第一篇：五九七中小学四项研修推进清风净土工程
五九七中小学四项研修推进清风净土工程
为进一步推进清风净土工程，五九七中小学以教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
（1）、师德研修。通过学习，努力做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务。增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
（2）、新课程研修，更新教育教学理念。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
（3）、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
（4）、现代信息技术应用的培训。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
（5）、教育科研能力研修，要树立教研科研意识。本学期继续将省级立项的实验课题抓好抓实，提高课题实验的水平。加强教学反思，提高教师们总结和提炼的能力。
第二篇：第一管理区打造社区清风净土工程汇报材料
第一管理区打造社区“清风净土”工程示范
点汇报材料
为落实“清风净土”工程，加强反腐倡廉建设，为管理区社会经济发展营造一片风清气正的环境，我管理区结合具体情况，进一步加强管理区党风廉政建设及反腐败工作、打造第一管理区社区“清风净土”工程示范窗口，为构建和谐管理区提供政治保证。
一、指导思想
以党的十七届五中、六中全会、中纪委七次会议精神为指导，以科学发展观为统领，以贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为主线，以教育、制度、监督、纠风、惩处为重点，开展“清风净土”工作。
二、争创目标
第一管理区社区面积大、人口多，党员多，开展好社区“清风净土”工程，对维护管理区社会的和谐稳定起着至关重要的作用，因此我管理区今年实施“清风净土”工程的基地设在管理区社区，力争打造管局级“清风净土”工程示范点。力争创造管局“三个第一”的社区，即环境最优美、居民最安乐、邻里最和谐。
三、具体措施
一是建立社区廉政监督小组、民主议事会等职能，形成监督合力。要规范权力运行机制，强化党员干部廉洁从政自觉性。
1、发挥宣传、网络优势，搭建“阳光公开”平台。
2、拓宽党员、干部监督渠道，聘请社区内的老退休党员、老退休干部、老军人等担任党风廉政监督员，对社区的各项工作进行监督、指导。
3、建立和完善监督、联席会议制度，对社区的先优评比、费用收缴、服务居民等各项工作进行监督。
二是推行“阳光公开”，建立居民知情窗口。
设立“居民知情”窗口，提高社区科学决策、依法工作、文明服务等工作水平，提高公开办事透明度。
三是开展“关注居民、服务居民”评议活动。四是完善管理机制，加强源头治理工作。我管理区社区实施职工民主管理制度；强化集体领导、主任负责制度；坚决执行各项法规政策，从源头上防止违纪违法问题。认真做好“清风净土”工作，抓好小区居民、社会关注的热点问题。
以上是我管理区落实“清风净土”工程的简要汇报，请领导多提宝贵意见。
第一管理区纪委 2012年4月20日
第三篇：检察院四项维稳工程推进社会矛盾化解
检察院开展四项维稳工程推进社会矛盾化解
近年来，＊＊检察院充分发挥基层检察院化解矛盾、维护稳定的第一防线作用，通过抓“和解”、“反腐”、“协作”、“人本”等一系列维稳工程，把化解矛盾纠纷贯穿执法办案始终，实现法律效果、政治效果和社会效果的有机统一,积极推进了社会矛盾化解，有力促进了社会和谐稳定。
一、抓“和解”工程，宽严相济促民和
该院坚决纠正“宁严勿宽”的陈旧执法思维，确定“既重打击又讲保护”的维稳新思维，贯彻“和解优先”执法新理念，最大限度消除社会不安定因素。
积极促成刑事和解。在保持对严重犯罪从严打击的基础上，对轻微刑事案件尤其是未成年人犯罪、过失犯罪以及因邻里、亲友纠纷引发的轻伤害等轻微刑事案件，积极运用刑事和解办案机制，在审查批捕、审查起诉时主动听取双方当事人是否有和解的意愿，并积极通过基层组织、相关单位及诉讼代理人等促使双方当事人和解。办案中将对被害人的道歉、赔偿和被害人的真心谅解作为对犯罪嫌疑人从轻处理的重要依据，对实现刑事和解的，依法不捕、不诉、或起诉后建议法院从轻、减轻判处，着力通过执法办案活动，修复被破坏的社会关系，促进社会和谐。
探索试行执行和解。在民事行政检察工作中，确立“和解息诉就是办案，就是业绩”的工作方针，对不符合条件不应抗诉、不宜抗诉、或抗诉社会效果不好的案件，探索试行执行和解工作，化解矛盾冲突，避免造成新的社会不稳定因素。该院去年来共受理民事行政申诉案12件，成功以执行和解方式息诉5件，效果非常理想。如该院办理的何某不服法院民事判决-1-
