2、学校综合实践活动课程各项制度

第一篇：2、学校综合实践活动课程各项制度

朱王堡明德小学综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1．综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。

2．实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3．学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4．学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5．每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6．综合实践活动课程每周1课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。

7．学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8．综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

第二篇：综合实践活动课程制度2

综合实践活动课程制度

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实

践活动课时中。

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2、综合实践活动教师相对固定原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时。

5、学校建立综合实践活动领导小组组长由校长担任，具体管理由教导处负责。

三、综合实践活动教学管理制度

1、开学初，各组拟订学期研究计划每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动每个学期每位学生

只开展1-2个主题研究活动。

2、定期检查组内教师研究情况各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等。

3、建立推门听课制分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。

5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。

四、综合实践活动教师学习培训制度

1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。

2、成立综合实践活动教研组综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。

3、实行每周教研制度每周周召开一次综合实践教研活动由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施。

4、定期举行沙龙研讨活动这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

5、鼓励教师自主创新有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

五、综合实践活动教师工作量制度

1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时。

2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课。

3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课。

4、因活动需要，星期

六、星期日带学生外出活动，教师算作加班。

六、综合实践活动教师激励制度

1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。

2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励。

3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。

七、综合实践活动评价制度

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色。

八、综合实践活动安全制度

1、加强学生安全教育指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度指导教师至少要提前三——五天向学校提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出。

3、外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。

4、争取社会和学生家长的支持和参与。

一个主题的研究结束后要形成完整的案例。

九、综合实践活动档案管理制度

1、档案的主要内容

学校：综合实践活动领导小组、课程开发和实施、评价工作小组名单、相关制度、课程发展长远规划、学校实施方案、总结、培训资料、综合评价方案和评价措施、课程资源开发的资料等。

教师：实施计划、指导方案、教案、教学论文、案例、教学反思、阶段性总结等。

学生：反思体会、日记、图片、照片、数据、搜集的文献资料、调查报告等。

2、档案的保管整理

所有的档案资料要分类整理，并附目录，装订成册，待活动资料积累较多后，档案资料可以分专题保管学校要有专人负责，一般安排在档案室，由档案管理员负责管理。

3、注意的几个问题

（1）、指导教师是档案资料建立的第一责任人，必须尽职尽责，严格把关，资料积累情况作为评价学生、指导教师的重要依据之一。

（2）、档案资料要全面、丰富、内容详细，不突击、不应付，突出特色。

（3）、学生的活动反思、信息反馈等要作为重要的活动资料保管，体现差异性。

（4）、综合实践活动档案管理和其它档案同等重要，不能另类相待，每次活动之后要有评比展评。

第三篇：综合实践活动课程制度2

综合实践活动课程制度2

一、综合实践活动课程实施制度

作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：

1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域

2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式

3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜

4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施

5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作

6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中

7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导

8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件

二、综合实践活动师资配备制度

1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针

2、综合实践活动教师相对固定原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动

3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理

4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时

5、学校建立综合实践活动领导小组组长由校长担任，具体管理由教导处负责

三、综合实践活动教学管理制度

1、开学初，各组拟订学期研究计划每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动

2、定期检查组内教师研究情况各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等

3、建立推门听课制分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布

4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思

5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选

四、综合实践活动教师学习培训制度

1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训

2、成立综合实践活动教研组综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题

3、实行每周教研制度每周周召开一次综合实践教研活动由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施

4、定期举行沙龙研讨活动这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用

5、鼓励教师自主创新有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向

五、综合实践活动教师工作量制度

1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时

2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课

3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课

4、因活动需要，星期

六、星期日带学生外出活动，教师算作加班

六、综合实践活动教师激励制度

1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费

2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励

3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励

七、综合实践活动评价制度

1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施各个年级组呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向

2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力学生的研究成果有特色

八、综合实践活动安全制度

1、加强学生安全教育指导者要培养学生的自我保护能力，2、实行外出申报制度指导教师至少要提前三——五天向学校提出书面申请，由校行政审批同意后方可外出

3、外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行

4、争取社会和学生家长的支持和参与

一个主题的研究结束后要形成完整的案例

九、综合实践活动档案管理制度

1、档案的主要内容

学校：综合实践活动领导小组、课程开发和实施、评价工作小组名单、相关制度、课程发展长远规划、学校实施方案、总结、培训资料、综合评价方案和评价措施、课程资源开发的资料等

