综合实践活动课程制度2

第一篇：综合实践活动课程制度2

综合实践活动课程制度2

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针

2、综合实践活动教师相对固定原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时

5、学校建立综合实践活动领导小组组长由校长担任，具体管理由教导处负责

三、综合实践活动教学管理制度

1、开学初，各组拟订学期研究计划每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动

2、定期检查组内教师研究情况各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等

3、建立推门听课制分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思

5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选

四、综合实践活动教师学习培训制度

1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训

2、成立综合实践活动教研组综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题

3、实行每周教研制度每周周召开一次综合实践教研活动由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施

4、定期举行沙龙研讨活动这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用

5、鼓励教师自主创新有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向

五、综合实践活动教师工作量制度

1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时

2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课

3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课

4、因活动需要，星期

六、星期日带学生外出活动，教师算作加班

六、综合实践活动教师激励制度

1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费

2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励

3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励

七、综合实践活动评价制度

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色

八、综合实践活动安全制度

1、加强学生安全教育指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度指导教师至少要提前三——五天向学校提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出

3、外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行

4、争取社会和学生家长的支持和参与

一个主题的研究结束后要形成完整的案例

九、综合实践活动档案管理制度

1、档案的主要内容

学校：综合实践活动领导小组、课程开发和实施、评价工作小组名单、相关制度、课程发展长远规划、学校实施方案、总结、培训资料、综合评价方案和评价措施、课程资源开发的资料等

教师：实施计划、指导方案、教案、教学论文、案例、教学反思、阶段性总结等

学生：反思体会、日记、图片、照片、数据、搜集的文献资料、调查报告等

2、档案的保管整理

所有的档案资料要分类整理，并附目录，装订成册，待活动资料积累较多后，档案资料可以分专题保管学校要有专人负责，一般安排在档案室，由档案管理员负责管理

3、注意的几个问题

（1）、指导教师是档案资料建立的第一责任人，必须尽职尽责，严格把关，资料积累情况作为评价学生、指导教师的重要依据之一

（2）、档案资料要全面、丰富、内容详细，不突击、不应付，突出特色

（3）、学生的活动反思、信息反馈等要作为重要的活动资料保管，体现差异性

（4）、综合实践活动档案管理和其它档案同等重要，不能另类相待，每次活动之后要有评比展评 附： 西港路小学

综合实践活动优秀教师评选条件

1、认真执行教学常规，能正确把握综合实践活动的年段研究目标，组织学生围绕主题有计划展开研究，每学期至少要有一份详实的研究案例能完成教研组下达的各项工作，有一定质量

3、认真学习综合实践活动教育教学理论，具有一定的研究能力

在组织学生研究的过程中，能有效发挥教师的指导作用，促进学生的发展

4、班级中各组学生资料包能呈现班级特色，体现学生自主研究的能力，在学习资料袋评选活动中获得优秀

5、每学期上一节校级公开课或承担一次校级观摩活动或在教研

组作一次专题发言，效果良好

6、一学期内有一篇相关论文或案例获区级以上奖或发表在各级各类刊物上或在校级评比中获一、二等奖，要求真实有效

7、优秀指导教师由组内推荐与个人申报相结合，参与评选的教师要提供相关的事迹材料

8、对优秀指导教师学校将给予一定奖励

西港路小学综合实践活动优秀资料袋评比要求

总体要求：主题鲜明、目标明确、过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力

具体要求：

1、研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等，2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资料的堆积

3、照片作为重要的研究过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选

4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评价能适时进行

5、资料记录比较清晰，以学生记录为主，色彩美观大方用笔大致相同，以钢笔为主；用纸比较规范，以A4或16K纸为主

6、尽量以班级中的各研究小组为对象设置资料袋，并作为参评对象

7、资料袋中有特色材料，具有创新性

8、对优秀资料袋学校将给予一定奖励，并留存学校档案室

西港路小学

“综合实践活动课程实施方案”的撰写要求

一、总体要求：纲目清楚，内容详实，便于实施

二、具体格式及要求：

1、研究活动目标

根据所要研究的主题设计切实可行的目标，有知识目标、能力

目标、情感目标

2、研究方案

研究方案可以是框架式分课时的设计主要围绕“我们想研究什么，怎样研究，遇到哪些问题，如何解决”来制定研究内容

每一课时要有具体研究的内容，并简要写出这一研究中采取的研究策略，学生的研究任务和准备

每份研究方案，体现一个完整的活动过程，步骤清楚，方式方法明确

最后要适当写出研究反思及方案的调整

研究过程中所需要的资料要提供具体的搜集方向，包括书名、网络链接，适当也可提供相关的研究资料所设计的表格也可呈现，比如计划书表格、日记表格、调查表表格等

研究方案要体现课前的预设、课后的调整尤其要突出后续的研究方向

3、设计方案时可以由教研组合作完成，也可由个人独自开发但组内其他成员要有个人的再设计、再思考

第二篇：综合实践活动课程制度2

综合实践活动课程制度

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实

践活动课时中。

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时。

5、学校建立综合实践活动领导小组组长由校长担任，具体管理由教导处负责。

三、综合实践活动教学管理制度

1、开学初，各组拟订学期研究计划每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动每个学期每位学生

只开展1-2个主题研究活动。

2、定期检查组内教师研究情况各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等。

3、建立推门听课制分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。

5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。

四、综合实践活动教师学习培训制度

1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。

2、成立综合实践活动教研组综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。

3、实行每周教研制度每周周召开一次综合实践教研活动由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施。

4、定期举行沙龙研讨活动这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

5、鼓励教师自主创新有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

五、综合实践活动教师工作量制度

1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时。

2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课。

3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课。

4、因活动需要，星期

六、星期日带学生外出活动，教师算作加班。

六、综合实践活动教师激励制度

1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。

2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励。

3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。

七、综合实践活动评价制度

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色。

八、综合实践活动安全制度

1、加强学生安全教育指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度指导教师至少要提前三——五天向学校提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出。