申诉案，其拒不履行法院判决并上访申诉。经审查认为该案不适合提请抗诉。在了解到该案已进入法院强制执行程序，被害人伍某也曾多次到其家里要求赔偿未果，并准备强行扣车时，可能使矛盾冲突进一步升级，该院不是简单地依据法律规定作出不予抗诉的决定，而是迅速启动执行和解办案程序。一方面，坚持用事实和法律说话，以情动人、以理服人，促使何某服判息诉；另一方面，积极联系法院执行部门及对方当事人伍某，积极开展调解工作。最终在检法的共同见证下达成了《执行和解协议》，何某一次性赔偿到位7万元，伍某也愿意接受和解，并放弃2.7万元余款。
二、抓“反腐”工程，查办涉农职务犯罪护民生
准确把握切入点。把农民群众最期盼、最迫切、最急需解决的民生问题作为加强和改进检察工作的切入点，按照中央惩治腐败的工作要求，深入分析该县系省级扶贫县、比照西部大开发县和农业大县的县情，自觉将查办职务犯罪工作融入到新农村建设的大局中，坚决查办利用职权严重危害农村改革发展稳定、侵犯农民权利和利益、群众反映强烈的民生领域发生的涉农职务犯罪案件。
突出查办重点。适时调整办案重点和办案力度，重点查办发生在农村基础设施建设、农业开发扶贫、支农惠农政策落实及农村社会保障和危害能源资源、生态环境等领域和环节的涉农职务犯罪案件。近两年来共查办各类涉农案件涉农职务犯罪12件15人，如查办了该县农开办原主任何某受贿案，县扶贫办原纪检组长何某贪污国家扶贫专项资金案，潭溪镇劳动服务站站长李某挪用社会保险款案，严塘镇林业站原站长孙某疏于监管、处罚不力致使农村林木被大量砍伐的玩忽职守案，酿溪镇大田村秘书廖某套取征地补偿款贪污案等一大批案件，所办
案件的犯罪嫌疑人涵括了县、镇、村三级干部，有效保护了农民利益，维护了农村稳定，促进了农业发展。
加强组织领导。对涉农职务犯罪案件优先受理，专人办理，跟踪监督。在必要时从其他科室抽调干警组成办案组，加强办案力量。检察长、主管副检察长经常深入办案第一线，亲自参与办案，靠前指挥，排除、协调办案过程中遇到的干扰与阻力。
三、抓“协作”工程，联动执法维民权
认识检察执法办案只是整个诉讼活动的一个环节，而维稳则是一个系统工程，在执法办案过程中，加强协作配合，有效化解矛盾，维护群众权益。
公检法协调互动。对疑难、复杂案件，群众反映强烈、可能或引起群体性社会事件的案件，加强与公安、法院等执法部门及其他相关部门、基层组织的协调配合“互动”，既依法严格办案，又有效化平息社会矛盾。在审查起诉刘某涉嫌故意伤害致人重伤一案时，刘某对被害人的伤情鉴定结论不服，拒不认罪，并且当地几十名群众曾联名具状到邵阳上访，为其申冤。该院多次听取刘某及其家属、辩护律师的意见，与公安办案部门召开联席会议，沟通交换意见，并退回补充侦查。在市级医疗鉴定机构不愿接受委托进行鉴定的情况下，会同公安机关到长沙湘雅医院作了重新鉴定，鉴定结论仍为重伤。4月12日，该案经法院开庭审理，刘某仍对鉴定结论不服，法院调解不成。为确保案件顺利审结，平息社会矛盾，该院又主动参与法院主持的调解，邀请辩护律师、市眼科专家、双方当事人家属代表等，最终双方达成调解协议，刘某对伤情鉴定结论不再持有异议，并赔偿对方1.6万医疗费。法院以故意伤害罪判处其有期徒刑二年，缓刑三年，双方当事人及当地群众均对此案的处理情况表示满意，一起因被害人感情出轨导致故意伤害，并引发
群体上访的事件得到了圆满化解。
与镇村基层组织多方互动。在严厉打击各种违法犯罪的同时，将被害人合法权益的保护放在了办案的重要位置，通过与镇、村等基层组织多方协作联动，严格履行告知程序，并为被害人等弱势群体提供法律援助。如在审查起诉石某涉嫌抢劫案时，发现被害人陈某是一个以收废品为生的农民，案发时是2003年，案卷中没有被害人石某现在的联系方式。该院首先与镇、村取得联系，并到其家里进行走访后得知，石某因此案大受打击于几年前外出打工。经过多达十余次走访、电话联系，最后通过其邻居联系到石某，告知了其享有的诉讼权利，并帮助他书写了刑事附带民事起诉书。最终当石某事隔六年后拿到财产损失及医疗费600元时，他第一时间打电话到该院公诉部门表示感谢。
四、抓“人本”工程，信访维稳息民诉
把握信访工作定位。正确认识信访是人民群众反映意见、建议和诉求的正当渠道，是人民群众监督国家机关的窗口，也是折射社会矛盾的主要窗口。妥善处理涉检信访，就是直接面对矛盾、解决矛盾，就是救济和维护当事人合法权益，就是维护社会和谐稳定。
端正接访态度。围绕维稳工作目标，以人为本，坚持换位思考，“群众有理就是我们有错”，妥善处理群众来信来访，实现了连续五年无涉检越级上访、无赴省进京上访、无群体上访发生。对待每一位来访者，坚持做到“一张笑脸相迎、一片温馨服务、一颗诚心办事、一个公正答复”，营造良好的感情认同氛围。综合采取依法处理、教育疏导、补偿救济等措施，做好释法说理、定纷止争、理顺情绪工作，化解矛盾纠纷，努力做到使当事人“胜败皆服”，把不稳定因素消除在萌芽状态，解决在基层。