教师：实施计划、指导方案、教案、教学论文、案例、教学反思、阶段性总结等

学生：反思体会、日记、图片、照片、数据、搜集的文献资料、调查报告等

2、档案的保管整理

所有的档案资料要分类整理，并附目录，装订成册，待活动资料积累较多后，档案资料可以分专题保管学校要有专人负责，一般安排在档案室，由档案管理员负责管理

3、注意的几个问题

（1）、指导教师是档案资料建立的第一责任人，必须尽职尽责，严格把关，资料积累情况作为评价学生、指导教师的重要依据之一

（2）、档案资料要全面、丰富、内容详细，不突击、不应付，突出特色

（3）、学生的活动反思、信息反馈等要作为重要的活动资料保管，体现差异性

（4）、综合实践活动档案管理和其它档案同等重要，不能另类相待，每次活动之后要有评比展评 附： 西港路小学

综合实践活动优秀教师评选条件

1、认真执行教学常规，能正确把握综合实践活动的年段研究目标，组织学生围绕主题有计划展开研究，每学期至少要有一份详实的研究案例能完成教研组下达的各项工作，有一定质量

3、认真学习综合实践活动教育教学理论，具有一定的研究能力

在组织学生研究的过程中，能有效发挥教师的指导作用，促进学生的发展

4、班级中各组学生资料包能呈现班级特色，体现学生自主研究的能力，在学习资料袋评选活动中获得优秀

5、每学期上一节校级公开课或承担一次校级观摩活动或在教研

组作一次专题发言，效果良好

6、一学期内有一篇相关论文或案例获区级以上奖或发表在各级各类刊物上或在校级评比中获一、二等奖，要求真实有效

7、优秀指导教师由组内推荐与个人申报相结合，参与评选的教师要提供相关的事迹材料

8、对优秀指导教师学校将给予一定奖励

西港路小学综合实践活动优秀资料袋评比要求

总体要求：主题鲜明、目标明确、过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力

具体要求：

1、研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等，2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资料的堆积

3、照片作为重要的研究过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选

4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评价能适时进行

5、资料记录比较清晰，以学生记录为主，色彩美观大方用笔大致相同，以钢笔为主；用纸比较规范，以A4或16K纸为主

6、尽量以班级中的各研究小组为对象设置资料袋，并作为参评对象

7、资料袋中有特色材料，具有创新性

8、对优秀资料袋学校将给予一定奖励，并留存学校档案室

西港路小学

“综合实践活动课程实施方案”的撰写要求

一、总体要求：纲目清楚，内容详实，便于实施

二、具体格式及要求：

1、研究活动目标

根据所要研究的主题设计切实可行的目标，有知识目标、能力

目标、情感目标

2、研究方案

研究方案可以是框架式分课时的设计主要围绕“我们想研究什么，怎样研究，遇到哪些问题，如何解决”来制定研究内容

每一课时要有具体研究的内容，并简要写出这一研究中采取的研究策略，学生的研究任务和准备

每份研究方案，体现一个完整的活动过程，步骤清楚，方式方法明确

最后要适当写出研究反思及方案的调整

研究过程中所需要的资料要提供具体的搜集方向，包括书名、网络链接，适当也可提供相关的研究资料所设计的表格也可呈现，比如计划书表格、日记表格、调查表表格等

研究方案要体现课前的预设、课后的调整尤其要突出后续的研究方向

3、设计方案时可以由教研组合作完成，也可由个人独自开发但组内其他成员要有个人的再设计、再思考

第四篇：南庄小学综合实践活动课程各项制度

南庄小学综合实践活动课程各项制度

综合实践活动课程教学管理制度

一、综合实践活动课程的实施

1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。

2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。

3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。

4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。

5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。

二、综合实践活动课程的管理

1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。

2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。

3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。

三、综合实践活动课程的评价

学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。

评价基本策略:

1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。

2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。

3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。

4、根据综合实践活动课程实施目标确立评价准则和多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行评价。

5、以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动综合实践活动课程深入持久地进行。

6、学校要发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价内容要侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价，注意学生的个性、特长、潜质、优势、学习成效和实现程度，在学生学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价、反思性评价。

综合实践活动课程实施评价制度

教育部新颁布的《九年制义务教育课程计划（试验稿）》、《综合实践活动指导纲要》中明确指出：要积极开展综合实践活动课程评价研究，发挥其推动和导向作用。强调综合实践活动课程既要遵循《纲要》倡导的精神，又有自己特定的评价理念和评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。在评价理念上，要坚持整体观，要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体,贯彻到活动进行中去；强调多元化，坚持多元价值取向和多元标准；注重过程性，重视学生活动过程的评价。在具体操作中,“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。因此，我校在深入分析和研究课改实验经验、教训的基础上，建立了有多样性和可选择性的，能关注学生个别差异，更能体现以人为本的发展性评价方案作为我们开展小学综合实践活动课程评价研究与实践的指导性意见。

