的生字宝宝又和其它朋友组成了朋友，你还能准确的认出它
（1）谁来说一说你从课文中知道了什么？
（2）看来有好多同学读懂了课文，真好！那么你想到哪些小动物的家
看看呢？（学生回答）好，走喽！（出示松鼠图片）这就是小松鼠的家，把图片像放动画片一样活动起来吧！想象一下小松鼠在家会做些什么呢？
（3）半空中的树杈上还有谁的家？想象小鸟在家回做些什么呢？
（学生自由回答）
从你的脸上上我已经感觉到幸福了，读一读好吗？谁来试试？头脑中想象着小鸟和松鼠在家的快乐和幸福。（指名读）带着快乐的表情谁再来读给大家听？
（4）（出示小鱼图片）瞧！这是谁家？感觉怎么样？
说得好，请同学们把小鱼小虾自由自在游泳的情景读出来，脑子里一边想象着画面一边读，你会读得更棒的！
（5）动物有属于自己的家，我们小朋友也有属于自己的家。在家里感
觉怎么样？
小结：是啊！父母的疼爱，亲人的体贴，让我们感觉到家是快乐的、幸福的、美好的，还有的同学家里养了可爱的小狗，更给我们的家庭生活带来了无穷的乐趣。
（6）文中还写了谁？能给大家读读吗？瞧！同学们读得多好啊！那就
让我们把第二自然段完整的读一读好吗？
（7）除了书中说的，你还知道在什么地方还有谁的家？（学生回答）
2． 学习一、三自然段
为奖励，同学们闭上眼睛。（播放一组图片）然后让学生说一说感觉怎么样。
小结：这些也是地球妈妈的孩子，他们可爱美丽和书中的小动物们拥有一个共同的家，那就是地球妈妈。花草树木、蓝天碧水、鸟兽虫鱼……一切的一切都是地球妈妈给予的。
（2）让学生说一说地球妈妈怎么样？（多媒体出示一、三自然段）谁
来读一读？小小的家指什么？大大的家指什么？
小结：半空中、池塘里、地底下、小房子里、海洋、天空有我们和动物（1）同学们你们知道的真多啊！你们太棒了！老师有礼物送给你们作
们小小的家，我们又都生活在地球上，地球妈妈是我们共同的家。
（3）读一、三自然段
地球妈妈这么好让我们每个人没个动物都有一个幸福的家，你有话对地球妈妈说吗？
（学生自由回答）
看来同学们真心喜欢地球妈妈，那就让我们带着对地球妈妈的喜爱和感激再来读一读这两个自然段吧！
三． 朗读课文，感情升华
1．2．
3． 这么美的文章你能完整的读下来吗？（指名读）教师范读。配乐朗读
4．为了让我们的地球妈妈永远美丽、健康我们应该怎么做？
总结：对！从自身做起，从小做起，爱护小动物，爱护环境，养成良好的卫生习惯——地球妈妈会高兴的，她会更美丽更健康，我们的家会越来越漂亮，我们的生活会越来越美好！
第五篇：地球妈妈
上周公益讲座的时候，听到一个妈妈讲起她儿子在幼儿园的遭遇让我想起这部印度电影《地球上的星星》。
来源：中国环保联盟-http:///huanbao/48940.htm
这位妈妈说她儿子属于比较调皮的那种，在幼儿园被贴上了“坏孩子”的标签。比如把吃过蛋糕的碟子扔进洗手间的水槽里，发现碟子被飘在水面后高兴地大呼其他的孩子过来看。结果是被老师以“故意破坏”“起哄”的罪名被“教育”了一通，因为水槽漏水口被堵住了。可是在妈妈被请到幼儿园“谈话”之后孩子悄悄对她说了这么一句话：“其实碟子飘着的时候是不会堵住的，只有沉下去了才会堵住。。。”诸如此类的事情在幼儿园频频发生，孩子就这样一次有一次的被“关照”，最后这个孩子成了全园的名人，“**，你是不又。。。了”。甚至有家长领着自己的孩子来到她的面前：“**，你今天是不是又。。”。
到了后来，只要是两个孩子发生争执了，老师可以马上做出判决：“**，你。。。！”
因为他不符合“好孩子“的标准，“坏孩子”的标签就这样贴在了孩子的额头，时间长了就撕不下来了。
这样的处境很像《地球上的星星》里的小主人公的“一夏”的处境。“一夏”是个与众不同的孩子，天生敏感而细腻，充满想象力，并且具有极高的美术天分；但是在学校表现上却是“注意力不集中、多动、弱智、捣蛋”等等缺点的结合体。老师这样认为、同学这样认为、家长也这样认为，最后他自己也这样认为了。在被绝望的父母送到一个寄宿学校进行隔离教育后，开始走向自闭，拒绝与外界交流。幸好后来遇到理解他的美术老师，并被美术老师真诚的爱重新唤醒。
同时我又想起了《窗边的小豆豆》，小豆豆最初也是因为自己的“与众不同”而先后被多家学校拒绝，最后不得已进了巴学园。这一进不要紧，居然似的巴学园成了世界闻名的学校，而小豆豆本人也被任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。”1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。
差别在哪里？差别在于现在二儿童大都不被理解。
原因在哪里？我想原因在于当今全国人民都投入到经济发展的洪流中迷失了自我，因此财富、地位、知名度成了检验成功的唯一标准；“头脑发达”成了检验人才的唯一标准；那理所应当的“成绩好”成了检验“好孩子”的唯一标准。所以孩子从出生起就被送上了“起跑线”，成了教育“生产线”上的一件产品。在这个过程中个性被抹杀，感觉被耽搁、情绪被压抑、心理被忽视，精神成了空白，只有学习、知识、成绩！
人被教育残缺了！
我们都犯了一个最最严重的错误就是：人得高贵在于人与人之间的不同！也就是说人被朝着一个模子刻画，人被平庸了了！
其实每个孩子都是地球上的一颗星星，每颗星星都是独一无二的，我们要做的就是”“让他成为他自己！”而不是成为你想像中原型的赝品！
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