人文关怀答复处理到位。对群众的刑事申诉、赔偿请求，不但坚持实事求是、有错必纠的原则，该纠则纠、该赔则赔，而且站在申诉人角度，根据案件具体情况，采取灵活多样的方式，让他们能尽快拿到退赔款，确保息诉罢访。如戴某等人申诉案的退还决定作出时已是农历年底，争取年前由财政退款拨付已不可能，该院采取先行垫付的方式，申诉人倍感激动。对家庭确有特殊困难的申诉人，特别是“法理之外，情理之中”的情况，注重从人文关怀角度，积极主动与有关部门沟通协调，合情合理地帮助解决实际困难。
第四篇：中小学教师信息技术提升工程培训研修计划
自我分析：根据测评结果，我觉得我有一定的信息技术能力，但只是一些基本的，没有专业的知识，对信息的获取、处理、应用方面还有很多方面的欠缺，信息技术在优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容很差。参加这次培训，一定要好好利用这个平台，期望自己在利用信息技术能力方面较大的收获。
环境分析：我们是一所典型的农村学校，缺乏配备必需的硬件设施，根本谈不上什么信息环境，信息化资源库严重缺乏。在平时教学中更是很少有机会接触到信息技术和网络化应用。我的发展目标 研修目标：，高质量的完成此次培训内容，有质的提升，力争获得优秀学员。
1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
2、应用信息技术促进专业发展能力。在教学方法的设计、教学手段的应用、教研能力的提升较大的进步。
3、应用信息技术转变学生学习方式能力。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。通过信息技术的应用，从而转变学生的学习方式——自主、合作、探究，主动去通过各种方式获取知识、提高能力。研修计划：
1、认真学习各科课程、及时做好笔记和反思、边学边实践。
2、学员之间加强沟通。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。
3、向信息技术基础较好的教师请教。
4、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。
第五篇：中小学信息能力提升工程的研修心得
信息提升工程培训心得
通过学习，我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识。信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、具备良好的信息素养，能力结构重新建构，不断完善自身的需要。
信息技术与学科教学整合，其关键性现实性在于教师。应该清醒地看到，我们教师本身原有的知识范畴和能力结构已很不适应新类型教学整合的需要。教师知识的老化，能力的单一，这是与信息技术与学科教学整合最突出的矛盾。教师除了要继续优化我们传统的教学的基本功之外，摆在我们面前最迫切的任务就是自觉地接受继续教育，使“教师的一桶水”在信息技术教育环境下赋予新的内涵。
为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
二、化难为易，充分利用资源，把所学知识运用于教学实践。
现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件时必须时时以学生为中心来提醒自己。课件结构可采用模块化，变“线性结构”为“非线性结构”，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况。能力较强的教师还可适当增强课件的智能化，让自己的教学成为名副其实的多媒体教学之精髓。
三、实现以学生为主体的教学理念，在教学中不断创新。
坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
四、转变思想，教学管理与“整合”俱进。
管理出效益，它不止适应企业，也适应事业（学校）。管理的现代化才能适应教学的现代化。信息技术和语文学科教学的整合，对教师的管理应是动态管理，由过去的“重文凭，重资历转向重能力重业绩”。学校应制订有利于激发教师勇于改革、乐于进取主动投身教改试验的措施，使一批有潜力的教师成为“整合”的志愿兵。对参与“整合”试验的教师的考绩应把重放在他们是否具有创新能力、创新成果上面；同时我们尽可能创造条件让他们大展其才，大施其能——需知，这是事业的需要！
此次学习，使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最后，我想说，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。
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