3、外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。

4、争取社会和学生家长的支持和参与。

一个主题的研究结束后要形成完整的案例。

九、综合实践活动档案管理制度

1、档案的主要内容

学校：综合实践活动领导小组、课程开发和实施、评价工作小组名单、相关制度、课程发展长远规划、学校实施方案、总结、培训资料、综合评价方案和评价措施、课程资源开发的资料等。

教师：实施计划、指导方案、教案、教学论文、案例、教学反思、阶段性总结等。

学生：反思体会、日记、图片、照片、数据、搜集的文献资料、调查报告等。

2、档案的保管整理

所有的档案资料要分类整理，并附目录，装订成册，待活动资料积累较多后，档案资料可以分专题保管学校要有专人负责，一般安排在档案室，由档案管理员负责管理。

3、注意的几个问题

（1）、指导教师是档案资料建立的第一责任人，必须尽职尽责，严格把关，资料积累情况作为评价学生、指导教师的重要依据之一。

（2）、档案资料要全面、丰富、内容详细，不突击、不应付，突出特色。

（3）、学生的活动反思、信息反馈等要作为重要的活动资料保管，体现差异性。

（4）、综合实践活动档案管理和其它档案同等重要，不能另类相待，每次活动之后要有评比展评。

第三篇：《综合实践活动》课程实施制度

花二庄小学《综合实践活动》课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我市的实际，制订综合实践活动实施制度：

一、综合实践活动的学习内容包括指定领域（劳动与技术教育、信息技术教育）和非指定领域（班团队活动、艺术节），根据我校实际实施综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，同时实施时注意融合其他学习领域。

二、综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，一般可采取小组活动和个人活动两种组织形式。我诉求实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

三、我校及其教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题。

四、学校成立综合实践活动领导和研究组织，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动研究小组”组织具体实施。

五、基于综合实践活动的综合性特点，有的活动需要教师协同教，因此，不提倡设立专职教师，但可以根据教师特长相对固定地安排某一活动领域的指导。

六、每学期实施前都要制订三种活动计划，即“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。

七、根据国家课程计划和我校实际，中小学各年级每周平均3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。综合实践活动要求的课时学一般安排在每周四下午为学校综合实践活动时间。

八、活动时要确立相对固定的综合实践活动基地，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

九、为了鼓励广大教师承担指导工作，我校根据学校实际，把教师的指导工作计入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。

十、学校建立健全综合实践活动的组织管理、交流研究、教师职责和奖励等规章制度制度，以保障综合实践活动的有效实施和正常运行。

第四篇：综合实践活动课程

综合实践活动课程《低碳生活 从我做起》教学案例

王庄镇中心小学 徐焕新

一、课题背景

进入新世纪，温室气体排放引起了全球的关注，“低碳生活”的概念也越来越被人们所接受，国际社会应对气候变化的共同意愿也越来越强烈。低碳经济成为了影响整个社会发展的主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各个领域。

二、教学目标

知识与技能：

认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。

过程与方法

(1)能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流。

(2)学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。情感态度和价值观

了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。

三、教具准备：课件、题板

四、教学过程：

（一）谈话导入

师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师给同学们带来一群有趣的动物朋友，想看吗？（播放课件、音乐）

师：它们可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？

（二）了解天气变热的原因

师：现在天气为什么越来越热？教师板书现象：天气越来越热。教师指学生回答变热的原因。

师：（课件）科学家们认为，由于人类过量排放温室气体如二氧化碳、水蒸气，这些气体会使我们身边的空气变得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了热，就像被关在温室里面，透不了气，就像发烧一样，所以现在的天气越来越热。这种现象叫温室效应。教师板书：温室效应。

（三）了解温室效应的影响

师：温室效应有哪些影响？请看一段短片。（播放课件、音乐）

师：这样下去，我们将走向世界末日，那么我们要不要救一救我们的地球？所以，我们要怎么做？

学生回答：

PPT显示低碳——

师：低碳生活的概念

师：我们小学生可以怎么做？

教师总结：我们普通家庭日常生活其实都在源源不断地直接或间接地排放着二氧化碳气体。

只要我们坚持节约，养成习惯，就能救地球。

（四）确定课题，分组研究

师：给我们的活动起个名字吧!教师板书课题-------低碳生活 从我做起。师：同学们最想研究什么问题？ 师：学生分组

课件出示要求：1，选出一名组长。2，共同填写题板。

3，小组汇报。

师：下面，就请同学们上台秀一秀。各小组展示

五、教师总结

今天，我们了解了为什么要低碳生活，提出了走进低碳生活这个主题，根据同学们的兴趣，分成了四个方面来研究。下一节课，我们继续研究，好吗？下课。

第五篇：综合实践活动制度

综合实践活动制度

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6、信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、学校建立综合实践活动领导小组。组长由校长担任，具体管理由教导处负责。

三、综合实践活动教学管理制度

1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动。每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。

2、定期检查组内教师研究情况。各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等。

3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。

5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选。

四、综合实践活动教师学习培训制度

1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。

2、成立综合实践活动教研组。综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。

3、实行每周教研制度。每周周召开一次综合实践教研活动。由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施。

4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

五、综合实践活动教师工作量制度

1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时。

2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课。

3、因活动需要，星期

六、星期日带学生外出活动，教师算作加班。

七、综合实践活动评价制度

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色。

八、综合实践活动安全制度

1、加强学生安全教育。指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度。指导教师至少要提前三——五天向学校提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出。

3、外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。

4、争取社会和学生家长的支持和参与。

一个主题的研究结束后要形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。