一、评价的指导思想

小学综合实践活动课程评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。

二、评价的依据

小学综合实践活动课程评价的依据是教育部新颁布的《九年制义务教育课程计划（试验稿）》、《综合实践活动指导纲要》。

三、评价的特点

小学综合实践活动课程评价具有五大鲜明特点：

一、以质性评价统整、取代量化评价；

二、评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；

三、既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导让学生在评价中学会合作；

四、强调评价问题的真实性、客观性；

五、评价不仅重视学生的学习结果而且重视学生的学习的过程。

四、评价的原则

1、评价的发展性原则。综合实践活动的评价目的在于推动每个学生在原有水平上有新的进展，应从发展性的角度探讨评定学生的成果、表现与进步，并给予充分的肯定与鼓励。

2、评价的整体性原则。综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去，一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动作品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价学生情况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，比如教师在组织学生设计一件作品时，学生对作品设计的完成，作品本身就应该是评价的依据，同时，教师可组织学生进行对作品的第二次设计，那么在进行第二次设计时，本身就是对第一次活动的评价。

3、评价的多元性原则，综合实践活动评价主体是多元的。教师、学生、家长、校外指导教师等都可以作为评价者，在活动过程中，应特别重视学生的自我反思性的评价，通过学生的自我反思评价，提高他们辨别是非的能力，自我教育的能力。

综合实践活动评价标准也是多元的，肯定学生与社会交往的方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的答案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样，反对简单的量化手段划分等级，比如教师在组织学生设计某一作品时，应从多方面来探讨证明这个构思的合理性，可以从功能、审美、社会、经济或环境的角度，也可以从学生参与热情、重要度、意志等角度来评价。

4、评价的过程性原则

综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。对学生进行评定的作业应该揭示

学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们提出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，或者没有得出所谓的“科学”结论，只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，应给予学生积极的评价。要重视学生的活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。通过肯定其活动价值，营造体验成功的情景。

总之，综合实践活动的评价要重视过程，注重坚持“学生自我参照标准”而不是“科学参照标准”或“成人参照标准”，即注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，而不是以科学发展的水平，或者成人的认识水平来评价学生进行综合实践活动的最终结构的科学性。这是注重过程评价必须坚持的基本原则。

五、评价的指标体系

综合实践活动的学生评价体系中的评价项目主要包括两个纬度与四个经度的评价项目：

(一)两个纬度

1、第一纬度是活动过程中学生的情感、态度和价值观的发展状况。包括：

a、良好的思想意识和品质。

b、自主发展的意识与能力

2、第二纬度是活动过程中学生的行为能力、交流合作能力及创新与发

现能力。包括：

a、评价学生的活动兴趣、方法、设计与反思及独立探究等能力。

b、评价学生活动中的合作精神及沟通与分享能力。

c、评价学生的创新与发现能力。

（二）四个经度

1、第一个经度是自我评价。学生自我评价作为学习过程中的一个重要的有机组成部分，要引导学生采用一系列的方式对自己的进步，成果以及不足加以记录，通过自我评价有助于学生认识活动目标以及自我调控进程，增强学习的信心和责任感。

2、第二经度是小组评价，综合实践活动强调合作，活动的过程与结果离不开小组集体的力量，因此各评价项目的评价首先由小组根据评价原则进行评价。

3、第三经度是教师评价，教师在综合实践活动过程中不是中心，但无论在哪一阶段，教师的指导都是必要的，教师要根据学生的实际情况，运用发展性评价原则，给予学生评价，教师的评价可以是正式评价----即量化或分等，更重要是非正式评价。如一句激励性话语或一个符号等。

4、第四个经度是家长和社会人士的评价，综合实践活动可以是跨学科，跨行业的活动的，通过家长和社会人士的一定评价，可给与更深入或更客观的过程活动指导，评价的目的不是分等而是一种对后续活动的一种指导、激励。

在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在综合实践活动课程的实施过程中的发展状况。

综合实践活动课程是国家必修课程，为认真落实课程计划和课程要求，促进基础教育课程改革，加强学校课程管理，提高实效，特制订本制度。

一、课堂组织及师资资源

1、按照《九年义务教育课程计划》3—6年级每班每周5课时，实行弹性课时制，由主要指导老师和信息老师负责上课，每周固定为两课时信息技术和一课时综合实践活动。

2、学校建立有校长室、教导处、教研组人员组成的综合实践活动课程领导小组，由组长负责，按校实施方案，项目分工，分别负责综合实践活动课的组织、落实、检查等工作的有效实施。

3、根据学校特点，制定综合实践活动课程方案和年级综合实践活动方案，每次实践活动必须有详尽的计划，安排，根据计划组织实，并在实施中不断完善。

4、学生全班外出进行综合实践活动，实行申办与审批制，经校长室统一后安排教师协同组织管理。

二、课程实施管理

1、综合实践活动以主体研究为核心，有机整合四方面的内容，逐步推进综合实践活动的实施。

（1）各年级每学期分别确定一个研究主题，统一年级主题可统一；

（2）与校本课程结合开展。

2、具体实施过程：

（1）确定主题后两周设制定方案包括主题确定背景、活动目标、活动实施计划；

（2）每个具体环节应备好详细的教案。

3、成果呈现：

（1）学生：研究计划、研究性学习资料、研究日记、手工制作等学生作品。

（2）教师：①研究方案，计划②各小专题详细备案。③一篇完整的案例，包括主体的产生，活动目标，实施过程、学生体会反思、指导老师心得。④相关研究论文（教育故事、教学反思、论文）

4、课程实施要坚持全员参与原则，重情感驱动和自主选择，重主动实践和有效指导，重积极探索和不断创新，面向全体学生，使学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

三、措施与保障

1、每学期定期召开例会，交流各班实施过程；不定期展开讨论，及时解决课程实施过程中的一些典型突出问题，确保课程实施有效进行。

2、学期末进行学生研究成果展评，教师研究案例交流。

3、开展好教师培训工作，转变教师教育观念，以新的教育理念指导教学，加强实施过程中的交流研讨活动，加强与县、市级教研室的联系，加强与兄弟学校的交流合作。

4、保证课程时间安排充足，上足课，上好课。

5、做好案例汇编等资料的积累工作，有保留价值的资料均需一式两份，一份留存，一份交至教导处。

1、成立项目研究组。课题由学校统一制定，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究。由组长召集，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。

2、实行每月研究制度。每个月由教研组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，或进行相关内容的学习，并进行评课和阶段汇报。

3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教研组负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

第五篇：综合实践活动课程教学计划2

综合实践活动课工作计划

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》,适应学生个性发展和社会需要,以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、创新、发展”为主线,更有效地提升素质教育的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动,学会在观察中思考,实践中体验,探究中创新,拓展知识和技能,锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力,激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活,成为一个有素养、有能力的现代中学生。

二、课程实施的原则

1.主题性原则

传统的课程类型既包含有知识,又包含有经验,并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验,但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点达到了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。

2.生活性原则

长期以来,受理想教育思想的影响,学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程需要着力解决这一问题,促使学校教育理论与实际的结合,未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避免学术性、学问化,多选取与现实生活密切相关的3.开放性原则

综合实践活动课程主题的综合,决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的,而非限制于教室和课堂45分钟,教师应让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识,发展实践能力,增强创新意识。内容,如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

4.全面性原则

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育,既要培养学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,发展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注知识、能力,而且要关注学习方法和过程,关注态度、情感和价值观,促进学生全面发展。

三、课程的实施

(一)目标

知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。

能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

(二)内容指向

综合实践活动课程内容的确定,应考虑到以下几个方面:第一,关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;第二,旨在培养和提高综合能力的经验和素材;第三,在整体背景和视野中形成的态度与情感。根据上述原则,我们在寻求人的发展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括:(1)发展思维能力;(2)培养读书的兴趣和读书习惯;(3)认识社会问题;(4)发展想象力和鉴赏能力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

(三)、教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学

生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。

3.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4.让学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证已有的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。

6.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

(四)、活动主题

书香伴我成长

附:学校综合实践活动课程教学内容

三月份:苦难伴我成长

《童年》导读

读书活动及综合性学习《成长的烦恼》

四月份:勇敢、顽强让我成功

《鲁滨逊漂流记》导读

读书活动及《成功故事》故事会

五月份:母爱

《母爱故事》系列读书活动

“好妈妈”征文评选及活动

六月份:昆虫王国探秘

《昆虫记》导读

读书活动及《科学小品》综合性学习